胡幼艳 第七单元认识钟表练习课
第2课时认识整时练习课 (2)
一年级上册
第7单元认识钟表
第2课时认识整时练习课
【总课时数】：
【授课时间】：
【教学目标】：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2、培养学生观察和动手能力。
【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。
【教学过程】：
一、复习
1、拨钟游戏
教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？
教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？
2、表示时间
教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习
1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？
（独立观察——同位交流——全班汇报）
2、练习十九章5题
你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3、照样子说一说，练习十九章6题
与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4、练习十九章8题
最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结：本单元结束了，你想说些什么？
四、练习
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后记】：。
总45课时 第七单元认识钟表教学设计与练习课(42-45)备课讲稿
第七单元认识钟表（4课时）【教学分析】1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。
2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。
【课时安排】建议共分4课时：认识钟表（1）1课时认识钟表（2）1课时整理与复习1课时练习课1课时第1课时认识钟表（1）【教学内容】教材第84、85页内容及“做一做”。
【教学目标】1.知识与技能：使学生结合生活经验学会看整时。
2.过程与方法：培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力。
【重点】认识钟面构造，正确认识整时。
【难点】掌握认识整时的方法。
【重点】认识钟面构造，正确认识整时。
【难点】认识整时。
【教学准备】实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。
【教学过程】【情景导入】1.猜谜语师：我们一起来猜谜语，好吗？课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”2.揭示课题：真聪明！是钟表。
这节课我们就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）【教授新课】1.认识钟面。
（1）看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察，比较钟面。
交流、汇报。
小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
一年级上册数学7 认识钟表练习课(第1-2课时)
练习课学习目标1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。
2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。
学习重点掌握读、写整时的方法。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识整时。
课件出示教材第86页第3题。
过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。
答案：4:00 10:00 6:00 12:001.过1小时是几时？。
答案：3：00 7：00知识点2：接近整时。
课件出示教材第87页第6题。
照样子说一说。
分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。
第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。
答案：第三幅图：快12时了。
第四幅图：8时过一点儿。
2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。
（1）（2）答案：×√布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结说一说这节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思会认读整时是本节课的教学重点，通过各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。
教师点评和总结：知识技能（72分）一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。
（）4. m∶2cm化简后是40∶1。
（）5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。
（）二、我会填。
（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
人教版小学数学一年级上册第七单元7.2《认识钟表》单元练习课教学设计
人教版小学数学一年级上册第七单元7.2《认识钟表》单元练习课教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元第86、87页练习十九的第2题到第8题。
【教学目标】1.通过闯关练习，巩固整时的内容，能正确读、写钟面上的整时。
2.通过观察交流等活动能合理安排自己的学习和生活，养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】熟练地认读和记录钟面上的整时。
【教学难点】认读接近整时的时刻。
【学习指导】1.认一认：熟练地认读钟面上的整时。
2.写一写：用记录时间的方法，正确标明钟面上的时刻。
3.说一说：用“快几时了”或“几时过一点儿”描述接近整时的时刻。
4.用一用：运用所学知识解决实际问题。
【学具准备】数学书、铅笔、直尺和一个钟表或钟表模型。
【教学过程】一、回顾旧知上节课中，我们通过动眼看一看、动手拨一拨，动嘴说一说，动笔写一写，认识了钟面和整时。
我们发现钟面上有12个数字，还有12个大格，较长的那根针，叫做分针，较短的那根针，叫做时针。
当分针指向12，时针指向几，就是几时。
这是记录时间的两种方法：既可以用中文的形式记录时间，也可以用电子表的形式记录时间。
通过上节课的学习，我们还知道了钟表上的时针一天要转两圈，也就有上午9时和晚上9时的说法。
小朋友，这些知识你都掌握了吗？你能用这些知识解决生活中更多的问题吗？这节课我们就来进行闯关练习，一共四道关卡，看看谁能够闯关成功，成为时间小达人。
你要加油哦！老师相信你一定能成功！第一关：认一认 拨一拨第二关：判一判 写一写第三关：连一连 画一画第四关：想一想 说一说二、闯关练习第一关：认一认，拨一拨师：你知道图中的老师和小朋友在做什么吗？生：他们在做拨钟表的游戏呢。
第2题，我拨你说，老师拨一拨，学生认一认。
第7题呢，是根据老师说出的时刻，学生动手拨一拨。
师：下面我们就进行第一个游戏：我拨你说。
师：小朋友，你知道现在是几时吗？生：长长的分针指向12，时针指向2，就是2时。
师：再来考考你。
一年级数学上册7 认识钟表练习课
作品编号：578912354698310.2567学校：禳灾禳灾市玄冥镇表幸小学*教师：葛蝇给*班级：七宿玖班*练习课▶教学内容完成教科书P86~87“练习十九”第2~8题。
▶教学目标1.引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时以及接近整时的时间。
2.经历观察、操作和活动的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。
▶教学重点熟练判断整时时刻。
▶教学难点初步认识几时刚过和快几时了的时间。
▶教学准备课件、1~12各数和表针、空白钟表圆盘、一个实物钟、每个学生一个学具钟面。
▶教学过程一、制作钟表教师在黑板上贴没有数、没有表针的表盘。
师：同学们，钟表大家族有这样一个钟表，你们看，它完整吗？(不完整)那你们有什么好办法能帮这些数宝宝找到家？(教师准备好数和表针，让学生到黑板上把表盘补充完整)【学情预设】预设1：先给1找到家，再按顺序一个个地找其他数的家。
预设2：先给12、6找到家，再给3和9找到家，这样就好找了。
师：(把12、6、3、9贴上)这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，其他的数宝宝也能找到家了。
【设计意图】经历“给数宝宝找家”的活动过程，激发学生的学习兴趣，进一步认识表盘、表针，为更好地认、读、写整时打好基础。
二、基础练习1.第一关：认一认，拨一拨。
(1)游戏“我拨你说”。
教科书P86“练习十九”第2题。
师：我拨出一个时刻，请你们认一认。
(教师拨出整时时刻，学生说出是几时) 【学情预设】学生能比较轻松地说出是几时，并能完整表达出分针指向12，时针指向几就是几时。
(2)游戏“我说你拨”。
教科书P87“练习十九”第7题。
师：我说一个整时，你们在钟面上拨出来，再说一说你是怎么拨的。
【学情预设】学生能准确拨出整时的钟面，并能清晰表达。
师：接下来，同桌之间可以像我们刚才那样，一人说整时，另一人拨钟面；也可以【教学提示】拨钟游戏最好让学生借助实物钟进行操作，在表针的运动中对整时及拨出一个整时钟面，让另一人说出是几时。
总45课时 第七单元认识钟表教学设计与练习课(42-45)
第七单元认识钟表（4课时）【教学分析】1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。
2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。
【课时安排】建议共分4课时：认识钟表（1）1课时认识钟表（2）1课时整理与复习1课时练习课1课时第1课时认识钟表（1）【教学内容】教材第84、85页内容及“做一做”。
【教学目标】1.知识与技能：使学生结合生活经验学会看整时。
2.过程与方法：培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力。
【重点】认识钟面构造，正确认识整时。
【难点】掌握认识整时的方法。
【重点】认识钟面构造，正确认识整时。
【难点】认识整时。
【教学准备】实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。
【教学过程】【情景导入】1.猜谜语师：我们一起来猜谜语，好吗？课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”2.揭示课题：真聪明！是钟表。
这节课我们就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）【教授新课】1.认识钟面。
（1）看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察，比较钟面。
交流、汇报。
小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
【人教版一年级数学上册第7单元 认识钟表】第2课时《练习课》教案
【人教版一年级数学上册第7单元认识钟表】第2课时《练习课》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第7单元认识钟表》是针对一年级学生设计的，目的是让学生通过本单元的学习，能够认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的划分，并能正确读出整点和半点。
第2课时《练习课》旨在通过各种练习活动，让学生巩固和加深对钟表的认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道早上、中午、晚上等时间概念，但对于精确的钟表认识还不够。
本节课需要学生能够通过观察、操作、交流等活动，进一步理解钟表的构造和读法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的各个部分，理解小时和分钟的划分，并能正确读出整点和半点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识钟表，读出整点和半点。
2.教学难点：学生能够理解小时和分钟的划分，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“我们上节课学习了什么？谁能来说一说？”学生回答后，教师总结：“我们学习了钟表的认识，那么今天我们要通过一些练习来巩固这个知识。
”2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型、电子钟等教具，让学生观察并说出钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等。
然后教师提问：“你们知道小时和分钟的划分吗？谁能来说一说？”学生回答后，教师总结：“一个小时有60分钟，一个分钟有60秒。
”3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，如读出指定时间、判断时间是否正确等。
一年级上册数学7 认识钟表练习课
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
一时一年间寸之就光计像阴在海一于绵寸春里金，的，一水寸日，金之挤难计挤买在还寸于是光晨会阴。有。的。
本单元结束了，
我会看几时了，
你想说什么？ 我还想学习怎么
看几时几分。
我知道一天有两个 9时，一个在上午， 一个在晚上。
成长小档案
五、巩固练习
二、想一想，填一填。【选自《创优作业100分》P55】
R·一年级上册
认识钟表
练习课
一、制作钟表
给一拨
1.我拨你说。 【教材86页 练习十九 第2题】
拨动时钟
2.我说你拨。 【教材86页 练习十九 第2题】 拨到1802时时
拨动时钟
第二关:练一练 3. 快乐的周末（连线）。【教材86页 练习十九 第4题】
再过1小时是 2小时前是 2小时后是 1小时前是 （ 7 ）时 （ 9 ）时 （ 2 ）时 （ 3 ）时
第三关:辩一辩 4. 下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
【教材86页 练习十九 第5题】
×
6：00
第四关:画一画 5. 根据时间，给下面的钟面补上时针。
【选自“状元成才路”系列丛书】
5时
12时
9时
1时
三、拓展练习
第一关:整时的顺序
1. 过1小时是几时？【教材86页 练习十九 第3题】
3时 过1小时：4时
9时 10时
5时
11时
6时
12时
第二关:几时刚过和快到几时
2.照样子说一说。【教材86页 练习十九 第6题】
1快2到时差12一时点了。儿。
8时过一点儿。
第三关:根据规律画钟面 8. 【教材86页 练习十九 第6题】
一年级数学上册7 认识钟表练习课(第1-2课时)
练习课
环节
知识点1：认识整时。
课件出示教材第86页第3题。
过1小时是几时？分析：
先读出钟表现在对应着几
时，再加上1，即为1小时
后的时间。
答案：
4:00 10:00 6:00 12:00
1.过1小时是几时？。
答案：3：00 7：00
知识点2：接近整时。
课件出示教材第87页第6题。
照样子说一说。
分析：本题是根据钟面上分
针与时针的指向规律，说一
说钟面上表示的时间。
第一
幅图中时针的指向接近8，
分针指向12的左边，表示快
8时了；第二幅图中时针指
向10的右边一点，分针指向
12的右边，表示10时过了
一点。
答案：第三幅图：快12时了。
第四幅图：8时过一点儿。
2.小动物们读得对吗？对的画
“√”，不对的画“×”。
（1）
（2）
答案：×√
布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结说一说这节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
2023一年级数学上册7认识钟表(练习课)教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版一年级数学上册第七章“认识钟表”的练习课。课程主要内容包括：
1.回顾和巩固对钟表的认识，能正确读出整时和半时的时刻。
2.通过实际操作，培养学生的动手能力，提高对钟表的认识。
3.通过练习题，检测学生对钟表知识的掌握程度，提高学生的应用能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
2.课程平台：人教版一年级数学上册第七章“认识钟表”的相关教学内容。
3.信息化资源：教学课件、练习题、视频资料等。
4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、分享等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。
2.拓展建议：
-让学生在家里找到各种钟表，观察和描述它们的结构和特点。
-安排一次实地考察，如参观钟表博物馆或钟楼，让学生亲身体验钟表的魅力。
-开展一次钟表设计比赛，让学生发挥创意，设计出独特的钟表。
-让学生观察并记录一天中时间的变化，体会时间的重要性。
-结合数学课程，让学生学习时间的计算和转换，提高数学应用能力。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与钟表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
C. 8:30
D. 6:30
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宁远县十二小第八组集体备课教案
一年级课时数1课时课题《认识钟表》练习课主备人胡幼艳
1、巩固学生对钟表的认识，使学生会认、读、写整时。
教学目标
2、通过练习，结合生活经验使学生建立整时的概念。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们养成珍惜和遵守时间的好
习惯。
教学重点会用两种方法表示整时。
教学难点会用两种方法表示整时。
教学准备钟表模型。
教学过程设计个性设计及补充
一、基础练习。
1、根据时刻画出钟面上的时针和分针。
12:00 3:00 7:00
11:00 6:00 2:00
指名上黑板完成，其余学生在练习纸上王完成，集体订正。
2、教材第86页练习十九第2题。
活动：一人拿钟表拨时针，一人回答。
组内选出说时间最快、最准确的人，再让组与组之间进行比赛。
3、教材第86页练习十九第1题。
学生独立思考，解决问题，师生共同订正。
4、教材第87页练习十九第5题。
学生独立完成，同桌间相互检查。
师引导学生说出错误之处，强调认写时间应该注意哪些。
二、指导练习。
1、教材第86页练习十九第3题。
师引导学生先说一说现在的时间，再说一说一小时后的时间。
2、教材第86页练习十九第4题。
学生先看图，理解每幅图所表示的含义，再找出图的先后顺序。
提示：图中描绘的是起床之后放风筝，然后回来吃午饭这样一个过程。
“妈妈，我回来了”是区别第二、三幅图顺序的关键。
学生组内交流，根据教师的提示，为每幅图找到相应的时间。
师指名汇报，集体订正。
3、教材第87页练习十九第6题。
学生观察图片，理解题意。
师：第一幅图和第二幅图是接近整时的两种说法，如果分针在12的左侧，则代表时间快到整时了，如果分针在12的右侧，则代表时间超过整时过一点儿了。
根据刚刚的说法，请想想后两幅图怎么说。
学生思考，组内交流。
师指名说，师生共同订正。
三、提高练习。
1、教材第87页练习十九第7题。
师生活动，由师说要拨的时间，学生拨针。
2、教材第87页练习十九的第8题。
学生独立思考，组内交流。
派代表汇报，师给予评价。
四、课堂小结。
学完本课时，你对钟表时针、分针的了解，又多了多少呢？
课时作业设计一、根据钟表写时间。
教学反思。