统编版语文九第1单元 4《海燕》第2课时(共35张PPT语文课件)PPT课件

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统编(部编)版初三语文9年级下册第1单元海燕课件(共21张PPT)

生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢?请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
“高傲的飞翔”运用了拟人。写出了海燕不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴风雨无所畏惧的精神。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
3、时光流转，百年历史己成过去，革命的风暴也早己烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。
它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。
特点：
是篇幅短小，不分行，不押韵，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基 1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日尼•诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。

统编版初中九年级下册语文《海燕》课件

4/4/2020
部编版九年级下册语文
12
• 象征手法：
通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺术手法，也就是用具体的形象来表示某种抽象意义。
就本文而言，由于特定的历史时期，沙皇的反动统治还比较强大，人们的言论还没有自由，因此作者采用这种方式与之斗争。
4/4/2020
《我的大学》；１９０１年３月写下小说《春天的旋律》，本文是其结尾部分。
部编版九年级下册语文
11
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。
侧面衬托描写
神态声音动作环境烘托
对比衬托
高傲叫喊大笑号叫
勇敢高傲自信顽强
充满斗志
海鸥呻吟飞窜恐惧掩藏大无畏海鸭呻吟吓坏不屈不挠
4/4/2020
企鹅胆怯部编版九年级下册语文躲藏
23
本文综合运用了多种修辞手法，请举例并加以分析。
• “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”运用了比喻和拟人手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，写出了海燕矫健、勇猛的战斗英姿； “高傲地飞翔”总写了海燕的行动， “高傲”赋予海燕以人的性格。这一句从形色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。

部编版九年级下册语文《海燕》PPT(第2课时)课件

睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争
形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，
号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶
级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得
列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
预习资料速查
文
散文诗
体
知
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，
布置作业
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。
板书设计
将来阶段——乐观精神
海
逼迫阶段——勇敢无畏
燕
即临阶段——信念坚定、斗志昂扬
识有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不分行、不
押韵，而是以散文形式出现。它融合了诗的表现性和散文
描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活，一般表现
作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触
发下思想感情的波动和片段。
必考字词梳理
读
1. 苍茫（ máng ）：空阔辽远；没有边际。
读
2. 高傲（ ào ）：原指极其骄傲，自以为了不起，看不
文章主旨：作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。
悟海燕
精读课文，品味你最喜欢的一句或一段文字，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。
例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。分析：比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻得精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿； “高傲的飞翔”总写海燕的行动，“高傲”是拟人的写法，赋予海燕以人的性格。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态，写出了无产阶级革命者的自信、乐观、英勇善战。

九年级下册第一单元 4 海燕课件(共26张ppt)

幸运同学
狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ──暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
导航
学习目标
1. 了解作者及作品；结合时代背景，理解诗歌表达的内容。（重点） 2. 能有感情地朗读诗歌，把握韵律和节奏，读出情感的变化。（重点） 3. 领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意。（难点） 4. 学习对比、烘托的表现手法，以及比喻、拟人、反复对塑造海燕形
象、抒发诗人情感的作用。（重点） 5. 学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。
背景链接
本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
导航
朗读指导
幸运同学
暴（ bào ）暴风雨瀑（ pù ）瀑布爆（ bào ）爆炸

人教部编版九年级语文下册第一单元第4课高尔基《海燕》课件(共36张PPT)

（12-15段）
暴风雨即临，海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激烈斗争。
2、海燕预言暴风雨即将来临。
人教部编版九年级语文下册第一单元第4课高尔基《海燕》课件（共36张 PPT）
三幅
（1--- 6 ）
暴风雨来临之前海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11）
暴风雨迫近之时海燕搏风击浪，迎接暴风雨
狂风卷集着乌云
乌云乌云越来越暗…压下来
海
上
一堆堆的乌云，象青色的火焰…燃烧
的
图
景变
泛起白沫的大海
化大海波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
人教部编版九年级语文下册第一单元第4课高尔基《海燕》课件（共36张 PPT）
在这三个场面中，海燕都有些什么样的表现？
人教部编版九年级语文下册第一单元第4课高尔基《海燕》课件（共36张 PPT）
人教部编版九年级语文下册第一单元第4课高尔基《海燕》课件（共36张 PPT）
海燕的性格特点
运用比喻，从形和色两方面表现黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心，突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
高尔基（1868—1936年），
苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家
庭， 4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。

(新)部编版语文九年级下册4《海燕》(51页)ppt精品课件

状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
飞窜（cuàn）呻吟（ yín ）掠起（ lüè ）
状元成才路状元成才路
困乏（ fá ）胆怯（ qiè ）状元成才路翡翠（ fěi ）状元成才路
状元成才路状元成才路
蜿蜒（ wān ）飞翔（xiánɡ）
状元成才路
蠢笨（chǔn ）
状元成才路
7～11 暴风雨逼近时，海燕勇敢地搏击风状元成才路雷，以必胜的信念迎接暴状元成风才路雨的到来。
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
12～16
暴风雨即将来临之时，海燕以胜状元成才路利的预言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。
感受典型环境
本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，“抓住”显示了大海的力量；“深渊” 表现了大海的潜能。
状元成才路
状元成才路
暴风雨来临状元成才路
狂风卷集着乌云
海乌云乌云越来越暗……压下来
上的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景
泛起白沫的大海
变化
大海波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染巨浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。

统编版九年级语文下册：4 海燕-优质课件.ppt

• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二〇二〇年八月五日
• •
THE END 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。 11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10

统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共24张PPT)

• 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的斗志昂扬敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态，害怕革命、逃避革命。，与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。

初中语文部编版九年级下册《4海燕》PPT课件

部编版九年级语文下册
海燕
授课老师：XXX
目录
新课导入字词积累课文精讲课堂小结
01
学习目标
您所需要的本请添加您所需要的文本请添加您文本请添加您所需要的文本请添加您。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和课文的写作背景,整体感知课文。。
2.理解烘托等表现手法及比喻、拟人、反复、对比等修辞手法在文中的运用。 3.通过朗读、品味课文,把握“海燕”的艺术形象,领会“海燕” 的精神内涵。 4.体会象征手法在表情达意方面的作加您所需要的文本请添加您文本请添加您所需要的文本请添加您。
字词积累
飞沫（ mò）掠起（lüè）胆怯（qiè）蠢笨（ chǔn）飞窜（cuàn）呻吟（shēn）
词语积累
苍茫：空阔辽远；没有边际。呻吟：指人因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；畏缩。精灵：神仙，精怪。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行
的样子。
整体感知
第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。第一层(1—3节)：写“风卷云集，海燕高翔”。第二层(4—6节)：写其他海鸟吓得惊慌失措。
第二部分(第7段至第11段)重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第一层(7—8节)：描写暴风雨逼近情景。第二层(9—11节)：描写海燕在海浪与云空拼搏。
背景资料
《海燕》原题《海燕之歌》,写于1901年,正值俄国1905年革命前夕,最黑暗的年代。当时欧洲许多国家发生了工业危机,并蔓延到俄国。俄国工人运动浪潮不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,目睹并经历了当时的群众革命运动,触摸到了刚刚开始的新时代的脉搏,并以敏锐的艺术感悟力创造出“海燕”这个艺术形象,以此来号召人民进行革命斗争,从而为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

第4课《海燕》课件(共34张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册

前、英勇无比对比
害怕、逃避
象征英勇无畏、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。
象征形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者。
大海的象征意义
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
大海
乌云、狂风、闪电、雷声的象征意义
掠起、飞舞、大笑、号叫、深信狂风：卷集、紧紧抱起、恶狠狠甩到
摔成尘雾和粉末、吼叫大海：抓住、熄灭、怒吼
拓展阅
梅岭三
读章
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
陈南国烽烟正十年，此头须向国门悬。毅后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。
高尔基
高尔基
（1868--1936）
苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作: 长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
分析三首诗歌的主旨
断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
（一）这首诗写诗人在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。
写作训练
世间哪有什么岁月静好，不过是有人在为你负重前行。无论何时，无论何地，总有许多人为我们遮风挡雨。

人教部编版语文九年级下册第一单元 4海燕(共38张PPT)

二、品海燕
（一）了解写作背景
《海燕》写于1901.3，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，欧洲的工业危机波及俄国，大批工人失业，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了许多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈烈的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命运动暴发在即。
高尔基于1901.2.19从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放4周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3.4，几千名大学生和工入为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，被打死，受伤。高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3.12回到故乡写了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》是它的尾声。小说先投寄莫斯科的《信使报》，后又投奇彼得堡的《生活》杂志。审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇优美的写景文字。就这样《海燕》作为一篇独立的作品在《生活》上发表了出来。
“狂风吼叫……雷声轰鸣……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”（12段）
2.风云变幻的三层次
环境
层次
狂风卷云乌云直压风吼雷响乌云燃烧
暴风雨来临前逼近即将到来
思考
3.极力渲染天气恶劣的目的？
烘托——海燕（朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，乐观无畏、勇于献身的革命豪情）
4.文章除了塑造海燕形象外，还描写了哪些动物？勾
导入
读名言
不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者！学习——永远不晚。书籍是人类进步的阶梯，最诚挚的朋友。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
思考
这样催人奋进的语言都是出自一个怎样的作家之口呢？让我们来认识他，了解他的作品。

统编(部编)版初三语文9年级下册第1单元《海燕》教学课件(共29张PPT)

我们要学习的是作家高尔基的经典作品之一《海燕》，一同在暴风雨中体会海燕的那种精神吧！
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。 3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 作家作品
高尔基 (1868—1936) ，出生在一个木匠
家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——写作特色
《海燕》最突出的特色是象征手法的运用，使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。正如高尔基说的：“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。
作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。
谢谢观看
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究 3.找出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。

《海燕》教学课件(第2课时)-九年级下册语文PPT课件

精读课文
找出文中的各种形象，它们的象征意义是什么?
海燕
英勇善战、乐观无畏的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、害怕革命会破坏他们安乐生活的形形色色的假
企鹅
革命者和不革命者。
狂风、乌云、闪电、雷声
反革命势力。
暴风雨
席卷一切反动腐朽势力的革命风暴。
大海、波浪革命高潮时广大人民群众巨大的革命力量。
精读课文
精读课文
文中除了对海燕的直接描写外，还对海燕所处的环境即暴风雨来临前夕大海海面的变化进行了描写，这些环境描写有什么作用?
不同景象的变换表明了形势的逐渐险恶、阶级斗争的日益激烈。海燕英勇顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在景象的变换中被步步深入地烘托和显现。环境描写还给作品带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术感染力。
看吧，它飞舞着，像个精灵， ——高傲的、黑色的暴风雨的精灵， ——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
拟人。赋予海燕人的情态，贬义褒用，写出了海燕的自信和豪迈。
精读课文
破折号表示强调。
这个敏感的精灵， ——它从雷声的震怒里，早就听出了
困乏，它深信，乌云遮不住太阳， ——是的，遮不住
的！拟人、反复
表明光明必将战胜黑暗，革命力量必将胜利。
表明作为无产阶级革命的先驱，海燕具有高度的预见性和敏锐的洞察力，突出表达了海燕坚定不移的必胜信念。
精读课文
品味第三部分
暴风雨即临时，海上的环境发生了什么变狂风吼化叫? ……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

精选人教部编版九年级下册第1单元第4课《海燕》课件2 (共60张PPT)

这是由于沙皇审查当局“漏审的疏忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了《生活》杂志。
《海燕》当时是不胫而走，以各种形式传遍全俄国，被引用进革命传单，被编印在国外出版的革命诗歌集中。高尔基本人真正成了革命暴风雨来临前的海燕，他不仅宣告，而且还召唤革命暴风雨的来临。正因为这样，沙皇宪警当局对他采取了种种迫害，当年四月间把他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却更加猛烈了。
(第二节)
第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。
(第三节)
第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“ 渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。
海
燕
高尔基（1868―1936年）前苏联伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。
长篇小说《母亲》描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了共产党员工人巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象，被公认为是世界文学史上崭新的、社会主义现实主义文学的奠基作品。
暴风雨的报信者 1.“海燕”俄文中有“ ”或“ ”的意思。暴风雨来临前的语言者苏联 2.高尔基，作家。他的长篇小说《母亲》是社会主义现实主义的奠基作。自传体三部曲《童年》阿辽沙、《在人间》、《我的大学》中主人公是。 3.本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌” 4.文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小说。本文体裁是。散文诗

部编版九年级下册语文4《海燕》PPT课件公开课优质课课件ppt

LOREM IPSUM DOLOR

本文写于1901年。当时的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士,为了赞美无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。
LOREM IPSUM DOLOR
►
象征：借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。
象征

海燕——象征无产阶级革命者

海鸥、海鸭、企鹅——象征假革命者和不革命者
暴风雨——象征迅猛发展的革命风暴乌云、狂风、雷声、闪电——象征黑暗的反革命势力大海——象征广大革命群众的力量
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，…… 暴风雨来临
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
文中的海燕、海鸭、海鸥、企鹅仅仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷声、闪电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？

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部编人教版九年级下册语文第1单元 4 海燕(第2课时)课件课件

第二课时
回顾导入
考虑：文章是怎样塑造海燕的形象的？
1.正面描写
形___：黑___的闪电
矫健
正
神态：傲慢、快乐
乐观
面
描
声势：叫喊、大笑、号叫
ห้องสมุดไป่ตู้豪迈
写
动作：碰、冲、穿过、掠起
英勇
2.鲜明比照
海鸥
海鸥在暴风雨降临之前呻吟着, —呻吟着，它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
象征反 _____的黑暗权力。
3.为什么用“让暴风雨来得更猛烈些吧〞作全文的完毕语？
这句话以有力的语势，高昂的语调，富于号召力和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身_____，_____沙皇的专制统治。表达了无产阶级对反动权力的无比愤怒和渴望大规模_____风暴早日到来的思想感情。
海鸭
海鸭也在呻吟着, —它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅
蠢笨的企鹅,害怕地把肥胖的身体躲藏
在悬崖底下……
3.环境衬托
将来逼近即临
暴风雨“将来”—— 海燕渴望暴风雨的来临。
暴风雨“逼近”—— 海燕搏风击浪，欢乐叫喊。
暴风雨“即临”—— 海燕热情呼唤。
运用拟人、比喻的修辞手法，突出了狂风权力的猖獗，表现了沙皇反动权力的凶狠残暴。
3.这个敏感的精灵 ,——它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它坚信 ,乌云遮不住太阳 , ——是的 ,遮不住的!
比喻、拟人、反复。比喻和拟人显示了海燕的英勇和智慧，表现了无产阶级_____者高度的预见X和敏锐的洞察力。反复的修辞表达了坚决不移的必胜信念。
海鸥海鸭企鹅

新版本初中语文统编版《海燕》PPT教学课件

暴风雨在临近， 1、乌云浓暗。 3.“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”一句表现了老妪什么心理？表明她是一个什么样的人？
船尾横放着一支船桨。船桨左右各有一个船夫。在右边的梳着椎形发髻仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像长啸大叫的样子。在左边的右手拿着蒲葵扇，左手摸
着炉子，炉子上有水壶，那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。
名：高尔基地：前苏联时：1868-1936 评：作家作：《童年》等
ห้องสมุดไป่ตู้尔基
出生于木工家庭，4岁丧父， 10岁就为生活所迫走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包坊工人和更夫，备尝人间苦难，他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作打下了坚实的基础，提供了丰富的题材。
闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。桃花源记陶渊明，名潜，又字元亮，自号“五柳先生”，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。此篇需背诵。寓言四则 b.“归”，好像她原是天上宫阙来到人间经历千辛万苦后又回到天帝身边，反映了词人经历了人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一个美好归宿的心愿。种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。虽有嘉肴

部编版九年级下册语文 4.《海燕》课件 (共32张PPT)

2020/6/7
1
海燕
作者：高尔基
2020/6/7
2
作者介绍
2020/6/7
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
3
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
2020/6/7
7
1、这是一首散文诗，大家在听的时候注意体会这一兼具散文和诗歌特点的文学样式。
2、把正面描写海燕的句子标划出来。
2020/6/7
8
一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。
海燕飞翔海鸥恐惧海鸭吓坏企鹅躲藏
二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨。
企鹅
——象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者Leabharlann 2020/6/714
乌云
闪电雷声
——象征黑暗的
狂风反革命势力
2020/6/7
15
暴风雨
——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
2020/6/7
16
2020/6/7
17
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮

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比喻
海燕的动作更加迅捷勇猛，内心更加欢快激昂，形象得到进一步展现。
一连串动作生动形象地写出了海燕豪迈的雄姿，呼应上文，表明海燕一刻也没有停止战斗。
精读课文
比喻。写出了海燕的欢快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态，表达了诗人对海燕的赞美和喜爱。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
象征着当时黑暗的社会环境
象征广大人民群众巨大的革命力量。
象征、拟人
“歌唱”“冲向”“迎接”，表现了波浪毫不示弱、主动迎战、乐观豪迈、奋勇冲杀的战斗雄姿。
精读课文
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，
把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人、象征
精读课文
说一说象征和比喻有哪些区别呢。
1 象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求
“形似”。
象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比
2 物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具
企鹅
革命者和不革命者。
狂风、乌云、反革命势力。闪电、雷声
暴风雨
席卷一切反动腐朽势力的革命风暴。
大海、波浪革命高潮时广大人民群众巨大的革命力量。
精读课文
说一说象征和比喻有哪些区别呢。
比喻
比喻就是打比方,用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物。
象征
借物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨
2 的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，
它因为欢乐而号叫！
3
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
精读课文
海燕叫喊着，飞飞翔翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿穿过过乌云，
翅膀掠掠起起波浪的飞沫。
精读课文
品味第二部分
暴风雨迫近时，海上的环境发生了什么变化？
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡返回翠摔成尘雾和碎末。
环境进一步恶化了
精读课文
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
战斗宣言、革命
祈使句。语势有力，语调高昂。
乐观主义精神。
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
精读课文
文中除了对海燕的直接描写外，还对海燕所处的环境即暴风雨来临前夕大海海面的变化进行了描写，这些环境描写有什么作用？
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学情回顾
回顾练习
《海燕》是_高__尔__基__在1901年3月写的《春天的旋律》的结尾部分，他是苏联作家，列宁称赞他是 _无__产__阶__级__艺__术__最__伟__大__的__代__表__者__ ，著有长篇小说《_母__亲___》，另外还有自传体三部曲《_童__年___》《_在__人__间___》和《_我__的__大__学____》。
呼应上文
表明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。
精读课文
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些
闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃
就消失了。
显示了大海的力量
拟人
比喻
表现了大海的潜能
乌云和闪电预示着暴风雨的即将来临，表明着反动势力十分猖獗；大海象征着革命浪潮。
“呼叫”“争鸣”写大海波涛汹涌，掀起万丈狂澜的景象，进一步表现了大海巨大的力量和乐观的精神。“波浪”象征着革命力量，“狂风”象征着反革命势力，它们的斗争，象征着革命力量与反革命势力的激烈交锋。
精读课文
暴风雨迫近时，海燕的表现是什么样的？
1
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
拟人。赋予海燕人的情态，贬义褒用，写出了海燕的自信和豪迈。
精读课文
破折号表示强调。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困
乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
拟人、反复
表明光明必将战胜黑暗，革命力量必将胜利。
表明作为无产阶级革命的先驱，海燕具有高度的预见性和敏锐的洞察力，突出表达了海燕坚定不移的必胜信念。
精读课文
品味第三部分
暴风雨即临时，海上的环境发生了什么变化？
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
环境更加险恶了
精读课文
狂风吼叫……雷声轰响……
不同景象的变换表明了形势的逐渐险恶、阶级斗争的日益激烈。海燕英勇顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在景象的变换中被步步深入地烘托和显现。环境描写还给作品带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术感染力。
精读课文
找出文中的各种形象，它们的象征意义是什么？
海燕
英勇善战、乐观无畏的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、害怕革命会破坏他们安乐生活的形形色色的假
统编版 · 语文 · 九年级（下）
4.海燕
第2课时
学习目标
1. 学习象征、对比、衬托等手法的运用及其作用。 2.学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。（重难点）
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学情回顾
上节课我们大致了解了作者描写的三个场景画面，明确了海燕“战斗者”的形象。这节课我们继续学习课文，来看看作者是如何刻画海燕的形象的。
精读课文
暴风雨即临时，海燕又是如何面对的？
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞
翔；这是胜利的预言家在叫喊：
反映了海燕的自信豪迈、乐观勇敢。
反复。以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
精读课文
——让暴风雨来得更猛烈些吧！