李集教研活动记录7

语文教研活动记录时间：2013年11月12日地点：教研活动室参加人员：周广阔、左翠花、王花香、孙建设、李李海涛、孟庆委等主持人：周广阔中心发言人：孙建设内容：期中试卷分析记录：周广阔：期中考试进行完了，这次考试反映出我们教学中那些不足，如何加强以后的教学，是今次讨论的课题，希望大家畅所欲言。

王花香：本次考试重视基础知识的积累。

学文如积沙。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入一年级两个月，已经认识了常用汉字200个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

但还有待提高，今后继续加强字词的训练。

孙建设:二年级试卷中有看拼音写词语一题,此题中个别字出错率很高，看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

孟庆委：三年级失分最多的是阅读（二）《蜂鸟》。

从答题情况来看，主要有以下几点原因：一是学生整体阅读能力不强，对一篇文章的把握能力很差，顾此失彼，读前文不顾后文，看后文不联系前文，致使语段或语意支离破碎。

左翠花：四年级失误最多的也是阅读，试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

周广阔：五年级试卷上出现的词句型都是平时经常训练的，但学生掌握得不够灵活，所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

李海涛：六年级本次习作展开大胆的想象续写故事《刘欢迟到了》。

这给了孩子较为自主的发挥空间。

作文题都贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。

总结：综合各年级的情况，经过研修讨论，做出如下改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。

在教学中继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。

综合教研活动记录时间：2013年11月13日地点：教研活动室参加人员：王颖丽李朝坤常胜钦许凤贵李爱玲张先龙主持人：李朝坤中心发言人：王颖丽内容：品德试卷分析记录：李朝坤老师发言：打开四年级品德试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

下面请各位老师分别针对这份卷子分析一下。

王颖丽老师发言：我从命题目的、范围及特点来说一下这次考试。

试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。

试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。

本试题共四大题，由选择、填空、连线、问答四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

常胜钦老师发言：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

许凤贵老师发言：我从考卷中发现的问题来说一下。

这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

张先龙老师发言：由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。

但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区。

李朝坤老师发言：透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如口语交际）无所适从，没能真正读通、读懂、领会。

更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。

由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。

教学目标落实不够，训练力度不够。

难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。

这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。

王颖丽老师发言：从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。

学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

李朝坤老师发言：从本次考试情况来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

总之，要教好，让学生真正学好品德，必须靠广大品德教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

数学教研活动记录（七）时间：2013年11月14日地点：李集小学办公室参加人员：李朝坤、李永红、徐福乾、李雪荣等主持人：李雪荣中心发言人：李朝坤内容：期中考试问题探讨。

记录：李雪荣：针对本次期中考试情况，请大家结合自己所教班级谈谈具体情况。

徐福乾： 1、对计算的马虎：表现在口算不过关、加减法混淆。

2、对解决问题中逆向思考的问题不会解决李朝坤：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

但对个别题理解不透。

如：2和3相加、2个3相加。

李永红：基础知识部分学生答的一般、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

李秋菊：此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。

2、关于简算学困生还不能很好的掌握。

李朝坤总结：既然大家都能根据自己学生情况总结出特点和不足，那么希望大家根据不足，改进教学方法，使今后的教学成绩更进一步。

英语校本教研四时间：2013年11月12日地点：李集小学教研活动室参加人员：李集小学全体英语教师主持人：姜萍中心发言人：徐丹丹内容：期中考试英语试卷分析记录：姜萍：本次测试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖所学内容，基本无难题、偏题。

试卷形式上灵活多样，符合各年级学生的心理及年龄特点。

下面就卷面的总体情况进行分析。

徐丹丹：一、听力部分分析听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

分值因年级不同而不同，大致共三块内容，分别为：一、听一听，选一选；二、听一听，排序；三、听一听，判断对错。

从整体情况看来，由于平时对听力训练度较高，所以听力部分得分率相对来说比较高。

但也出现个别同学因为粗心大意二丢分的现象。

二、笔试部分分析笔试部分大致包括单选题、情景对话、连词成句、短文判断等。

单选题：考到一些知识点，语法等，学生也记不住，或不理解，导致丢分。

情景对话：因不能正确理解上下文的意思，而选错。

连词成句：个别同学对课文不熟，也不知道连词成句的一般的顺序，乱写而失分。

但就总体来说还是不错的。

杨旋：学生答题情况分析从总体来看，本次的测试情况良好，就卷面的呈现及题目的分布看，学生的听力题完成较好，笔试题不太理想。

五、六年级个别题目有的涉及语法题，所以相对来说，得分率较低。

组长总结：教学建议加强词汇教学。

词汇是文章、句子的基本单位，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

最后，对一些初级语法也要根据学生的接受能力适度适当的讲解一下。