九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化教案2 新人教版
九年级上册历史 第6课 希腊罗马古典文化 教案
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化学案新人教版
第6课希腊罗马古典文化/ 学案设iff f f ............................... f—〜................................. .. ....... ..................................学习目标1. 知道古希腊文学和雕塑的代表成就分别是《荷马史诗》和宙斯像、《掷铁饼者》。
2. 知道古希腊与古罗马建筑成就的典型代表分别是帕特农神庙和罗马大竞技场。
（重点）3. 知道古希腊德谟克利特、苏格拉底和亚里士多德三位哲学家；知道《十二铜表法》是古罗马法制建设的第一步；了解公历的起源。
（重点）4. 通过本课学习，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理，感受希腊罗马古典文化的丰富多彩及其代表人物的精神魅力。
学习过程一、自主学习、自我检测1. 希腊、罗马的古典文化体现在__________ 、文学、艺术、________ 、科学、___________ 、法学、体育等各个方面。
2. 希腊神话影响广泛,其特点是_____________________ 。
__________ 是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献。
3. 希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的____________ 是古代世界七大奇迹之一。
___________ 是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
4. 希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。
希腊建筑艺术主要体现在__________ 。
神庙四周以廊柱环绕,柱身有粗有细。
_____________________ 是典型代表。
5. 罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
罗马的代表性建筑，有可容纳近8万名观众的 ______________ ，有引水道工程，还有庆祝胜利的__________ 和宏大的宗教场所_____________ 。
最新人教版九上历史-第6课 希腊罗马古典文化【教案】
第6课《希腊罗马古典文化》教案一、新课标标准了解希腊、罗马的古典文化成就。
二、内容分析古希腊和古罗马人民用他们的智慧创造了辉煌的文明。
希腊和罗马两大文明是西方文化的摇篮，是世界文化史上的两座丰碑。
古希腊是西方文明的发祥地，近代西方文化学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等无不发端于此。
而古罗马不仅直接继承和发展了古希腊的文明成果，还以其开放的态度吸收和容纳了各种不同的文明，并有所发展。
三、教学目标史料实证、历史解释：了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。
唯物史观、家国情怀：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：总述希腊、罗马辉煌的文化成就，进行导入。
（二）讲授新课1.文学和雕塑（1）教师活动从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址。
2.建筑艺术（1）教师活动古希腊人吸收、借鉴古代埃及和西亚的文化遗产，创造了丰富多彩的希腊文化。
古罗马人继承希腊和东方文化成果，并在奴隶制经济发展繁荣的基础上，创造了罗马文化。
3.哲学和法学、公历的缘起（1）教师活动古希腊人和古罗马人在自然科学和人文科学的众多领域取得了辉煌的成就，为世界留下了宝贵的文化遗产。
（2）教师活动（3）学生活动罗马的法学家有权在法庭审案时发表意见，有权解释法律。
（4）教师活动材料研读：真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。
—罗马政治家西塞罗（5）学生活动①罗马法是罗马统治的有力支柱。
它为国家权力提供了法律依据，有利于调解社会和经济生活中的纠纷，缓和社会矛盾，稳固帝国统治。
②罗马法是欧洲历史上第一个比较系统和完备的法律体系，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。
五、课堂总结本课包括四部分内容：“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”。
从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址，从“原子论”的提出对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布到形成完整的发学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整、沿用至今的公历，共同构成了希腊罗马古典文化的繁盛景象。
新人教版九年级历史上册《二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化》优课教案_2
教师：请同学们看一下大屏幕，想一想什么是城邦？
学生：城邦——以城市为主体形式的国家，是在一定历史条件下由原始公社演化而来的一种公民集体。它是希腊奴隶制国家的基本形式。一般情况下，一个城邦包括城市和乡村两部分。这里所说的城市，是指易于防守、往往筑有城墙的政治和宗教中心。
教师：雅典城邦兴起的地点
二、罗马共和国的兴亡
1、罗马城的地理位置
2、罗马共和国的建立、强盛、灭亡
3、罗马帝国的兴亡
4、思考题：罗马共和国为什么会被罗马帝国取代
教学过程
1、构造情境，导入课程。
在多媒体课件上，展示特洛伊木马计的图片，导入新课。
教师：图片反映的是哪一古希腊神话？哪位同学可以讲述一下这个神话故事？
学生：特洛伊王子帕里斯到希腊斯巴达王麦尼劳斯宫作客，受到了麦尼劳斯的热情款待，但是帕里斯的妻子却被麦尼劳斯拐走。麦尼劳斯和他的兄弟决定讨伐特洛伊，但是特洛伊城易守难攻。最后奥德修斯想了一条妙计：将士兵装入木马内，将木马放置于特洛伊城外的海滩上，谎称木马是希腊人祭祀雅典娜女神的，谁拥有他，就会带来神的赐福。特洛伊人将木马拉入城内，深夜，在特洛伊人熟睡时，希腊人里应外合攻陷了特洛伊城。
学生：
经济：工商业发达，经济繁荣
文化教育：鼓励学术研究，发展文艺，重视教育，文化昌盛。
公民政治权利：公民担任政府公职，全体成年男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题
（5）思考题
教师：雅典的民主是一种怎样的民主？
学生：民主政治建立在奴隶制之上，手工业中普遍使用奴隶；重要官职被贵族掌握；妇女、奴隶、外邦人排除在民主政治之外
2、方法过程目标：
通过比较分析雅典民主政治与现代民主制度的异同，培养学生比较分析历史问题的能力；通过分析分析罗马帝国取代罗马共和国的原因，培养学生使用内外因方法分析历史问题的思维角度；
【部编版】九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案2
第 6 课希腊罗马古典文化知识与能力认识《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特色和典型代表；认识这一期间的哲学代表人物。
教课目的过程与方法经过对课本图片，地图，资料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文件中发现历史信息的方法。
感情态度与价值观领会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知研究的精神。
要点古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反应的时代背景。
难点理解剖析希腊古典文化所折射的人文精神。
课时计划 1 课时实质达成教课过程教师活动学生活动设计企图经过新奇的导入一、导入新课利用盲人荷马的故事导入新课。
方式提升学生的学习兴趣。
1.认识《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特色和典型代表；认识这一期间的哲学代表人物。
2.经过对课本图片，地图，资料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史阅读学习目明确本节课的学二、展现学习文件中发现历史信息的方法。
习任务，让学生标，明确本课目标带着任务展开下3. 领会人类文明的丰富多样性，继承古希学习任务。
面环节。
腊人求知研究的精神。
学习要点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反应的时代背景。
学习难点：理解剖析希腊古典文化所折射的人文精神。
1学生先依据导教案自学找出以下问题的答案，而后教师进行重要知识点进行解说重申。
1.文学和雕塑（1）希腊神话影响宽泛，其特色是“”。
《》是可贵的文学遗产，也是认识初期希腊社会的主要文件。
（ 2）希腊的人物雕琢艺术达到了一种完美境界。
代表有、。
2.建筑艺术（1）希腊、罗马的建筑艺术对后代产生深远的影响。
希腊建筑艺术主要表现在，代表三、自主学习是。
（ 2）罗马建筑汲取了希腊建筑的特色，学生自主学习，阅读课本，独立达成问题，并初步记忆。
先经过自学认识课本的大概内容，在经过老师的解说让知识更为的稳固。
并有所创新。
代表有、、凯旋门、和。
3.哲学和法学（ 1）古希腊哲学成就突出。
德谟克利特提出了“”，以为宇宙万物是由细小的“原子”构成。
（ 2）主张“人应当认识自己”的哲学家是。
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影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。
四、哲学和法学
师：现代西方所使用的“哲学”一词，源自古希腊语，它的原意是“热爱智慧”
古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
师：整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求，以及古希腊哲学的繁荣。
2.断臂维纳斯，也称米洛的维纳斯（英语：Venus de Milo），是一尊希腊神话中，代表爱与美的女神维纳斯的大理石雕塑，高203厘米，由两块大理石拼接而成，两块大理石连接处非常巧妙，在身躯裸露部分与裹巾的相邻处。可能是在前130年左右制成的。1820年米洛农民伊奥尔科斯在米洛斯岛上发现它。他试图将这尊雕像藏起来，但后来还是被一个土耳其军官发现了。当时法国驻土耳其的大使将它买下。
三、建筑
1.观察下列图片并阅读教材说一说，希腊、罗马各有哪些著名建筑，建筑风格有何不同？
希腊：建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
罗马：
吸收了希腊建筑特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。主要特点是实用。
出示问题：2.比较左右图片，看看今天的建筑与古希腊、古罗马建筑有什么相似之处？对后世建筑有什么影响？
教案序号：课题:6、希腊罗马古典文化
时间：年班：
学习目标：
1.结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
2.通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。认识到希腊、罗马古典文化是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
2024年秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版
-建筑艺术成就
-文学艺术成就
板书设计：
雅典民主政治
-伯里克利改革
-公民大会
-特点：人民主权、轮番而治、法律至上
-局限性：少数人的民主
罗马法的演变
-公民法
-万民法
-重要性
希腊罗马的科技文化
-数学家的贡献
-建筑艺术成就
-文学艺术成就
3.请学生设计一个基于希腊罗马古典文化的班级活动，如角色扮演、小组讨论等，以加深对希腊罗马古典文化的理解。
4.请学生根据所学知识，分析一个古代希腊罗马的科技发明或建筑艺术在现代社会的应用和影响。
5.请学生查阅相关资料，了解雅典民主政治和罗马法在历史上的影响和作用，并撰写一篇研究报告。
作业反馈：
1.对学生的短文进行批改，指出其在论述观点、逻辑推理、语言表达等方面的问题，并提供改进建议。
在教学过程中，我尝试采用了小组讨论和案例分析等教学方法，以提高学生的参与度和积极性。但是，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和参与热情。
最后，在作业布置方面，我布置了关于雅典民主政治和希腊罗马科技文化的作业，以巩固学生所学知识。在作业反馈方面，我及时对学生的作业进行了批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
四、教学资源准备
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对希腊罗马古典文化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道希腊罗马古典文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于希腊罗马古典文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍希腊罗马古典文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
（2）论述题2：请举例说明希腊罗马科技文化在数学、建筑和文学艺术方面的成就。
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九年级（上）历史教学稿课题：第6课希腊罗马古典文化课型：新授时间：备课人：审核人：审定人：班级：组别：姓名：学习内容：希腊罗马古典文化学习目标：1、知识与能力：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、过程与方法：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
3、情感态度与价值观：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
学习重、难点：古希腊文明、雅典民主政治、罗马共和国的兴衰自学引导一、古代希腊和雅典的民主政治1、爱琴文明：古希腊在___________沿岸，大约在公元前_______世纪，爱琴海地区诞生了高度的文明，故称___________。
2、城邦的兴起：公元前_______________，城邦代表：_______和________。
雅典民主的全盛是在____________当政时期，具体表现在政治上：所有年满20岁的_____________可以参加最高权力机构___________，但是它本质上仍然是____________的民主。
二、布匿战争与罗马共和国的兴衰1、罗马共和国的建立：时间_________2、称霸地中海：时间_______，为争夺地中海霸权，同________进行了三次战争，史称____________。
之后，罗马成为西方世界的统治者，社会发生了深刻变化，贫富差距日益增大，奴隶主与奴隶之间的矛盾日益激化，因此，建立军事独裁的帝制已经成为客观的趋势。
3、罗马帝国：时间__________，_________夺取政权，建立罗马帝国。
4、帝国分裂：时间__________，罗马帝国分裂为______________和________________。
九年级上册历史教案第6课 希腊罗马古典文化教案人教版
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
人教版九年级上册历史 第6课 希腊罗马古典文化 教案
第6课希腊罗马古典文化【学习目标】1.了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就,以及公历的缘起等基本史实,培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2.尊重和欣赏西方古典文化成就,理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力,培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
【教学重难点】重点：《荷马史诗》，雕塑《掷铁饼者》，希腊神庙，罗马建筑，德谟克利特，苏格拉底，亚里士多德，儒略历。
难点：希腊哲学。
【教学方法】读图学史法、自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情景引入“辉煌属于希腊,伟大属于罗马”是美国诗人爱伦·坡的名言,这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。
古希腊和古罗马作为西方文明的发源地,留下了哪些宝贵的文化遗产呢?它们的文化又有什么样的特点呢?这节课,我们就起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。
自主学习1.希腊神话的特点是什么？《荷马史诗》的历史地位如何？2.简单介绍古希腊的雕塑艺术。
3.希腊建筑艺术主要体现在哪类艺术上？有什么特点？代表是什么？4.罗马建筑有什么特点？请列举能够体现罗马建筑特点的代表性建筑。
5.在哲学方面，古希腊的代表人物有哪些？哲学思想分别是什么？6.说说罗马在法学方面的突出成就。
7.罗马的历法来源于何处？儒略历的重要历史地位体现在哪里？探究新知一、文学和雕塑1. 展示材料，回答问题材料一希腊诸神材料二宙斯是高高在上的天帝，却常到人间寻欢作乐，美狄亚为爱情背叛祖国，赫拉出于嫉妒而报复伊娥，这些在古希腊人眼中都是正常的。
——《古希腊神话研究》阅读材料，说说希腊神话的特点是什么？点拨：希腊神话中的神在形体上和人一样，且具有人的思想感情、行为等。
神人同形同性。
2.展示图片：说说《荷马史诗》的历史地位如何？点拨：史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成。
包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。
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第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。
2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。
重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。
难点认识罗马法学的重要意义。
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。
一、文学和雕塑1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。
大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。
史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。
特点：“神人同形同性”。
历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。
图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
二、建筑艺术教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，并体会它们各自的特点。
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（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，如模拟古希腊议会、罗马法庭等，让学生身临其境地感受古代文化，提高课堂参与度。
（5）小组合作：划分学习小组，让学生在小组内分工合作，共同完成课堂任务，培养团队协作能力。
（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，及时了解学生学习情况，给予针对性的反馈，促进学生全面发展。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习希腊罗马古典文化时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如希腊的民主制度、罗马法等。此外，学生可能对古希腊和古罗马的历史背景和文化特点理解不深，导致对课堂内容难以充分理解。同时，如何把课堂内容与现实生活联系起来，培养学生的历史学科核心素养，也是一大挑战。
学具准备
（3）案例分析法：通过分析希腊罗马古典文化中的具体案例，如雅典民主制度、罗马帝国的兴衰等，使学生更好地理解历史事件，提高历史学科核心素养。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示希腊罗马古典文化的图片、地图、视频等资料，生动形象地呈现历史场景，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验古希腊民主制度、罗马法等，增强学生的实践操作能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调希腊罗马古典文化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括希腊罗马古典文化的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调希腊罗马古典文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用希腊罗马古典文化。
2. 希腊罗马古典文化基础知识讲解（10分钟）
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人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课的主题是希腊罗马古典文化，是历史九年级上册的一课。
教材主要介绍了希腊罗马古典文化的发展、特点以及对后世的影响。
通过本课的学习，学生可以了解古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识，从而拓宽视野，提高文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于古希腊罗马古典文化的了解还不够深入，需要通过本课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对于古希腊罗马的文化、艺术、哲学等方面的知识可能存在一定的陌生感，需要教师通过生动有趣的方式进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识，掌握希腊罗马古典文化的发展脉络，理解其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于古代文明的尊重和热爱，提高学生的文化素养，使学生认识到文化交流和碰撞的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：希腊罗马古典文化的发展脉络，对后世的影响。
2.教学难点：古希腊罗马的文化、艺术、哲学等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组进行合作探究，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识进行深入研究，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：预习本课内容，对于古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古希腊罗马的图片、音频、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本课的学习目标，让学生明确学习任务。
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①古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科；②法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？
人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。特点：“神人同形同性”。
古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。
难点
理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用盲人荷马的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。
第6课 希腊罗马古典文化
教学目标
知识与能力
了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。
过程与方法
通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现承古希腊人求知探索的精神。
重点
2.通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
2019九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案2新人教版
第6课希腊罗马古典文化一、教学目标知识与能力：能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度价值观：认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
二、教学重难点：重点：希腊、罗马古典文化的突出成就难点：希腊、罗马古典文化的特点三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课：希腊、罗马文化丰富多彩，“成功在于希腊，辉煌在于罗马”，罗马文化是在希腊文化发展的基础上发展而来，希腊、罗马文化有哪些突出的成就？又有哪些特点？本课讲学习这些内容：一、文学与塑像1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
2、《荷马史诗》。
《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的老祖宗，具有很高的文学、史学和艺术价值。
史诗包括两部，分别是《伊利亚特》和《奥德赛》。
3.希腊人物雕刻艺术《掷铁饼者》维纳斯宙斯像二、建筑艺术1、希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
雅典卫城帕特农神庙罗马万神殿顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱罗马建筑有哪些特点：多使用柱子和拱形结构，庄严、厚重三、哲学和法学1、德谟克里德谟克利特（希腊文：Δημόκριτος, 约公元前460～公元前370），出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一（率先提出原子论（万物由原子构成））。
九年级历史上册第2单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版(2021年整理)
2018年秋九年级历史上册第2单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级历史上册第2单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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希腊罗马古典文化1.通过阅读教材,能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就.2。
认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩,是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
希腊、罗马古典文化的突出成就希腊、罗马古典文化的特点情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题同学们，你们知道阿基米德发现浮力的故事吗？阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。
你还知道哪些古希腊的文化呢？(二)自我研学生成新知知识点一文学和雕塑1。
希腊神话影响广泛，其特点是“__神人同形同性__"。
2。
《__荷马史诗__》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献.3.奥林匹亚神庙中的__宙斯像__是古代世界七大奇迹之一.《__掷铁饼者__》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点二建筑艺术4。
希腊建筑艺术主要体现在神庙.它的典型代表是__雅典帕特农神庙__。
5.罗马建筑的典型代表有__大竞技场__、__引水道工程__、__凯旋门__、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙.知识点三哲学和法学6。
古希腊哲学成就突出。
__德谟克里特__提出了“原子论"；__苏格拉底__终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题.7。
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第6课希腊罗马古典文化
一、教学目标
知识与能力：能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
过程与方法：
通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度价值观：认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：希腊、罗马古典文化的突出成就
难点：希腊、罗马古典文化的特点
三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学
四、教学过程：
（一）、导入新课：
希腊、罗马文化丰富多彩，“成功在于希腊，辉煌在于罗马”，罗马文化是在希腊文化发展的基础上发展而来，希腊、罗马文化有哪些突出的成就？又有哪些特点？本课讲学习这些内容：
一、文学与塑像
1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？
人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
2、《荷马史诗》。
《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的老祖宗，具有很高的文学、史学和艺术价值。
史诗包括两部，分别是《伊利亚特》和《奥德赛》。
3.希腊人物雕刻艺术
《掷铁饼者》维纳斯宙斯像
二、建筑艺术
1、希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
雅典卫城帕特农神庙罗马万神殿
顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱
罗马建筑有哪些特点：
多使用柱子和拱形结构，庄严、厚重
三、哲学和法学
1、德谟克里
德谟克利特（希腊文：Δημόκριτος, 约公元前460～公元前370），出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一（率先提出原子论（万物由原子构成））。
2、苏格拉底
苏格拉底（希腊语：Σωκράτης/英语：Socrates，公元前469年—公元前399年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。
苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
3、亚里士多德是一位百科全书式的学者
亚里士多德（Aristotle公元前384～前322），古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。
他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。
他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。
亚里士多德的著作构建了西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学。
4、法学是罗马人最伟大的成就之一
罗马颁布的第一部成文法典
四、公历的缘起
我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。
罗马历法来源于古代埃及人的太阳历。
凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，成为：“儒略历”，为了纠正每年将近6个小时的误差，每4年加一天的办法进行调整，即每逢4年整除的那一年为闰年，在2月份加1天。
4世纪。
罗马皇帝以此作为基督教历法。
太阳历又称为阳历，是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制定的历法。
儒略历（Julian calendar）是由罗马共和国独裁官儒略·恺撒（即盖乌斯·尤里乌斯·凯撒）采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计算后，于公元前45年1月1日起执行的取代旧罗马历法的一种历法。
儒略历中，一年被划分为12个月，大小月交替；四年一闰，平年365日，闰年366日为在当年二月底增加一闰日，年平均长度为365.25日。
由于实际使用过程中累积的误差随着时间越来越大，1582年教皇格里高利十三世颁布、推行了以儒略历为基础改善而来的格里历，即沿用至今的公历。
（三）、本课小结：
通过本课学习我认识到古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
这些都是是人类最宝贵的精神、物质财富，我们要好好的加以保护。
（四）、课堂练习：
1.我们想了解早期希腊社会状况，我们可以查阅（）
A．《十二铜表法》 B．《荷马史诗》C．《若亚方舟》 D．《一千零一夜》
2.下列属于希腊建筑艺术的是（）
A.凯旋门
B.圆形竞技场
C.万神庙
D.帕特农神庙
3. 我们今天使用的公历，是由古代（）人创设的。
A.希腊
B.罗马
C.印度
D.埃及
（五）、板书设计：
（六）、教学反思：
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