一年级下册数学教案第四单元 第1课时 数数_人教新课标
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》学案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》学案1
一、教学目标
1.能够认识和说出1以内的数。
2.能够用1以内的数完成指定个数的相应事物。
3.能够识读并书写1以内的数字。
二、教学重点
1.认识1以内的数字。
2.用数字1完成相应数量。
三、教学难点
1.识读并书写1以内的数字。
四、教学准备
1.教学课件。
2.相应数量的学习器材。
五、教学过程
1. 导入新课
通过教学课件展示1以内的数字，让学生了解1的数学意义。
2. 认识数1
1.让学生用手指比划出数1的形状。
2.让学生通过数根等方式感受数1。
3. 用数1完成任务
1.让学生用1根手指点一下头。
2.让学生用1只眼睛看着教师说的内容。
3.让学生用1只手做出握拳的动作。
4. 数的组成
1.让学生观察1以内的数字，了解数字1的组成结构。
2.让学生尝试用铅笔画出数字1。
六、课堂练习
1.帮学生准备相应数量的小物品，让学生用1的数量完成相关任务。
七、课堂小结
1.回顾今天的学习内容，强化学生对1以内数字的认识。
2.鼓励学生积极参与互动，巩固学习成果。
八、扩展延伸
1.让学生尝试用不同形状的物品拼出数字1。
九、课后作业
1.完成练习册上相关内容的习题。
2.多与家长交流，识读并书写1以内的数字。
通过本节课的学习，学生将更好地认识和掌握数1的基本概念，为后续数学学习打下坚实的基础。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案3
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案3
一、教学目标
1.能够认识0和以及0的重要性。
2.能够认识混合整数的表示方法。
3.能够自觉观察、发现、参与，增加对数学的兴趣。
二、教学重点
1.认识0和混合整数。
2.学会观察、发现、参与。
三、教学难点
1.认识混合整数的表示方法。
四、教学准备
1.教师准备好教案、教材和教具等。
2.确保教室环境整洁、充满活力。
五、教学过程
1. 热身
•让学生一起做关于数的游戏，引导学生对数的兴趣。
2. 导入
•通过教师口述0和混合整数的相关概念，让学生了解到今天要学习的知识点。
3. 学习
•让学生观察身边的事物，并找出其中的0和混合整数。
•教师引导学生自己动手编排一些含有0和混合整数的数字组合。
4. 活动
•划分小组，让学生一起做关于0和混合整数的练习。
5. 总结
•教师带领学生一起总结今天的学习内容，巩固所学知识。
六、作业
•布置相关练习作业，要求学生完成并带到下节课上。
七、教学反思
•教师对整节课的教学效果和反馈进行总结，思考其中的不足和改进方法。
通过本节课的教学，学生应该能够更好地理解和掌握0和混合整数的相关概念，培养对数学的兴趣和观察能力。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)导学案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、
数的组）导学案
一、学习目标
1.能够正确地数出10以内的数；
2.能够正确地用集合的方式表示各类物品的数量。
二、学习重点
1.掌握10以内的数数方法；
2.理解数的组合。
三、学习内容
1. 数数
•数数是指用我们所熟知的数字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）按顺序数出物品的数量的动作。
例如，数一数下面这些物品有多少个：
，那么就是5个苹果。
2. 数的组
•数的组是指用数来表示物品的数量，并且将不同种类的物品组合在一起。
例如，有3个 和2个 ，可以表示为3个 +2个 。
四、导学步骤
1.先观察课室中的物品，例如书本、笔、橡皮等，试着用眼睛数一数有
多少个。
2.给出一些物品（如卡片、积木等），请同学们用手指数一数每一种物
品的数量，并写在纸上。
3.让同学们自由组合不同种类的物品，并用数的组合来表示出来，如4
个 +3个 。
五、学习反馈
1.点名几名同学，让他们口头回答：10以内的数应该如何数数？
2.让学生展示他们组合的物品，并口头介绍组合的数量。
六、小结
通过这节课的学习，我们学习了数的基本概念和数的组合，希望同学们能够在
日常生活中多加练习，加深对数的认识。
备注：以上是第四单元的导学案，同学们在完成本单元的学习任务时，请按照导学案所示的学习重点和内容进行学习和练习。
祝大家学习顺利！。
南城县某小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案新人教版
第1课时数数数的组成教材第33～35页的内容。
1．学生在已有的知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．使学生知道10个一是十，10个十是100。
初步认识计数单位一(个)、十、百。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。
重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小、初步建立数感。
难点：数到接近整十数时，想一想整十数是多少的数法。
教材情境图制成的课件、小棒。
师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。
(出示教材第33页情境图) 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。
教师揭示课题：草原上有100只绵羊。
100只要比我们之前学的20只多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。
(板书课题)设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情境，调动学生学习的积极性。
1．教学例1。
师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。
瞧(出示课本的例1图)，估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。
(先让学生估一估，猜一猜，再让学生数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估计意识和能力。
)师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的。
学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。
教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。
2．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一(个)、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数可以又快又准确。
学生独立数小棒，教师巡视指导。
师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。
2.能够熟练掌握数字7的数量概念。
3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。
二、教学重点
1.认识数字7。
2.进行数字7的数量概念训练。
三、教学内容
1.数字7的认识和书写。
2.数字7的数量概念训练。
3.数字7的加减法运算。
四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。
2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。
3.加减法练习题纸。
五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。
2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。
–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。
第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。
2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。
六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。
2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。
七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
一年级下册数学第4单元教案：100以内数的认识
第四单元 100以内数的认识教材解读：数的概念是最基础、最重要的数学概念。
根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书将数的概念的教学划分为若干阶段：第一阶段，学生认识20以内各数；第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数……本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。
这一阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。
本单元的教学内容不仅为学生学习100以内数的计算和认识更大的自然数打下基础，因此必须使学生切实掌握本单元的知识。
本单元的内容包括：数的认识、解决问题和整十数加一位数及相应的减法。
例1教学数数，认识新的计数单位“百”；例2教学数的组成；例3教学读数和写数；例4～6教学数的顺序和比较大小；例7教学解决问题，即灵活运用所学知识去解决问题；例8教学整十数加一位数及相应的减法。
教科书选取的素材贴近学生生活，呈现方式多样，从而使学生一打开书就喜欢看、喜欢做、喜欢想。
加强了学生的观察、操作能力，让学生在实践活动中掌握数的概念。
同时注重学生解决问题策略以及数学思想方法的获得，为学生创设现实的问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思想方法。
学情分析：100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。
在学习本单元之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确地数出物体的个数却存在困难。
有部分孩子对数数的难点——“拐弯数”还不太熟练。
理解数位的意义及发现百数表中有哪些有趣的排列，对于现阶段的学生而言还具有一定的难度。
教学策略：1.抓住基本概念，切实掌握数的意义。
在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。
掌握数位的基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。
2.让学生在“做”数学中掌握数的概念。
让学生根据已有经验操作学具，在操作过程中数数，认识计数单位、数的组成，弄清数位的意义，掌握读数、写数的方法。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。
人教版数学一年级下册第4单元解决问题教案与反思(2)2022
3 解决问题人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！第1课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容用数数的知识解决实际问题。
(教材第46页例7)二、教学目标1．灵活运用100以内数的数数方法。
2．理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
3．培养学生的观察能力、概括能力。
三、重点难点重点：理解数数的方法并能灵活运用。
难点：学会剩下的不够一组时怎样处理。
教学过程一、复习引入填一填。
(1)78是由( )个十和( )个一组成的。
(2)56是由( )个十和( )个一组成的。
二、学习新课教学教材第46页例7。
(课件出示教材第46页例7珠子图)让同学们数一数有多少个珠子。
(学生独立完成，同桌相互交流)师：如果每10个穿一串，能穿几串？怎么穿呢？(学生独立思考，点名回答)学生1：可以每10个圈在一个圈中。
学生动手画圈。
画了5个圈，还剩8个珠子，8个不够圈1个圈，所以能穿5串。
学生2：可以利用数的组成来分，58里面有5个十和8个一，8个一不够1个十，所以能穿5串，还剩8个。
老师板书两位同学的穿法。
师：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？学生动手圈珠子，老师巡视，给出答案。
三、巩固反馈完成教材第46页“做一做”。
答案：8四、课堂小结1．说一说这堂课的收获。
2．谈一谈你在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？板书设计解决问题把一定数量的物体，按每几个一份，求能分成这样的多少份，这样的问题可以用数一数、圈一圈的方法来解答，也可以利用数的组成得出结果。
教学反思1．让学生读懂题目和情境图是解决问题的关键。
如果不能引导学生读懂题目，那么学生就不能正确、较快地解决问题。
让学生明确解决问题的方法是另一个关键点，然后再让学生动手操作，解决问题。
2．通过让学生动手操作，小组讨论，全班交流，学生的思维和方法得到了分的展示。
大部分学生能够积极地参与到分一分、数一数和圈一圈的活动当中，努力地探索了解决问题的方法，大胆地发表了自己的观点。
人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案
人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案一、教学目标1.理解100以内数的基本概念，能够熟练背诵100以内的自然数序列。
2.掌握100以内数的读法和书写方法。
3.能够通过实际操作和图形表示理解100以内数的大小关系和顺序排列。
4.能够灵活运用100以内数进行简单的数学计算。
二、教学准备1.教材：人教版数学一下第四单元教材及配套练习册。
2.教具：小黑板、白板笔、白纸、铅笔、计算器等。
3.图表：100以内数的数字卡片、100以内数的表格等。
三、教学过程1. 100以内自然数序列的复习和认识（15分钟）首先，让学生一起回顾100以内自然数的序列，帮助学生熟练记忆0到100的数字顺序。
2. 100以内数的读写方法（20分钟）通过示范和练习，教导学生如何正确读写100以内的数，包括整数和小数，强调规范书写方法。
3. 100以内数的大小关系（20分钟）通过比较数的大小、使用数轴等方式，让学生了解100以内数的大小关系，培养学生对数值大小的直观感知。
4. 100以内数的加减运算（25分钟）结合实际情境和日常生活，引导学生进行100以内数的简单加减法运算，培养学生动脑思考和解决问题的能力。
5. 小结与作业布置（10分钟）对本节课的重点内容进行小结，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。
四、教学反思在教学过程中，要注重启发式提问和多种教学手段的运用，激发学生学习的兴趣和积极性。
同时，要及时根据学生掌握情况进行调整，确保每个学生都能够有效地理解和掌握教学内容。
五、教学延伸可以设计一些拓展性的学习任务，如制作100以内数字拼图、组织100以内数的游戏等，提高学生的学习兴趣和能力。
通过本节课的学习，相信学生对100以内数的认识会更加深入，为以后数学学习打下坚实的基础。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一、教学目标1.能够掌握1以内的数的认识和组成。
2.能够用积木或其他具体物品表示1以内的数字。
3.能够从生活中认识1以内的数字。
二、教学重点和难点1. 重点•1以内的数的认识和组成。
•使用具体物品表示1以内的数字。
•从生活中认识1以内的数字。
2. 难点•认识数1的各种表现形式。
•了解1以内的数的组成结构。
三、教学准备1.教师准备：课件、数棍、积木、小球等具体物品。
2.学生准备：学生教材、练习册。
四、教学过程第一步：导入1.让学生观察教室里的物品，问：教室里有多少张桌子？多少支椅子？多少个粉笔？引导学生认识1以内的数字。
第二步：新课讲解1.引导学生讨论1以内的数与具体物品的对应关系，如1个小球，1支笔等。
2.通过数棍、积木等具体物品，让学生自己搭建表示1以内的数。
第三步：课堂练习1.让学生用具体物品展示1以内的数。
2.让学生展示生活中与1相关的情景，如1个人、1条狗等。
第四步：课堂总结1.引导学生总结1以内的数的表示方法和组成结构。
2.提醒学生课后练习巩固。
五、课后作业1.完成练习册上与1以内的数相关的练习题。
2.回家后观察生活中与1相关的事物并记录。
六、教学反思在教学过程中，确保让学生通过具体物品的操作，真正理解了1以内的数字的组成和表示方法，激发学生对数学的兴趣。
以上是本节课《数数数的组成》的教案，希望能够帮助学生更好地理解1以内的数字。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案4一、教学目标1.能够准确数出1-5之间的数字。
2.能够用物品或图形表示给定数字。
3.能够理解数字的组成，如“2”由“1”和“1”组成。
二、教学重点1.让学生能够准确数出1-5之间的数字。
2.让学生能够用物品或图形表示给定数字。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.各种形状的物品。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生看数字卡片1-5，数数几次，让学生熟悉这几个数字。
2. 让学生用物品表示给定数字1.让学生用一种物品表示“1”。
2.让学生用不同的物品表示“2”，并让学生说出“2”的组成，如“1”和“1”。
3.依此类推，让学生用不同的物品表示“3”、“4”、“5”。
3. 操练巩固•让学生互相展示用物品表示的数字，确保每个学生都能准确表示数字。
4. 拓展延伸•让学生尝试用其他形状的物品表示给定数字，如用圆形代表“1”、“2”用方块表示等。
五、课堂小结在本节课上，我们学习了1-5之间的数字，以及理解数字的组成。
希望同学们能够通过日常生活中的练习，巩固这些知识。
六、作业布置1.回家后用家里的物品表示1-5之间的数字，复习本节课的内容。
2.完成《数数数的组成》相关练习册上的练习。
通过这节课的学习，相信同学们对1-5之间的数字有了更深入的了解，也能够用物品或图形表示给定的数字。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，巩固这些知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的参与！关键词：数数, 数的组成, 数学, 新课标, 一年级, 下册。
一年级下册数学教案《 4 100以内数的认识 第1课时 数数 数的组成 》人教版
一年级下册数学教案《4 100以内数的认识第1课时数数数的组成》人教版一、教学目标1.能够认识100以内的数字，了解数字的组成。
2.能够规范地数数并正确写出对应的数字。
3.能够了解数字的大小关系以及其在数轴上的位置。
二、教学准备1.教材：《4 100以内数的认识第1课时数数数的组成》人教版2.教学工具：数字卡片、数轴、笔、橡皮等。
三、教学内容1. 认识100以内的数字•让学生观察数轴上标记的数字，帮助他们认识100以内的具体数字，并了解数字之间的大小关系。
•强调数字的组成，即十位数和个位数的概念，让学生明白一个数字可以由十位数和个位数组成。
2. 数数•让学生按顺序从1数到10，强调正确的数数方法。
教师示范后，让学生跟读并完成练习册上相关数数题目。
3. 数的组成•引导学生认识十位数和个位数的概念，通过拼装数字卡片等视觉辅助工具，让学生体会十位数和个位数的不同作用。
•练习让学生拼写以及用数字卡片搭建指定数字，巩固数字的组成概念。
四、教学活动1.游戏：师生互动，老师说出一个数字后，学生快速找到对应的数字卡片。
2.创编歌谣：老师带领学生编写关于数字的歌谣，加深数字记忆。
3.拼图比赛：学生分组，比赛谁最快将数字卡片拼成指定数字。
五、教学评价1.考试：通过书面或口头测试，检测学生对100以内数字的认识和组成的掌握情况。
2.观察：观察学生在上课过程中的表现，如参与度、理解力等，及时给予肯定和指导。
六、教学反思1.教学材料设计是否贴近学生实际，是否引起学生兴趣。
2.学生对于数字的认识是否清晰并且扎实。
3.是否有需要进一步巩固的知识点或需要引入新的教学方法。
通过以上教学内容的设计和活动安排，相信学生在这堂课可以更好地了解100以内的数字，掌握数数的方法和数字的组成，为未来数学学习打下坚实基础。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
新人教版一年级数学下册全册教案
新人教版一年级数学下册全册教案一年级下册数学学习设计第一单元：认识图形（二）单元学习内容：认识图形（二）单元学习目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形学习内容：认识平面图形学习目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
学习重点：从物体表面抽象出平面图形。
学习难点：建立平面图形的观念学习过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计人教版一年级数学下册第四单元教学设计第一课时数数、数的组成课型新授课课时1课时授课时间教学目标1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
教学重点能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法教学准备教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
电化手段课件导学过程教师个性化意见五、教学过程：一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？今天我们就继续来认识100以内的数。
二）数一数，感触感染100有多大：三）1.估一估、数一数，开端熟悉100.教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估量一下大约有几何只羊。
2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21.21是由几个十和几个一构成的？3.感受100，体会“十”与“百”的关系。
教师：99再添1就是多少？教师：10个十是多少啊？教师随学生回答板书：10个十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感触感染100.教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20.教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？学生操作，教师巡查。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案11
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案11
一、教学目标
1.认识数字0-20，并能用正确的读法和书写形式表示。
2.理解数字的由来及其组成。
3.充分利用教学资源和活动，激发学生学习的兴趣，培养学生对数数概
念的认知。
二、教学重点
1.认识数字0-20。
2.掌握数字组成的基本概念。
三、教学难点
1.理解数字的由来及其组成。
2.充分利用教学资源和活动，激发学生学习的兴趣。
四、教学准备
1.PowerPoint课件。
2.数字卡片0-20。
3.数学教具。
4.调查问卷表。
五、教学过程
1. 导入
•利用数字卡片0-20，让学生用手指指着数字，老师快速朗读数字，学生跟读，并说出数字的书写形式。
2. 活动一：数字故事
•讲解数字的由来和组成，通过有趣的故事引入，激发学生思考和学习兴趣。
3. 活动二：填数字游戏
•让学生在填数字游戏中，通过组合不同数字，理解数字的组成和表示方式。
4. 活动三：调查问卷
•分发调查问卷表，让学生在课后调查家人或朋友对数字理解的情况，并带到下节课与同学分享。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生认识到数字的由来和组成，掌握数字0-20的读法和书写形式。
同时，学习了充分利用教学资源和活动激发学习兴趣的方法，培养了对数数概念的认知。
七、作业布置
完成《数数数的组成》相关练习册的习题，复习数字0-20的读写和组成。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够通过这节课的学习，对数字的由来和组成有更深的理解，为以后的学习打下坚实的基础。
一年级下册第四单元《数数》人教新课标秋
第十一页，编辑于星期四：十四点 二十二分。
练习巩固
估一估，数一数。
36
10
10 10
第十二页，编辑于星期四：十四点 二十二分。
知识总结
数数 数数
读数时要一个一个地数，也可以十个十个地数。
第三页，编辑于星期四：十四点 二十二分。
知识讲解
数 请你数一数,说一说你有什么发现？
八十，八十一，八十二，八十三，八十四。 我们可以十个十个的数吗？ 读数时要一个一个地数，也可以十个十个地数。 数数
二十六，二十七，二十八，二十九，三十。
二十六，二十七，二十八，二十九，三十。 请你数一数有多少根小棒。
人教版小学数学一年级下册
数量少时，我们可以一个一个的数 二十六，二十七，二十八，二十九，三十。 读数时要一个一个地数，也可以十个十个地数。 请你数一数,说一说你有什么发现？
请你数一数
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数量少时，我们可以一个一个的数
第四页，编辑于星期四：十四点 二十二分。
知识讲解
数
问题：更多的羊应该怎样数呢？
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10
请你数一数,说一说你有什么发现？ 读数时要一个一个地数，也可以十个十个地数。
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数
数
第一页，编辑于星期四：十四点 二十二分。
激趣导入
数
我们已经学习了20以 内数的加减法。
数 我们还能数出 更多的数呢。
第二页，编辑于星期四：十四点 二十二分。
激趣导入
今天请你和老师一起来
数 数 数一数100以内的数。
我们还能数出更多的数呢。
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单元教学总述
单元内容简析
本单元的内容是100以内数的认识。
它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。
数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段……本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。
在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。
因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。
单元学习目标
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
单元重点、难点
重点:读数、写数是本单元的教学重点。
难点：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少（就是教师们常说的“拐弯数”）；二是数位的意义；三是探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
单元编排结构
一共（33 ）个
（1）绿色的草地上
来了一群羊，请你估计
一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少
只羊呢？为了解决这个
问题，我请来了一位老
朋友（将10贴在黑板
一共（47）个苹果。
（4）
一共（70）块砖，还差（30）块就到100
1，我是
数后面的第五个数，1，我是
个数前面的一个数，我是( 43
是我( 100。