七年级语文古诗两首PPT优秀课件
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新七年级语文PPT古诗二首课件
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月， 竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人 对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有 道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对 好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧； 是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并 不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出 作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发 出来的强烈的主观感情。
情景交融 想象奇特——
杨花 漂泊无定
子规 不如归去
明月 陪伴友人
｝写景
抒情
离愁别绪
关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
• 同学们，你们还知道 月亮的其他玉 钩。 • 因弦月如弓，月亮又称：玉弓、弓 月。 • 因满月如轮如盘如镜，月亮又称： 金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、 玉镜。
河汉清且浅，相去复几许? 盈盈一水间，脉脉不得语。
这是诗人的慨叹。那阻隔了牵牛和织 女的银河既清且浅，牵牛与织女相去 也并不远， 河汉虽然清浅，但织女 与牵牛只能脉脉相视而不得语。 这 句诗用了“盈盈”“脉脉’这些叠音 词，使这首诗质朴、清丽，情趣盎 然 ，情景相生。 “盈盈”写水美， “脉脉”写情深，这美好的情和景与” 不得语“的残酷现实形成巨大的矛盾 反差，从而使诗意更加哀怨动人。
• 传说月中有兔和蟾蜍，月亮又称： 玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 • 传说月中有桂树，月亮又称：桂月、 桂轮、桂宫、桂魄。 • 传说月中有广寒、清虚两座宫殿， 月亮故称：广寒宫、清虚宫。 • 因传说为月亮驾车之神名叫望舒， 故称月亮为望舒。
杨花落尽子规啼，
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，
古诗两首—村居∣人教部编版PPT 优秀课件
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
春天到了，你们喜欢干些什么?清 朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了 儿童放学归来，三五成群，迎着春风， 放飞风筝的情景，于是他便为后人留下 了一首较为明快的诗篇──《村居》。
29《古诗两首——乞巧》课件
七夕今宵看碧霄
今夜是一年一度的七夕节，人们都情不自禁地 仰望那深蓝的天空。
牵牛织女渡河桥
因为牛郎织女将在这天晚上在鹊桥上相会。
家家乞巧望秋月
每家每户都有姑娘对着月亮穿针引线乞取 智巧
穿尽红丝几万条
也不知道穿完了多少条丝线。
诗中前两句叙述的是牛郎织女的民 间故事，后两句将乞巧的事交代的很 清楚。再读古诗，思考：
[正音正字]
宵 (xiāo) (今宵) 宵: 晚上； 今宵：今天晚上
霄 (xiāo) (碧霄) 霄:天空；碧霄： 深蓝色的天空
[字词理解] 1．乞巧古：代节日，在农历七月 初七，又名七夕。 2．今宵：这天晚上。
3．碧霄：浩瀚无际的青天。
读出节奏
乞巧
【唐 】 林 杰
七 夕 今 宵 看 碧 霄， 牵 牛 织 女 ห้องสมุดไป่ตู้ 河 桥。 家 家 乞巧 望 秋 月， 穿 尽 红 丝 几 万 条。
宵—霄在字形上和含意上有什么不同？
❖ “宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头 ❖ 宵”是晚上，“霄”是天空
qǐ
乞巧
林杰
xiāo
xiāo
七夕 今宵 看碧霄，
牵牛 织女 渡河桥。
家家 乞巧 望秋月，
穿尽 红丝 几万条。
结合注释逐句理解古诗：
（1） 乞巧：古代节日，在农历七月 初七日，又名七夕。相传是牛郎织女 相会的日子。
得巧 输巧
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
乞巧的人多
庭家 院门
口
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 多，数不尽
穿完了
乞（ 《健乞巧康歌》）； 乞（ 乞手快巧乐，乞貌）巧；； 乞（乞乞父心我母通爹，娘长乞千寿颜百）容岁；；；
《古诗两首—送元二使安西》课件(共22张PPT)
学校、生播活放等范方读面录选音择自，己引熟导悉学的生材认料真，这听样读能，够感更受好古地诗把握的主韵题味，和写情出感有真。情实感 的文章。二、初步感知
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
渭城
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月6日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《送元二使安西》的诗意，感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
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《古诗两首_乞巧》ppt课件
作业
1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些 少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们， 诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首 诗吗？ 2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于 诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一 起背吧！ 3、古人云：不积跬步，无以至千里（生：不积小 流，无以成江海）光背还是不够的，我们还要积累 下来，和往常一样，打开“古诗积累本”把它记下 来吧！
哪些古诗和中国传统节日有关呢？
清明 元日 寒食 九月九日忆山东兄弟
清明
----(唐)杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村
元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
寒食
那你还有什么不懂的吗？
1、“碧霄”是什么样的呢？ 2、诗句中的“乞巧”是什么意思？ 3、不理解“穿尽红丝几万条”
牛郎织女的故事，你们知道吗？谁来 说一说？
天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和 牵牛情投意合，心心想印。可是，天条律令 是不允许男欢女爱、私自相恋的。织女是王 母的孙女，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织 女不停地织云锦以作惩罚。 …… 王母见此情此景，也稍稍为牛郎织女的坚贞 爱情所感动，便同意让牛郎和孩子们留在天 上，每年七月七日，让他们相会一次。
家家乞巧望秋月
a、你怎么知道人很多？读出诗句。
– （家家乞巧望秋月）
是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智 巧，瞧，在小院里，在家门口，在……
– 在田野，在山坡，在河边，在花园……
在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿 红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿， 为什么啊？
古诗两首_赠刘景文PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
赠刘景文
濮阳市昆吾小学 孙自勋
关于秋天的词语:
• 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 • 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 • 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 • 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
赠刘景文
苏轼
• 这首诗作于1090年（元祐五年）初 冬，当时苏轼正在杭州任职，任两 浙兵马都监的刘季孙也在。两人过 从甚密，交易很深。诗人一方面视 刘景文为国士，并有《乞擢用刘季 孙状》予以举荐；另一方面赠此诗 以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘季 孙已58岁了，难免有迟暮之感。）
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
• 后两句议景，揭示赠诗的目的。说 明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果 累累、成熟丰收的一面，而这一点 恰恰是其他季节无法相比的。诗人 这样写，是用来比喻人到壮年，虽 已青春流逝，但也是人生成熟、大 有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜 这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉
赠刘景文
•
荷尽／已无／擎雨／盖， 菊残／犹有／傲霜／枝。 一年／好景／君／须记， 最是／橙黄／橘绿／时。
• 擎：举，向上托。所以“擎 雨盖”是形容荷叶亭亭玉立， 如伞般。
• 这首诗叫《赠刘景文》，这 个“君”当然是指刘景文了。
• 写的是秋末冬初的景象。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything.
结束语
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
赠刘景文
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• 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 • 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 • 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 • 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
赠刘景文
苏轼
• 这首诗作于1090年（元祐五年）初 冬，当时苏轼正在杭州任职，任两 浙兵马都监的刘季孙也在。两人过 从甚密，交易很深。诗人一方面视 刘景文为国士，并有《乞擢用刘季 孙状》予以举荐；另一方面赠此诗 以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘季 孙已58岁了，难免有迟暮之感。）
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
• 后两句议景，揭示赠诗的目的。说 明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果 累累、成熟丰收的一面，而这一点 恰恰是其他季节无法相比的。诗人 这样写，是用来比喻人到壮年，虽 已青春流逝，但也是人生成熟、大 有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜 这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉
赠刘景文
•
荷尽／已无／擎雨／盖， 菊残／犹有／傲霜／枝。 一年／好景／君／须记， 最是／橙黄／橘绿／时。
• 擎：举，向上托。所以“擎 雨盖”是形容荷叶亭亭玉立， 如伞般。
• 这首诗叫《赠刘景文》，这 个“君”当然是指刘景文了。
• 写的是秋末冬初的景象。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything.
《古诗两首(乞巧)》ppt课件【16页】
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人教版七年级语文上册22.诗二首课件(52张PPT)汇总
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈设的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
想象：由天上的街灯想 到天上的街市，再想到 街市上陈设的物品和街 市的繁华、美丽，想象 丰富而自然。
第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示确定，天上是那样繁华富庶，天上的生活固然 是无比奇妙幸福的。字里行间，流露出诗人对这种奇妙幸福生 活的憧憬，也表露出这种生活必将来到的信念。
由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是 想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。
2.在朗读诗歌《天上的街市》的过程中，你能体会到哪 些具体情感?
结构梳理
街灯
天
夜景 明星 虚实结合
上 的
追求光明抱负
街
渴望自由幸福
市
物品——珍奇
联想
街市 牛郎织女——闲游 想象
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。 诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星
事事难成事事成”；横批：“春在心中”。
姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者肯定是位有学问的首长。她把自 己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者事竟成，破釜 沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 下署“蒲松龄落第自勉联”。
李真真认真阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫假设， 六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫假 设啊！她感动地表示要永记教导，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着 胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟 藏回春力，感谢恩师救迷航。
课后作业
仰视星空，你有什么奇怪的想象和联想，试着把你心里 所想的写成一首小诗。
课文第12课《古诗两首》PPT课件
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
首
采
树
角
爱
无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
jì
fú zōng píng shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 ） 爱 （ 大爱 ） 采（ 风采 ） 尖（ 尖牙 ） 无（ 无人 ） 角 （ 一角 ） 树（ 大树 ）
学习总结
课文
⑫
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
首
采
树
角
爱
无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
jì
fú zōng píng shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 ） 爱 （ 大爱 ） 采（ 风采 ） 尖（ 尖牙 ） 无（ 无人 ） 角 （ 一角 ） 树（ 大树 ）
学习总结
课文
⑫
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
古诗两首《江雪》课件
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被 贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上 你看到了一种什么精神？
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、 毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 ……）
抒情方式： 借景抒情
思考：这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗 人柳宗元自己的精神写照，为什么这么说呢？ 因为柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，柳 宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治， 救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对 迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷， 柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国的崇高 理想不能实现而又无人理解，心里非常难过，非常悲 愤。《江雪》这首诗，就是在这个时候、这种情况下 写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉环境的真实写 照，是他孤独寂寞的心情的自然流露，也是他身处逆 境而顽强不屈的精神再现。
江 雪
【唐】· 柳宗元
• 千山鸟飞绝( • 万径( )人踪(
)， )灭。 )笠( )翁( )，
• 孤（ ）舟蓑( • 独钓(
)寒江雪。
我来学生字:
jì ng
zōng
wēng
diào
径hánຫໍສະໝຸດ 踪suō翁
（渔翁） lì
钓
（钓鱼）
（直径） （失踪）
寒
（寒冷）
蓑
笠
（蓑衣） （斗笠）
柳宗元
我国唐代著名的文 学家，字子厚，世称 “柳河东”，与唐代的 韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王 安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家” 。一 生留诗文作品达600余 篇。
二、心情——孤独寂寞
有感情的朗诵古诗，感受渔翁的心情。 孤独、寂寞你是从哪句诗体会到的？ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 “孤”、“独”——孤独
初一古诗课件ppt课件ppt
对春天的喜爱之情
诗人用“春眠不觉晓，处处闻 啼鸟”来形容自己对春天的喜 爱，表达了对春天的无限热爱
。
《登鹳雀楼》
总结词
这首诗描绘了壮观的自然景色和诗人 豁达的胸怀，表达了诗人对人生的感 慨。
壮观的自然景色
诗人描述了站在高楼上俯瞰的景象， 包括辽阔的山川、滚滚的黄河和落日 的美景。
诗人豁达的胸怀
通过这些壮观的自然景色，诗人展现 了自己豁达的胸怀和宽广的视野。
古诗的起源与发展
总结词
介绍古诗的起源、发展历程及其在不同历史时期的特点。
详细描述
古诗起源于先秦时期，早期的古诗以《诗经》为代表，具有现实主义风格。随着历史的演变，古诗逐渐发展成熟 ，唐诗成为古诗的代表，形成了著名的唐诗派别，如山水诗、边塞诗、田园诗等。古诗在宋元明清时期也有新的 发展，出现了词、曲等新的文学形式。
古诗中蕴含着古人的智慧和思想，是中华民族精神的集中 体现。学习古诗可以让学生更好地理解民族精神的内涵， 激发他们的民族自豪感和爱国热情。
提高文学素养，丰富ห้องสมุดไป่ตู้神世界
古诗作为文学艺术的瑰宝，具有极高 的文学价值。通过学习古诗，可以提 高学生的文学鉴赏能力和写作水平， 丰富他们的语言和表达能力。
古诗中蕴含着丰富的情感和精神内涵 ，可以启迪学生的心灵，丰富他们的 精神世界，培养他们的人文素养和情 感智慧。
初一古诗课件ppt
目录
• 古诗简介 • 初一古诗选篇 • 古诗的鉴赏方法 • 古诗的创作技巧 • 古诗的影响与价值
01
古诗简介
古诗的定义与特点
总结词
阐述古诗的基本概念、主要特点及与其他文学形式的区别。
详细描述
古诗是中国古代文学的重要组成部分，具有语言精练、意境 深远、韵律和谐等特点。它讲究平仄和韵律，注重意境的创 造和对自然景物的描绘。古诗形式多样，包括五言绝句、七 言绝句、五言律诗、七言律诗等。
诗人用“春眠不觉晓，处处闻 啼鸟”来形容自己对春天的喜 爱，表达了对春天的无限热爱
。
《登鹳雀楼》
总结词
这首诗描绘了壮观的自然景色和诗人 豁达的胸怀，表达了诗人对人生的感 慨。
壮观的自然景色
诗人描述了站在高楼上俯瞰的景象， 包括辽阔的山川、滚滚的黄河和落日 的美景。
诗人豁达的胸怀
通过这些壮观的自然景色，诗人展现 了自己豁达的胸怀和宽广的视野。
古诗的起源与发展
总结词
介绍古诗的起源、发展历程及其在不同历史时期的特点。
详细描述
古诗起源于先秦时期，早期的古诗以《诗经》为代表，具有现实主义风格。随着历史的演变，古诗逐渐发展成熟 ，唐诗成为古诗的代表，形成了著名的唐诗派别，如山水诗、边塞诗、田园诗等。古诗在宋元明清时期也有新的 发展，出现了词、曲等新的文学形式。
古诗中蕴含着古人的智慧和思想，是中华民族精神的集中 体现。学习古诗可以让学生更好地理解民族精神的内涵， 激发他们的民族自豪感和爱国热情。
提高文学素养，丰富ห้องสมุดไป่ตู้神世界
古诗作为文学艺术的瑰宝，具有极高 的文学价值。通过学习古诗，可以提 高学生的文学鉴赏能力和写作水平， 丰富他们的语言和表达能力。
古诗中蕴含着丰富的情感和精神内涵 ，可以启迪学生的心灵，丰富他们的 精神世界，培养他们的人文素养和情 感智慧。
初一古诗课件ppt
目录
• 古诗简介 • 初一古诗选篇 • 古诗的鉴赏方法 • 古诗的创作技巧 • 古诗的影响与价值
01
古诗简介
古诗的定义与特点
总结词
阐述古诗的基本概念、主要特点及与其他文学形式的区别。
详细描述
古诗是中国古代文学的重要组成部分，具有语言精练、意境 深远、韵律和谐等特点。它讲究平仄和韵律，注重意境的创 造和对自然景物的描绘。古诗形式多样，包括五言绝句、七 言绝句、五言律诗、七言律诗等。
人教部编版]语文七年级上册第课《诗二首》ppt教学课件
![人教部编版]语文七年级上册第课《诗二首》ppt教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/71c7282024c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec55.png)
学会运用诗歌的表达技巧和修辞手法，提高写作能力 。
过程与方法目标
通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生主动参与 课堂活动。
运用多媒体课件、音频、视频等教学手段，增强学 生的感性认识。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主 学习和合作学习能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对诗歌的热爱和兴趣 ，增强文化自信。
详细描述：写读后感可以帮助学生更好地理解诗歌的主题、情感和意境，提升学生的阅读理解能力。
分析《诗二首》中的修辞手法
总结词：拓展思维
详细描述：通过对《诗二首》中修辞手法的分析，学生可以拓展思维，提高对诗歌语言的鉴赏能力，增强文学素养。
06
教学反思
本节课的优点
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，重 点讲解了《诗二首》的诗歌意境 和表达技巧，符合教学大纲的要
详细描述
教师引导学生大声朗读课文，感 受诗歌的韵律和节奏，培养学生 的语感和对诗歌情感的初步体验 。
讲解法
总结词
通过讲解，帮助学生理解诗歌的内涵 和背景。
详细描述
教师对诗歌的创作背景、主题思想、 艺术手法等进行深入讲解，帮助学生 全面理解诗歌的内涵，提高学生对诗 歌的理解能力。
讨论法
总结词
通过讨论，激发学生的思维和表达能力。
《诗二首》的主题思想
人生感悟
诗歌表达了作者对人生的感悟 和思考，反映了作者对人生的 态度和看法。
追求真理
诗歌中体现了作者对真理的追 求和探索，反映了作者对真理 的理解和认识。
批判现实
诗歌中对当时社会的黑暗面进 行了批判，反映了作者对教学方法
朗读法
总结词
通过朗读，培养学生的语感和情 感体验。
过程与方法目标
通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生主动参与 课堂活动。
运用多媒体课件、音频、视频等教学手段，增强学 生的感性认识。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主 学习和合作学习能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对诗歌的热爱和兴趣 ，增强文化自信。
详细描述：写读后感可以帮助学生更好地理解诗歌的主题、情感和意境，提升学生的阅读理解能力。
分析《诗二首》中的修辞手法
总结词：拓展思维
详细描述：通过对《诗二首》中修辞手法的分析，学生可以拓展思维，提高对诗歌语言的鉴赏能力，增强文学素养。
06
教学反思
本节课的优点
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，重 点讲解了《诗二首》的诗歌意境 和表达技巧，符合教学大纲的要
详细描述
教师引导学生大声朗读课文，感 受诗歌的韵律和节奏，培养学生 的语感和对诗歌情感的初步体验 。
讲解法
总结词
通过讲解，帮助学生理解诗歌的内涵 和背景。
详细描述
教师对诗歌的创作背景、主题思想、 艺术手法等进行深入讲解，帮助学生 全面理解诗歌的内涵，提高学生对诗 歌的理解能力。
讨论法
总结词
通过讨论，激发学生的思维和表达能力。
《诗二首》的主题思想
人生感悟
诗歌表达了作者对人生的感悟 和思考，反映了作者对人生的 态度和看法。
追求真理
诗歌中体现了作者对真理的追 求和探索，反映了作者对真理 的理解和认识。
批判现实
诗歌中对当时社会的黑暗面进 行了批判，反映了作者对教学方法
朗读法
总结词
通过朗读，培养学生的语感和情 感体验。
《古诗两首(锄禾、悯农)》课 公开课一等奖课件
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李绅：字公垂（772—846）， 唐代诗人，江苏无锡人。他是新乐 府运动的倡导者之一，对唐代诗歌 的创作与繁荣，作出了理论和实践 两方面的贡献。曾写过《新题乐府》 二十首，可惜今已失传。李绅的诗， 感情朴实、语言平易近人。
通过朗读古诗,体会粮食的 来之不易和作者对农民的同情。
把课文中不认识的“生字 宝宝”找出来。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许 多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺 目的星星那样遥不可及。但实际上他们和 我们每一个同学都一样平凡而普通，但他 们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之 处就是在学习方面有一些独到的个性，又 有着一些共性，而这些对在校的同学尤其 是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
李绅：字公垂（772—846）， 唐代诗人，江苏无锡人。他是新乐 府运动的倡导者之一，对唐代诗歌 的创作与繁荣，作出了理论和实践 两方面的贡献。曾写过《新题乐府》 二十首，可惜今已失传。李绅的诗， 感情朴实、语言平易近人。
通过朗读古诗,体会粮食的 来之不易和作者对农民的同情。
把课文中不认识的“生字 宝宝”找出来。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许 多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺 目的星星那样遥不可及。但实际上他们和 我们每一个同学都一样平凡而普通，但他 们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之 处就是在学习方面有一些独到的个性，又 有着一些共性，而这些对在校的同学尤其 是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
古诗两首《回乡偶书》 精美课件PPT
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的 ，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样 一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱 笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得 她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样 一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成 绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是692 。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀 是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容 ，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真 ，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认 真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间 也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大 多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单 的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞 赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的 原因正在于试题多为基础题，对上了自己的 “口味”。
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山岛竦峙.
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
幸甚至哉， 歌以咏志。
曹操（公元155－220） 字孟德，沛国谯县人（今
曹操简介
安徽省亳县）。东汉末年
的政治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,
他的诗歌散文清峻整洁，
二、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇， 以下由“观”字展开，写 登山所见。
三、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀？
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
气魄雄伟，慷慨悲凉，篇
中抒发自己的政治抱负，
并反映了汉末人民的苦难
生活。
写作背景：
该诗写于东汉建安十二年 （207）秋。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓 师北伐，七月出卢龙寨，统一了北 方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千古传颂的名篇。
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn sǒng zh 水何澹澹,山岛竦峙ì。
树木丛生,百草丰茂。
sè
秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
一、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）： 交代观 海的地点
2 层（3—8句）：描写海水（实景）
与山岛。
3海层吞（吐9—日—1月2句星）辰：的表气现概大。（想象）
最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
幸甚至哉， 歌以咏志。
曹操（公元155－220） 字孟德，沛国谯县人（今
曹操简介
安徽省亳县）。东汉末年
的政治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,
他的诗歌散文清峻整洁，
二、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇， 以下由“观”字展开，写 登山所见。
三、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀？
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
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气魄雄伟，慷慨悲凉，篇
中抒发自己的政治抱负，
并反映了汉末人民的苦难
生活。
写作背景：
该诗写于东汉建安十二年 （207）秋。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓 师北伐，七月出卢龙寨，统一了北 方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千古传颂的名篇。
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn sǒng zh 水何澹澹,山岛竦峙ì。
树木丛生,百草丰茂。
sè
秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
一、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）： 交代观 海的地点
2 层（3—8句）：描写海水（实景）
与山岛。
3海层吞（吐9—日—1月2句星）辰：的表气现概大。（想象）
最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。