2019届高考备考策略与复习建议：2018年高考物理试题评析-教育部考试中心与专家点评
2018年高考试题分析及2019年高考复习建议.pptx
数的分布列为
12345
P 0.4 0.2 0.2 0.1 0.1
商场经销一件该商品，采用1期付款，其利润为200元；分2期或
3期付款，其利润为250元；分4期或5期付款，其利润为300元．
表示经销一件该商品的利润．（Ⅰ）求事件 A ：“购买该商品
的3位顾客中，至少有1位采用1期付款”的概率P( A) ；（Ⅱ）求
法2、aann14a4nan1
1(1) 1(2)
(n
1)
an1 an 4(an an1）另bn an an1
数列bn为等比数列，所以bn
an
5 6
4n1
1 3
5 2
4n1
法3、an
1 3
4(an1
13)，bn
an
1 3
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19
直线MQ平行于抛物线对称轴。（人教版数学二册上123页）。
例3、2006全国1卷第22题
设数列的前项的和
Sn
4 3
an
1 2n1 3
2 3
，
（Ⅰ）求首项 a1与通项 an ；
（Ⅱ）设
Tn
2n Sn
n
，证明：
i 1
Ti
3 2
高一数学上册第137页B组第5题
若把这个式子
改为
求一条对称轴方程 是直线
的 值。
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28
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29
2018年高考物理试题评析及2019届高三物理一轮复习备考建议
2017年高考全国Ⅰ卷
2016年高考全国2卷
三. 2016年、2017年高考物理试题分析
2016年1卷
三. 2016年、2017年高考物理试题分析
动能定理、平抛运动等，难点在于多过程较多
4.加强应用性
不是理论“空对空”，而是考查解决现实问 题 应用性，主要体现考察学生运用所学知识解 决实际问题的能力。高考试题注重将学科内 容与国家经济社会发展、科学进步、生产生 活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问 题情境，引导学生关注社会进步和科学发展 。
科 1．阅读量大 2.增强试题的基础性。（必备知识、关键能力 ，理解、推理能力） 3.增强综合性（必备知识，考查分析综合能力 ，应用数学能力） 4.加强应用性（考查审题、建模能力） 5.推陈出新，经典老题改编 6.体现学科特点，注重思想、方法考查 7.追求创新，增强探究性和开放性
近几年高考理科综合物理试题特点
2017年高考全国Ⅱ卷
答案：C
答案：B
注重考查推理能力 和应用数学能力
3.增强综合性（必备知识，考查分析综合能 力，应用数学能力） 注重知识点的理解、物理过程的分析，多数 试题是通过知识点理解的深度、准确性、物 理过程复杂程度上去区分学生；有的在应用 数学上设置难度。 综合运用学科知识、思维方法，多角度地观 察、思考，发现、分析和解决问题的能力。 高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出 知识体系的完整性和知识间的联系，要求学 生能够基于试题情境深入思考，整合所学知 识得出观点和结论。
重点考查理解能力
答案：BDE
2017年高考全国Ⅱ卷
答案：A
注重考查理解能力
答案：B
2017年高考全国Ⅱ卷注重源自查理解能力答案：CD重点考查推理能力
2018年高考物理(全国卷Ⅱ)试卷分析及备考建议
第33卷 第1期 延边教育学院学报 Vol.33 No.1 2019年2月 Journal of Yanbian Institute of Education Feb. 2019·110·2018年高考物理（全国卷Ⅱ） 试卷分析及备考建议李清花（龙井高级中学，吉林 龙井 133400）摘 要：2018年高考（全国卷Ⅱ）理综物理部分，全面体现考纲的要求，体现普通高中新课程的基本理念。
试题稳中求变，突出基础性、综合性、应用性和创新性。
试题以能力测试为主导，以学科主干知识为载体，体现了对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求。
关键词：2018年高考；物理；试卷分析；备考建议中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-4564（2019）01-0110-03一、试卷分析1.题型结构分析2018年高考物理（全国卷Ⅱ）题型结构没有变化，全卷包括选择题8道，其中14-18为单选题，19-21为多选题，共48分。
实验题是电学题加力学题，电学题的分值小于力学题分值。
计算题为动力学题加电磁学题。
选做题为热学、机械波及光学题。
2.考点分析题号 分数 考点 模块14 6 功能关系 必修215 6 功能关系，动量定理 3-516 6 万有引力定律 必修217 6 光电效应方程 3-518 6 电磁感应 3-219 6tv 图像 必修120 6 右手螺旋定则 ，磁场的叠加3-121 6 匀强电场 3-122 6 电表的改装 3-123 9 测量动摩擦因数 必修124 12 动量计算题 3-525 20组合场：类平抛，磁场中圆周运动必修2,3-133 15 气体的内能，气态方程 3-334 15机械波的传播和几何光学3-4可以看出考查的知识点有较大的变化，主干知识中3-1，3-5两个模块的考点明显增加。
自从选修3-5在去年列入必考后，在高考试卷中分量很轻，只在选择题中得以体现。
2018年高考物理研讨会《由高考试题评价反思课堂复习备考》
A．弹力对小球先做正功后做负功
B．有两个时刻小球的加速度等于重力加速度
C．弹簧长度最短时，弹力对小球做功的功率为零 D．小 球到达 N 点时的动能等于其在 M、N 两点的重力势能差
【 答 案 】 BC D 命题意图： 考查功和功率，弹力做功特点以及功能关系。
2015 年和 2016 年新课标卷 2 中第 15、16 共 性：考查功、功率、动能、势能（重力势能和弹 性势能）等重要的概念及相关的物理量的判断计 算，需学生熟练掌握动能定理、机械能守恒定律 及功能关系。这部分内容是物理力学部分的重要 内容。
8
（2014 年新课标卷 2 第 21 题)理想变压器副线圈串接二 极管的相关物理量判定） （2015 新课标卷 2 第 21 题）如图，滑块 a、b 的质量均 为 m，a 套在固定直杆上，与光滑水平地面相距 h，b 放 在地面上，a、b 通过铰链用刚性轻杆连接。不计摩擦， a、 b 可视为质点，重力加速度大小为 g。则 A. a 落地前，轻杆对 b 一直做正功 B. a 落地时速度大小为 C. a 下落过程中，其加速度大小始终不大于 g D. a 落地前，当 a 的机械能最小时，b 对地面的压力大小 为 mg
第一部分高考试题回望与启示
11 年以来高考命题变化趋势
以三维课程目标为统领的普通高中课程改革，始于 2004 年秋，迄今走过 13 个春秋，历经 11 年高考，理综试卷结 构在不断优化，考查内容更趋科学臻美。由国家考试中心 设计的全国新课标理综卷，2007-2009 年由宁夏率先实 行；
2010 年以后使用全国新课标理综卷的省市增加到 16 个； 2013 年全国新课标理综卷分为卷 1 和卷 2,2016 年开始出 现全国卷 1、卷 2、卷 3.考试大纲稍有调整。2017 年《考 试大纲》进行重大调整，将选修 3-5 纳入必考内容，旨在 完善知识结构，为新一轮课程改革护航。2018 年《考试大 纲》略有调整，取消了对考试范围及要求的部分限定说 明。
2018年高考物理试题评析暨2019届高三二三轮复习备考策略讲座
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
一核四层四翼12 面 要加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传 统文化、奋斗精神等方面的考查，引导学生培育和践行社会主义核 心价值观，扭转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。 要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作 能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。
引语——会当凌绝顶
必修课程知识点变化
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
1.考试大纲是“考试命题、复习备考依据”，是考试
科学性、公平性和规范性的要求 2.考试大纲不同于课程标准 3. 突出能力要求（17 道例题）
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
力求稳定：试题结构和难度基本不变
试 题 特 点
重视基础：突出主干、基本概念规律 强化综合：注重过程分析能力考查
引语——会当凌绝顶
题号
2014
2015 试题结构和难度基本不 2016 变 力求稳定： 测玩具车过凹
2017
2018
探究牛顿
22
第二定律 试 a-m 题 特 测量电池 点 电动势和 内阻
什么是科学思维
科学思维的描述：
•具有构建理想模型的意识和能力；
模型建构
•能正确使用物理思维方法，从定性定量两个方面进行科 学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决 实际问题； 用证据对研究的问题进行描述、解释和预测； 角度思考问题，追求科技创新。
科学推理
•具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能使
要加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，
2018高考试题鉴赏与2019高考物理复习策略(共96张PPT)
长久记忆的题
1991 年的高考压轴题
34.(8分)在光滑的水平轨道上有两个半径都是
r的小球A和B,质量分别为m和2m,当两球心 间的距离大于l(l比2r大得多)时,两球之间无相 互作用力:当两球心间的距离等于或小于l时, 两球间存在相互作用的恒定斥力F.设A球从远 离B球处以速度v0沿两球连心线向原来静止的 B球运动,如图所示.欲使两球不发生接触,v0必 须满足什么条件?
12、如图所示， 真空室中电极Ｋ发出的电子（初速不计）经过 U0＝1000v 的加速 后，由小孔 S 沿两水平金属板 A、B 间的中心线射入。A、B 板长 L＝0.20m,相距 d ＝0.020m,加在 AB 板间的电压随时间 t 变化的，U-t 图线如图所示，设 A、B 间的电 压可看作均匀的，且两板外无电场，在每个电子通过电场区域的短暂时间内，电场 强度可作不变的，两板右侧记录圆筒，筒的左侧边缘与极板的右端距离 b＝0.15m, 筒绕其竖直轴匀速转动，周期Ｔ＝ 0.20s，筒的周长 S＝0.20m，筒能接收通过 A、B 板的全部电子。 （１）以 t＝0 时，(此时 U ＝0)电子打到圆筒记录纸上 的点作为 x,y 坐标系的原 点，并取 y 轴竖直向上，试 计 算 电 子 打 在 记 录纸 上 的 最高点的 y 的坐标和 x 坐标(重力作用不计) （２）在所给的作图纸上， 定量地画出电子打在记录纸上的点形成的图线
影响长达5年的题
2001 年的高考压轴题
31.（28分）太阳现正处于主序星演化阶段。它主要是由电子和、 等原子核组成。维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，核反应 方程是释放的核能，这些核能最后转化为辐射能。根据目前关于 恒星演化的理论，若由于聚变反应而使太阳中的核数目从现有数 减少10％，太阳将离开主序星阶段而转入红巨星的演化阶段。为 了简化，假定目前太阳全部由电子和核组成。 （1）为了研究太阳演化进程，需知道目前太阳的质量M。已知 地球半径R＝6.4×106 m，地球质量m＝6.0×1024 kg，日地中心 的距离r＝1.5×1011 m，地球表面处的重力加速度 g＝10m/s2 ， 1年约为3.2×107 秒，试估算目前太阳的质量M。 （2）已知质子质量mp＝1.6726×10－27 kg，质量 mα＝6.6458×10－27 kg，电子质量 me＝0.9×10－30 kg，光速c＝ 3×108 m/s。求每发生一次题中所述的核聚变反应所释放的核能。 （3）又知地球上与太阳垂直的每平方米截面上，每秒通过的太 阳辐射能w＝1.35×103 W/m2。试估算太阳继续保持在主序星阶 段还有多少年的寿命。（估算结果只要求一位有效数字。）
2018年高考理综(全国Ⅰ卷)物理试题分析暨 2019年高考物理复习教学建议
2018年高考理综（全国Ⅰ卷）物理试题分析暨2019年高考物理复习教学建议高考试题分析组谢一恩王思如吴明广董安照谢亮亮刘军一、试题总体评价2018年高考全国Ⅰ卷物理部分较2017年难度有所降低，特别压轴题25题较2017年难度下降较多。
试题知识覆盖面广，突出主干知识、注重考查五大能力，很好地体现考纲的基本思想。
整个试卷中没有出现偏题、怪题，均为平时常见题型，或为常见题型的改编与加工。
似曾相识又有新意，具有较强的灵活性和区分度。
如18题：看似平时常见模型，若不能正确理解题中“轨迹最高点”的含义，就很容易做错或找不到正确答案。
再如21题，已知条件隐含较深，入射方向没有告知，考生又不容易想到入射方向具有不确定性这个隐含条件，就很容易错选B选项。
每年全国Ⅰ卷物理试题均有2至3个题目源于课本的例题、习题、思考与讨论、插图等。
如16题与课本3-1第12页插图图1.3-3电场的叠加图很相似。
19题与课本3-2第11页例题1插图或习题5插图4.3-12都具有很强的相似性。
这些题基本为送分题，如果学生不注重课本，基础知识掌握不牢，可能送分题也不得分。
二、分题型逐题分析（一）、选择题今年的选择题的数量和结构与往年相同，仍由前5道单选与后3道双选构成。
单选题考查的知识点都是教材主干知识，常规题型，但每个选择题涉及的知识点较多，尽量增大知识的覆盖面，体现了选择题考查思维灵活性的功能。
14题涉及了匀变速直线运动及规律、位移、速度、动量、动能定理等。
15题考查了运动过程分析、受力分析、函数及其图像、物体的位移、弹簧的形变量、牛顿第二定律、胡克定律等。
16题涉及了合力、库仑定律、平行四边形定则、相似三角形、正交分解、力的平衡等。
17题涉及了圆周运动的线速度角速度、动生感生电动势、法拉第电磁感应定律、闭合电路的欧姆定律、电荷与电流关系等。
18题涉及到类斜抛、运动的分解、竖直上抛运动、动能定理、功能关系等。
19题考查了楞次定律、安培定则、产生感应的条件等。
2018年高考物理试卷分析及2019年高考备考建议
与全反射
律与折射率
折射率、机械波
核反应和动量与能 光电效应和动量 光电效应的理解、
35 量观点的应用
与能量问题
动量定理的应用
备注：2016 年全国卷改革后，把选修 3-5 纳入必修，故 2017 跟 2018 年都没有出现 35 题
第三、2018 全国 I 卷物理命题特点
1、命题难度有所下降 今年整体的难度都比往年有所下降，选择题计算量变少，考察也以基本概念跟基本公式应用为主；实
10
12
学与能量学的结合，25 题一般为电磁学与能
常规题型，四道题目必
量学的结合。实验题考查主要涉及力学与电
须作答。
20
学实验原理、实验误差分析，难度适中。计
33 选考题
34
算题主要涉及能量分析，难度较大。
15
两道题目中选择一道进
33 题为选修 3-3 的考查，34 题为选修 3-4 的
行作答，如果两题都做， 15
要求的。
应用，难题侧重物理思维的综合应用。
多选题，四个选项中有
多个选项是符合题目要 一般 19-20 为中档题，21 题为难题。中档题
求的，全部选对得 6 分， 注重物理多个考点的联系，难题注重与数学
21
6
选对但不全得 3 分，有
思维的结合。
22 23 24
必考题
25
选错的得 0 分
5
22、23 题为实验题，24 题一般为力学、运动
3、继续加强与数学分析的结合 今年的考题继续加强了数学分析，从第一道选择题开始就渗透了数学的函数关系式分析，一直到后面
的相似三角形、几何关系等，数学分析的普及面比以往都要广，这个也是近几年全国卷的一大特点。
2018年高考新课标Ⅱ卷物理试题分析及对2019年备考的几点建议
２６８ 助孩子理解诗歌内容；在音乐理解能力上，通过大量的诗词唱诵，幼儿的节奏感、韵律感大大提升，学会了听辨前奏、间奏、甚至乐曲中的装饰音等；在音乐表现能力上，幼儿不再觉得上台表演是一件需要鼓起勇气的事情，而是争相踊跃参加班级、年级组、幼儿园举办的各类表演活动，展示自我。
在幼儿园举行的音乐节活动上，孩子们带来的古诗吟唱歌曲《出塞》、《相思》获得了音乐节最佳表演节目奖！成功的体验让他们觉得很快乐，从而对唱诵的兴趣更加浓厚了，在美妙的乐音中孩子们的音乐素养得到潜移默化地提升。
四、古诗新唱园本课程开发中的建议１．丰富幼儿园古诗新唱课程资源开发的内容。
课程内容的选择是根据特定的教育价值观和相应的课程目标，通过从学科知识、社会生活需要和发展需要的经验中选择课程诸要素的过程。
课程内容在课程中是非常重要的环节，它是课程目标的载体、是课程实施和评价的基本依据。
２．加强教师培训，提升幼儿教师音乐课程开发意识与能力。
在课程资源开发过程中，教师是课程资源开发的主体和重要载体，其主体性发挥的充分与否直接影响课程资源开发的效果与力度。
教师的素质状况与能力决定了课程资源的臻选的广度以及开发与利用的程度。
在幼儿园诗词吟唱课程资源发中，应把教师队伍的建设放在第一位，应该坚持以幼儿教师为课程资源开发的主体，通过提高教师的课程资源发的观念、帮助教师加强课程资源磈发基本理论与本土艺术理论素养的学习，充分调动教师参与的积极性和主动性，使他们更加投入的参与到古诗唱诵课程资源的开发中去，并且随着课程开发理论与实践的推进从而提高其课程资源开发的意识和能力。
参考文献［１］黄明英．审美视角下的古诗词教学探索［Ｊ］．中学语文，２０１７（１２）：３５－３６．［２］回薇．浅谈古典诗词艺术歌曲的审美标准［Ｊ］．黄河之声，２０１７（２３）：１１５．［３］李冰．让古诗词在音乐课上唱响［Ｊ］．中小学音乐教育，２００９（５）．［４］李彩．幼儿园音乐活动对幼儿审美能力的培养［Ｊ］．当代教育实践与教学研究，２０１７（０９）：２５５．［５］李金洁．基于审美能力培养的幼儿音乐教育研究［Ｊ］．成才之路，２０１７（２０）：７１．２０１８年高考新课标Ⅱ卷物理试题分析及对２０１９年备考的几点建议■翟江燕 （新疆阿克苏市高级中学 ８４３０００）【摘 要】笔者通过２０１８年高考新课标Ⅱ卷物理试题分析，以及与２０１７年高考新课标Ⅱ卷物理试题的比较，得出２０１８年试题的特点，更好的为２０１９年的高考复习提出几点可行的建议。
2019-2020年高考备考：2019高考物理高效复习策略-2018年高考物理试题分析与命题趋势
专题1. 直线运动 专题2. 矢量的合成与分解 专题3. 受力分析
专题4. 形变与弹力
专题5. 物体的平衡 专题6. 力与运动
专题7. 变化率
专题8. 各类图象 专题9. 纸带及频闪照片的数据处理 专题10. 曲线运动 专题11. 运动的合成与分解 专题12. 受约束的各种平抛运动
专题13. 圆周运动 专题14. 万有引力 专题15. 功和功率 专题16. 各种功能关系
双带电粒子在组合场中的运动； 平抛 + 匀速圆周运动（部分圆周运动）
带电粒子在组合场中的运动； 平抛 + 匀速圆周运动（部分圆周运动）+ 平抛的逆运动
带电粒子在组合场中的运动； 匀加速直线运动 + 匀速圆周运动（半圆）
带电粒子在组合场中的运动；
匀速圆周运动（劣弧）+ 匀速直线运动
第二部分
高三物理小专题复习法
活运用物理知识和方法解决实际问题的能力。
全国I卷第20题以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为
素材，要求学生利用高中所学物理知识解决相关的实际问题；
全国II卷第15题贴近生活，要求考生估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力。
（五）增强开放性和探究性，考查学生的创新意识
在实验题的设计中，要求学生根据实验目的设计实验原理和步骤，反思实 验结果，提出改进的措施。
பைடு நூலகம்
通过增强试题的开放性和探究性，着重考查学生的创新意识。
全国I卷第23题以热敏电阻的温度特性为情境，考查学生在新情境中解决问 题的能力。
全国II卷第22题要求考生根据实验目的和所给器材，改装电流表和电压表，
设计实验电路，较好地反映考生的基本实验能力。 全国III卷第22题要求考生给出一条能够提高测量结果准确程度的建议，让
2019-2020年高考备考：2018物理全国卷高考试题分析与2019年复习建议
综合 183.26
51.82
100 98 58.77 0.58
50.96
90 90 56.18 0.62
139.49
300 292 161.01 0.53
54.3
61.61
37.7
注： 物理及格分数为66分, 化学及格分数为60分, 生物格分数为54分,综合 及格分数为180分。学科实考人数不计缺考和零分人数。 物理满分18人。2017年得分率为0.42，而2016年物理试题的得分率为0.52， 说明2017年的难度有较大的增加。
2018/11/13
21．BD。情景新、设问新--难点；匀强电场的特点--任 何直线上电势均匀变化，审题。基本的公式的理解： Uab=Wab/q；Uab=φa-φb 选择题小结：选择题每题考查的知识点比较单一，难易 适中。 2018/11/13
2018/11/13
串并联电路，电表改装，电路图；百分之20 的0分；百分之16的满分。
2018物理全国卷高考试题分析 与2019年复习建议
1
一、2017（全国二卷）简单统计
重庆市2017年高考理科综合数据统计 统计项目 重点线有效分
一般本科线有效分
满分值 最高分 平均分 难度系数
及格率
物理 52.62 36.71 110 110 46.12 0.42 16.62
化学 67.75
生物 62.89
2018/11/13
平均分含零3.1，去零3.9 典型错误： 1.作图不标准:题目要求画电路图，学生画成 实物图； 2.审题有误：①题目要求接*与a为电流表量 程，接*与b为电压表量程，学生连反。②题 目要求在改装后的电流表基础上改装为电压 表，学生直接在表头的基础上改为电压表。 ③题目要求画出电路图，并标注R1R2,学生 没有标注R1R2 3.计算有误：①R1=100Ω学生计算为90、900， R2=2910Ω学生计算为2100、2190、2900、 29100
高考理综全国Ⅰ卷物理试题分析暨高考物理复习教学建议
高考理综全国Ⅰ卷物理试题分析暨高考物理复习教学建议TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】2018年高考理综（全国Ⅰ卷）物理试题分析暨2019年高考物理复习教学建议高考试题分析组谢一恩王思如吴明广董安照谢亮亮刘军一、试题总体评价2018年高考全国Ⅰ卷物理部分较2017年难度有所降低，特别压轴题25题较2017年难度下降较多。
试题知识覆盖面广，突出主干知识、注重考查五大能力，很好地体现考纲的基本思想。
整个试卷中没有出现偏题、怪题，均为平时常见题型，或为常见题型的改编与加工。
似曾相识又有新意，具有较强的灵活性和区分度。
如18题：看似平时常见模型，若不能正确理解题中“轨迹最高点”的含义，就很容易做错或找不到正确答案。
再如21题，已知条件隐含较深，入射方向没有告知，考生又不容易想到入射方向具有不确定性这个隐含条件，就很容易错选B选项。
每年全国Ⅰ卷物理试题均有2至3个题目源于课本的例题、习题、思考与讨论、插图等。
如16题与课本3-1第12页插图图1.3-3电场的叠加图很相似。
19题与课本3-2第11页例题1插图或习题5插图4.3-12都具有很强的相似性。
这些题基本为送分题，如果学生不注重课本，基础知识掌握不牢，可能送分题也不得分。
二、分题型逐题分析（一）、选择题今年的选择题的数量和结构与往年相同，仍由前5道单选与后3道双选构成。
单选题考查的知识点都是教材主干知识，常规题型，但每个选择题涉及的知识点较多，尽量增大知识的覆盖面，体现了选择题考查思维灵活性的功能。
14题涉及了匀变速直线运动及规律、位移、速度、动量、动能定理等。
15题考查了运动过程分析、受力分析、函数及其图像、物体的位移、弹簧的形变量、牛顿第二定律、胡克定律等。
16题涉及了合力、库仑定律、平行四边形定则、相似三角形、正交分解、力的平衡等。
17题涉及了圆周运动的线速度角速度、动生感生电动势、法拉第电磁感应定律、闭合电路的欧姆定律、电荷与电流关系等。
2018届高考物理考纲解读、考题分析 复习策略
第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备 中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身 学习所必须掌握的。 第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力， 强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应 未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下 综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念 和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内 化的综合学科素养。 第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识 积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价 值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主 义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能 和政治使命。 ——姜刚
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学 学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养， 包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健 康健全的人格素养。 “综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不 同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、 分析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察 现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题， 学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考 能力，具备批判性和创新性思维方式。 ——姜刚
标准化改革（1988—1997 年）：突出能力考查。 通过不断的实践，逐渐深化对高考物理题型功能的认识。 选择题具有评分客观、有利于减少评分误差的优点。通过增加选择 题的题量，可以扩大知识的覆盖面与猜测率接 近，就无法区分考生是凭借能力答对，还是仅凭猜测答对，试题的 区分度将非常小甚至为负，不利于题型功能的发挥。在实践中逐渐 明确，高考物理选择题应主要考查考生对一些似是而非的说法的鉴 别能力、对一些概念及其概念之间相互关系的理解等方面。 填空题和计算题主要用于考查需要经过一定的推理、分析过程， 最后得出结论的问题。填空题相对来说适合考查一些运算步骤简单 的问题，对评分的准确度不会产生太大的影响。计算题要求考生将 计算及推理、分析过程的主要步骤都写出来，不仅能很好地考查考 生的表达能力，还能较好地看出考生的思考过程，因而对考生的推 理能力、分析综合能力等都能有比较准确的判断，特别是计算题能 够考查考生独立地、有创建性地解决问题的能力。
2019高考物理试题评价——教育部考试中心
高考试题评价| 注重理论联系实际加强物理学科素养考查——2019年高考物理试题评析转载：教育部考试中心2019年高考物理深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，倡导德智体美劳“五育并举”。
依托“一核四层四翼”的高考评价体系，在考查内容方面，以核心价值为统领，以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，合理设计试卷结构，突出学科主干内容；在考查要求方面，突出基础性、综合性、应用性、创新性；在考查载体方面，创新试题情境设计，加强理论联系实际，增强试题与体育运动、生产劳动、科学技术发展的联系，引导学生综合素质的提升。
高考物理有效衔接高中育人方式的改革，促进学生学科素养的形成，助力素质教育的发展，彰显高考的育人功能和积极导向作用。
１以物理学科素养为导向，突出基础性物理学科的基础内容是学生物理学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问题能力的关键。
2019年高考物理试题严格遵循考试大纲，密切衔接高中物理课程改革理念，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，引导学生夯实学习发展的基础，促进中学重视培养学生的基础知识、基本技能以及提升学生的基本素养。
理科综合全国Ⅰ卷第15题以2个带电小球在匀强电场中的平衡状态为情境，要求学生根据场景判断带电小球所带电荷的正负，考查内容涉及库仑定律、带电小球在静电场中的受力分析等基本物理规律和方法，考查学生学科素养中的物理观念水平。
又如，理科综合全国Ⅱ卷第15题以太阳内部核反应主要模式之一的“质子—质子循环”过程为背景设计试题，将核反应和爱因斯坦质能方程有机结合，考查学生理解和掌握核反应方程、核子质量的表示方法和爱因斯坦质能方程等基本概念和规律的程度。
理科综合全国Ⅲ卷第14题要求学生判断电学的基本规律在电磁感应现象中的具体体现，该题设问方式新颖，考查内容涉及电学的基本定律和能量守恒定律，要求学生从更高的视角审视楞次定律，引导学生从物理观念的学科素养出发，加强对重要物理概念和规律本质的理解，增强对重要物理概念和规律的融会贯通，促进学生物理观念的构建与发展。
2018年高考全国卷物理试题评析及2019届高三复习备考策略
年份
分数 2014 2015 52 50 比例 47.3% 45.5%
2016
2017 2018
50
42 45
45.5%
38.2% 40.9%
45
47 44
40.9%
42.7% 40%
15
15 15
13.6%
13.6% 13.6%
15
15 15
13.6%
13.6% 13.6%
15
15 15
13.6%
13.6% 13.6%
15
6 8Leabharlann 13.6%5.45% 7.27%
注：由于统计的角度不同，分值可能与其它统计有所区别。
第一部分 2018高考理综（物理）试题分析
一、近五年新课标理综全国Ⅱ卷结构简析
新课标全国理综Ⅱ卷各题的字、图统计对比表
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 33（1） 33（2） 34（1） 34（2） 合计 35（1） 35（2） 合计 2018年 图（个 字数 ） 93 1 77 91 99 108 5 122 1 222 1 223 1 204 1 314 3 191 1 294 1 160 207 1 110 126 1 2641 17 / / / / 2641 17 2017年 图（个 字数 ） 107 1 114 81 1 108 1 156 1 149 1 227 2 218 1 406 3 433 2 236 1 243 1 246 1 149 160 131 1 3164 17 / / / / 3164 17 2016年 图（个 字数 ） 114 1 132 1 161 1 92 1 172 1 151 209 1 186 1 336 2 392 2 213 1 273 1 246 1 104 218 151 3150 14 69 195 1 3414 15 2015年 图（个 字数 ） 128 1 123 1 203 1 85 5 111 125 154 161 1 167 2 239 1 113 1 293 1 153 174 1 234 1 207 2670 16 189 124 1 2983 17 2014年 图（个 字数 ） 105 1 76 134 109 1 76 101 180 1 178 1 203 2 420 2 285 1 263 1 199 250 1 209 2 114 2902 13 248 287 2 3437 15
2019届高考物理复习策略《从2018年高考试题谈物理学科核心素养的提升》
r R0 r
kU kI
（三）设计电路结构
Rx RA RV Rx RA RV
1、 A 的内外接法：依据
2、R滑的限流：R滑>Rx，k闭时P置于R串最大处 R滑<Rx，0—多组值，I，U≤Im，Um，分压结构 k闭时置于R并最小处，范围0—E 四、画电路图 五、连实物图 1、从电源正相出发，跟踪电流 2、先串后并，注意正负极性，尤其注意R滑上电势的高低 3、导线不交叉，连后再检正负是否接正确，量程接线柱选 择是否合理。
• 6. 实验题突出考查对物理原理的理解 基 础上的设计，实验操作过程和方法，突出 考查学生对实验原理、实验过程及数据处 理的理解程度，学生只有认真做过实验， 且有一定的感性认识和实践经验积累，才 能正确作答。
• 全国I卷第23题以热敏电阻的温度特性为情 境，考查学生在新情境中解决问题的能力。 全国II卷第22题要求考生根据实验目的和所 给器材，改装电流表和电压表，设计实验 电路，较好地反映考生的基本实验能力。
• 3. 注重选材的科学性和原创性的统一 • “依靠课本但不依赖课本,超越课本但不脱 离课本”。加大源于教材试题的数量和分 值比例，引导教学回归教材中的基础内容， 夯实学习基础．这些情境都来源于教材或 学生熟悉的情境，都是基本的、典型的问 题，
• 例如：全国III卷第17题目的素材均来自于教 材,是教材内容或习题的引申、拓展。但情 境不拘泥于教材，情景的呈现方式和设问 的角度均具有一定 创新，考查平抛运动的 重要推论和几何关系相结合的应用。这有 助于引导学生重视教材、重视基础知识、 基本方法和重要结论的掌握。
4、V表：先算后选， rg, Ig, vg三要素。 I额 （1）参照E、U额，Uv>Um，Uv>U额 Uv≈Um——分感式：eg Uv=1.4V，Um=1.5V，分后结构 （2）将G表扩程： 改装成V表 （3）将A并异形使用：条件RA必须准确已知 量程小的表反串使用 若RA2太小，串联R0，再作V表用 （4）若RA未知，可将A与R0组合并形使用 Rx U (I I )R I r A1 A2 Rx x 2 1 0 1 A1 Ix I1
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青霄有路终须到，金榜无名誓不还！
2019-2020年备考
2018年高考物理试题评析
教育部考试中心
考查关键能力
注重科学素养助推素质教育发展
2018年高考物理命题贯彻落实深化考试内容改革的要求，把推进素质教育、促进学生健康成长成才和综合素质提高作为命题的出发点和落脚点。
以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，严格遵循考试大纲，聚焦学科主干内容，突出基础性、综合性、应用性和创新性，加强对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，进一步提升命题质量，彰显素质教育的鲜明导向，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推发展素质教育。
1、遵循考试大纲，聚焦主干内容
考试大纲是高考命题的依据，是高考科学化、规范化的指导性文件。
2018年高考物理命题严格依据考试大纲，聚焦高中物理学科主干内容和要求，以主干的、学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础设计试题，避免超纲、过难过繁的内容。
试卷必考部分主要涵盖力学和电磁学两部分内容，以匀变速直线运动、牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定
律、动量守恒定律、静电场、电路、磁场和电磁感应等重要内容为主线，选考部分主要考查气体实验定律、热力学第一定律、光的反射和折射、机械振动与机械波等主要内容。
通过合理设计试卷结构，考查学生的必备知识。
各套试卷均以考查高中物理的主干内容为重点，试卷中较难试题所考查的内容均为高中物理主干内容，以此引导中学教学遵循教育规律，注重基础知识和主干内容，回归课堂教材，避免超纲学、超量学。
2、凸显学科特点，强化关键能力
物理学科考试大纲规定了高考物理考查的五种能力目标：理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力和应用数学处理物理问题的能力。
结合国家经济社会发展对多样化高素质人才的要求和物理学科的特点，高考物理着重考查学生的逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力，以此引导学生培育支撑终身发展、适应时代要求的能力和综合素质。
2018年高考理科综合全国II卷第16题利用我国自主建造的世界最大口径射电望远镜所发现的毫秒脉冲星作为背景，考查学生对万有引力、匀速圆周运动等规律的理解和应用，学生在做题的过程中，需要根据试题所给情境利用所学知识构建物理模型；理科综合全国III卷第19题利用竖直矿井中装矿石的矿车在两次提升过程的速度-时间图线，考查学生从图像中提取信息、加工信息并结合物理规律作出推理判断的能力；理科综合全国I卷第18题考查动能定理、机械能等力学的基本规律，对考生的逻辑推理能力要求较高。
3、突出基础性，引导学生夯实基础。