2016年秋季学期西师大版一年级语文上册4.7荒地教案3
一年级上册语文全册教案(西师)
一年级上册语文全册教案(西师)一、第一单元：学习拼音1.1 课题一：学习声母教学目标：了解声母的概念，学会声母表，能够正确发音。
教学重点：掌握声母表，正确发音。
教学难点：声母表的记忆和正确发音。
教学准备：声母表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解声母的概念，教授声母表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用声母表卡片进行游戏，增强学生对声母的记忆。
1.2 课题二：学习韵母教学目标：了解韵母的概念，学会韵母表，能够正确发音。
教学重点：掌握韵母表，正确发音。
教学难点：韵母表的记忆和正确发音。
教学准备：韵母表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解韵母的概念，教授韵母表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用韵母表卡片进行游戏，增强学生对韵母的记忆。
1.3 课题三：学习声调教学目标：了解声调的概念，学会四个声调，能够正确发音。
教学重点：掌握四个声调，正确发音。
教学难点：声调的记忆和正确发音。
教学准备：声调卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解声调的概念，教授四个声调，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用声调卡片进行游戏，增强学生对声调的记忆。
1.4 课题四：学习整体认读音节教学目标：了解整体认读音节的概念，学会整体认读音节表，能够正确发音。
教学重点：掌握整体认读音节表，正确发音。
教学难点：整体认读音节表的记忆和正确发音。
教学准备：整体认读音节表卡片。
教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
（2）讲解：讲解整体认读音节的概念，教授整体认读音节表，让学生跟随老师一起发音。
（3）练习：学生分组练习，相互纠正发音。
（4）游戏：使用整体认读音节表卡片进行游戏，增强学生对整体认读音节的记忆。
一年级上册语文全册教案(西师)
一年级上册语文全册教案(西师)第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
3. 使学生能够认识并正确书写10个基本汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 10个基本汉字的认识和书写。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，认识并书写10个基本汉字。
2. 难点：正确书写汉字，尤其是笔画较多的汉字。
四、教学方法1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 示范书写10个基本汉字，学生跟随模仿。
3. 组织学生进行书写练习，教师巡回指导。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学内容。
第二章：拼音学习一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 培养学生正确的发音和朗读能力。
3. 使学生能够熟练运用汉语拼音进行拼读和书写。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 16个基本韵母和21个声母的认识和掌握。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 难点：正确发音和拼读，熟练运用汉语拼音进行书写。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中学习拼音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 示范发音和拼读，学生跟随模仿。
3. 组织学生进行拼音练习，教师巡回指导。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学内容。
第三章：看图说话一、教学目标1. 让学生能够观察图片，运用词语进行描述。
2. 培养学生的语言表达能力和观察能力。
3. 使学生能够流利地用普通话进行交流。
二、教学内容1. 观察图片，运用词语进行描述。
西师大版语文一年级上册全册教学设计教案修订版
西师大版语文一年级上册全册教学设计教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998西师大版一年级语文教案设计第一课时:一、教学内容：《a》教学设计二、教学目标：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。
三、教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a. 四、教学难点：认识四线格，正确书写字母a.五、教学方法：观察法，朗读法，讲授法六、教学准备：教学课件，相关投影七、教学课时：1课时八、教学过程：一、谈话引入，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课我们就学汉语拼音。
这节课我们先学习一个单韵母。
比看，谁学得最快最好。
二、观察图画，学习读音1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。
首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
三、指导书写，正确执笔1、认识四线格。
2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。
学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习“读读写写记记”。
四、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么2、教师范读。
让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。
西师大版一年级语文上册教案荒地
西师大版一年级语文上册教案荒地教学背景北京市一本初等师范院校的小学语文教育学专业的学生，正在进行教育实习，担任一年级一班语文课的教学工作。
涉及到的教材是西师大版一年级语文上册。
教学时段：3月20日至4月10日，每周2节课，每节课45分钟教学目的是培养学生听、说、读、写的基本能力，让他们逐渐理解汉语的基本规律和重要语言规范，提高他们的语言表达能力和认识语言文字的能力。
关于教案设计，教师尤其关注以下几个方面：关注学生的认知特点和学习习惯一年级的学生是小学新生，在学习上存在以下几个特点：•学习基础相对薄弱，需要从基础开始培养技能•学习习惯明显依赖身边的环境，需要创建正确的教学环境•学生的注意力比较难以长时间集中，师生之间的互动可以增加学生的注意力•学生喜好新奇、形象化的事物，需要在学习中融入趣味性元素教学环节和实现方法因为之前教学计划并不齐备，许多教案只是简单地列出阅读内容和习题。
从上方的教学背景出发，本文将介绍西师大版一年级语文上册教案的荒地。
在这个伪教案集合中，您将读到一些可以优化教学的思路和具体实现践行。
教学目标及实现方法针对小学新生的认知特点和学习习惯，本文将从以下五个方面开始讨论教学目标及实现方法。
目标一：培养基本语言技能为了培养学生的基本口语和写作能力，可以从以下几个方面入手：技能教学方法听懂课文学生听后要给予简短回答说正确的话教师讲解并示范读准句子通过多次跟读进行写标准字给予学生足够的笔画讲解，进一步复习多年级的笔划规范目标二：阅读能力这部分包括与教材相关的阅读内容和补充的阅读内容。
要记住的是，不是所有阅读材料都适合每个学生，教师需要了解学生，并尝试将材料根据学生的兴趣进行组合。
目标三：字符常识和字形规范学生必须掌握常用汉字和相关超常规划分的知识点。
通过发音、笔画和构造的各种规范和变形来掌握汉字的写作方法。
目标四：积极提问并说出自己的想法在小学一年级，必须训练学生积极提问和回答问题的能力。
小学西师版一年级语文上册全册教案
第一单元单元整体目标1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。
2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。
3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。
4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。
单元重难点一览重点1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。
2.认识田字格。
3.认识四个常用的声调符号。
4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。
难点1.二声和三声的区分。
2.o和e的发音。
3.读出带声调的韵母。
4.u和u的区别。
a第1课时教学步骤一、自我介绍教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。
首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍）2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。
对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。
二、汉语拼音的作用教师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。
3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。
你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。
三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a 的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。
(语文教案)西师大小学一年级语文上册教案
西师大小学一年级语文上册教案这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天快乐地“呱呱呱〞作诗的情景。
一起看看西师大小学一年级语文上册教案!欢送查阅!西师大小学一年级语文上册教案1【教学目标】1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱〞14个生字，会写“给泡〞等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，开展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
【教学重点】1、复习生字，会写“泡、呱〞。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，开展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。
【教学准备】挂图，词卡、图片。
【课时安排】两课时第一课时一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，开展孩子的语言。
孩子们快看：(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
突然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗〞字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略〞(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠〞在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他自由读，把帮助它的朋友圈出来。
①(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图)认识一下“蝌蚪、水珠、水泡〞(词卡)领读，指生读。
一年级语文上册教案西师大
一年级语文上册教案（西师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本节课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、关注周围环境的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解本节课的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文的朗读和理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等直观教具，创设情境，帮助学生理解课文内容。
2. 互动教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：西师大版一年级语文上册。
2. 教具：图片、实物、课件等。
3. 教学资源：相关课外读物、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，复习相关生字词。
（2）通过图片、实物等直观教具，引导学生关注本节课的生字词。
2. 生字词学习：（1）教师讲解生字词的读音、书写和意义。
（2）学生跟读、模仿，巩固生字词。
3. 课文学习：（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）教师引导学生理解课文大意，讲解重点句子。
4. 课堂练习：（1）学生分组讨论，合作完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业：（1）学生回家后复习本节课所学知识。
（2）完成课后练习题。
六、教学策略1. 多样化教学：运用讲解、示范、互动、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 激励性评价：注重对学生学习过程的评价，鼓励学生主动参与、积极发言。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案。
一年级上册语文全册教案(西师)
一年级上册语文全册教案(西师)第一章：汉语拼音教学目标：1. 学生能够正确拼读音节，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够正确书写拼音字母，做到规范、整齐、美观。
3. 学生能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。
教学内容：1. 学习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 练习拼读音节，正确书写拼音字母。
3. 进行简单的阅读和交流活动。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地感受音节的发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏、拼音歌曲等激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行互动练习，提高学生的合作能力。
教学评价：1. 课后作业：要求学生正确拼读音节，规范书写拼音字母。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
第二章：识字与写字教学目标：1. 学生能够认识并正确书写100个常用汉字。
2. 学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 学生能够通过查字典等工具书自主学习汉字。
教学内容：1. 学习常用汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 练习书写汉字，做到规范、整齐、美观。
3. 学习使用字典等工具书，提高自主学习能力。
教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、故事等创设情境，引导学生理解和记忆汉字。
2. 采用田字格教学法，让学生在田字格上练习书写汉字，提高书写规范性。
3. 采用任务驱动法，让学生通过查字典等工具书完成汉字学习任务。
教学评价：1. 课后作业：要求学生正确书写汉字，做到规范、整齐、美观。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、汉字书写的正确性和美观程度。
第三章：词语与句子教学目标：1. 学生能够理解和运用100个常用词语。
2. 学生能够理解和运用基本的句子结构。
3. 学生能够进行简单的句子仿写和扩句练习。
教学内容：1. 学习常用词语，理解词语的意思和用法。
2. 学习基本的句子结构，理解句子的意思和表达方式。
3. 进行句子仿写和扩句练习，提高学生的语言表达能力。
西师版一年级上册语文教案
西师版一年级上册语文教案教学目标1、喜爱读课文，有主动阅读课文的兴趣。
2、能运用学过的识字方法，自主熟悉本文8个生字，学会书写其中的4个字。
初步熟悉父字头，学习新笔画横折折折钩(ㄋ)。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系生活阅历体会文中的一些动词。
4、通过学文，初步形成敬重长辈、关爱他人的品行和喜爱生活的情趣。
教学重、难点1、识字、写字教学。
2、读课文，了解平平的手的作用。
教学预备1、生字卡片，教学挂图。
2、学生和家长谈谈手的作用。
课时安排1~2课时。
教学过程一、质疑激趣，引入新课1、学生读课题，质疑。
读了课题，说说你想知道些什么。
(平平有一双怎样的手?……)2、读了课文，你的问题就会解决了。
二、自读课文，了解大意借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。
(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。
)三、自主识字，相互评议1、用你喜爱的符号勾出这课的生字。
(爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样)2、学生自学生字，同桌互查互评。
3、学生当小教师稳固识字。
提示大家留意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口头组词语。
5、自主识记生字。
你能用哪些巧方法记住这些生字?在小组内沟通沟通。
(如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。
)6、自主探究，指导写字。
(1)让学生观看要求写的生字，观赏汉字的形体美。
(2)重点指导写“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右宽，第一画是撇点(ㄑ)，与撇折(ㄥ)进展比拟，第四画是一个新笔画横折折折钩(ㄋ)。
“爸”字上面是父字头(父)，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。
(3)学生描描写写。
(4)赏评作业。
先自评，把自己写得好的字做上喜爱的符号。
然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗嘉奖。
最终各组选出写得的拿到班上展现，全班沟通。
(5)自主练字：把你想写的字写一写。
四、精读课文，质疑释疑1、指名读课文，大家评议。
秋语文一上第七单元《荒地》精品课件
• 商量
• 1.小动物们商量什么？ • 2.小动物们各自的意见是什么？ • 3.小动物们商量的结果如何？
总结提高
• 学了这首儿歌，你有什么收获？ • 光说不做，将一事无成
再见
西师大版一年级语文上册第七单元
荒地
序言
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小朋友们，想知道土地荒着 的原因吗？那就赶快打开书读读 《荒地》这首儿歌吧！
找一找
让我们静静地欣赏一下这首小 诗吧！
把课文中不认识的“生字宝宝” 找出来。
鸭子
公鸡
猴子
兔子• 屋子的后面有块地， • 大家商量种东西。 • 公鸡说：“种高粱。” • 鸭子说：“种玉米。” • 兔子说：“种萝卜。” • 猴子说：“种桃子。” • 年年月月，争来争去， • 直到现在，还是荒地。
2016秋西师大版语文一年级上册课文7荒地word教学设计
《荒地》教学设计教学目标：一、知识与能力：熟悉8个生字、1个新部件，会写4个字；正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、进程与方式：通过学习课文，积累和运用新词，培育学生的想象能力，演出能力及表达能力。
3、情感态度与价值观：明白光说不做将一事无成的道理。
教学重点：借助拼音正确、流畅地朗诵童谣，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点：理解感悟童谣所包含的道理。
教学预备：一、生字卡片和课文插图。
二、让学生在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学进程：一、解读课题，质疑导入。
一、书写课题，谁能说说荒地是什么意思？二、想明白土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首童谣吧！二、初读童谣，整体感知。
一、学生借助汉语拼音，自由读童谣。
二、学生再次读童谣，从童谣中勾诞生字，多读几遍，记住生字字音。
3、检查学生学习情形，注意纠正生字字音。
4、学生自由选择读。
五、老师范读。
六、采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟童谣大意。
一、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读童谣。
（1）小动物们商量什么？（2）小动物们各自的意见是什么？（3）小动物们商量的结果如何？二、小组合作交流、讨论。
3、汇报：你从童谣中读懂了什么？还有哪些你读不懂？（引导学生汇报、交流，相机指导）4、学了这首童谣，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
（板书：光说不做，将一事无成）五、老师引读。
（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是童谣最后两行要读出遗憾的语气）六、学生戴头饰，分角色正确、流畅地美读童谣。
7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足以后，将如何处置这块荒地？四、巩固识字。
一、去掉拼音，读生字。
二、猜字游戏：请一名同窗，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。
若是猜错了，大家就说不是；若是猜对了，大家就边鼓掌边说：“对对对，请回位。
”3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。
2016秋一年级语文上册教学计划西师大版
教学计划一、教学对象分析本班共有学生28人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师。
他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。
但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。
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荒地
教学目标
1.知识目标：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2.能力目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。
能正确、流利地美读儿歌。
3.情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点
借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备
1.生字卡片和课文插图。
2.让学生在美术课上学做动物头饰。
3.多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、解读课题，质疑导入
1.书写课题，谁能说说荒地是什么意思？
2.想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！
二、初读儿歌，整体感知
1.学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2.学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3.检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4.学生自由选择读。
5.老师范读。
6.采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意
1.出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
（1）小动物们商量什么？
（2）小动物们各自的意见是什么？
（3）小动物们商量的结果如何？
2.小组合作交流、讨论。
3.汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？
（引导学生汇报、交流，相机指导）
4.学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
（板书：光说不做，将一事无成）
5.老师引读。
（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）
6.学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
7.讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？
四、巩固识字
1.去掉拼音，读生字。
2.猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。
如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。
”
3.选自己喜欢的生字口头组词或说话。
先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
4.学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
5.你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的方法介绍给大家，好吗？
（1）小组内交流。
（2）全班交流汇报。
如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写，感受汉字的形体美
1.观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。
在小组中谈谈自己的看法。
2.集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？
3.根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。
写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。