旅游英语课程教学整体设计
旅游英语教学计划和教案首页
旅游英语教学计划和教案首页教学目标:1. 提高学生的旅游英语听说能力。
2. 培养学生用英语进行旅游交流的能力。
3. 增加学生对旅游相关词汇和表达方式的掌握。
教学内容:1. 旅游英语基本用语和表达方式。
2. 旅游场景下的常用对话和交流技巧。
3. 旅游相关词汇和短语的学习。
教学方法:1. 情景模拟:通过模拟旅游场景,让学生在实际环境中练习英语口语表达。
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与,提问和回答旅游相关问题。
3. 词汇学习:通过词汇卡片、游戏等方式,帮助学生记忆和掌握旅游相关词汇。
教学评估:1. 口语表达:通过角色扮演和情景模拟,评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解:通过听力练习和回答问题,评估学生的听力理解能力。
3. 词汇掌握:通过词汇测试和填空练习,评估学生的词汇掌握情况。
第一章:旅游英语基本用语和表达方式教学内容:1. 旅游英语的基本问候和介绍用语。
2. 旅游中的常用表达方式和礼貌用语。
教学活动:1. 情景模拟:模拟机场接机和酒店入住的场景,练习基本用语。
2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟旅游中的交流场景。
作业:1. 复习并练习旅游英语的基本用语。
2. 准备旅游场景下的对话练习。
第二章:旅游场景下的常用对话和交流技巧教学内容:1. 旅游中的常用对话和表达方式。
2. 交流技巧的培养和实践。
教学活动:1. 情景模拟:模拟餐厅点餐和购物场景,练习常用对话。
2. 小组讨论:学生分组讨论旅游中的交流技巧。
作业:1. 复习并练习旅游场景下的常用对话。
2. 思考和总结旅游中的交流技巧。
第三章:旅游相关词汇和短语的学习教学内容:1. 旅游相关词汇的学习和记忆。
2. 旅游短语的运用和练习。
教学活动:1. 词汇卡片:学生制作词汇卡片,互相学习和复习。
2. 词汇游戏:通过词汇游戏,帮助学生记忆和掌握旅游相关词汇。
作业:1. 复习并掌握旅游相关词汇。
2. 练习使用旅游短语进行对话。
第四章:旅游英语听力和口语练习教学内容:1. 旅游英语听力和口语的练习。
《旅游英语教案》
《旅游英语教案》Word版第一章:旅游行业概述1.1 旅游业的定义1.2 旅游行业的主要组成部分1.3 旅游行业的发展趋势1.4 旅游行业的重要性和影响第二章:旅游基本术语2.1 旅游相关的常用词汇2.2 旅游行业的专业术语2.3 旅游目的地的分类和特点2.4 旅游活动和旅游产品的概念第三章:旅游英语沟通技巧3.1 旅游英语的基本口语表达3.2 旅游英语听力和阅读技巧3.3 旅游英语口语交流场景模拟3.4 旅游英语常用句型和短语第四章:旅游接待与服务英语4.1 旅游接待的服务流程和规范4.2 旅游服务中的常用英语表达4.3 旅游接待中的礼貌用语和态度4.4 旅游服务中的应急处理和解决问题第五章:旅游宣传与推广英语5.1 旅游宣传材料的基本要素5.2 旅游宣传英语的写作技巧5.3 旅游推广中常用的英语表达和句型5.4 旅游宣传英语的实际应用案例第六章:旅游翻译技巧6.1 旅游翻译的重要性6.2 旅游翻译的基本原则6.3 旅游翻译技巧与策略6.4 旅游翻译实践案例分析第七章:导游英语7.1 导游英语的基本要求7.2 导游英语口语表达技巧7.3 导游英语讲解实例与分析7.4 导游英语应急处理与沟通策略第八章:旅游商务英语8.1 旅游商务英语的应用场景8.2 旅游商务英语的基本词汇与表达8.3 旅游商务英语的写作与口语技巧8.4 旅游商务英语的实际交流案例第九章:旅游市场营销英语9.1 旅游市场营销的基本概念9.2 旅游市场营销英语的常用术语9.3 旅游市场营销材料的编写技巧9.4 旅游市场营销英语的实际应用案例第十章:旅游英语案例分析与实践10.1 旅游英语实际案例分析10.2 旅游英语实践操作演练10.3 旅游英语口语与听力综合训练10.4 旅游英语综合能力测试与评估重点和难点解析一、旅游行业概述补充说明:通过具体数据和案例分析,深入探讨旅游业的发展趋势,以及旅游业对经济、文化、环境等方面的影响,使学生更全面地理解旅游行业的重要性。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案教学目标:1、知识目标:使学生掌握基础的旅游英语词汇和表达方式,了解如何在旅行中与外国人进行有效的沟通。
2、能力目标:培养学生运用旅游英语进行实际交流的能力,提高他们的口语表达和听力理解能力。
3、情感目标:激发学生对旅游英语的兴趣,培养他们的跨文化意识和国际视野。
教学内容:1、旅游英语的基本词汇和短语2、旅行中的日常交流用语3、旅游景点的介绍和描述4、跨文化交际技巧教学重点与难点:重点:使学生掌握旅游英语的基本词汇和短语,学会在旅行中与外国人进行日常交流。
难点:如何准确、流利地使用旅游英语进行交流,以及跨文化交际技巧的应用。
教具和多媒体资源:1、投影仪和PPT2、旅游英语视频材料3、旅游英语词汇卡片4、模拟场景道具教学方法:1、激活学生的前知:回顾已学的英语词汇和短语,与旅游英语相关的内容进行对比和。
2、教学策略:通过讲解、示范、小组讨论和角色扮演等方式,使学生掌握旅游英语的表达方式。
3、学生活动:组织学生进行模拟旅行对话,提高他们的口语表达和听力理解能力。
教学过程:1、导入(5分钟):通过提问的方式,了解学生对旅游英语的兴趣和前期知识储备。
2、讲授新课(30分钟):讲解旅游英语的基本词汇和短语,展示并让学生模仿实用的旅行对话。
3、巩固练习(15分钟):学生分组进行角色扮演,模拟旅行中的各种场景进行对话。
教师进行巡视,给予必要的指导和反馈。
4、归纳小结(10分钟):总结本节课学习的重点内容,回顾旅行英语的关键表达方式,鼓励学生进行口头总结。
评价与反馈:1、设计评价策略:组织学生进行小组角色扮演活动,观察他们的实际交流能力和口语表达水平。
结合学生的自我评价和互相评价,对学生的学习效果进行综合评估。
2、为学生提供反馈:在角色扮演活动结束后,对学生的表现给予及时的反馈,指出他们在旅游英语表达中的优点和不足之处。
引导学生反思自己的学习过程和方法,以便进一步提高学习效果。
作业布置:1、复习本节课所学的旅游英语词汇和短语。
《旅游英语教案》
《旅游英语教案》word版第一章:旅游英语概述1.1 旅游英语的重要性介绍旅游英语在旅游业中的重要性强调旅游英语对于旅游从业者和游客的作用1.2 旅游英语的范围解释旅游英语涵盖的领域,如酒店、餐饮、交通、购物等强调旅游英语的多场景应用1.3 旅游英语的学习目标列出旅游英语学习的主要目标,如提高沟通能力、增强旅游专业知识等引导学生明确学习方向第二章:旅游英语的基本沟通技巧2.1 问候与介绍学习常用的问候语和自我介绍方式练习使用英语进行简单的交流2.2 询问信息学习如何用英语询问时间、地点、价格等信息练习使用英语进行信息查询2.3 提出请求和解决问题学习如何用英语提出请求和解决问题练习使用英语进行请求和解决问题第三章:旅游英语中的常见场景3.1 酒店入住与退房学习酒店入住和退房的相关英语表达练习使用英语进行酒店入住和退房的交流3.2 餐厅用餐学习餐厅用餐的相关英语表达练习使用英语进行点餐、用餐的交流3.3 交通出行学习交通出行的相关英语表达练习使用英语进行购票、问路等的交流第四章:旅游英语中的购物与娱乐4.1 购物学习购物的相关英语表达练习使用英语进行购物交流4.2 娱乐活动学习娱乐活动的相关英语表达练习使用英语进行娱乐活动交流4.3 旅游英语口语拓展学习一些旅游英语口语拓展表达练习使用英语进行更丰富的交流第五章:旅游英语中的文化差异与礼仪5.1 文化差异介绍不同国家的文化差异对旅游英语的影响强调理解和尊重不同文化的的重要性5.2 旅游礼仪学习旅游中的礼仪规范练习使用英语进行礼貌的交流和行为展示第六章:旅游英语中的餐饮服务6.1 餐厅用语学习在餐厅中常用的英语表达,如点餐、询问菜品、表达喜好等练习在模拟餐厅环境中进行点餐交流6.2 酒店客房服务学习酒店客房服务的相关英语表达,如订餐、叫醒服务、洗衣服务等练习使用英语进行客房服务的交流第七章:旅游英语中的交通出行7.1 飞机出行学习乘坐飞机的相关英语表达,如办理登机手续、询问航班信息、机场security 等练习使用英语进行飞机出行的交流7.2 火车旅行学习乘坐火车的相关英语表达,如购票、询问车次信息、火车站设施等练习使用英语进行火车旅行的交流第八章:旅游英语中的景点介绍8.1 自然风光学习描述自然风光的英语表达,如山脉、海滩、沙漠等练习使用英语进行自然风光的介绍8.2 人文景观学习描述人文景观的英语表达,如古迹、博物馆、城市建筑等练习使用英语进行人文景观的介绍第九章:旅游英语中的紧急情况应对9.1 疾病与意外学习在旅游过程中应对疾病和意外的基本英语表达练习使用英语进行求助和描述症状9.2 安全问题学习在旅游过程中应对安全问题的基本英语表达练习使用英语进行报警和求助第十章:旅游英语的综合应用10.1 模拟旅游场景设计一个综合性的旅游场景,如旅行社咨询、机场接机、酒店入住等让学生在模拟场景中综合运用旅游英语10.2 旅游英语口语测试设计一个旅游英语口语测试,包括常见场景的问答、角色扮演等评估学生的旅游英语口语水平和沟通能力重点和难点解析章节一:旅游英语概述难点解析:理解旅游英语在旅游业中的作用及其对旅游从业者和游客的意义。
课程设计教案二:旅游英语口语
课程设计教案二:旅游英语口语。
一、教学目标1、听力:能听懂旅游活动中常用的句子和表达方式。
2、口语:能够使用生动、自然的英语表达意见、想法和要求,掌握旅行中的基本用语,如交通、住宿和购物等方面的英语。
3、阅读:能够阅读旅游信息,并理解内容。
4、写作:学会如何写出合适的旅游简介,并掌握旅游邮件中的基本表达技巧。
二、教学内容1、基础词汇和句型旅游基础词汇、基本句型和常用表达方式,如问路、购物、餐厅、旅馆、旅游景点等内容。
例如:May I help you?(我能帮您吗?)Can yo u show me the way to…?(您能帮我指路到……吗?)2、旅游信函的写作技巧学习旅游信函的格式和常用表达方式,如邀请函、感谢信、建议信、意见书等。
例如:Thank you for your letter.(感谢收到您的来信。
)I will be delighted to come to…(我非常愿意去……。
)3、口语实践除常用表达方式外,还应附加口语,让学生运用所学知识,通过口语交流的方式提升学习成果。
例如:Where do you come from?(你来自哪里?)What do you think of the food here?(你觉得这里的食物怎么样?)三、教学方法1、听说结合采用听与说有机结合的教学方式,听音练习的同时进行口语实践,带动学生口语表达的积极性,同时提高了学生的听力水平。
2、组合式学习在教学中把知识点进行组合,以及建立与学生个人经验相结合的道路,打破传统教学模式,更好地激发学生学习的兴趣。
3、重视实践理论死磕是行不通的,更要注重实践实践才能成就完美和成功。
因此,实践是教学的重心,采用反复演练、竞赛、主题讲座等形式,让学生在实践中懂得如何运用所学的知识,让旅游英语口语真正被内化。
四、教学重点与难点重点:1、旅游英语口语基本句型和常用表达方式。
2、旅游信函的写作格式和常用表达方式。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握旅游英语的基本词汇和表达方式。
2. 提高学生在旅游场合的听说读写能力。
3. 培养学生用英语进行旅游交流的能力。
二、教学内容1. 旅游英语基本词汇:景点、交通工具、餐饮、住宿、购物等。
2. 旅游英语常用表达:询问信息、介绍景点、预订酒店、点餐等。
3. 旅游英语对话练习:模拟旅游场景,进行角色扮演。
三、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种旅游相关任务,让学生学会应用所学知识。
2. 情景教学法:模拟旅游实景,让学生在实际语境中学习旅游英语。
3. 交际法:鼓励学生进行旅游话题的讨论,提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 引入:引导学生谈论旅游话题,激发学习兴趣。
2. 讲解:讲解旅游英语基本词汇和常用表达。
3. 实践:进行旅游场景的角色扮演,练习对话。
4. 任务:布置旅游相关的写作或口语作业,巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况:评估学生完成的旅游英语写作或口语任务。
3. 期末考试:测试学生旅游英语的综合运用能力。
六、教学资源1. 教材:《旅游英语》教材或相关旅游英语学习资料。
2. 多媒体课件:旅游景点图片、视频、音频等。
3. 角色扮演道具:地图、飞机票、酒店卡片等。
4. 在线资源:旅游英语学习网站、旅游资讯网站等。
七、教学环境1. 教室布局:座位排列便于学生互动交流。
2. 教学设备:投影仪、音响、计算机等。
3. 氛围营造:轻松愉快的旅游主题氛围,如播放旅游相关音乐。
八、教学策略1. 差异化教学:针对不同水平的学生,提供相应难度的旅游英语学习材料。
2. 激励机制:设置旅游主题的奖励,鼓励学生积极参与。
3. 合作学习:组织学生进行小组讨论,共同完成旅游英语任务。
九、教学计划1. 课时安排:每课时45分钟,共15课时。
2. 课程进度:按照教学大纲和教材安排课程内容。
3. 作业布置:每节课后布置相关旅游英语作业,巩固所学知识。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案第一章:旅游英语概述1.1 教学目标了解旅游英语的基本概念和重要性掌握旅游英语的基本口语表达和常用词汇1.2 教学内容旅游英语的定义和作用旅游英语的基本口语表达和常用词汇1.3 教学方法讲授法:讲解旅游英语的基本概念和重要性互动法:进行口语练习,让学生熟练掌握旅游英语表达1.4 教学步骤引入旅游英语的概念和重要性讲解旅游英语的基本口语表达和常用词汇进行口语练习,让学生熟练掌握旅游英语表达第二章:旅游信息查询与预订2.1 教学目标学会使用旅游英语查询和预订旅游信息掌握旅游英语相关的表达方式和常用词汇2.2 教学内容旅游信息的查询和预订方式旅游英语相关的表达方式和常用词汇讲授法:讲解旅游信息的查询和预订方式互动法:进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达2.4 教学步骤引入旅游信息的查询和预订方式讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达第三章:机场与航空公司3.1 教学目标学会使用旅游英语与机场和航空公司人员进行沟通掌握机场和航空公司相关的表达方式和常用词汇3.2 教学内容机场和航空公司的基本流程和相关规定旅游英语相关的表达方式和常用词汇3.3 教学方法讲授法:讲解机场和航空公司的基本流程和相关规定互动法:进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达3.4 教学步骤引入机场和航空公司的基本流程和相关规定讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达第四章:酒店预订与入住学会使用旅游英语预订酒店并办理入住手续掌握酒店预订和入住相关的表达方式和常用词汇4.2 教学内容酒店预订的流程和相关规定旅游英语相关的表达方式和常用词汇4.3 教学方法讲授法:讲解酒店预订的流程和相关规定互动法:进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达4.4 教学步骤引入酒店预订的流程和相关规定讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达第五章:旅游活动与购物5.1 教学目标学会使用旅游英语参加旅游活动和购物掌握旅游活动和购物相关的表达方式和常用词汇5.2 教学内容旅游活动的参加方式和相关规定购物时的基本表达方式和常用词汇5.3 教学方法讲授法:讲解旅游活动的参加方式和相关规定互动法:进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达5.4 教学步骤引入旅游活动的参加方式和相关规定讲解购物时的基本表达方式和常用词汇进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达第六章:餐饮服务与点餐6.1 教学目标学会使用旅游英语在餐厅进行点餐和服务交流掌握餐饮服务相关的表达方式和常用词汇6.2 教学内容餐厅的基本服务流程和点餐方式旅游英语相关的表达方式和常用词汇6.3 教学方法讲授法:讲解餐厅的基本服务流程和点餐方式互动法:进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达6.4 教学步骤引入餐厅的基本服务流程和点餐方式讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达第七章:交通出行与问路7.1 教学目标学会使用旅游英语进行交通出行和问路掌握交通出行和问路相关的表达方式和常用词汇7.2 教学内容各种交通工具的乘坐方式和相关规定问路时的基本表达方式和常用词汇7.3 教学方法讲授法:讲解各种交通工具的乘坐方式和相关规定互动法:进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达7.4 教学步骤引入各种交通工具的乘坐方式和相关规定讲解问路时的基本表达方式和常用词汇进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达第八章:紧急情况应对8.1 教学目标学会使用旅游英语应对紧急情况掌握紧急情况应对相关的表达方式和常用词汇8.2 教学内容紧急情况的分类和应对方法旅游英语相关的表达方式和常用词汇8.3 教学方法讲授法:讲解紧急情况的分类和应对方法互动法:进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达8.4 教学步骤引入紧急情况的分类和应对方法讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行情景模拟,让学生熟练掌握旅游英语表达第九章:旅游文化习俗9.1 教学目标了解世界各地的旅游文化习俗学会使用旅游英语尊重和适应不同文化的习俗9.2 教学内容世界各地的旅游文化习俗介绍旅游英语相关的表达方式和常用词汇9.3 教学方法讲授法:讲解世界各地的旅游文化习俗互动法:进行小组讨论,让学生了解和尊重不同文化习俗9.4 教学步骤引入世界各地的旅游文化习俗介绍讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论,让学生了解和尊重不同文化习俗第十章:旅游宣传与推荐10.1 教学目标学会使用旅游英语进行旅游宣传和推荐掌握旅游宣传和推荐相关的表达方式和常用词汇10.2 教学内容旅游宣传的方式和技巧旅游英语相关的表达方式和常用词汇10.3 教学方法讲授法:讲解旅游宣传的方式和技巧互动法:进行小组讨论,让学生熟练掌握旅游英语表达10.4 教学步骤引入旅游宣传的方式和技巧讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论,让学生熟练掌握旅游英语表达第十一章:旅游业务交流11.1 教学目标学会使用旅游英语进行业务交流掌握旅游业务相关的表达方式和常用词汇11.2 教学内容旅游业务的交流方式和技巧旅游英语相关的表达方式和常用词汇11.3 教学方法讲授法:讲解旅游业务的交流方式和技巧互动法:进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达11.4 教学步骤引入旅游业务的交流方式和技巧讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演,让学生熟练掌握旅游英语表达第十二章:旅游文学与翻译12.1 教学目标了解旅游文学的基本概念和作用学会使用旅游英语进行文学翻译和表达12.2 教学内容旅游文学的基本概念和作用旅游英语相关的翻译技巧和表达方式12.3 教学方法讲授法:讲解旅游文学的基本概念和作用互动法:进行文学作品的翻译练习,让学生熟练掌握旅游英语表达12.4 教学步骤引入旅游文学的基本概念和作用讲解旅游英语相关的翻译技巧和表达方式进行文学作品的翻译练习,让学生熟练掌握旅游英语表达第十三章:旅游行程规划与报价13.1 教学目标学会使用旅游英语进行旅游行程规划与报价掌握旅游行程规划与报价相关的表达方式和常用词汇13.2 教学内容旅游行程规划的步骤和技巧旅游报价的计算和方法讲授法:讲解旅游行程规划的步骤和技巧互动法:进行实际案例分析,让学生熟练掌握旅游英语表达13.4 教学步骤引入旅游行程规划的步骤和技巧讲解旅游报价的计算和方法进行实际案例分析,让学生熟练掌握旅游英语表达第十四章:旅游项目管理14.1 教学目标学会使用旅游英语进行旅游项目管理掌握旅游项目管理相关的表达方式和常用词汇14.2 教学内容旅游项目的策划和管理流程旅游英语相关的表达方式和常用词汇14.3 教学方法讲授法:讲解旅游项目的策划和管理流程互动法:进行小组讨论,让学生熟练掌握旅游英语表达14.4 教学步骤引入旅游项目的策划和管理流程讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论,让学生熟练掌握旅游英语表达第十五章:旅游职业道德与规范了解旅游职业道德的重要性学会使用旅游英语进行职业道德与规范的交流15.2 教学内容旅游职业道德的基本原则和规范旅游英语相关的表达方式和常用词汇15.3 教学方法讲授法:讲解旅游职业道德的基本原则和规范互动法:进行小组讨论,让学生了解和遵守职业道德与规范15.4 教学步骤引入旅游职业道德的重要性讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论,让学生了解和遵守职业道德与规范重点和难点解析重点:1. 旅游英语的基本概念和重要性2. 旅游英语相关的表达方式和常用词汇3. 旅游信息的查询和预订方式4. 机场和航空公司的基本流程和相关规定5. 酒店预订和入住的流程及表达方式6. 参加旅游活动和购物的表达方式7. 餐饮服务与点餐的流程及表达方式8. 交通出行和问路的表达方式9. 紧急情况应对的方法和表达方式10. 旅游文化习俗的理解和表达难点:1. 旅游英语在实际场景中的运用,如机场、酒店、餐厅等2. 不同文化背景下旅游习俗的理解和尊重3. 旅游业务交流和专业术语的使用4. 旅游行程规划与报价的实际操作5. 旅游项目管理的专业知识和实践6. 旅游职业道德与规范的理解和应用。
旅游专业英语教案五篇
旅游专业英语教案五篇第一篇:旅游专业英语教案旅游专业英语电子教案UnitOne A.ObjectivesStudents will be able to: 1)Be familiar with the expressions of itinerary;2)Describe a scenic spot;3)Learn how to write a tour itinerary and make a dialogue about tour.B.Important and difficult points1)Speaking skills: make a dialogue about itinerary.2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3)Functions:Focus 1: how to write an itinerary;Focus 2: how to make a dialogue about tour;C.teaching contents and time allotment: 1st-2nd period: warming up and background information, comprehensive reading of Part A, explain new words, and phrases and expressions.Learn to write a tour itinerary.3rd-4th period: talk about package tour, understand passage of reading B and the structure of reading B, and discuss, explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Do the listening.Check the answers of excises on page 5-6.Make a dialogue about tour.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝ Step one: warming up.Introduce some places in America.⌝Step two: let students do the fast reading to find out the route of the tour to America.⌝ Step three: do the global reading and thenanswer the questions on Task 1.⌝Step four: intensive reading.Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.⌝ Step five: read the sample of an itinerary on page6, learn how to write a tour itinerary.2.Period three and Period four:⌝ Step one: warming up.Talk about tours in summer vacation ⌝Step two: skimming reading and find the answers for the questions on Task2.⌝ Step three: read the passage again to grasp the main idea of each paragraph.⌝ Step four: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.旅游专业英语电子教案3.Period five and Period six:⌝Step one: Do the listening.⌝Step two: make a dialogue about tour itinerary.⌝ Step three: make a dialogue based on Task 2.E.Homework 1st-2nd period: write a tour itinerary 3rd-4th period: finish the excises on page 5-6 5th--6th period: Finish Home Reading on page11.Notes: ⌝Important words: scenic;foothill;giant;fertile;raise;claim;prearrange, offer, comprise, relatively, afford, and so on.⌝Phrases: save from;on an inlet;a number of, a combination of, a variety of, prefer to, in advance, and cater to.⌝ Grammar: attributive clause;future progressive;⌝Difficult sentences:a)Where the Willamette flows into the Colunbia River, one of the great rivers of America, we will find Oregon’s largest city, Portland, known as the “City of Roses.”b)A package tour is a combination of several travel components provided by different suppliers, which are sold to the consumer as a single product at a single price.c)Besides, it is often easier to get into a special event as a member of a tour than as an individual since the tour operators have theexperience to know which attractions are worth a special trip.d)While the majority of tourists nowadays prefer to travel in groups with their entertainment and sightseeing included in the package, some tourists prefer personalized tours which provide the comfort of a guide to show them around scenic sights and make all the necessary arrangements for them.旅游专业英语电子教案UnitTwo A.ObjectivesStudents will be able to:1)Be familiar with elements of a short welcome speech and the expressions of hotel services.2)Discuss hotel services in simple words.3)Know how to write a short welcome speech.B.Important and difficult points1)Speaking skills: make a short welcome speech by group-work.2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3)Functions:Focus 1: how to write a welcome speech;Focus 2: how to make dialogues about meeting tourists and hotel check-in;C.teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, and figure out the main parts of a welcome speech.Intensive reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd-4th period: understand text B, discuss, and explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Doing listening on page20.Learn to write a welcome speech.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to thetheme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝ Step one: help students review the important words and phrases in Unit 1.⌝Step two: talk about the elements of a welcome speech.⌝ Step three: skimming reading on text A and find the answers for the questions on Task 1.⌝Step three: intensive reading.Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.Period three and Period four:⌝ Step one: skimming reading on text B and find the answers for the questions on Task 2.⌝ Step two: intensive reading.Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.3.Period five and Period six:⌝ Step one: do listening on page20.3旅游专业英语电子教案⌝ Step two: check the answers of the excises on Page 17-18 ⌝ Step three: read the sample on Page 18 and learn to write a welcome speech.E.Homework 1st-2nd period: preview text B 3rd-4th period: Finish the exercise on page17-18.5th--6th period: write a welcome speechNotes:1)Important words: reset;suppose, establish, reset, encompass, cater;transient;resort;budget;prime and so on.2)Phrases: on behalf of;for most of;the first trip to;be considered as;date back;be set to;up to;allow sb to do sth;.3)Difficult sentences:a)Chinese culture is considered as one of the oldest civilizations, while the PRC is among the youngest nations of the world..b)The history of Chinese culture and China dates back to over 5,000 years ago, while the People’s Republic of China was established on October 1st, 1949.c)Although China encompassesenough territoryto include five different time zones, all of the clocks and watches in this nation are set to Beijing standard time, except XinJiang.d)After the beginning of the economic reform in 1978, we are making progress towards modernization, and we are having some free time and money to tour, not in China but also abroad.旅游专业英语电子教案UnitThree A.ObjectivesStudents will be able to: ⌝ grasp the main idea and structure of the text;⌝ Be familiar with the expressions of food service.⌝Discuss about Chinese food in simple words.⌝ Write a banquet menu and make a dialogue about restaurant conversation.B.Important and difficult points1)Speaking skills: make a dialogue about restaurant conversation.2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3)Functions:Focus 1: how to write a banquet menu;Focus 2: how to make a dialogue about restaurant conversation;C.teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd-4th period: understand the reading passage in Text B, learn to describe the main idea of each paragraph, and discuss, explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Do the listening.Learn to write a menu.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of theunit.1.Period One and Period Two:⌝Step one: warming up.Ask students to talk about the specialties in their hometown.⌝ Step two: do the global reading and then answer the questions on Task 1.⌝ Step three: intensive reading.Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.2.Period three and Period four: ⌝Step one: warming up.Discuss the art of cooking.(technique, elements, seasonings and etc.)⌝Step two: skimming reading on text B and find the answers for the questions on Task2.⌝ Step three: read the passage again to grasp the main idea of each paragraph.5旅游专业英语电子教案⌝ Step four: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.3.Period five and Period six:⌝ Step one: Do the listening.⌝ Step two: read the sample of a banquet menu on Page 31, learn to write menu.⌝ Step three: make a dialogue based on Task 1.E.Homework 1st-2nd period: preview text B 3rd-4th period: Finish the excises on Page30-31 5th--6th period: write a banquet menu.Notes:1)Important words: aroma;specialize;delicate;flavor;crave;distinctive;ensure and so on.2)Phrases: give rise to;appeal to;make use of;allow for;boast of;a variety of;see to it that;3)Difficult sentences:a)Quite different from Western cooking where recipes are followed strictly like laboratory instructions, Chinese cooking always allows for a creative and stylistic touch to it.b)Great attention is paid to aesthetic appreciation of the food because the food should be good not only in flavor and smell, but also incolor and appearance.UnitFour 6旅游专业英语电子教案A.ObjectivesStudents will be able to: ⌝ grasp the main idea and structure of the text;⌝ be familiar with the introduction of urban tourism.⌝translate text B.B.Important and difficult points1)Speaking skills: translate the text B.2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3)Functions:Focus 1: how to write publicity for a tourist city;Focus 2: how to make a dialogue about Urban Tourism;C.teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd-4th period: understand the reading passage in Text B, learn to describe the main idea of each paragraph, and discuss, explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Do the listening.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝Step one: warming up.Ask students to talk about their experience of traveling ⌝Step two: do the global reading and then answer the questions on Task 1.⌝Step three: intensive reading.Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.2.Period three and Period four: ⌝ Step one: warming up.⌝ Step two: skimming reading ontext B and find the answers for the questions on Task2.⌝Step three: read the passage again to grasp the main idea of each paragraph.⌝Step four: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.3.Period five and Period six:⌝Step one: Do the listening.⌝Step two: make a dialogue based on Task 1.旅游专业英语电子教案E.Homework 1st-2nd period: preview text B 3rd-4th period: Finish the excises on Page30-31 5th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: urban reprensntcomopolitan enthicabound sponsor exquisite leisure sufficient incentivePhrases: far and wide associate with a range of turn up lie in acclaims as Difficult sentences:a)It is considered a museum of the East meeting the West and the past joining the present.b)The East has a Western flavor in Shanghai, but at the same time the creation of a strictly Chinese culture have not been erased.UnitFive 8旅游专业英语电子教案A.ObjectivesStudents will be able to: ⌝ grasp the main idea and structure of the text;⌝know and remenber some basic Chinese ancient architecture.⌝ memorize some useful expressions and translate the text.B.Important and difficult points1)Speaking skills:discuss and express the Chinese ancient architecture.2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3)Functions:Focus:the express of Chinese three main ancient architecture;C.teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd-4th period: understand the reading passage in Text B, explain new words, phrases and expressions.Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝ Step one: warming up.Ask students to discuss the Chinese ancient architecture they have known.⌝Step two:background information.⌝ Step three: extensive reading.Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions⌝ Step four: intensive reading.Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.2.Period three and Period four:⌝ Step one: warming up.⌝ Step two: skimming reading on text B and find the answers for the questions on Task2.⌝Step three: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.⌝ Step four: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.旅游专业英语电子教案3.Period five and Period six:⌝ Step one: check the answers of the excises ⌝ Step two:Do the listening.E.Homework 1st-2nd period: preview text B 3rd-4th period: Finish the excises on Page55-56 5th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: architecture civilization heritage relics unearth magnificent Phrases: leave behind architecture relics consist of refer to derive from …Difficult sentences:a)Rich history has left behind in China many cultural heritage and famous architectural relics such as …b)The most widespread residential structures in China is”the courtyard dwellings.”UnitSix A.ObjectivesStudents will be able to: ⌝ grasp the main idea and structure of the text;10旅游专业英语电子教案⌝know and remenber some famouse Chinese garden.⌝memorize some useful expressions and translate the text.B.Important and difficult points1)Speaking skills:discuss the names of Chinese gardenes.2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.C.teaching contents and time allotment: 1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A and Text B.3rd-4th period: explain new words, and phrases and expressions.Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝Step one: warming up.discuss the names of Chinese gardenes they have known.⌝ Step two:background information.⌝Step three: extensive reading.Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions2.Period three and Period four:⌝ Step one: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.⌝Step two: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3.Period five and Period six: ⌝ Step one: check the answers of the excises ⌝ Step two:Do the listening.E.Homework 1st-2nd period: preview the new words, phrases, and grammatical strucure.3rd-4th period: Finish the excises on Page67-69.5th--6th period: preview the new unit.Notes:旅游专业英语电子教案Important words: component imperial masterpiece gemotric subordinate heyday lattice shelter pagodaDifficult sentences:a)Garden building saw its heyday during the Ming and Qing dynasties and the imperial garden Yuanmingyuan was regarded as masterpiece in the period.b)Different from the classical European gardens, in which geometric patterns dominate, Chinese gardens are made to resemble natural landscapes on a smaller scale.c)Traditional Chinese gardens fall into three categories, namely, imperial, private and landscape gardens.d)Building in the garden were used for receiving guests, holding banquet, reading or writing poetry.UnitSevenA.ObjectivesStudents will be able to: ⌝ grasp the main idea and structure of the text;⌝know and remenber some famouse Chinese garden.⌝memorize some useful expressions and translate thetext.旅游专业英语电子教案B.Important and difficult points1)Speaking skills:discuss the names of Chinese gardenes.2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.C.teaching contents and time allotment: 1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A and Text B.3rd-4th period: explain new words, and phrases and expressions.Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝Step one: warming up.discuss the names of Chinese gardenes they have known.⌝ Step two:background information.⌝Step three: extensive reading.Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions2.Period three and Period four:⌝ Step one: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.⌝Step two: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3.Period five and Period six: ⌝ Step one: check the answers of the excises ⌝ Step two:Do the listening.E.Homework 1st-2nd period: preview the new words, phrases, and grammatical strucure.3rd-4th period: Finish the excises on Page67-69.5th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: component imperial masterpiece gemotric subordinate heyday lattice shelter pagodaDifficult sentences:旅游专业英语电子教案a)Garden building saw its heyday during the Ming and Qing dynasties and the imperial garden Yuanmingyuan was regarded as masterpiece in the period.b)Different from the classical European gardens, in which geometric patterns dominate, Chinese gardens are made to resemble natural landscapes on a smaller scale.c)Traditional Chinese gardens fall into three categories, namely, imperial, private and landscape gardens.d)Building in the garden were used for receiving guests, holding banquet, reading or writing poetry.UnitEightA.ObjectivesStudents will be able to: ⌝ grasp the main idea and structure of the text;⌝ know and remenber some famouse Chinese painting ⌝memorize some useful expressions and translate the text.B.Important and difficult points1)Speaking skills:discuss the names of Chinese painting2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.C.teaching contents and time allotment: 旅游专业英语电子教案1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A and Text B.3rd-4th period: explain new words, and phrases and expressions.Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝Step one: warming up.discuss the names of Chinese paintings they have known.⌝ Step two:background information.⌝Step three: extensive reading.Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions2.Period three and Period four:⌝ Step one: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.⌝Step two: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3.Period five and Period six: ⌝ Step one: check the answers of the excises ⌝ Step two:Do the listening.E.Homework 1st-2nd period: preview the new words, phrases, and grammatical strucure.3rd-4th period: Finish the excises on Page76 5th--6th period: preview the new unit.Notes: Important words: distinguished adj.卓著的, 著名的 imitation n.模仿portrayal n.描画, 描写 azurite n.石青 elaborate adj.复杂精美的professional adj.专业的scholarly adj.学者气质的, 学者风度的intellectual n.知识分子execution n.技巧,手法contour n.轮廓visible adj.看得见的, 显著的 cinnabar n.朱Difficult sentences:1.figure painting 人物画ndscape painting 山水画旅游专业英语电子教案3.flower and bird painting 花鸟画4.court painting 宫廷画5.literati painting 文人画UnitNine A.ObjectivesStudents will be able to: ⌝ grasp the main idea and structure of the text;⌝ know and remenber some famouse Chinese folklore ⌝memorize some useful expressions and translate the text.B.Important and difficult points1)Speaking skills:discuss the names of Chinese Folk Customs2)Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.C.teaching contents and time allotment: 1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A and Text B.3rd-4th period: explain new words, and phrases and expressions.Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D.Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will 16旅游专业英语电子教案have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1.Period One and Period Two:⌝ Step one: warming up.discuss the names of Chinese Folk Customs ⌝s they have known.⌝Step two:background information.⌝Step three: extensive reading.Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions2.Period three and Period four:⌝ Step one: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.⌝Step two: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3.Period five and Period six: ⌝ Step one: check the answers of the excises ⌝ Step two:Do the listening.E.Homework 1st-2nd period: preview the new words, phrases, and grammatical strucure.3rd-4th period: Finish the excises on Page76 5th--6th period: preview the new unit.Notes: folk adj.民间的 symbolize vt.象征, 用符号表现 dynasty n.朝代variegated adj.杂色的,斑驳的 hilarious adj.欢闹的 burlesque adj.滑稽的,可笑的 pantomime n.哑剧 snipe n.鹬鸟beak n.鸟嘴inevitably adv.不可避免innumerable adj.无数的, 数不清的 bamboo n.竹子enthusiasm n.狂热, 热心, 积极性, 激发热情的事物 1.riding in a boat on land 跑旱船跑旱船的船身,大都以竹枝扎成骨架,外围彩布或彩纸,成为无底的小船形,一个男子扮演坐在船身中的姑娘(实际上是站着),提起整条旱船,与表演船夫的男子搭配表演,作出撑船、划船的模样,十分有趣。
旅游专业英语教案
旅游专业英语教案一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握旅游行业的基本词汇和表达方式。
(2)了解旅游专业的相关术语和概念。
(3)熟悉旅游业务的常见场景和对话。
2. 能力目标:(1)能够流利地用英语进行旅游业务的交流和沟通。
(2)具备阅读和理解旅游相关的英文资料的能力。
3. 情感目标:(1)培养对旅游专业的兴趣和热情。
(2)提高学生的跨文化交际意识,增强团队协作能力。
二、教学内容1. 旅游行业基本词汇和表达方式。
2. 旅游专业相关术语和概念。
3. 旅游业务常见场景和对话。
三、教学方法1. 情境教学法:通过模拟旅游业务场景,让学生在实际语境中学习和应用英语。
2. 任务型教学法:通过完成具体的旅游业务任务,提高学生的实际操作能力。
3. 交际式教学法:鼓励学生积极参与课堂互动,提高口语表达能力和交际技巧。
四、教学步骤1. 导入:介绍旅游专业英语的重要性和应用范围。
2. 词汇学习:教授旅游行业的基本词汇和表达方式。
3. 术语解析:讲解旅游专业相关术语和概念。
4. 场景模拟:创设旅游业务场景,进行角色扮演和对话练习。
5. 任务实践:分组完成旅游业务任务,如编写英文旅游广告、宣传材料等。
五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况:评估学生在完成旅游业务任务时的表现和成果。
3. 口语表达和交际能力:通过角色扮演和对话练习,评估学生的口语表达和交际技巧。
4. 课后作业:布置相关旅游专业英语的课后作业,巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材:《旅游专业英语教程》2. 辅助材料:旅游专业英语词汇卡片、场景模拟剧本、任务指导书3. 多媒体设备:投影仪、电脑、音响设备4. 网络资源:旅游相关英文网站、在线旅游平台、旅游专业英语学习资源七、教学环境1. 教室布局:座位排列成圆形或小组形式,方便学生互动和交流2. 教学设备:投影仪、电脑、音响设备、白板或黑板3. 学习材料:教材、词汇卡片、剧本、任务指导书等4. 网络连接:确保学生能够访问在线旅游平台和英语学习资源八、教学进度安排1. 第一周:介绍旅游专业英语的重要性和应用范围,学习旅游行业基本词汇和表达方式。
旅游英语课教案模板及范文
1. 培养学生对旅游英语的兴趣和实际应用能力。
2. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 使学生掌握旅游英语的基本词汇和句型,能够进行简单的旅游交流。
二、教学内容1. 旅游英语词汇:酒店、餐厅、景点、交通、购物等。
2. 旅游英语句型:问候、介绍、询问、推荐、预订等。
3. 旅游英语听力:了解旅游英语的实际应用场景。
4. 旅游英语口语:模拟旅游场景,进行实际对话。
三、教学步骤1. 导入通过图片、视频等形式导入旅游主题,激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习展示旅游英语词汇,引导学生进行拼读和记忆。
3. 句型学习讲解旅游英语常用句型,结合实际场景进行讲解。
4. 听力训练播放旅游英语听力材料,引导学生进行听力练习。
5. 口语练习组织学生模拟旅游场景,进行口语对话。
6. 总结与作业总结本节课所学内容,布置课后作业。
教案范文:1. 学生能够掌握旅游英语的基本词汇和句型。
2. 学生能够在实际旅游场景中进行简单的英语交流。
3. 学生对旅游英语产生兴趣,提高学习积极性。
二、教学内容1. 旅游英语词汇:hotel、restaurant、attraction、traffic、shopping等。
2. 旅游英语句型:How are you?、Where are you from?、What’s this?、Can you help me?等。
3. 旅游英语听力:了解酒店、餐厅、景点等场景的英语对话。
4. 旅游英语口语:模拟酒店入住、餐厅点餐、景点游览等场景。
三、教学步骤1. 导入展示旅游风景图片,引导学生讨论:“What’s this place? Have you ever been there?”激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习展示旅游英语词汇卡片,引导学生拼读和记忆。
例如:hotel、restaurant、attraction、traffic、shopping等。
3. 句型学习讲解旅游英语常用句型,如:How are you?、Where are you from?、What’s this?、Can you help me?等,结合实际场景进行讲解。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3一. 教材分析《Travelling》是牛津译林版八年级下册Unit 2的一篇课文,主题是关于旅行的。
教材通过描述不同地方的自然风光、人文景观和风土人情,引导学生了解世界各地的旅游胜地,激发他们的学习兴趣。
本文主要讲述了一位游客在中国旅行时的所见所闻,介绍了中国的长城、故宫和西湖等著名景点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够理解和表达简单的日常生活和旅行相关的词汇和句子。
但他们对一些专业术语和复杂句型可能还比较陌生,因此需要在教学中给予适当的引导和帮助。
此外,学生对中国的传统文化和旅游景点有一定的了解,但可能缺乏系统的表达和描述能力。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式,如“旅游胜地”、“自然风光”、“风土人情”等。
2.能力目标:学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容,描述自己喜欢的旅游胜地。
3.情感目标:通过学习本文,学生能够增强对祖国美好河山的热爱之情,激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和表达方式。
2.难点:学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容,描述自己喜欢的旅游胜地。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定旅行情境,引导学生参与课堂活动,提高他们的学习兴趣。
2.交际教学法:利用小组讨论、角色扮演等形式,让学生在实际语境中运用英语进行交流。
3.任务型教学法:通过完成各种任务,培养学生解决问题的能力,提高他们的英语综合运用能力。
六. 教学准备1.教师准备:提前准备好与旅行相关的图片、视频等教学资源,制作多媒体课件。
2.学生准备:预习课文,了解课文内容,准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示中国的旅游景点,如长城、故宫、西湖等,引导学生谈论他们所了解的旅游胜地。
教师提问:“Do you like travelling? Why?”,激发学生的学习兴趣。
旅游英语教案
旅游英语教案旅游英语教案篇一:旅游英语机场英语部分教案嵩山少林武术职业学院课程教案(章节、专题首页)嵩山少林武术职业学院课程教案(章节、专题分页)旅游英语教案篇二:旅游英语课程教学整体设计《旅游专业英语》课程整体教学设计一、管理信息二、基本信息三、课程设计1、课程目标设计2、教学内容设计3、能力训练项目设计4、进度设计(表4)旅游英语教案篇三:旅游英语公开课教案单位:班别:姓名:GuizhouMy beautiful hometownBy lanlvⅠ. Teaching aims1. Talk about Guizhou.2. Practice expressing3. Introduced Guizhou?s minority, music ,dishes, snacks and tourist spots.Ⅱ. Knowledge aimsWords:….. harvest, spicy, ancestor, hoof, crispy, sour, herba houttuynia, wrapper, celebrationTo know more about Guizhou?s tourismⅢ. Teaching key and difficult points:Teaching key: learn the information about Guizhou and using your own words to retell it.Difficult point:the famous food and snacksIV. Teaching aids:1) Raising question approach2) Discussion approachⅣ. Teaching steps:Step 1 Lead-inHave a free talk about tourist spots in Guizhou, and then discuss the location and climate in Guizhou.2)Show the student 3 pictures about Guizhou and then discuss what?s the picture about ?Step 2 Presentation1. Basic informatioanGuizhou Province is in the southwest of China,whose capital is Guiyang, it meets Yununan Province to the west, Guangxi to the south, Hunan Province to the east,and Sichuan and Chongqing to the north.2. MinorityGuizhou is more than a nationality?s province.The province has 17 national minority(少数民族), the national minority is only short in Yunnan and Xinjiang, ranking third in China.3. Food? Spicy Chicken Champion HoofSpicy Crispy Fish ? Sour Soup Fish Qinyan Tofu Huajiang Dog meat ? Herba houtturniae Fried bacon4. snacksPolished glutinous rice cake Intestines and blood noodle ? Wrapper BabyLove bean curdmutton vermicelli5. music6. travelingGuizhou is called“the wild park”.Scenery differ in thousands of ways, the wild animal, the culture and the mountain, the water, the hole, the forest, the stone are all very beautiful.7. Traveling tips8. The landscape of Guizhou9. Huang Guoshu Falls黄果树瀑布Baili Azalea百里杜鹃Dragon Palace龙宫ZhiJindong织金洞Fanjing Mountain梵净山Qingyan ancient town青岩古镇The Wetland Park of Huaxi 花溪湿地公园Zunyi site遵义会址Chishui赤水DanxiaMountain丹霞山Zhenyuan ancient town镇远Thousand households in Xijiang RiverStep 3 SummaryTell the students to know more about Guizhou.Step 4 HomeworkWrite a passage about Guizhou.。
旅游英语教学计划和教案首页
旅游英语教学计划和教案首页教案作者:[你的名字]教学目标:1. 学生能够理解和使用基本的旅游相关英语词汇和表达。
2. 学生能够进行简单的旅游场景交流,如询问信息、预订酒店、点餐等。
3. 学生能够了解和尊重不同国家的文化习俗。
教学内容:1. 旅游基本词汇和表达。
2. 旅游场景交流对话。
3. 文化差异理解和尊重。
教学方法:1. 任务驱动法:通过模拟旅游场景,让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际法:鼓励学生积极参与交流,提高口语表达能力。
3. 文化导入法:介绍不同国家的旅游文化,增强学生的文化意识。
教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 口语表达:评估学生在模拟旅游场景中的口语表达能力。
3. 文化理解:通过小组讨论和写作,评估学生对文化差异的理解和尊重。
第一章:旅游基本词汇和表达教学内容:旅游相关词汇如:旅游、景点、酒店、餐厅、交通等。
常用旅游表达如:询问信息、预订、感谢、道歉等。
教学活动:1. 词汇游戏:通过卡片游戏让学生学习和记忆旅游词汇。
2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟旅游场景进行交流。
作业:制作旅游词汇卡片,进行复习。
选择一个旅游场景,与同学进行对话练习。
第二章:旅游场景交流对话教学内容:模拟旅游场景如:询问信息、预订酒店、点餐等。
学习并实践旅游场景下的对话表达。
教学活动:1. 情景模拟:学生分组进行情景模拟,练习旅游场景对话。
2. 对话练习:学生相互练习,教师提供反馈和指导。
作业:选择一个旅游场景,编写一段对话。
寻找一个旅游相关的视频或音频材料,进行听力练习。
第三章:文化差异理解和尊重教学内容:介绍不同国家的旅游文化。
学习如何在旅游交流中尊重和理解文化差异。
教学活动:1. 文化分享:学生分组介绍自己国家的旅游文化。
2. 文化讨论:学生讨论如何在不同文化背景下进行旅游交流。
作业:写一篇短文,介绍自己国家的旅游文化。
研究一个其他国家的旅游文化,写一篇报告。
旅游英语教学计划和教案首页
旅游英语教学计划和教案首页教学目标:1. 提高学生的旅游英语口语表达能力;2. 培养学生用英语进行旅游相关话题的沟通和交流;3. 增强学生对旅游行业的了解和兴趣;4. 提高学生的跨文化交际能力。
教学内容:1. 旅游基本词汇和表达方式的掌握;2. 旅游常见场景的对话练习;3. 旅游英语阅读材料的阅读与理解;4. 旅游英语听力材料的听懂和理解;5. 旅游英语写作练习。
教学方法:1. 任务型教学法:通过模拟旅游场景,让学生在实际情境中学习和应用旅游英语;2. 交际式教学法:鼓励学生积极参与课堂互动,提高口语表达能力和交际技巧;3. 小组合作学习:分组进行讨论和角色扮演,培养团队合作精神和沟通能力;4. 案例分析法:通过分析真实旅游案例,提高学生对旅游行业的理解和分析能力。
教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况;2. 口语表达能力的评估:通过角色扮演和对话练习,评估学生的口语表达能力;3. 阅读理解能力的评估:通过旅游英语阅读材料,评估学生的阅读理解能力;4. 听力理解能力的评估:通过旅游英语听力材料,评估学生的听力理解能力;5. 写作能力的评估:通过旅游英语写作练习,评估学生的写作能力。
教学计划:第一周:旅游基本词汇和表达方式的掌握;第二周:旅游常见场景的对话练习;第三周:旅游英语阅读材料的阅读与理解;第四周:旅游英语听力材料的听懂和理解;第五周:旅游英语写作练习。
教学资源:1. 旅游英语教材;2. 旅游相关图片和视频资料;3. 旅游英语阅读材料;4. 旅游英语听力材料;5. 旅游英语写作练习素材。
教学环境:1. 教室环境舒适,设施齐全;2. 多媒体教学设备;3. 网络资源可随时获取。
教学重点和难点:1. 旅游英语口语表达的准确性和流畅性;2. 旅游英语阅读材料的理解和分析;3. 旅游英语听力材料的听懂和理解;4. 旅游英语写作的逻辑性和表达能力。
教学进度安排:1. 第一周:旅游基本词汇和表达方式的讲解与练习;2. 第二周:旅游常见场景的对话讲解与角色扮演练习;3. 第三周:旅游英语阅读材料的阅读与理解讲解;4. 第四周:旅游英语听力材料的听懂和理解讲解;5. 第五周:旅游英语写作练习讲解与评估。
旅游英语II教案
旅游英语II教案第一章:旅游行业基本用语1.1 教学目标能理解和使用旅游行业的常见词汇和表达方式。
能进行基本的旅游接待和服务的交流。
1.2 教学内容旅游行业的基本词汇,如酒店、餐厅、景点、交通等。
常用的旅游接待和服务用语,如问候、介绍、询问需求、提供帮助等。
1.3 教学方法采用听、说、读、写的教学方法,通过词汇讲解、对话练习、角色扮演等方式进行教学。
1.4 教学评估通过小组对话、个人口语表达和听力测试等方式进行评估。
第二章:旅游行程安排2.1 教学目标能理解和使用旅游行程安排的相关词汇和表达方式。
能进行旅游行程的介绍和安排的交流。
2.2 教学内容旅游行程安排的相关词汇,如出发、到达、参观、用餐等。
常用的旅游行程介绍和安排的表达方式,如介绍行程、询问意见、调整安排等。
2.3 教学方法采用听、说、读、写的教学方法,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。
2.4 教学评估通过小组讨论、个人口语表达和听力测试等方式进行评估。
第三章:旅游咨询与推荐3.1 教学目标能理解和使用旅游咨询与推荐的相关词汇和表达方式。
能进行旅游咨询和推荐的交流。
3.2 教学内容旅游咨询与推荐的相关词汇,如景点、活动、美食等。
常用的旅游咨询和推荐的表达方式,如提供信息、询问偏好、给出建议等。
3.3 教学方法采用听、说、读、写的教学方法,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。
3.4 教学评估通过小组讨论、个人口语表达和听力测试等方式进行评估。
第四章:旅游营销与推广4.1 教学目标能理解和使用旅游营销与推广的相关词汇和表达方式。
能进行旅游营销与推广的交流。
4.2 教学内容旅游营销与推广的相关词汇,如广告、促销、合作伙伴等。
常用的旅游营销与推广的表达方式,如介绍活动、询问需求、提供优惠等。
采用听、说、读、写的教学方法,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。
4.4 教学评估通过小组讨论、个人口语表达和听力测试等方式进行评估。
旅游英语教学计划
旅游英语教学计划工作目标1. 提高旅游英语教学的质量和效果•设计并实施针对性的旅游英语教学方案,以满足不同层次学习者的需求。
•探索并应用创新的教学方法和技巧,提高教学的趣味性和互动性。
•定期评估教学效果,根据反馈进行调整,以确保教学目标的达成。
2. 培养学生的旅游英语实际应用能力•着重培养学生在旅游场景中的英语听说读写能力,使其能够熟练运用英语进行旅游相关活动。
•通过模拟旅游情境,提供实际操作机会,让学生在实践中提高旅游英语的应用能力。
•鼓励学生参与旅游英语角等社交活动,增加实际交流机会,提高其在真实环境中的应对能力。
3. 提升学生对旅游英语的兴趣和动力•结合旅游文化和英语学习,设计富有吸引力的教学内容和活动。
•引入旅游行业的专业人士进行讲座和分享,让学生了解旅游英语的实际应用价值。
•定期组织旅游英语竞赛和活动,激发学生的学习热情和竞争意识。
工作任务1. 教学内容和材料的设计与开发•研究并选择适合旅游英语教学的教材和辅助材料。
•根据教学目标和学生的实际情况,设计创新的教学活动和方法。
•定期更新教学内容,以保持其与现代旅游英语的同步性。
2. 教学方法的探索与应用•研究并尝试各种旅游英语教学方法,如情境教学、任务型教学等。
•利用多媒体和互联网资源,探索线上和线下相结合的教学模式。
•定期与同行交流教学经验和心得,不断提升教学方法的应用水平。
3. 学生学习效果的评估与反馈•制定并实施科学合理的评估体系,全面评估学生的旅游英语学习效果。
•收集并分析学生的反馈信息,及时了解其在学习中的困难和问题。
•根据评估和反馈结果,调整教学方案和方法,以提高教学的针对性和效果。
任务措施1. 建立多元化的教学模式•结合线上和线下教学资源,构建混合式旅游英语教学环境。
通过线上平台提供预习资料、视频教程等,让学生在课前有所准备;线下课堂则聚焦于互动讨论、角色扮演等实践活动,以提高学生的实际应用能力。
•引入项目式学习,将学生分组进行旅游规划项目,要求他们使用英语制定行程、预订住宿和交通、撰写介绍材料等,从而提高他们的综合运用能力。
旅游英语课程整体教学设计学习教案
大学英语 导游实务 旅游概论
旅游英语
第2页/共12页
第三页,编辑于星期一:二十三点 三十一分。
2课程设计理念与思路
教育观
1.终身教育 环境:无时不教育、无处不教育 学生:自我学习、终身学习
教学观
2.建构主义 方法:做中教、做中学 学生:主动建构自身知识体系
学生观
3.多元智能 途径:开启学生智慧之门 学生:体验成功与快乐
旅游英语课程整体教学设计
会计学
1
第一页,编辑于星期一:二十三点 三十一分。
目录
1 课程性质与定位
2 教学内容选取
3 课程设计理念 4 课程实施与评价
第1页/共12页
第二页,编辑于星期一:二十三点 三十一分。
1 课程性质与定位
涉外旅游专业的一门
课
前导课程
口语,
听力,
语音
专业必修
后续课程
旅游翻译技巧 顶岗实习
第八页,编辑于星期一:二十三点 三十一分。
课程教学 模式
“模拟真实情境、以学生为中心、师生 合作学 习的原 则”
第8页/共12页
第九页,编辑于星期一:二十三点 三十一分。
4 课程实施与评价
按照旅行社 岗位
通过角色扮演, 参与旅游全程 活动任务
领队,地陪,全陪,游客,司机,酒 店前台 ,机场 安检, 票务服 务人员 ,旅行 社部门 经理 迎团,订餐,订房,协商旅游线路, 景点导 游, 购票, 安检手续, 送团。
游
办理入店手续;
业
办理离店手续;
务
模
块
顾客投诉处理服务
熟练的旅游英语专 业知识;导游服务 能力;应变能力
送团;欢送辞 边检
旅游英语教学设计
旅游英语教学设计导语越来越多的人参加旅游,而英语已经成为一种全球通用语言,因此掌握旅游英语已经成为越来越多人的需求。
如何在英语教学中将旅游与英语学习结合起来,成为了很多教师思考的问题。
本文将介绍一种旅游英语教学设计,帮助教师更好地进行英语教学。
教学目标本教学设计的主要目标是帮助学生在旅游过程中能够进行基本的英语交流。
具体目标包括:1.掌握旅游中常用的单词和短语;2.学会使用英语介绍景点和旅游线路;3.学会使用英语点餐和购物;4.学会在旅游中使用英语与外国人进行基本交流。
教学内容第一课:旅游常用语言本课程主要介绍旅游中常用的单词和短语,比如酒店、机场、火车站、航班、租车等。
教师可以通过图片、视频等多种形式进行教学,帮助学生理解并记忆这些单词和短语。
第二课:景点介绍本课程主要介绍英语中如何介绍景点和旅游线路。
教师可以提供一些常见的景点信息和线路信息,让学生通过英语介绍这些信息。
同时,教师也可以让学生互相介绍自己所居住城市的景点信息,从而激发学生的学习兴趣。
第三课:餐饮和购物本课程主要介绍英语中如何点餐和购物。
教师可以提供一些常用的餐饮和购物用语,并让学生进行模拟点餐和购物的实践操作。
此外,教师还可以通过角色扮演的形式进行综合运用。
第四课:旅游交流本课程主要介绍如何在旅游中与外国人进行基本交流。
教师可以提供一些常用的交流用语,比如问候、介绍自己、询问对方职业等。
同时,教师还可以让学生进行对话练习,提高学生的口语水平。
教学方法本教学设计采用多种教学方法,包括:1.图片、视频等多媒体教学:通过配合图片、视频等多媒体形式,帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
2.语言环境模拟:通过模拟旅游语言环境,让学生在真实情境下练习英语交流。
3.情景口语训练:通过情景口语训练的方式,让学生学会在不同情境下使用英语进行交流。
教学评价与反思针对本教学设计,教学评价主要从以下两个方面进行:1.学生的英语水平:教师可以通过课堂表现、作业、口语测试等方式评价学生在英语方面的进步情况。
信息化教学背景下《旅游英语》课程教学环节设计
信息化教学背景下《旅游英语》课程教学环节设计一、课程设计和教案书写应更为系统和严谨。
旅游英语课程设计应基于教育部旅游英语课程教学教材的总体要求,将整个课程设计分为多个部分,并为每个部分设置特定的目标,确定相应的教学内容和教学方法。
而教案要求详实严谨,不能一味简略罗列,更应对教师需要的细节进行思考和总结。
二、教具的设计应该更加现代化和高效化。
在信息化环境下,新的教育软件不断推出,教师可以根据教学实际需要,更加灵活地应用多媒体、网络、微信等信息技术,以丰富教学内容。
在旅游英语中,使用音频、视频、交互式多媒体教学和电子白板等现代化工具,更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
三、加强课堂讨论和互动交流。
无论信息化技术如何发展,课堂讨论和互动优质交流仍然是教育的核心内容。
旅游英语的教学过程中,教师需要通过自己的知识和技能,引导学生热情参与课堂讨论和互动交流,培养学生的口语表达能力,并激发学生的自信心和学习兴趣。
四、加强实践课程的设计,实现“亲身体验”式的课堂教学。
旅游英语具有极强的实践性,需要学生在真实的情境下进行模拟和实践。
教师可以在教学中穿插文化探讨、实地考察、观察和听取外国导游讲解等实践活动,让学生亲身体验和实践,潜移默化培养学生的交际能力和实践能力。
这种实践式的课堂教学体验,也将更加接近学生的实际需要和社会需求。
总之,在信息化教学的背景下,旅游英语的教学环节更加需要开拓创新,采用多种信息化手段,注重学生互动交流和实践式教学,同时,制定更为完善系统的教学计划和教学设计方案,通过不断的完善和提高,逐渐适应当前信息化教学的新形势,提高教学质量和实效性,进一步培养学生成为国际化人才。
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Listening Passage
Speaking Dialogue
8
单元2
Chinese Tea
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaonal Chinese Medicine
《 旅游专业英语 》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称
旅游专业英语
课程负责人
解程姬
课程代码
263129
所属院部
经济管理学院
课程组成员
张丽国、马晓博
审核人
二、基本信息
学分
5
课程类型
专业课 V专业基础课
基础课选修课
学时
104
授课专业
旅游与酒店管理专业
相关专业
经济管理学院其它专业
先修课程
管理学基础、旅游学概论
课后习题
听力练习
8
Shopping
了解旅游购物
熟悉购物用语及与客人沟通语言
课后习题
听力练习
8
Dealing with Complaints and Emergencies
4
掌握处理意见与紧急情况的方式与技巧
学会与客人沟通解决意见与应急的英语表达
课后习题
听力练习
8
Farewell
5
掌握与客人告别的语言与技巧
练习B级英语写作真题,运用基本词汇与句型完成写作
能基本完成B级写作题
4、进度设计(表4)
序号
学时
教学目标和主要内容
单元标题
能力目标
能力训练项目编号
知识目标
考核内容
与方法
2
说课
了解学习目的
了解学习方法
了解上课要求
8
Giving Travel Information
学习旅游英语基本信息词汇与句型
了解旅游基本知识
3. 中国文化及旅游
中国菜式、茶、丝绸、绘画、节日、园林艺术、中药、宗教、京剧等的有关词汇及介绍,了解中国文化的英语表达方式
4. 高等学校英语B级考试训练
听力、词汇、阅读理解、翻译、写作五部分的不同题型,复习方式、及考试技巧
2、教学内容设计
(项目或单元)
教学内容
学时
项目一
旅游英语基本知识
单元1
Giving Travel Information
课后习题
听力练习
8
Overseas Travel
6
了解海外旅游
初步了解国外旅游的基本信息
课后习题
听力练习
具
体
能
力
目
标
能力单元
能力点
1.旅游英语基本知识
掌握旅游英语基本知识,能进行简单交流
2.旅游行业及服务
能对旅游业及相关行业的英语专业词汇及句型有所掌握,能用英语进行简单介绍
3.中国文化及旅游
对中国文化的英语翻译有所了解,能适当阅读有关英语文章,在工作中能向外国游客介绍中国文化
4.高等学校英语B级考试训练
能在练习与讲解中摸索规律、积攒词汇量与应试技巧,从而通过高等学校英语B级考试
知
识
目
标
知识单元
知识点
1.旅游英语基本知识
旅游英语基本知识,在接客人、安排行程、酒店入住、观光旅游、购物、处理意见及紧急情况等方面的英语词汇及表达方式
2.旅游行业及服务
旅游行业的介绍、旅游的种类、旅游业及其相关服务、航空运输业等专业词汇及英语表述
1.鼓励学生课下阅读
2.课上对课文及其语法点进行详细的讲解
3.做B级阅读真题
掌握阅读技巧,了解B级阅读出题方式,找到解题方法
4
翻译训练
能掌握英语基本句型及英汉翻译技巧,理解所遇到英语的中文意思
课上多做课文或真题翻译,讲解翻译方法及英汉表达方式的不同
能做好简单的日常英语翻译
5
写作训练
能写出B级英语要求的基本英语写作
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaking Dialogue
8
单元2
Meeting Guests at the Airport
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaking Dialogue
8
单元3
Itinerary Arrangement
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaking Dialogue
8
单元4
Checking in at a Hotel
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaking Dialogue
8
项目二
旅游行业及服务
单元1
Shopping
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaking Dialogue
8
单元2
后续课程
前厅与客房管理、餐饮管理、导游业务
三、课程设计
1、课程目标设计
总
体
目
标
旅游英语是对基础英语学习的进一步深化,结合旅游与酒店管理专业的专业特性,在学生们已掌握的英语基础上,教授与其专业相关的英语知识。通过该课程的学习可使学生了解并掌握旅游英语专业词汇与基本的对话,具备一定的英语沟通能力和应试能力,从而提高学生整体职业素质。
课后习题
听力练习
8
Meeting Guests at the Airport
了解在机场接客人的句型
课后习题
听力练习
8
Itinerary Arrangement
了解行程安排与与客人交流过程
熟悉并背诵行程安排相关词汇句型
课后习题
听力练习
8
Checking in at a Hotel
了解酒店入住程序
学会与客人沟通有关信息
编号
能力训练项目名称
拟实现的
能力目标
相关支撑知识
训练方式
手段及步骤
结果
(可展示)
1
听力训练
能听懂简单的对话及篇章,具备基本的对话能力,能做出多数B级考试听力题
1.布置适当任务让学生课下多读多背,纠正发音,提高听力水平
2.分组背诵对话,互相监督,互相纠正错误
3.课上分步做课本及B级真题听力,逐句分析讲解
Dealing with Complaints and Emergencies
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaking Dialogue
8
项目三
中国文化及旅游
单元1
Chinese Cuisine
Background Knowledge
Background Knowledge
Listening Dialogue
Listening Passage
Speaking Dialogue
8
项目四
高等学校英语B级考试训练
单元1
英语B级考试训练
Listening
Vocabulary
Reading
Translation
Writing
20
3、能力训练项目设计
4.师生交流讨论
通过不断的练习与听说,提高学生对英语的语感,提高其英语交流能力及做题能力
2
词汇训练
掌握旅游英语专业词汇、B级考试大纲词汇及词组搭配与用法
1.背单词,积累课文、练习中的词汇与用法2.课下小组互相听写
3.通过B级真题练习巩固
通过积累与练习增加学生词汇量,把握出题趋势
3
阅读训练
能读懂简单的专业英语资料与宣传册,理解B级阅读不同题型的考察目的,读懂多数B级阅读题,并做出正确答案