人教版四年级品德与社会
小学品德与社会人教部编版四年级上册《第11课第一课时暴增的垃圾》课件
（2）垃圾是怎样挤占我们的生存空间的？ 主要从垃圾的堆放占用了大量的土地去摸索。
（3）垃圾的堆放给我们的生活带来哪些不便？ 垃圾占用了大量的土地，挤占了我们生存的空
间，也给人们的生产生活带来诸多的环境问题。
3.阅读教材第82页的三组图文资料， 摸索：
（1）随便乱丢垃圾有什么危害？ 污染周围环境，危害人们健康。
多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不 充分利用，不仅污染环境，还会造成庞大的资源浪 费。
（2）哪些垃圾可以再利用？
（3）你认识可回收物标识吗？
2. 阅读教材第83页下半页内容，摸索：这些 垃圾哪些是可回收再利用的资源？
四、小结
生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾是垃 圾的基本类型。垃圾如果随便堆放、填埋、燃烧会造 成严重的环境污染。部分垃圾是可回收再利用的资源。
（3）举例说明哪些是医疗垃圾。
例如：废旧输液瓶、针管、一次性卫生用 品等。
（4）举例说明哪些是建筑垃圾。 例如：拆迁渣土、建筑废物、混凝土石块等。
2.阅读教材第81页内容，摸索：
（1）通过“一天产生的垃圾量”的小调查， 你发觉了什么？
个人、家庭和学校每天都会产生大量的 垃圾，这个数字如果放到全国去衡量，垃圾 的数量会是十分惊人的。
板书设计
谢谢！
第三单元 第11课
第一课时 暴增的垃圾
一、教学导入
以上这些物品虽然都是废品，但却可以回收 再利用。回收利用这些废品有什么积极意义呢？
二、认识垃圾产生的危害 1.视察教材第80页的情形图片，摸索：
生活垃圾
工业垃圾
医疗垃圾
建筑垃圾
（1）举例说明哪些是生活垃圾。 例如：粪便、废旧用品等。
（2）举例说明哪些是工业垃圾。 例不能填埋处理？ 垃圾中的有毒物质会渗透到土壤中、地下水里 ，对填埋周围的土壤和地下水造成严重污染。
人教版《品德与社会》四年级下册
人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》教材分析与活动建议小学教研室人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·品德与社会（四年级下册）》，以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了爱家乡、爱祖国、生产与生活、交通与生活、通信与生活等方面的教育内容，现将该册教材的总体特点介绍如下。
一、教材基本特点：1、四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《一方水土养一方人》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
2、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》_15
家庭收支知多少教学目标：1、了解家庭经济来源。
重点：如何合理消费。
难点：如何正确看待零用钱。
当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。
教师准备：预算剪贴板放大图。
学生准备：向父母了解家庭经济来源。
教学设计：一、了解家庭的经济来源1、教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？2、教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。
3、除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。
二、观察家庭开支，了解家庭经济1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。
2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。
（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。
（2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。
（3）一个月后小组交流。
3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。
4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。
（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。
（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。
（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。
（4）班级交流，评选出最佳预算方案。
（5）经济家论坛：若预算超支，如何处理？5、交流：你家是如何做到合理消费的？6、讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？三、理财实践1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。
2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？3、学生学习“会生金蛋的‘鹅’”。
4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。
全班评选理财高手。
人教版四年级品德与社会教学计划
四年级品德与社会教学计划人教版四年级品德与社会教学计划时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的人教版四年级品德与社会教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版四年级品德与社会教学计划1一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。
随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做个讲文明有教养的人。
又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。
今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。
现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。
面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。
我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。
此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。
小学品德与社会人教部编版四年级上册《第4课第一课时爸爸妈妈多辛苦》课件
第一课时 爸爸妈妈多辛劳
一、课前导入
同学们好！我们的父母每天都需要做很多家 务，说说你们的父母常常做的三件家务是什么， 做这三件家务大约需要多少时间。
我发觉父母很辛劳
1.完成教材第25页的活动情形问题。
（1）说说父母一天的时间安排：什么时间在做 什么事？
（2）通过了解父母的一天，你发觉了什么？
2.问题小调查： （1）父母每天为我们做哪些家务？ （2）父母每天为长辈做哪些家务？ （3）你认为父母干的最辛劳的家务活是什么？
（4）你认为最耗费时间的家务活是什么？ （5）你认为父母在什么日子家务活最多？
3.阅读 （2）哪些事情让爸爸永久忙繁繁忙的？ （3）哪些词语最能概括爸爸劳累的一天？
三、工作中父母的辛劳
1.随着父母去上班 （1）说一说父母的工作地点在哪里。
（2）了解父母在工作中做什么事情。 （3）有时间去父母单位看一看，或者听父母说 一说工作上的事。
2.阅读第27页“小记者拜访”的活 动内容，回答问题：
（1）你觉得公交驾驶员辛劳吗？ （2） 说一说公交驾驶员的工作有什么意义。
（3）父母在工作中也会遇到烦恼吗？
3.对父母的工作进行一次采访。 （1）对父母工作采访的主要目的是什么？ （2）在采访中你准备提出什么问题？
三、小结
父母在家庭中要做好多事情，父母在工作 中要付出很多。我们的父母很辛劳，我们要酷 爱父母、体贴父母、关心父母。
板书设计
谢谢！
小学品德与社会人教部编版四年级上册《第4课第二课时少给父母添麻烦》课件
第二课时 少给父母添麻烦
一、课前导入
刚才同学们看了漫画，你们觉得这样的行动安 全吗？这样的行动让父母担忧吗？可能大家常常听 父母说一句话：帮不上忙就算了，但能不能别捣乱！ 那么我们怎样才能少给父母添乱呢？
二、管好自己，少给父母添麻烦 1.产生了什么会给父母带来麻烦的事情？
2.在标注框内写上一句话，使漫画能够表达 会给父母带来麻烦的情形。
（1）爸爸妈妈照管奶奶辛劳吗？ （2）如果小宇能陪着奶奶漫步，爸爸妈妈 会高兴吗？
2.摸索教材第31页下方的引导问题，并 在教材上把想象补充完全。
3.漫画情形讨论。我们认为天经地义的一些事情， 其实也是在给父母添麻烦。
交流讨论：让父母到校帮助自己做卫生 的做法可取吗？
我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使 父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁，我们要先 从学做一个懂事的孩子开始。
（1）菜地的主XXX以责问嘉伟的爸爸吗？
（2）如果嘉伟在踢球时注意不踩踏菜苗会显 现这种情形吗？
2.视察教材第30页中间的情形图，摸索：
（1）你在生病吃药时需要父母一番劝导吗？
（2）生活中我们做事情可以只推敲自己的感 受吗？
3. 视察教材第30页下方的பைடு நூலகம்形图，摸索：
（1）王鑫可以背着父母用压岁钱买复读机吗？
三、小结
在生活中，光有不给父母添麻烦的想法 还不行，必须把这种想法落实到行动中，做 一个让父母爱好、邻里称赞的好孩子。
板书设计
谢谢！
（2）如果想退掉复读机，一定要交给妈妈来 退吗？
4.如果能从父母的角度想一想，这类事情还 会产生吗？
我们每个人都不想给父母添麻烦，但有时候 却由于不能从父母的角度想问题，无意中给他们 增加了麻烦。在日后的生活中，我们要逐渐学会 换位摸索，多站在父母的角度推敲问题。
人教版四年级下册品德与社会第三单元问题集
人教版四年级下册品德与社会第三单元问题集本文档是关于人教版四年级下册《品德与社会》第三单元的问题集。
以下是一些与该单元相关的问题及答案:1. 什么是礼仪？答：礼仪是指在社交场合中以一种特定的方式表达对他人尊重和关爱的行为规范。
2. 如何展示良好的礼仪？答：展示良好的礼仪可以包括对他人微笑、友善地打招呼、讲话有礼貌、尊重他人的意见等。
3. 在日常生活中如何维护公共秩序？答：在日常生活中维护公共秩序可以包括排队等候、保持公共场所的整洁、守规矩、尊重他人的权益等。
4. 为什么需要尊重他人的隐私？答：尊重他人的隐私是为了保护他们的权益和尊严，每个人都有自己的隐私需要被尊重。
5. 如何处理别人的批评和指责？答：处理别人的批评和指责时，我们可以冷静地倾听对方的意见，吸取合理的建议，并在适当的时候道歉或改正自己的错误。
6. 简述分享的意义。
答：分享的意义在于可以让他人分享到我们的快乐和成功，同时也可以培养我们的慷慨和大公无私的品质。
7. 为什么要珍惜食物？答：珍惜食物是为了节约资源，减少食物浪费，并且珍惜粮食的来之不易。
8. 请描述一个你曾经参与的公益活动。
答：在我上小学二年级时，我们班级组织了一次清理校园的公益活动。
我们一起清理校园垃圾，铲除杂草，使校园变得更加整洁美丽。
9. 为什么要关心社会公共设施的使用？答：关心社会公共设施的使用是为了维护公共秩序和保护公共财物，使每个人都能享有公共设施的方便与福利。
10. 留守儿童如何避免孤独感？答：留守儿童可以通过与其他孩子建立友谊，参加各种课外活动，以及和家人进行沟通来避免孤独感。
以上是关于人教版四年级下册《品德与社会》第三单元的问题集。
希望对你有所帮助！参考资料：- 人教版四年级下册《品德与社会》教材- 个人经验及观察。
四年级品德与社会上册全册教案人教版
四年级品德与社会上册全册教案人教版第一章：我们的家乡教学目标：1. 让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
2. 培养学生学会与他人分享和合作，增强团队精神。
教学内容：1. 家乡的自然环境、地理特点和文化传统。
2. 学会与同伴分享和合作，共同为家乡的发展出谋划策。
教学活动：1. 组织学生进行调查，了解家乡的自然环境、地理特点和文化传统。
2. 学生分组进行讨论，分享对家乡的认识和感受。
3. 组织学生进行团队合作活动，为家乡的发展出谋划策。
第二章：我们的学校教学目标：1. 让学生了解和热爱自己的学校，培养学生的学校荣誉感。
教学内容：1. 学校的概况、历史发展和校园文化。
教学活动：1. 组织学生进行参观，了解学校的概况、历史发展和校园文化。
2. 学生分组进行讨论，分享对学校的认识和感受。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟在学校中的良好行为表现。
第三章：我们的家庭1. 让学生了解和热爱自己的家庭，培养学生的家庭责任感。
2. 培养学生学会与家人沟通，增进家庭和谐。
教学内容：1. 家庭成员的角色和职责，家庭的关系和功能。
2. 学会与家人沟通，增进家庭和谐。
教学活动：1. 组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的角色和职责。
2. 学生分组进行讨论，分享对家庭的认识和感受。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟与家人沟通的情景。
第四章：我们的朋友教学目标：1. 让学生了解和尊重朋友，培养学生的友谊观。
2. 培养学生学会与他人合作，增强团队精神。
教学内容：1. 朋友的角色和意义，友谊的特质和价值。
2. 学会与他人合作，增强团队精神。
教学活动：1. 组织学生进行小组活动，了解朋友的角色和意义。
2. 学生分组进行讨论，分享对友谊的认识和感受。
3. 组织学生进行团队合作活动，增强团队精神。
第五章：我们的身体1. 让学生了解和关爱自己的身体，培养学生的健康意识。
2. 培养学生学会保护自己，提高自我保护能力。
教学内容：1. 身体的结构和功能，健康的生活方式和习惯。
小学四年级上册《品德与社会》全册
B、（制作成长册） 要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成 长册，并给自己的成长册起一个名字。 ( 课件出示 ) 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来， 个人或者小组、 小队合作。 编成一本故事集。 2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来， 制作一本连环画。 3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、 有纪念意义的照片， 如出生、 满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本 照片集。 6、 采用其他更好的，你更喜欢的方法。 C、（关于生命的探讨） 1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。 2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的， 对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
7 、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。 （师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美 丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间 充满的亲情的画面） 。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
（三）、体验、感悟生命的美丽。 1 、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。 （板
书：美丽的） 2 、（师出示一盆鲜艳、 美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽
四年级品德与社会全册教案
四年级品德与社会全册教案一、第一章：家庭和学校1.1 教学目标：让学生了解家庭和学校的关系，认识到家庭和学校对个人成长的重要性。
培养学生对家庭和学校的热爱和责任感。
1.2 教学内容：家庭的意义和功能：家庭的定义、家庭的角色、家庭的功能学校的作用和环境：学校的定义、学校的作用、学校的环境1.3 教学活动：讨论：让学生分享他们对家庭和学校的看法，引导他们认识到家庭和学校对个人成长的重要性。
小组活动：让学生分组讨论家庭和学校的作用，并展示他们的讨论结果。
二、第二章：友谊与尊重2.1 教学目标：让学生理解友谊的重要性，学会尊重他人。
2.2 教学内容：友谊的意义和价值：朋友的定义、朋友的作用、友谊的价值尊重他人的重要性：尊重的定义、尊重他人的意义、尊重他人的表现2.3 教学活动：角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟友谊和尊重的场景，培养他们的交往能力和尊重他人的意识。
小组讨论：让学生分组讨论友谊和尊重的重要性，并展示他们的讨论结果。
三、第三章：健康与生活3.1 教学目标：让学生了解健康的重要性，学会保持健康的生活方式。
3.2 教学内容：健康的定义和重要性：健康的定义、健康的重要性健康的生活方式：饮食、运动、睡眠、个人卫生3.3 教学活动：健康讲座：邀请专业的健康讲师进行讲座，让学生了解健康的重要性和保持健康的生活方式。
小组活动：让学生分组讨论如何保持健康的生活方式，并展示他们的讨论结果。
四、第四章：环境与保护4.1 教学目标：让学生了解环境的重要性，学会保护环境。
培养学生对环境保护的意识和行动力。
4.2 教学内容：环境的意义和重要性：环境的定义、环境的重要性环境保护的方法和措施：垃圾分类、节能减排、植树造林4.3 教学活动：实地考察：组织学生进行实地考察，让他们了解环境现状和环境保护的重要性。
小组活动：让学生分组讨论环境保护的方法和措施，并展示他们的讨论结果。
五、第五章：社会与公民5.1 教学目标：让学生了解社会的组成和运行，学会做一个负责任的公民。
人教版四年级下册品德与社会教学计划
人教版四年级下册品德与社会教学计划人教版四年级下册品德与社会教学计划1一.班级情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二.教材分析：本册教材主要呈现以下特点：1 、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式推动这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2 、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3 、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自身亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提升自身，健全自身。
4 、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《源远流长的中华文化》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不但增多了历史审美感和历史直观性。
2023年人教版小学四年级品德与社会教学计划（通用6篇）
2023年人教版小学四年级品德与社会教学计划（通用6篇）2023年人教版小学四年级品德与社会教学计划篇1一、学生分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了了解社会和品德形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极到本课堂的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标：(一)情感、态度、价值观1、与人相处中尊重、体谅他人。
相信城市是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀敬佩，愿意成一个诚实守信的人。
对自己的生命有一种负责的态度，并愿意为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯。
对生活怀有美好的向往和憧憬，面对困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣。
2、感受、体验家人对自己的关爱，愿意主动与家人沟通，尊重、孝敬老人。
关心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承担家庭义务和责任的意识，初步形成合理的消费观。
3、感受与同学间的友爱之情，体验拥有朋友的快乐和团结合作带来的乐趣。
关心集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的快乐与美好。
人教版四年级下册品德与社会全册教案
人教版四年级下册《品德与社会》教案(一)第一单元：一方水土养一方人第一课:我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备:中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?二、谈话引导,＊＊*导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里,家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生,问：你的家乡在哪里?用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏:“１２345，你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?五、小结第二课:家乡的美景家乡的人教学目标：１.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
人教版四年级下册品德与社会(带答案)
四年级品德和社会练习题1.小草在风中（起舞），鲜花在（竞相开放），小鸟在树林里（歌唱），小朋友们在（追逐嬉戏），这就是（生命）的魅力，它（生生不息）给大地带来（勃勃生机）；它（五彩斑斓），（装扮）出（美丽）的世界。
2.（至少35亿）年前，地球上就有了（生命）。
经过（漫长）的（演变）过程，现在地球上的动物有（150）多万种，植物也有（40）多万种。
（地球）是人类迄今为止发现的（唯一）有（生命）的地方。
3.植物有（花开叶落），动物有（喜怒哀乐）。
他们用自己的方式展示其（生命）的存在，向我们表达（友善）。
4.（植物）、（动物）与我们人类一样都是（生命），它们与我们（朝夕相处），是我们的（朋友）。
5.作为生命，植物、动物与人类一样需要（爱），作为朋友，它们给我们带来了（美丽）和（欢乐）。
所以，我们要（关爱）和（善待）它们。
6.当我们还是小小胎儿的时候，我们的（生命）就寄托了家人无限的（期望）。
从初生时的嗷嗷（啼哭），到张开小嘴（牙牙学语）；从歪歪扭扭的（小脚印），到成长为一名（小学生），这其中（凝结）了家人多少的（关爱）与（付出）。
7.我们的（生命）只有（一次）。
事情做错了，可以改正重来，我们的（生命）一旦失去了，就不会（再来）。
8.我们生命发展的必然过程是：从（出生）到（成长），再到（死亡），对每个人来说，这个过程的（长短）是不一样的，有的人很早就（离开）人世，有的人却能成为（老寿星）。
9.生命是（宝贵）的，但有些人却不幸患上了（疾病），身体受到（损伤），生命受到（威胁）。
这时，如果健康人献出一份（爱心），就可以使他们的（生命质量）得到（提高），生命得以（延续）。
10.身体是（生命）的载体，（爱惜）生命就要（保护）好自己的（身体），我们的身体就像一台工作着的（机器）。
我们从小（爱惜）它，它就能（工作）得更好，（生命）存在的时间也就（更长）。
11.养成良好的（生活）习惯。
饭前、便后、外出回家要（洗手），保持充足的（睡眠）。
小学品德与社会人教部编版四年级上册《第2课第四课时班规可改进》课件
对班规样例的评判 优点： 缺点：
从内容上看，班规有优点也有缺点。在班规实行的 进程中，我们会发觉班规存在一定的问题，这就有一个 班规需要修改的问题。
主题活动
班规可改进
1.明道理——班）班规在制定的时候就会很完善吗？
（2）我们在实行班规的进程中，是否会遇到新情 形、新问题？
第一单元 第2课
第四课时 班规可改进
一、课前导入 班规样例
1.酷爱集体：积极主动为集体做事，遵照纪律，为集体争光。 2.珍爱时间：抓紧时间完成作业，做时间的主人。 3.珍爱友谊：团结友爱，相互帮助。 4.珍爱荣誉：时刻为集体着想，为集体争光。 5.酷爱学习：积极向上，主动、认真地完成作业。 6.酷爱劳动：主动打扫班级卫生，珍爱劳动成果。 7.文明礼貌：尊重老师、同学，爱惜公共财物，保护花草树木。
三、小结
班规我们要认真制定，也要认真修改， 更要在生活中认真实行。
板书设计
谢谢！
（5）在班规的修改进程中，个人意见会被采取吗？
这些同学的意见，你赞同吗？
班规的修改和制定一样，都需要依照一定的程序 来进行，这样才能保证修订后的班规更有实用性。所 以依照一定程序修改班规的意见是值得肯定的。
对班规的修改原因是多方面的，情形变了只是修 改的一种原因。班规内容不全面、措施不得力等也是 要对班规进行修改的原因，可见情形变了才可修改班 规的观点有一定的片面性。
班规可以告知我们怎么做，也能够告知我们不 能怎么做。因此班规不可能都是告知我们怎样做是 正确的，由于这样就有些不能做的事情没有得到明 确指出，会影响到班规的适应性。
班规制定后不能随便修改的意见是不当的，各 种原因和情形都会导致班规需要修改。
任何班规在制定后都 不会尽善尽美，不能把班 规有不公道的内容当成不 遵照班规的理由。这样才 能显现班规的威信。但对 班规中不公道的内容日后 需要改进。
2024年人教版四年级品德与社会教学计划
2024年人教版四年级品德与社会教学计划2024年人教版四年级品德与社会教学计划1一、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
二、现状分析(1)四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步!(2)教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。
教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。
第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。
人教版小学品德与社会四年级上册《农民的收成》说课稿
人教版小学品德与社会四年级上册《农民的收成》说课稿一、教材分析《农民的收成》是人教版小学品德与社会四年级上册的一篇课文。
本课文主要讲述了农民的辛勤劳动和收获的故事，通过展示农民的付出和努力来培养学生的勤劳、健康和感恩之情。
二、教学目标知识目标：- 了解农民的辛勤劳动和他们的收成- 掌握相关的词汇和表达方式能力目标：- 能够用简单的语言描述农民的工作和收成的过程- 能够体会农民的辛勤劳动并表达对他们的感激之情情感目标：- 培养学生勤劳、健康和感恩之情- 增强学生对农民的尊重和理解三、教学准备- 教材：人教版小学品德与社会四年级上册《农民的收成》- 教具：图片、课件、实物（例如农具、农作物等）- 多媒体设备：投影仪、音响等四、教学过程导入（5分钟）1. 利用图片或课件展示与农民相关的图片，引发学生对农民的认知和兴趣。
复述教材（10分钟）2. 向学生讲述故事的大致情节，并帮助学生理解关键词汇和表达方式。
课文阅读（20分钟）3. 学生跟读课文，并让他们尝试解读一些简单的句子和常用词汇。
讨论与交流（15分钟）4. 引导学生对课文内容进行讨论，例如：从事农业的辛苦劳动、农民的收获，以及对农民的感激之情等。
游戏活动（15分钟）5. 设计与农民相关的游戏活动，例如：模拟农民播种、收获等过程，让学生亲身体验。
总结与反思（5分钟）6. 对本课的内容进行总结，并鼓励学生表达对农民的感激之情和尊重。
五、课后作业1. 要求学生写一篇关于农民辛勤劳动的感谢信。
2. 让学生绘制一幅农民劳动和收成的图片。
六、板书设计人教版小学品德与社会四年级上册《农民的收成》说课稿教学目标：- 知识目标：了解农民的辛勤劳动和他们的收成，掌握相关的词汇和表达方式- 能力目标：能够用简单的语言描述农民的工作和收成的过程，能够体会农民的辛勤劳动并表达对他们的感激之情- 情感目标：培养学生勤劳、健康和感恩之情，增强学生对农民的尊重和理解教学准备：- 教材：人教版小学品德与社会四年级上册《农民的收成》- 教具：图片、课件、实物（例如农具、农作物等）- 多媒体设备：投影仪、音响等教学过程：1. 导入（5分钟）：利用图片或课件展示与农民相关的图片，引发学生对农民的认知和兴趣。
人教版四年级品德与社会上册教案
人教版四年级品德与社会上册教案一、教学背景本教案是为人教版四年级品德与社会上册课程编写的，此课程旨在通过学习社会和文化的基本概念，培养学生的良好行为习惯和积极参与社会的意识。
本教案适用于中小学四年级学生，课程时间为40分钟。
二、教学目标1.帮助学生理解社会和文化的基本概念；2.培养学生良好的行为习惯和社会意识；3.让学生了解身边的社会、文化现象和人物，提高社会观察和思考的能力。
三、教学重点和难点教学重点1.帮助学生理解社会和文化的基本概念；2.培养学生良好的行为习惯和社会意识；3.让学生了解身边的社会、文化现象和人物。
教学难点1.学生对社会和文化的基本概念理解不深入；2.学生缺乏社会意识和行为习惯。
四、教学内容和方法教学内容本课程包含以下主要内容：1.社会和文化的基本概念；2.良好的行为习惯和社会意识的培养；3.身边的社会、文化现象和人物。
教学方法1.课堂讲解：通过讲解，介绍社会和文化的基本概念；2.案例分析：通过分析具体案例，培养学生良好的行为习惯和社会意识；3.组织观察：组织学生观察身边的社会、文化现象和人物，提高社会观察和思考的能力。
五、教学过程1. 教师引导学生理解社会和文化的基本概念。
教师结合具体例子，讲解社会和文化的基本概念，如社会秩序、文化传承等。
2. 教师通过案例分析，引导学生培养良好的行为习惯和社会意识。
教师介绍具体案例，如公共场所保持清洁、遵纪守法等，引导学生认识到良好的行为习惯和社会意识的重要性。
3. 教师组织学生观察身边的社会、文化现象和人物，提高社会观察和思考的能力。
教师引导学生在家庭和学校生活中，观察身边的社会、文化现象和人物的特点和行为，了解其背后的文化内涵和价值观，提高社会观察和思考的能力。
六、教学评价教学评价方法1.学生作业：根据课堂所学知识，完成相关作业，包括笔记、自我评价等；2.课内测试：采用问答、口头测试等方式进行测试；3.成绩评定：根据作业和测试结果进行成绩评定。
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四年级《品德与社会》下册教学计划
教学内容分析：
《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。
本册教材编写追求的基本理念是：
1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。
2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。
3、选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。
4、追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
本册教材共有三个单元：
第一单元是生活中讲规则,分别介绍我们的约定;做守规则的小学生;我做小小普法员。
第二单元健康的生活，安排了走进健康；远离“诱惑”；健康生活每一天；
第三单元交通连着你我他：从马车到飞机；天南地北任我游；我做交通设计师。
二、教学目标和任务：
1、情感、态度、价值观目标：
（1）养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。
（2）养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
（3）初步形成民主、法制观念，做到守法自律。
（4）热爱生活，感受生活的快乐。
（5）学会用法律来维护自己的合法权益。
用法律保护自己，约束自己的行为。
（6）养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
（7）健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。
（8）了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们提供的方便。
2、能力目标：
（1）能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。
（2）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
（3）养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
（4）学会用法律来维护自己的合法权益。
用法律保护自己，约束自己的行为。
（5）健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。
（6）树立法制观念，培养学法、用法的意识。
3、知识目标：
（1）初步理解个体与群体的互动关系。
（2）初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
（3）知道科技对人类生存与发展的重要影响。
（4）知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。
（5）知道我们生活中的一些危害健康的东西，用积极的心态促进自己健康成长。
（6）知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。
（7）知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。
（8）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
（9）初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
三、方法措施：
1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。
2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。
4、充实教学内容，联系丰富生活。
5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。