祁东船山实验小学试卷质量分析表
小学试卷质量分析表
小学试卷质量分析表
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定水小学试卷质量分析表
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定水小学试卷质量分析表。
2020年实验小学期末考试质量分析报告
实验小学期末考试质量分析报告2019—2020年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全县的教育质量作为全面的监测，提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由校教研室统一命题，经教务处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、写作、阅读等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对1—3年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，填空、计算、应用题等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
小学四年级期中考试质量分析
小学四年级期中考试质量分析一、基本情况分析本次四年级参加考试的学生有四个班级，总人数为124人，参考率为100%。
整体检测结果来看，结果不是很理想，班级之间的差距也不大。
从题型来看数学科的题目偏深，而且非常的活泛、灵动。
语文科的题目比较广泛，当然难度还是有一点的。
二、各学科分析（一）、语文科检测质量分析1、题型分析：（1）、语海畅游，这是基础知识检测，这里面其中包括了一下几方面：看拼音写词；按课文填空；选词填空；给加点的字选择正确的解释；按要求写句子；修改病句。
在基础知识这一部分，失分严重的有看拼音写词语；按要求写句子；修改病句。
其中最为严重的是按要求写句子中的“把句子的意思写具体”。
由此可见学生平时的积累不够，读背不够。
（2）、阅读平台，这里包括了一篇课内阅读和一篇课外阅读。
失分严重的首当课外阅读，但在课内阅读里也有不少同学丢分，究其原因，还是与平时的积累分割不开，比如概括段意、词语解释都是在学习课文的时候讲解过的。
再者就是课外阅读了，这部分失分的原因就是学生没有理解文章的内容，阅读能力不足，不懂得在阅读中去思考，去感悟，进而没办法完成题目要求。
（3）、笔下生辉，此题说白了就是写作文，作文失分这不仅是学生单方面的过失，与老师的教学也是分割不开的。
学生失分的主要原因是：a、没有审好题。
b、所写的内容千篇一律，没有新意。
C、没有头弄清作文要求。
d、教师的写作训练不到位。
基于此，今后在作文这一方面要认真抓好，落实每一次作文的训练。
2、得分情况：全年级有124人，参考人数124人，参考率100%；总分5773分，平均分46.5；及格人数40人，及格率32.2%;优秀人数6人,优秀率4.25%;总积分724.6。
由此数据可以看出来平均分低下，及格人数少，优秀人数更少，以后培尖扶后的工作还得加强。
3、失分分析与补救措施：（1）、第一大题第4小题：今天，天气真冷，今天，天气真冷，今天，天气真冷，像这类题型还得加强训练。
2019-2020年小学试卷质量分析表
2019-2020年小学试卷质量分析表学科语文年级三试卷结构、题型、命题特点：结构：一、基础过关题二、能力题三、课文回放四、快乐阅读五、佳作展示题型：书写；写汉字；选正确读音；找错别字；判断；填空；阅读理解；作文写作特点：注重基础、题型开放、培养学生的阅读理解及写作能力。
学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：一、基础过关部分：汉字未能正确书写，词语不能正确掌握、学生判断能力较差、差别较大、拼音及汉字掌握不牢。
二、能力题：判断错误较多，对人物的心理地、动作、神态的描写不准确。
三、课文回放题：错别字较多、不会写。
能力题表达不出来。
四、词语的搭配及反义词错误较多。
五、佳作展示：学生对作文格式掌握存在问题，很多学生未分段，结构模糊，很多学生存在偏离题意，书写存在较大问题。
建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：阅读理解较少，字词音的基础应加强，学生掌握较薄弱，命题较难，对小学三年级学生要求太高，不符合学生对知识的掌握能力，写作要求较高。
学科数学年级小学三年级本卷共有五个大类型：1、填空题2、判断题3、选择题、4、计算题、5、解决问题本卷的命题特点：本卷在命题上注重基础，紧扣教材，能考查出学生的基础。
学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：本卷第一大题（填空题）：有个别同学不带单位，有的同学计算不够准确，得分率较低，但普遍做得较好。
本卷第二大题（判断题）：总的答题情况看，答得较好，得分率较高。
本卷第三大题（选择题）：本题共5个小题，总体看来得分率较高，但第三、五小题的得分率较低。
本卷第四大题（计算题）：本题共分5个小题，第1第3小题得分率较高，第2小题的得分率较低，问题出在计算方面。
本卷第五大题（应用题）：本题共有5个小题，普遍完成较好，但问题出现在4、5小题，同学们对分析问题有点问题，主要体现在工效问题上。
建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：希望今后在对学生分析解决问题方面要下功夫。
小学抽考质量分析
小学抽考质量分析2014学年结束了，这一学年中，在校领导的正确指引下，经全校师生的努力，各项工作都取得了一定成绩。
12月份参加了镇中心校的抽考，现就抽考年级的成绩分析如下。
一、基本情况今年镇中心校抽考年级是三、四、五、六年级语、数、英三门学科。
三、四、五年级参考学生为总学生数的40%。
六年级学生全员参加，察小分别排名为第四和第六。
二、数据分析六年级语文总分为87.87961%，与第一名相差8.7789分，与最后一名的分数差为9.71816分，对照其兄弟学校的成绩，我校的成绩不太理想，失误之处主要是优秀率、及格率较低，做好培优补差工作势在必行。
六年级数学我校的总分为79.9492分，与第一名相差17.97712分，比最后一名高4.61701分，排名靠后，与其他学校的差距较大。
学校的优秀率太低，下一步的工作应以提高学生的学习兴趣，端正学习态度为主。
英语总分为71.1775分，与第一名相差14.61707分，比最后一名高15.11535分，成绩居中。
失误之处在于优秀率偏低，下一步的工作应以提高优秀率为主。
我校六年级共12个教学班，班与班之间的差距也较大，期中六十二班的语文、六六班的数学、六六班的英语成绩不错，这与教师的辛勤付出分不开，应加强班与班的交流，缩小差距。
五年级语文总分为95.4671241分，排名第三，与第一名相差1.721248分，比最后一名高3.16641分，失误之处是优秀人数偏少。
五年级数学总分为86.9526分，排名第四，与第一名相差11.4802分，比最后一名高33.9176分，学校之间的差距较大。
五年级英语总分为80.2860分，排名第四，与第一名相差17.74分，比最后一名高7.3752分，成绩偏后，也是优秀率偏低所致。
四年级语文总分为91.5283分，排名第三，比第一名低0.9225分，比最后一名高9.199分，成绩偏前，这与每位任课教师的努力分不开，应该汲取经验，争取考得更好。
小学考试质量分析报告
小学考试质量分析报告学校考试质量分析报告随着个人素养的提升，报告有着举足轻重的地位，写报告的时候要留意内容的完整。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是我整理的学校考试质量分析报告，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
学校考试质量分析报告1从本次同学考试失分的状况来分析，主要存在以下问题：1、同学学习习惯较差。
从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。
一是部分年级的部分同学书写潦草，喜爱写错字，二是部分同学马虎大意，不仔细审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。
试卷上要求划去括号不正确读音，同学却在正确的读音打“√”。
2、教法单一，基础不过关。
拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，同学的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数同学完全不熟悉拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其缘由，一是同学在入学时，拼音把握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。
二是受方言影响。
例如：同学对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清晰。
字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：同学该把握的字、词没有把握。
课堂上，老师对易写错的字进行了订正、指导，试卷上同学还是照错不误。
从同学的把握状况仔细端详老师的识字教学，主要存在以下缘由是平常教学字、词时，方法单一，未能激发同学识字、写字的爱好，因而，同学对所学的字过目就忘。
3、基础把握较死，不善敏捷应变我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础学问的题型都是课堂上训练过的。
但从本次答题看，仍有相当一部分同学失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要由于这些题型平常训练不够扎实，同学未能从根本上把握方法，句子的内容变了，同学却不能敏捷变化。
如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。
三、四、五、六年级英语考试质量分析
三、四、五、六年级英语考试质量分析一、学生考试基本情况分析此次考试,板桥中心学校三至六年级参加教育局统测考试,具体年级学生考试基本情况如下：三年级学生参加考试总人数共290人,总分为25112分,均分为86.5931分,合格人数277人,合格率为96.44% ,优秀人数 203人,优秀率为70 %,转差率为85.2% ,总质量分为89.03分。
四年级学生参加考试总人数共322人,总分为26371分,均分为81.898分,合格人数285人,合格率为89.99% ,优秀人数187人,优秀率为58.07 %,转差率为61.9% ,总质量分为78.51分。
五年级学生参加考试总人数共365人,总分为24574分,均分为67.32分,合格人数241人,合格率为70.85% ,优秀人数 88人,优秀率为24.11 %,总质量分为53.96分。
六年级学生参加考试总人数共329人,总分为26614分,均分为80.894分,合格人数291人,合格率为92.45% ,优秀人数 198人,优秀率为60.18 %,转差率为61.6% ,总质量分为83.12分。
二、本次试题分析此次三、四、五、六年级考查难度和往年基本保持一致。
试卷覆盖面大,形式灵活多样,题型、分值安排合理,大部分题都配以图片,形象直观,易于学生理解,符合小学生心理特点和英语学科自身的特点,具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
三、卷面答题分析。
三、四、六年级试卷学生卷面情况良好,但五年级学生卷面情况不太乐观。
如五年级试卷当中,听力部分第一题,需要学生判断单词发音找出不相同的一项,学生平时学习中语音知识薄弱,得分点不高。
在笔试第二大题中,考查的是单词拼写。
由于学生的单词拼写能力差,此题得分点太少,甚至有部分学生都是空白。
在笔试部分第三大题,需要学生写出所给单词的过去式,因为突破往年的给出过去式进行连线,学生在拼写上有很多问题。
在第四大题中,考查点相当丰富,有句型、有固定搭配,有介词,有时态,学生卷面上都有或多或少的丢分。
实验中心小学期中质量分析报告
实验中心小学2019—2020学年度第一学期期中质量分析期中考试已经结束，为了更好地的搞好教育教学工作，查漏补缺，现将我校本次检测情况做以下简单分析：一、试卷分析：本次测试卷是一份很有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，及注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，能比较全面的检查学生对前半学期所学基础知识的掌握情况。
二、从成绩统计来看从成绩统计的结果可以看出，相比第一次月考各科成绩均有所提高，但各年级、各科仍然存在不及格的现象，甚至有些同学得分只有一二十分，满分学生人数相对于第一次月考有所增加。
纵向比较，低段优于中段，中段优于高段。
中高段的语、数两科的及格率、优秀率、满分人数均低于低段学生。
中段英语也相比较高段及格率、优秀率、满分人数都要好很多。
横向比较，每个年级的平行班在及格率、优秀率、满分人数均有一定的差距，但都不是很大。
三、试题分析1、语文本次试卷在着重考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
1、2年级主要加强了对学生的字词知识的考查而3-6年级主要通过积累运用、口语交际、阅读理解和习作天地四大块检测学生对知识的掌握情况；各年级均注重了教材知识的考查，也考查学生对知识的运用能力。
如给加点字选择正确的读音，看拼音写词语，找出词语中的错别字，并加以改正、照样子写词语或补充词语、选词填空、结合词语给加点的字选择正确的解释、按要求写句子、经典诗文填空和据课文内容填空等，学生对这类知识都掌握得比较好，一般得分率都在70—90%之间，但个别学生得分达不到40%，如一年级杜俊达、张佳怡，二年级成苗苗、王逸枫、李辰祺、杜邵辉、杜夏萌等；而分析运用能力题，即口语交际、阅读分析、习作天地，3、4年级大部分学生的得分率在85%左右；5、6年级大部分学生得分率在65%左右，尤其是五、六年级学生阅读概括、分析能力、对整体文章的把握、重点句子的领会比较差；特别是六年级习作天地，给定了人物和环境创编一个故事，很多学生在创编过程中变成了铁蛋和表哥或其他人物的故事而失分。
实验小学四年级数学质量分析
石阡县实验小学2014至2015学年度第一学期期末测评四年级数学质量分析一、试卷分析本次试卷命本试卷从基础知识、基本技能、解决问题能力等三方面考核学生的学习状况，并尽力做到命题内容覆盖大，知识点分布合理。
特别是估算能力、空间观念、解决问题能力的考核是新课程评价有别于传统教学评价一大亮点，目的使学生感受数学无处不在的魅力，感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
所命试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程、解题的思考过程和对知识的实际应用，注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向纵深迈进，体现出《数学课程标准》的基本理念与思想。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为我校在今后的教学工作起到了导向作用。
二、考试基本情况我校四年级共有学生134人，及格人数124人，及格率为92.5%，优秀人数86人，优秀率为64.27%，平均为80.79分。
最高分99分，最低分37分。
三、学生答卷情况分析(一)、填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
本卷共设10道填空题，其中1-3小题主要考查学生对数位顺序表、读数、写数及取近似数的掌握情况，得分率只有70%。
省略万后面的尾数很多人没有写“万”。
第1小题中省略亿位后面的尾数，错误的更多，忘了“四舍五入法”。
第3小题学生写最大和最小的数很多出错。
第6-9题做得较好。
而第10题正确率只有70%，说明有很多学生思维能力不是很高，没有掌握解题的方法。
（二）、判断题共4题，第1-3题做得较好。
第4题得分率为30%，错误的学生没有想到0除以一个非0的数，对概念没有理解透。
期末考试质量分析上
四年级上学期期末考试试卷质量分析
一、基本情况
二、试卷分析
本试卷分为一部分：笔试，满分100分，考试时间为90分钟。
试题体现了新课标精神，卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。
试题多重视基础知识，又考查了学生运用英语的能力，注意新旧知识的有机结合，覆盖面广，对于四年级学生而言偏难。
从学生考试成绩来看大多数学生对于单词和语法知识掌握的不好，本套试题对于农村小学的四年级学生而言是很有难度的，也暴露了我平时教学中的一些问题：单词没有让学生过关，没有抓实基础，平时课堂上我讲的过多，学生练的少，“好记性不如烂笔头”，应该多让学生读和写。
三、教学建议
本次考试留给我思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：
1、狠抓基础，培养能力精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反
三。
在课堂教学中，要经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。
3、做好培优补差教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
小学2020-2021学年第一学期期末学业水平监测质量分析
**小学2020-2021学年第一学期期末学业水平监测质量分析各位同仁，下午好！今天参加镇中心小学的质量分析会，是向大家学习来的。
2020--2021学年度第一学期在全体教师的共同努力下，取得了一点成绩，但还存在许多不足，现就我校教学质量剖析如下，敬请大家指正。
本次质量分析汇报，首先由学校所有教师就上学期末质量检测情况进行了个人分析，然后学校根据上学期末参加考试的四个班级的八个学科综合分析。
一、试卷评价：本次考试，试卷为原州区教研室统一试题，试题难度中等偏易。
试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多，尖子生比例太小，没有拔尖分，差生数量在三六年级居多，影响了考试成绩。
二、考试成绩分析：二、三年级各科成绩均列学区中上等，尤其是二年级语数分别为咱们开城镇的第二和第三名。
一年级所有学生均及格，个别学生取得满分。
六年级语数成绩比较靠后。
三、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3.尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：1、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
2、教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。
3、课后辅导抓得不扎实，题型练得过少，特别是基础知识掌握不牢。
学校层面：1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型、随意型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2、学校全面提高教育教学质量采取措施还不够严格。
4、学校基础设施薄弱，不能吸引优秀生源。
四、今后教学中的改进意见1、加强管理，制定强有力的措施对学生进行系统的教和学，尤其对个别的差生加强辅导工作。
小学三年级四年级五年级六年级科学期末考试试卷质量分析
小学三年级四年级五年级六年级科学期末考试试卷质量分析学校三至六班级科学试卷分析这次期末试题表达了新课程改革的理念和课程标准的要求，着重了基础知识的考核和同学综合技能的培育，全面考察了同学的观测、判断、记忆、和制造等技能，充分表达了科学学科的有用价值。
总体来说，这次考试能够客观地反映出了我校科学学科的实际水平，为了更清楚地认识我校科学学科的成果与不足，现对我校的三至六班级科学试卷作如下分析。
一基本状况1、三班级基本状况同学人数参与考试人数总分平均分及格率优秀率165人165人138608490％68％2、四班级基本状况同学人数参与考试人数总分平均分及格率优秀率241人241人207268693％71.5％3、五班级基本状况同学人数参与考试人数总分平均分及格率优秀率220人220人193608890％85％4、六班级基本状况同学人数参与考试人数总分平均分及格率优秀率260人260人213208285％78％二、试题状况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。
所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。
三、同学得分分析1、填空题。
中班级同学在做填空题时，喜爱写错别字；高班级同学在填“环境与动物”的关怀时，涌现的错误较多；同学填得颠三倒四，失分较严峻。
2、判断和连线题。
这两题同学普遍做得比较好，正确率较高。
5、简答题。
同学基本能完成，但答案不完整，不详细。
失分状况较严峻。
四、反思及建议认真分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：1、同学普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的技能。
在今后的教学中，要留意培育同学理解、分析问题的技能。
2、同学不擅长运用已有的科学知识解决问题，敏捷应变的技能较差。
这提示老师们在平常的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给同学思索的余地，这样考试时同学才会余仞有余。
【数学】小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
一、成绩统计表：
班级人数总分平均分及格率优秀率五星级四星级三星级二星级最高分最低分拓展题平均分任课老师
100分人数90-99分人数85-89分人数80-84分人数70-79分人数60-69分人数50-59分人数50分以下人数
四（1）班.5691.7%52.78%143/缪均城
二、学生答题情况分析
填空题
单位转换没看仔细的好几个，360分米的正三角形的边长是多少米？这一题错的很多
其次错的多的还有把1.2的小数点向右移动1位后，他们的差是多少？
计算题
陈镜凌王乐欣等几个学生计算题错的太多而导致成绩不理想。
画图题
本张试卷的画图题没有出现本学期所学的平移知识
反而是画一个正三角形，好几个学生不会画。
解答题
解答题部分还算正常发挥，没有出现失分过多的现象，有个别孩子字写的不端正，数字写错失分。
三、思考建议(包括教学启示、提高教学质量的具体措施等)
这张试卷有些孩子的试卷就是做完没检查的
今后还要严格要求学生做完试卷后一定要仔细检查
第二点：计算题，本张卷子的计算题还算比较简单，但是学生仍然在练习之后还是不能灵活运用运算定律来解决各类问题。
第三点：还有部分学生态度不端正，如石茁焕、叶圣炜、邵宝乐等几个学生，每天上课都要反复强调点名提醒，却仍然不起作用。
这一点需要我们反思。
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教师
Hale Waihona Puke 班级学科成绩统计
参加考试人数
平均分
及格率
优秀率
分数段
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
典型
错误
分析
由答卷反映出教与学中存在的问题
改进教学的措施
本次考试为-学年期考试（填期中期末或月考等），考试时间为年月日。
祁东船山实验小学试卷质量分析表
附表：
姓名
成绩
排名
排名
备注
备注
姓名
成绩
排名
备注
祁东船山实验小学试卷质量分析表
教师
班级
学科
成绩
统计
参加考试人数
平均分
及格率
优秀率
分数段
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
典型
错误
分析
由答卷反映出教与学中存在的问题
改进教学的措施
本次考试为-学年期考试（填期中期末或月考等），考试时间为年月日。
附表：
姓名
成绩
排名
备注
姓名
成绩