把掌声分给她一半 1
北师大版语文第十一册《把掌声分给她一半》PPT课件5PPT、优质教学课件
在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许 还稍微矮了一点。两只眼睛是细眯着的，一流汗， 就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。
• 这一句细腻地描写了孙晋芳的外表，恰与 后文她凭个人意志坚持苦练，最终称为球 艺过人的二传手形成反差，无形中展露了 孙晋芳的刚毅、果敢、不服输的个性。
透过那细眯的眼缝，闪射出来的 却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支 架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板 一 个模拟升旗的装置，
书）
并 上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮 授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊 重物在方法上有什么
认 4、帮助学生归纳：
不同？
• 生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强 拼搏的精神。
廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗 也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛 如变成了一个无边无垠的空间。
• 通过抒情感慨空间的变化，赞扬孙晋芳的 球技，形象地衬托出她传球技艺高超。 “在走廊练球”也表现了孙晋芳聪慧的一 面。
更神的，还是孙晋芳的那双手，仿 佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球。
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1．知识和 技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的 特
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
类 觉一下所受的力）
六年级上册语文预习课件-第11课把掌声分给他一半_北师大版 (共9张PPT)
1．在加点字的正确读音下打“√”。
埋• 怨(má√i mán) 倔• 脾气(ju√è jué) 唇吻• (wě√n wén)
饶恕• (sh√ù nù)
冠军(guān
•
guà√n)
倔强• (jiàn√g qiáng)
2．辨字组词。
熊（熊熊烈火） 能（ 能力 ）
幕（ 开幕 ） 暮（ 暮色 ）
梁（ 房梁 ） 粱（ 高粱 ）
斩（ 斩断 ） 暂（ 暂时 ）
3．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：亲昵—( 亲密 ) 疲惫—( 疲劳 ) 化险为夷—( 转危为安 ) 反义词：倔强—( 高尚 ) 弱不禁风—( 温顺 ) 从容不迫—( 惊慌失措 )
排精神”。
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
1．课文先后叙述了孙晋芳__技_艺__高__超__、__苦__练_球__技__、 _误__会__郎__平__、_了__解__队__友__等四件事。
2．作者沿着中国女排的足迹，记录了她们遭受挫折 时的__苦__闷__，夺得胜利后的__欢__乐__和激荡在她们心中的 对__祖_国___、对__人__民___的挚爱，介绍了她们训练、比赛、 国际交往、教练员、运动员的理想和情操，诠释了“女
成反比例的量
学习目标
疏通字词，整体感知课文内容。
自学指导
1 读一读（注意多音字的读法）
chuí jì n kuàng cí juè wěn shù bèi
锤
jué
晋
旷 倔强
磁
倔
mán
吻
恕
guàn
惫
jiàng
qiáng
倔脾气
juè
埋怨
mái
冠军
guān
倔强
强壮
埋头苦干
皇冠
书写时，我们应该注意这些字的什么笔画？
、视祖国 的荣誉高于一切 的孙晋芳。
你还学到了什么？
作业 1、写生字
2、理清文章层次，概括段落大意？
一层： 二层： 三层：（6-10自然段） （11-15自然段）
二、理清文章层次，概括段落大意？ 一层：场上的灵魂（1自然段） 二层：球技高超、训练刻苦（2-5自然段） 三层：宽大的胸怀（6-10自然段） 四层：是赛场上的“指挥家”， 是场上的灵魂（11-15自然段）
旷 广 石 廊 磁 逆 脉 刀 虎 梁 幕 斩 巾
熊 月 膊
亲昵 默契 饶恕 蓬松 荣誉 爽朗 璀璨 顷刻间 暗礁 倔强 脾气倔 化险为夷 一锤定音 得心应手 挥洒自如 弱不禁风 眼花缭乱 梦寐以求 忍辱负重 无边无垠 从容不迫
一锤chuí 定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下 来。 从容不迫pò ：做事得心应手，不紧张，不忙乱。 眼花缭liá o乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花， 感到迷乱。 梦寐mèi以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫 切。 袅袅niǎo青烟：回旋上升的青色烟气。 璀cuǐ璨càn ：（珠玉等）光亮鲜明。 默契qì：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。 饶恕shù ：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁jiāo ：比喻潜在的障碍或危险。
北师大版语文第十一册《把掌声分给她一半》PPT课件7PPT、优质教学课件
时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万
探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。
女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙
晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女
排成为中国人心中的长城。
请学生自由朗读课文，初步理解课文内容， 并扫除字词障碍
亲昵 默契 饶恕 蓬松 荣誉 爽朗 璀璨 顷刻间 倔强 脾气倔
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
《把掌声分给她一半》
9.知人善任，指挥有方。
用课文讲述的事实说明下列短语的意思。 • 心海中的暗礁 • 比喻孙晋芳心中的狭隘思想 • 闪闪发光的金线 • 比喻孙晋芳在中国女排中的贯穿作用 • 指挥演奏 • 形容孙晋芳在比赛中的主导作用 • 一缕袅袅青烟 • 比喻被孙晋芳缓冲后传出的变得平和的排球
顽强拼搏→球技高超+祖国荣誉←团结协作
guān 衣冠
guàn 冠军
强大 加强 强迫 勉强 强嘴 倔强 冠
强
鸡冠
姓冠
qiǎng jiàng
检查预习－写字表
熊 膊 旷 廊 磁 逆 脉 虎 梁 幕 斩
检查预习－生字新词
胳膊 虎将 饶恕
熊熊燃烧
得心应手 梦寐以求
空旷 走廊 姓梁 一幕 疲惫 倔强
一锤定音
挥洒自如 过关斩将
磁石 晋升 埋怨
化险为夷
三 连 冠
1981年，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠； 1982年，中国女排夺得第九届世界女排锦标赛冠军；
1984年，中国女排在洛杉矶奥运会上再登冠军奖台。
她们实现了中国几代人梦寐以求的“三连冠”的宏愿。
女排的辉煌成就是全体队员拼搏的结果，可是有个叫鲁光的人却
说“应该把欢呼声和掌声分一半给她”,合适吗？
忍辱负重
逆境
脾气倔
脉膊 口吻 机敏
聪慧 幽默
冠军
默契
不解之缘
惊心动魄
弱不禁风
眼花缭乱
一、孙晋芳是以怎样的精神进行训练和比赛的？
1.顽强拼搏，团结协作 二、孙晋芳是如何顽强拼搏的？ 1.朝夕苦练，夏练三伏。 2.走廊练球，挥汗如雨。 3.球技高超，挥洒自如。 三、孙晋芳是如何与队员团结协作的？
1.误会郎平，冰释前嫌。
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《把掌声分给她一半》资料：田亮(精品)
《把掌声分给她一半》资料田亮田亮，1979年8月27日出生重庆，运动员，演员。
2000年参加悉尼奥运会获得第一块奥运金牌。
2001年7月参加第14届国际泳联世界锦标赛并获得获得男子10米跳台单人、男子双人十米跳台双人冠军。
2002年获得釜山亚运会冠军。
2004年在雅典奥运会获得十米双人跳台金牌。
2007年宣布退役。
2012年6月在《跑出一片天》中饰演反扒英雄大眼仔。
2013年，田亮携女儿田雨橙一起参加由湖南卫视《爸爸去哪儿》。
4月5日在电影《公主的诱惑》中饰演王小飞201 4年7月9日在北京举办新书《臭爸爸》发布会，9月1日，由王岳伦执导，郭涛、林志颖等人主演的电影《爸爸的假期》开机。
1987年在重庆市业余体校开始练跳水，同年进入四川省队参加集训，1990年进入陕西省队，1993年入选国家队。
1997年参加第10届世界杯跳水赛并获得混合团体冠军。
2000年参加悉尼奥运会获得第一块奥运金牌。
2001年7月参加第14届国际泳联世界锦标赛孙淑伟搭档获得男子10米跳台单人、男子双人十米跳台双人冠军，11月参加第9届全国运动会并获得得男子10米跳台冠军。
2002年在釜山亚运会决赛中的第一跳，向后翻腾两周半、一周半转体的动作就获得83.6分，在难度高达3.6的动作中获得90.72的全场最高分，最终以688 .95分摘得冠军，5月17日获得全国跳水冠军赛中最终以725·82分男子10米跳台冠军。
世界杯男子10米跳台单人、双人冠军，全国锦标赛男子10米跳台冠军。
2003年获得世界锦标赛男子10米跳台第三名。
2004年在雅典奥运会获得十米双人跳台金牌。
2007年宣布退役1。
七年级语文 北师大实验版《把掌声分给她一半》《弈秋》
【同步教育信息】一. 本周教学内容：《把掌声分给她一半》《弈秋》《把掌声分给她一半》一. 学习目标1. 基础知识目标生字：昵nì眯mī袅niǎo 寐mèi弈yì鹄hú垠yín多音字：倔：juè脾气又倔jué倔强禁：jīn禁受、弱不禁风jìn禁止、禁地粘：zhān 粘贴、粘牙nián同“黏”、粘液埋：mán埋怨mái埋没、掩埋正音字：拧níng浸jìn浸泡，不读qīn缕lǚ缕述，不读liǔ诲huì教诲，不读huǐ形似字：词语：灵魂：取比喻义。
指起指导和决定作用的核心因素。
亲昵：十分亲密。
责怨：责备，埋怨。
从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
化险为夷：使危险的情况或处境变为平安。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
挥汗如雨：抹下的汗水象落雨一样。
忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找。
形容迫切地希望得到。
2. 文体知识目标：报告文学常识。
文学体裁的一种。
初一学生也可以把这篇课文当成“散文”或“记叙文”来学习。
报告文学以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过艺术加工而成的一种文学样式。
其特点是：人物、事件必须真实。
这是与新闻相同。
人物、事件必须有典型意义。
叙事、写人的手法具有文学特点。
3. 写作知识目标学会多种写人手法的运用。
4. 思想情感目标通过本文的学习，理解文中所表现的团结、拼搏、奋进的“体育精神”，进而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神，自觉转化成行动，促进学习生活质量不断提高。
二. 学习重点、难点重点：对本文思想内容的理解和认识，避免理解肤浅。
难点：记叙、议论、抒情表达方式的综合运用，使本文在叙事、写人方面非常生动、达到感人的效果。
三. 课文分析这篇课文篇幅较长，对于初一的学生来说，学习起来有一定难度。
因此，要求同学们要自觉做到：在听老师讲课之前，独立地把课文读熟。
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青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
学习目标
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体 育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的 民族精神。 ⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
自学提纲
1.文中主要写了孙晋芳的哪些事例？
2.这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精 神？文中哪些语句可以体现出来？用不同符号划 出来，多读一读。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
在1977年第二届世界杯赛中获第四名，1978年第 八届世 界女排锦标赛获第六名，同年参加第八届亚洲 运动会女排比赛获亚军，1979年第二届亚洲排球锦标 赛获冠军，1981年在第三届世界杯赛中首次获冠军 （她获“最佳运动员奖”、“优秀运动员奖”和“最 佳二传手奖”），1982年获第九届世界女排锦标赛冠 军和第九届亚洲运动会女排比赛冠军。1980年获运动 健将称号。1981年、1983年获国家体委颁发的体育运 动荣誉奖章。1981年、1982年被评为全国十名最佳运 动员之一。1984年被评为中华人民共和国成立三十五 年来杰出运动员之一。
最新部编版六上《把掌声分给她一半》详案
（2）联系上下文谈一谈你对“化险为夷”的理解。
联系上文：险恶的来球——平和起来
联系下文：记者的话（比喻义）
用“熊熊燃烧的烈火”比喻“来势凶猛的球”
用“一缕袅袅的青烟”比喻“平和起来的球”
引读：记者就是记者呀，他的语言就是不一样，运用两个比喻将孙晋芳这种高超的球技描述的多么形象生动呀！
课件9:《100分》第24页
课件10：课文最后一段
现在，让我们一起随着镜头去看一看1981年世界排球锦标赛中国队与日本队之间的激烈比赛片段，在这段影片中，中国队着白色球衣，日本队着红色球衣。请大家着重感受一下女排队员们的默契配合。
（播放视频）
正因为这样的默契配合，相互勉励，中国女排赢得了这次世界锦标赛的冠军，这也是中国女排获得的第一个世界冠军，从此，女排开始一步步走向自己的巅峰。在孙晋芳的带领下，赢得了“三连冠”，甚至之后的“五连冠”，创造了中国体育的辉煌。
（1）这场比赛怎么会输了呢？请同学们去浏览课文7-9自然段，找一找答案。（误会、配合失调）
（2）默读这一部分，勾画出孙晋芳在打球时和输球后心理发生了什么变化？
比赛时——不悦：她这时候在想什么？
这种不悦对比赛有什么影响？
比赛后：
（预设：不舒服——引导：原来她比赛时的不悦在赛后依然影响着她）悔恨：指名读第九段，其他同学思考为什么悔恨？
请全班齐读课题——把掌声分一半给她
2.课题中的“她“是指谁？【孙晋芳】
3.这就是孙晋芳，一个个子不高、其貌不扬的江苏姑娘。
请结合课文和你所查的资料，谁能用一句话来介绍一下孙晋芳。
（教师一句话概括：孙晋芳是女排队长，是队中的二传手，是场上的灵魂人物）
把掌声给她一半仿写作文
把掌声给她一半仿写作文我们班是一个卧虎藏龙之地。
有绘画高手——陈思名，有全校闻名的校长助理——谭怡翎（就是我啦）。
还有篮球高手兼队长——梁鸿发，他刻苦训练的事迹，可是在我们全班都传开了。
而且每届六年级都要举行一次年级内的篮球比赛，这更加激励了梁鸿发，就由我来说说这男篮队长梁鸿发吧。
梁鸿发1米6对的个头，自然卷曲的头发，有些胖胖的绳梯跑起步来一点也不慢。
圆圆的脸上总是露出笑容，而一颗只剩下一半的大门牙也跑了出来。
为什么说一颗牙齿只剩下一半呢？原来在一次男女练习中，女生少了一个名队员，梁鸿发便“自告奋勇”的加入女生的队伍中。
然而，他如此的为女生着想，却得不到老天爷的照顾。
在一次“救球”中，一不留神“咚”的撞上了一旁的大理石石椅，半颗大门牙英勇就义了。
血不停的向下流淌，可梁鸿发依然坚持上场。
疼痛并没有让他有所忽略进攻和防守。
你瞧，他一转身便从一个男队队员手上抢过了球，“可螳螂捕蝉，黄雀在后”，另一名队员又守在他面前。
梁鸿发对这个有所准备，从另一个方向闪过，投篮，进了…… 记得2个月前，一次体育课上几名五年级的同学想和他们打球赛，身为队长的梁鸿发满口答应了。
的同学虽然年纪小了一年，可不一会儿球就到了他们手上。
他们企图让球从三分界外飞向另外半场，眼看球就要到手了，却被梁鸿发飞身跳起抢了回来…… 最后我们赢了。
这样的球技并不是每个人都可以拥有的，这得靠刻苦的练习。
今年2月底，正是天寒地冻的时候，天还下着毛毛细雨。
梁鸿发和几名男女篮球队员在场上练习。
球一沾地便是一地的水花四溅，把裤子和楔子都弄脏了，而手也冻得发麻起来。
但梁鸿发并不因为这个而放弃练球，而是更加努力。
梁鸿发假设几个位置有人防守，一个个转身闪过。
他的动作简洁、快速，灵敏得如猫一般。
个球、两个球、二为一，一次次从篮框上跳入。
而梁鸿发的衣服也湿透了，分不清是汗水还是雨水，头发上也有了星星点点的水珠。
这一些却阻挡不料他练球的决心，一些队员也被感动了，一起上场练球。
《把掌声分给她一半》「语文教案」
《把掌声分给她一半》「语文教案」一学习目标1基础知识目标生字：昵nì眯mī袅niǎo寐mèi弈yì鹄hú垠yín多音字：倔：juè脾气又倔jué倔强禁：jīn禁受、弱不禁风jìn禁止、禁地粘：zhān粘贴、粘牙nián同“黏”、粘液埋：mán埋怨mái埋没、掩埋正音字：拧níng浸jìn浸泡不读qīn缕lǚ缕述不读liǔ诲huì教诲不读huǐ形似字：词语：灵魂：取比喻义指起指导和决定作用的核心因素亲昵：十分亲密责怨：责备埋怨从容不迫：非常镇静不慌不忙的样子化险为夷：使危险的情况或处境变为平安弱不禁风：形容身体虚弱连风吹都禁不住挥汗如雨：抹下的汗水象落雨一样忍辱负重：为了完成艰巨的任务忍受屈辱承担重任梦寐以求：睡梦中都想着寻找形容迫切地希望得到2文体知识目标：报告文学常识文学体裁的一种初一学生也可以把这篇课文当成“散文”或“记叙文”来学习报告文学以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材经过艺术加工而成的一种文学样式其特点是：人物、事件必须这是与新闻相同人物、事件必须有典型意义叙事、写人的手法具有文学特点3写作知识目标学会多种写人手法的运用4思想情感目标通过本文的学习理解文中所表现的团结、拼搏、奋进的“体育精神”进而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神自觉转化成行动促进学习生活质量不断提高二学习重点、难点重点：对本文思想内容的理解和认识避免理解肤浅难点：记叙、议论、抒情表达方式的综合运用使本文在叙事、写人方面非常生动、达到感人的效果三课文分析这篇课文篇幅较长对于初一的学生来说学习起来有一定难度因此要求同学们要自觉做到：在听老师讲课之前独立地把课文读熟最起码地要了解课文的每一段内容及全文的大意否则听讲有困难达不到预期的学习效果关于本文的内容我们在文题上设计两个问题以此切入领起对全文内容的理解问题： 1、“她”指的是谁?2、为什么要把掌声分给她一半?第一个问题要弄清楚本文写的人物这是学习记叙文的首要问题“她”指的是谁呢?读到课文第二自然段就知道了“她”指的是孙晋芳。
《把掌声分给她一半》教学设计
《把掌声分给她一半》教学设计《把掌声分给她一半》教学反思《把掌声分给她一半》是语文第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。
本单元的文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
充分了解了《语文课程标准》（实验稿）中指出：在第三学段的阅读教学中，要引导学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
因此，在本课的教学中，我在教学环节的安排上，让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注重发挥学生的学习主动性，我注重培养学生在读中感悟的能力，在小组合作探究的过程中，让学生既善于倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，尊重学生的独特体验。
注重结合学生实际生活，在查找大量资料的基础上，理解人物的性格特征，丰富语言的积累。
语文学科的工具性是基本性质，因此我注意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的基本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文能力。
这节课我还注重培养学生的朗读和表达能力，在读中进行思考，带着自己的理解再次入情入境的朗读，语文课要以读为主，我对每次读都提出了不同要求，注意让学生在每次的读书过程中有收获、有提高。
六年级上语文教案-把掌声分给她一半-(1)
《把掌声分给她一半》教学设计教材分析：《把掌声分给她一半》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章，作者通过中国女排队长孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷与夺取胜利时的欢乐，以及女排同心同德的团队精神的记录与描写，为人们刻画出一个胸怀宽广、认真善良、肯吃苦、顾大局的女排队长的光辉形象。
文章篇幅较长，在阅读时朗读，应抓重点句段理解语言环境，理解人物精神，从而受到思想启迪。
学情分析：经过五年的学习，学生基本上掌握小学阶段的语文知识，具备了摘录、阅读、写作等方面的能力。
但他们还缺乏在语文综合实践活动中运用这些知识、能力。
因此，六年级的教学应致力于综合性的学习活动，引导学生在实践中综合运用学过的知识和方法，自读自悟，读中悟情、读中明理，提高解决实际问题的能力进行比较广泛的文化积累，从而实现“全面提高学生的语文素养”这一目标。
设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，同时还指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，也应尊重学生学习过程中的独特体验。
”在教学本课时，让学生通过朗读和品味描写人物的外貌、个性化的语言以及动作的词句等体会人物所表现的优秀品质以及团结、拼搏、顽强、奋进的体育精神。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。
3．抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
教学重难点“：能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。
教学准备：录象带、词卡教学过程：（计划两课时）一、激发兴趣、导入新课1．播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。
2．学生交流观看后的感受。
3．导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。
《把掌声分给她一半》课文
《把掌声分给她一半》课文《把掌声分给她一半》课文“外行看热闹，内行看门道。
”一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。
而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。
二传手孙晋芳，是中国女排的队长。
身材匀称，体格结实健美。
在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。
两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。
难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。
不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。
仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。
而她的传球技艺，高超得惊人。
无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。
对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。
孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。
小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。
胳膊细得好像一掰就会折断。
一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻三局开始，处于逆境。
新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。
孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。
过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点！”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。
结果，那场球输了。
回国后，领队和教练又相继找她谈心。
起先她心里不舒服。
心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。
但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？”郎平惊讶地问：“你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀！”糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。
《把掌声分给她一半》反思
《把掌声分给她一半》教学反思今天我讲了《把掌声分给她一半》的第二课时，《把掌声分给她一半》这课是北师大版六年级语文上册第四单元第二课时，这课记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神。
《把掌声分给她一半》是一篇新的课文。
教授这一课时，我抓住这一课的主旨。
就是以孙晋芳高超的球技和宽大的心胸作为本课的线索。
在教学时，抓住这两点进行教学，让学生通过归纳进入到精辟分析，再通过精辟分析重新总结课题。
这种教学方式，让学生在学习时，充分地发挥了自主的作用，运用自己的语文学习能力来学习这篇课文。
总起来说，本课的教学任务完成得比较还可以，达到了自己既定的教学目标。
在朗读教学中, 自己有几点思考:书读到一定程度，语言和精神营养确会转化为学生心灵的有机组成部分。
可阅读教学仅仅是出声的朗读指导吗？一味强调感情朗读，轻视静下心来咀嚼品味的默读沉思，废除圈圈划划、批批注注的个性表达，淡化感受独特、体验丰富的口语交流，这种偏执一端的做法，怎么不可能使阅读教学步入新的误区呢？“读”（不只是“朗读”）的确是阅读教学的主旋律，我认为我们应该按学生学习阅读的客观规律来组织“朗读”，把“朗读”理解为阅读教学组织的一种方式，一种手段，而不是目的，以重新定位“朗读”在阅读教学中的位置。
这样学生才有所收获.通过教学，我反思教学过程如下：1、《把掌声分给她一半》这节课教学我设计的环节比较齐全，教学过程开始导课自然，教案运用熟练，教学态度自然大方。
2、教学中间时，我为了突出教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
重点有些反复，浪费了时间。
3、突破了教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力这个教学难点。
4、结尾教学速度有些快，今后教学时注意时间。
5、课件操作不够熟练，以后加强学习。
最后，我还想反思一下我的教学板书，本节课我的板书突出了体育精神，还对学生进行了爱国思想教育，我认为很好。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《四 体育 把掌声分给她一半》优质课教学设计_2
㈠ 本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡ 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）
⒈雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
教学反思
这是一篇以体育为题材的典型的人物报告文学作品。作者刻画了女排队长孙晋芳，记录了她训练，比赛，遭受挫折，夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。报告文学最大的特点是鲜明的新闻性，人物形象时刻画而不是塑造。
科目
单元主题
体育 <<把掌声分给她一半 >>
年级
6
备课教师
教
材
内
容
分
析
本文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》一书。记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹。
第一自然段直接切入中心——把自己的掌声和欢呼声分一半给二传手孙晋芳；第2-3自然段描写孙晋芳的外貌和打球的技艺；第4-6自然段描写孙晋芳朝夕苦练的动人情景；第7-9自然段描写孙晋芳在领队和教练的帮助下，提高认识，自我批评，磨练自己，使自己胸怀宽大起来的经过；第10-11自然段描写孙晋芳了解每个队员，比赛配合默契；最后一段与第一自然段呼应。
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惊心动魄
比喻凭某个人一句话把事情 一锤(chuí )定音： 最后决定下来。 做事得心应手，不紧张、不慌 看到纷繁或新奇的东西而使
眼睛发花，感到迷乱。
睡梦中还在寻找追求， 梦寐(mèi)以求： 形容愿望十分迫切。
暗礁(jiāo) ：比喻潜在的障碍或危险。
孙晋芳，著名女子排球运动员。安徽宿 县人。生于1955年。身高1．75米。1971年 入苏州市业余体校进行排球训练，同年入 江苏排球队。1976年被选入国家排球集训队 任中国女排队长。比赛经验丰富，能传、吊、 扣，是组织快攻多变战术的核心，战术意识 强，曾多次参加国际比赛，为世界 著名二传手。
1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排
如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠， 那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍 珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的 战斗集体。
这个比喻很好，类似的比喻你也能写两个吗？ 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_____ __________________________________。 如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳___ _____________________________________。
赛的桂冠；
1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；
1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几
代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。
词语积累
亲昵 默契 饶恕 蓬松 荣誉 爽朗 璀璨 倔强 埋怨 冠军 脉搏 磁石 走廊 顷刻间
一锤定音 化险为夷 得心应手 袅袅青烟 喜怒哀乐 挥洒自如 弱不禁风 眼花缭乱 梦寐以求 无边无垠 从容不迫
本文主要写了什么内容？
本文记叙了女排队长孙晋芳的
事迹，赞美了她球技高超和刻苦训练，
勇于拼搏的精神及了解队友、
与队友配合默契。
文中主要写了孙晋芳的哪些事例？
1.技艺高超。 3.开阔心胸。 2.苦练球技 4.了解配合。
这些事例可以看出孙晋芳怎样的体 育精神？文中哪些语句可以体现出来？
团结
拼搏奋进
• 作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度 评价的？
阅读思考
每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排 的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应 该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
拓展延伸
• 在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、 协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些 事迹，讲给同学们听听。 • “顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育 精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神， 谈谈你的经历。 • 在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了 荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
半
把 掌 声 分 给 她 一
本文选自鲁光的报告文学《中国姑 娘》，发于1981年，作者沿着中国女 排的足迹，记录了她们遭受挫折时的 苦闷，夺得胜利后的欢乐和激荡在她 们心中的对祖国、对人民的挚爱，介 绍了她们训练、比赛、国际交往、教 练员运动员的理想和情操，诠释了女 排精神。
报告文学是一种用文学方法 及时反映现实生活的文学体裁， 它总是在真人真事的基础上，选 择典型的事例来塑造鲜明的人物 形象，将叙事与抒情相结合。
拓展延伸
请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的精神。