三年级下册道德与法治教案-9生活离
三年级下册道德与法治教案-生活离不开规则 部编版
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
5.活动填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
二、共同回忆、畅谈感想
师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？
师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？
师:请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。（出示课件）
生:我喜欢“踩脚”的游戏。规则是:不能.....
生:我喜欢“摸人”的游戏。规则是:必须把眼睛蒙好....
生:我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是:不能只把手绢丢给一个人，不能....(学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。)
3.活动看一看（出示教材62页右下图）
公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
4.活动说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）
(全班交流)（出示课件）
师小结:同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则。（课件出示：生活处处有规则）
师:在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级一班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢?
四、演一演、议一议
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
教材通过案例、故事和活动等形式，引导学生认识到规则对于社会秩序和个人成长的重要性，培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经有一定的社会常识和道德观念，但对于规则的理解和认识可能还不够深入。
学生在生活中经常会遇到需要遵守规则的情境，但部分学生可能缺乏自觉遵守规则的意识。
因此，教师需要引导学生从实际生活出发，深入理解规则的意义，培养遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到规则对于社会秩序和个人成长的影响。
2.培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
3.引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到规则在生活中的重要性，培养遵守规则的习惯。
2.难点：引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和经验。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养合作精神和遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，方便学生进行模拟。
3.准备小组合作任务的材料，确保学生能够顺利完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中遇到过需要遵守规则的情况吗？”，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例和故事，让学生分析其中的规则，并引导学生讨论规则对于社会秩序和个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《9. 生活离不开规则》是部编人教版道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活处处有规则，没有规则就会乱成一团。
通过本课的学习，学生能够理解规则的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对规则有初步的认识。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，有时会违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生深刻认识到规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解生活中各种规则的存在，认识到规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。
3.提高学生尊重他人、关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会自觉遵守规则。
2.难点：培养学生尊重他人、关爱生命的意识，自觉维护社会秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析违反规则的案例，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学导入和巩固环节。
2.准备课件，展示规则的重要性。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种规则的图片，如交通规则、学校纪律等。
让学生观察并说出这些规则的作用。
2.呈现（10分钟）讲述一个违反规则的案例，如交通违规导致的事故。
引导学生讨论：没有遵守规则导致了什么后果？遵守规则的重要性是什么？3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中遵守规则？学生举例说明，并进行分享。
4.巩固（5分钟）提问：生活中还有哪些规则是我们需要遵守的？学生回答，教师点评并补充。
5.拓展（5分钟）讨论：如何尊重他人、关爱生命？学生分享自己的观点。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，要求学生自觉遵守规则，维护社会秩序。
核心素养目标道德与法治三下第9课 生活离不开规则 第1课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第9课生活离不开规则（教案）核心素养目标1 .政治认同：认识生活中的规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。
2 .道德修养：懂得遵守规则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益。
3 .责任意识：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过游戏体验和生活回顾，感知规则无处不在。
（重点）2.通过讨论没有规则给生活带来的影响，反思自己的行为，知道遵守规则能让人们的生活有序、安全、幸福。
（难点）课前准备1 .学生准备：上网查阅或向别人请教，收集社会生活中都有哪些需要遵守的规则。
2 .教师准备：制作学生游戏视频；制作西西在学校、公共场所的图片和视频；制作升降梯从半空掉落下来的视频。
教学过程一、发现游戏中的规则1 .播放播放学生游戏的视频。
2 .提问他们在玩什么游戏？你知道玩这些游戏要注意什么吗？预设1：同学们在玩跳棋、一分钟跳绳、两人三足游戏。
我知道比赛跳绳的同学要在裁判喊开始后，才能开始跳绳，当裁判喊停时，必须立即停止。
预设2：我知道玩两人三足游戏时，要两两一组并排站立，把挨着的两条腿绑在一起，然后听口令出发，最先到达终点的一组获胜。
预设3：下跳棋时，同学们要轮流移动棋子，下好的棋子是不能反悔的，这叫落棋不悔。
小结：这些注意事项就是玩游戏时要遵守的规则。
3 .填表你们经常玩哪些游戏？游戏中有哪些规则？小组讨论，然后填写下面的表格。
4.分享（各小组代表发言）小结：看来，每项游戏都有各不相同的规则。
5思考离开“规则”的游戏会不会更好玩呢？预设：不会，因为如果游戏没有规则，大家想怎么样就怎么样，游戏就玩不下去了。
提问：你遇到过这样的情况或是不遵守游戏规则的小伙伴吗？当时你的感受怎样？预设1：有一次我们几个朋友玩成语接龙的游戏，事先没有定好规则，结果大家乱说一通，根本玩不下去。
预设2：我们院里有个小伙伴，为了赢得游戏总是耍赖犯规，我们觉得很不公平，都不愿和他一起玩游戏。
部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案
部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案教学目标1.了解生活中的各种规则及其意义。
2.培养学生守规则的意识和能力。
3.能够分析和解决生活中常见的规则冲突。
教学重点1.了解生活中的各种规则及其意义。
2.培养学生守规则的意识和能力。
教学难点1.能够分析和解决生活中常见的规则冲突。
教学准备1.教学课件或教案。
2.黑板和粉笔。
教学过程1. 导入（5分钟）•利用学生们熟悉的例子，引出本课的话题：“生活离不开规则”。
2. 探究与讨论（15分钟）•通过提问学生，引导他们讨论生活中有哪些规则。
可以从课堂秩序、交通规则、游戏规则等方面展开讨论。
示例提问： - 在学校里，有哪些规则？ - 在家里，有哪些规则？ - 在社会上，有哪些规则？•引导学生思考这些规则的意义，为什么需要有这些规则？学生可以从安全性、公平性、秩序性等方面进行思考。
3. 概念学习（15分钟）•介绍规则的概念，以及规则的分类，如法律规则、道德规则、学校规则等。
示例： - 法律规则：由国家制定的、用来约束社会成员行为的规则。
- 道德规则：人们自觉遵守的、约束个人行为的规范。
- 学校规则：学校为了维护秩序和学习环境，制定的学生行为规范。
4. 规则冲突的分析与解决（20分钟）•提供几个常见的规则冲突情境，由学生们分组讨论并汇报解决方案。
示例情境： - 在课堂上，同学们突然发现有人作弊。
- 家里有两个孩子同时想看电视，但只有一个电视机。
- 在操场上，有多个队伍同时要使用同一个篮球场。
•每个小组汇报解决方案后，其他小组可以对其提出意见和改进建议。
5. 总结归纳（10分钟）•结合学生的讨论和解决方案，总结归纳生活中规则的作用和意义。
可以邀请学生回答以下问题：示例问题： - 你觉得生活中的规则有什么作用？ - 你在解决规则冲突时有什么收获和体会？6. 扩展拓展（10分钟）•鼓励学生对周围的规则进行观察和思考，并结合自己的实际情况，写出一篇关于生活中规则的作文。
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。
在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。
同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。
在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。
但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则与生活的关系，培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
但他们对于规则的深层次意义和作用可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.能力目标：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生热爱生活，尊重规则，自觉遵守规则，做一个有社会公德心的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.难点：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中体验规则的作用，提高他们的社会规则意识。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的案例和实例。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中见过哪些规则？”引发学生的思考和讨论。
引导学生意识到规则在日常生活中的存在，并激发他们对本课的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现与课程相关的案例和实例，如公共场所的禁止吸烟标志、交通规则等。
小学三年级道德与法治下册9《生活离不开规则》教案
小学三年级道德与法治下册9《生活离不开规则》教案2020年春三年级道德与法治下册9.生活离不开规则教学目标】1.知识与能力：了解规则的概念，认识生活中的各种规则。
2.过程与方法：通过研究，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重难点】重点：认识生活中的各种规则，懂得规则的重要性。
难点：树立遵守规则的意识。
教学过程】一、导入新课，引发兴趣老师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？学生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾……老师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。
今天，我们就来一起研究新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想老师出示教材58页图片，问学生们是否玩过这个游戏，然后让学生们分组交流玩过的游戏以及游戏规则。
接着，老师提出生活中也处处有规则，让学生们想一想生活中的规则。
三、规则的作用1.没有规则行不行老师出示教材60页图片，让学生们设想一下如果没有规则会出现什么情况，然后让学生们分组讨论并展示。
老师小结：古人说“无规矩不成方圆”，如果没有规则，我们的研究、生活就会混乱。
2.给规则分分类老师出示一组学校里、社会中涉及规则的图片，让学生们分组讨论各种不同的规则。
3.规则的作用老师让学生们阅读课本61页阅读角，然后让学生们分享自己或身边人不遵守规则的经历以及造成的后果，并谈感想。
通过以上三个活动，让学生们认识到规则的重要性，树立遵守规则的意识，并懂得积极维护规则和改进规则。
在教材61页下方的表格中，师生共同完成了任务。
教师总结道，生活中处处有规则，我们必须严格遵守规则。
通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性，这是设计意图。
在共同探讨环节中，教师提出了三种观点，并分组讨论了这些观点。
观点一认为公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，所以自己也跟着扔；观点二认为只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾；观点三认为车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
三年级道德与法治下册9. 生活离不开规则 教案3篇
8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。
同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。
下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。
我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。
前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。
（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。
对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。
那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。
（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。
你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》教学设计1
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》以学生日常生活中常见的规则为切入点，让学生认识到规则在我们的生活中的重要性，从而培养学生的规则意识，使他们明白遵守规则是每个人应尽的责任和义务。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识规则、遵守规则，并在实践中体验规则带来的积极作用。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对日常生活中的一些规则有基本的认识和了解。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自律性不够等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则的意义。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。
3.引导学生学会在实际生活中运用规则，解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中体验规则的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识规则、遵守规则。
3.讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
4.实践活动法：学生进行实际操作，培养学生的规则意识。
六. 教学准备1.教材、课件及相关资料。
2.视频、图片等教学资源。
3.课堂活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到遵守规则的重要性。
如案例中同学上下楼梯靠右行，个别同学却随意穿行，造成拥堵和安全隐患。
3.操练（10分钟）学生进行课堂实践活动，如模拟交通规则、学校纪律等场景，让学生在实际操作中体验规则带来的积极作用。
新部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案教学设计一. 教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能够了解生活中的各种规则，并明白生活离不开规则的重要性。
2.能力目标：培养学生遵守规则、认真思考问题、团队合作的能力。
3.情感目标：通过课堂活动，引导学生从小事做起，自觉遵守规则，培养良好的行为习惯。
二. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生活中的各种规则，并明白规则的重要性。
2.教学难点：培养学生的团队合作能力。
三. 教学准备1.教具准备：投影仪、幻灯片、学生练习册、纸笔等。
2.材料准备：《生活离不开规则》教材、练习册相关内容。
四. 教学过程1. 导入 (5分钟)•利用幻灯片展示一些常见的规则，例如交通红绿灯、课堂纪律、食堂用餐规则等，并引导学生思考这些规则的作用和意义。
2. 探究规则的作用 (10分钟)•引导学生思考，为什么生活中要有规则，并让他们积极参与讨论。
•鼓励学生分享自己在生活中遵守规则的经历，以及不遵守规则的后果。
3. 学习新知 (15分钟)•讲解教材《生活离不开规则》的内容，帮助学生理解规则在生活中的重要性。
•通过故事、图片等方式，让学生感受规则的好处和必要性。
4. 活动设计 (30分钟)•分组活动：将学生分为若干小组，每个小组从生活中选择一个场景，例如家庭生活、学校生活、社会生活等，让他们制定相应的规则，并将规则写在纸上。
•小组展示：让每个小组展示他们制定的规则，并让其他小组进行评价和提出意见。
•总结归纳：通过小组展示和讨论，引导学生总结出规则的特点和功能。
5. 拓展应用 (20分钟)•练习册练习：让学生打开练习册，完成与本课内容相关的习题。
•小组讨论：再次分组，让学生在小组内讨论如何在日常生活中更好地遵守规则，并分享自己的经验和想法。
•班级展示：每个小组选派一名代表，向全班汇报讨论结果，并进行班级讨论和交流。
五. 教学反思本节课通过活动设计和小组讨论的形式，使学生在实际操作中理解规则的作用和重要性。
新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
9 生活离不开规则教学目标1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2..过程与方法通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程一、找规则，做游戏1、同学们，以往的春节都是张灯结彩，走门串户，热闹非凡，而今年因为疫情原因，我们度过了一个不平凡的春节，春节期间我们都宅在家里，但是宅在家里我们也能找到乐趣，疫情期间在抖音上面流行一个游戏，做这个游戏我们需要用到橘子，碟子（拿出碟子、桔子。
碟子一字摆好。
放入3个桔子）老师放音乐，示范游戏，学生找规则。
2、你们发现游戏的规则了吗？空盘怎么做？一个果子怎么做？两个果子怎么做？出示课件游戏规则：空盘指点一下；一个果子拍手一下；两个果子拍手两下；还有一个很重要，那就是要跟着节奏。
3、老师摆盘，学生做游戏。
①2个桔子②4个桔子③3个桔子④综合（全班一起玩）提醒学生玩游戏得遵守游戏规则，观众要遵守观众规则，只准看不准发出声音。
我们为什么会玩的这样顺利和欢快呢？游戏为什么停下来了呢？游戏被迫停下来了。
有很多的同学不能遵循我们的规则，这个游戏就没法玩下去了。
遵守了游戏的规则，游戏才能继续下去。
没有遵守游戏的规则，游戏就会被迫终止，全都需要重新开始。
游戏要规则，其实呀，生活也离不开规则，（点击出示课题）这是我们今天要学习的课题。
板书：生活离不开规则二、生活离不开规则出示课件（校园图）（一）同学们，请看图，这是哪儿？这是我们熟悉的地方，校园。
你们在这里可以做些什么呢？在这里不准做什么,你知道吗？我这里有几个简单的填空题，我想听听你们的答案。
1、课堂上，我知道不准________________________________。
这些是为了让同学们有一个良好的学习环境，利于大家学习，我们要遵守的规则。
2、在上下楼梯时，我知道不准________________________。
2020年最新三年级下册道德与法治教案-9生活离不开规则 人教(新版)
第9课生活离不开规则教材来源：小学第二学段《道德与法治》教科书，人民教育出版社部编版教学内容来源：小学三年级道德与法治（下册）第3单元课时：共2课时授课对象：三年级学生【教有所依】目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于情感·态度·价值观珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。
（2）基于能力与方法学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
（3）基于知识理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2.教材分析本课是三年级《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》的第二课，教材包含了“大家的朋友”“生活离不开规则”“爱心的传递者”三个活动主题，让学生了解和爱护公共设施，了解规则的重要性并自觉遵守规则，同时主动善待他人，帮助他人。
本课的重点在于通过各种活动形式促使学生了解到生活的方方面面都有规则，认识到规则的重要性。
3.学情分析学生经过三年的学习生活已经初步建立起了“规则意识”，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
学习目标1.学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及生活的方方面面。
2.学生了解到规则非常重要，必不可少。
3.学生感受意识到遵守规则的作用，违反规则带来的严重后果。
学习重点知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
学习难点养成自觉遵守规则的意识。
评价任务1．通过小组交流讨论、班级汇报等形式让学生充分意识到规则无处不在。
2．通过“我是规则小警察”的游戏方式树立学生的规则意识。
三年级下册道德与法治教案-9.生活离不开规则-部编版
同学们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
说一说学校和社会生活中有哪些规则
视频
通过游戏，感受游戏规则，再通过思考和讨论，认识到生活中的规则，知道处处都有规则。
教学内容
环节
二、小小规则作用大
1.小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
重点：知道生活处处有规则
难点：懂得规则的重要性，树立规则意识。
学生课前需要做的准备
想一想游戏中、生活中的规则有哪些
教学方法
辨析思考 情境体验
评价方式
教学目标达成：逐步树立规则意识
具体方式：通过小组讨论、交流，结合生活实际，发现生活中的规则，通过具体事例，激起学生的情感共鸣，体会规则的重要性。
教学步骤
环节
1.总结：只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发挥其该有的作用，维护我们安定、文明的生活秩序。
二、社会大观察
1.在日常生活当中，你见到过哪些不守规则的行为呢？这些行为会带来怎样的影响？
2.总结：不守规则的行为轻则影响自己的形象，给他人带来麻烦，重则害人害己，甚至丧失性命。
三、情境探究
1.遇到下列情况，我们应该怎么做？
问题情境与教师的活动
学生的活动
资源的应用
设计意图
（教学预测）
导入新课
（第1课时）
1.播放两个视频进行对比。
2.小结：俗话说“无规则，不成方圆，”社会生活离不开规则的约束和规范。
一、生活处处有规则
1.游戏有规则
2.生活处处有规则：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
三年级下册道德与法治教案- 9生活离
9、生活离不开规则教学目标：1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成xx规则的意识。
教学过程一、视频导入新课，引发兴趣1.师：我们一起玩个小游戏：玩转相反游戏。
规则（大屏幕出示：老师说动作，学生做相反动作。
老师说：哭，学生：笑；老师说：左手，学生：右手。
违者出局。
板书：规则（红笔写）2.跟着老师的视频，你看看这些小朋友玩什么？里面包含了什么规则？师：游戏中有规则，生活中也处处有规则。
今天，我们学习新课《生活离不开规则》。
把课题补充完整二、共同回忆，畅谈感想1、说一说：出示教材图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏有什么规则?生：丢手绢游戏。
（木头人、xx捉小鸡）师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。
（我们平日都会在哪里活动呢？除了家里，生活的小区，公共场所，校园相应板书）请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……2、演一演：小品《xx交通》观看了小品，谁做得对？谁做错了？错的人违反了什么规则？跟你的同桌讨论一下，然后指名回答。
过渡：除了在公共场所要遵守规则，校园里也是需要遵守规则，否则会怎么（发生什么）？我们跟着记者的镜头看看里面的校园发生了什么？3、看一看：规则有什么用？视频《校园踩踏事件》说说你看完后的感受，体会规则的作用。
小结：不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。
但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动？了解一下规则的作用。
【部编版】三年级下道德与法治《9生活离不开规则 》优质课教学设计
【部编版】三年级下道德与法治《9生活离不开规则》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，并且规则对于我们的生活有着重要的指导作用。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探索规则的意义和作用，培养学生的规则意识，从而使其在日常生活中能够自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和规则意识，他们能够理解生活中的一些基本规则，并在日常生活中尝试遵守。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对规则的理解可能还不够深入，规则意识也还不够强烈。
因此，在教学中，教师需要从学生的实际生活出发，通过生动案例和互动环节，引导学生深入理解和思考规则的意义和作用，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生认识到生活中处处有规则，规则对于我们的生活有着重要的指导作用。
2.培养学生的规则意识，使其在日常生活中能够自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
3.提高学生的思考和探索能力，使其能够主动发现问题，解决问题。
四. 教学重难点1.让学生认识到规则对于生活的指导作用。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探索规则的意义和作用。
2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动发现问题，解决问题。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生体验规则的重要性，培养其自觉遵守规则的良好习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于引导学生思考和探索。
2.准备小组讨论的道具，如小卡片、小贴纸等，用于激发学生的参与积极性。
3.准备相关的视频材料，用于让学生更直观地理解规则的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生思考：图片或故事中的人物在做什么？他们为什么要这样做？这样的行为有什么好处？从而引出本课的主题：生活离不开规则。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活中的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生认识到规则的存在和重要性。
三年级下册道德与法治教案-9.生活离不开规则-部编版
第9课生活离不开规则教材分析：本课是部编版《道德与法治》三年级下册第三单元第9课，是依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第三条“初步形成意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全,做讲文明有教养的人”而编写的。
法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。
学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程，借助本课的教学帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了国家对教育提出的要求。
学情分析：学生在儿童时期有初步的规则意识，但更多的处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
三年级是学生意志力发展的关键时期，同时自我控制力还不足，不能有效地调节和控制自己的日常行为，持久性也较低。
对这个阶段学生的规则教育重在让学生懂得自我约束，以及在遵守规则的过程中不盲目从众而违反规则的等。
教学目标：1.通过游戏了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：增强自觉遵守规则的意识。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1.了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.体会规则的重要性，明白人人都要遵守规则。
重点难点：重点：知道生活处处有规则。
难点：懂得规则的重要性。
教学准备：多媒体课件、课文插图、学习任务单教学过程一、游戏导入，初识规则1.游戏：同学们坐得真端正，我们先一起来做个游戏吧！2.两组同学动手游戏，其他组仔细观察。
3.对游戏结果作出评判。
4.揭题：其实，规则无处不在，今天，我们就来学习第9课《生活离不开规则》。
[设计意图：通过游戏导入，一是为了激发学生学习的积极性，同时揭示课题——《生活离不开规则》]二、仔细观察，了解规则过渡：大家玩得这么开心，咱们再来做个游戏吧！1.师生合作做游戏2.其他同学仔细观察并发现问题。
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9、生活离不开规则
一.教学内容：
9.生活离不开规则
第一课时
二.学情分析：
学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。
三.教学目标：
1.知识与能力：
知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.情感与态度：
懂得规则对每个人既是种约束，也是一种保护。
3.过程与方法：
树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
四.教学重点：
导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
教学难点：
引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则。
五.教法：讲授，提问看图
六.学法：思考，讨论，观察，体验
七.教学准备：教科书，课件….
八.教学过程：
课前教育
打铃了这叫我们干什么呀？……有时大同学欺负比自己小的小朋友，这种行为叫什么？…….还有那些行为是属于校园欺凌？……我们要反对校园欺凌。
想要建设一个团结和谐的校园环境，我们应该怎么做？……..
课题导入：
师：同学们喜欢做游戏吗?生：喜欢。
师：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。
也许你注意到，每项游戏都有规则。
下面我们一起来做个的游戏，请同学们找出其中的游戏规则。
活动一：生活处处有规则
1、同学们做游戏“丢手绢”。
2、我们在做这个游戏的时候遵守了哪些原则？
3、为什么要遵守这个原则？
游戏中有规则，只要遵守规则，游戏才能顺利的进行下去。
4、你们经常还玩哪些游戏?说说其中要遵守的规则。
学生提前预习教材58页表格
师：游戏中有规则，比赛中有规则，生活中也是处处有规则。
现在我们一起去查一查、找一找、问一问，看一看。
1.谁来说一说家里的规则
2.学校有哪些规则？：学校生活中的规则：遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课堂纪律；尊敬老师；关心集体、团结同学；爱护公物，损坏公物要赔偿；课间不得在楼道内打闹，不得大声喧哗；保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。
3.就有了这些规章制度学校的各项工作才会正常运行。
那我们作为一个中国公民，要遵守哪些社会规则？
.社会生活中的规则有：遵守交通规则，不得骑车带人，横穿马路要走人行横道；乘车要购买车票，按秩序排队上车。
参观文化馆或到公园、名胜古迹等地游览，自觉维持公共秩序，参观游玩要排队；注意自觉保护公共场馆设施，保持文化场馆、名胜古迹的卫生，不得乱写乱画、乱扔杂物、，不得践踏草坪、毁坏花草树木等。
（看59页的表格，学生提前预习）
师：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么?让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
师：出示以下画面。
1、如果上下楼梯时没有规则....
2、如果上下公交车时没有规则....
3.如果驾驶汽车时没有规则....会出现怎样的情况？你想对他们说点什么？（学生站起来发言。
）
小结：规则是指定出来供大家共同遵守的制度。
如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会得到充分的享有，我们的人身安全就不会得到充分的保障，我们的学习环境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能顺利，我们生存环境就不会很好，所以有了规则，我们要遵守。
不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？（我了解了各种规则，知道规则很有用。
我知道了有规则才能让社会生活有序，人们才能感到安全。
）
总结:古人说“没有规矩不成方圆”，这里的规矩就是规则。
如果我们的生活没有了规则，我们的学习、生活就乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
九.板书设计：
9生活离不开规则
家庭生活中学校生活中有规则
社会生活中
认识规则的作用
十.（作业：教材61页的表格）。