精选-人教版高一历史必修一第21课 民主政治建设的曲折发展教案
第21课民主政治建设的曲折发展(教案)
第21课民主政治建设的曲折发展一、【课标要求】1、了解“文化大革命”对民主发展的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
2、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
二、【教学目标】1、知识与能力了解“文化大革命”对民主法制破坏的概况，理解“文革”期间由于民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，认识加强社会主义民主法制建设的重要性。
了解中共十一届三中全会以来民主法制重建与完善的主要成就，理解社会主义民主法制建设的发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了保证。
2、过程与方法充分利用教材提供的及教师补充的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。
3、情感态度价值观引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
三、【重点难点】1、重点：“文化大革命”对民主法制的破坏以及新时期民主法制建设的全面发展。
2、难点：理解“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因以及“依法治国”方略的重要性。
四、【板书】第21课民主政治建设的曲折发展一、“文化大革命”对民主法制的践踏1、“文革”历史背景2、民主法制的破坏（1）“文革”初期民主法制的破坏（2）刘少奇冤案（3）“全面夺权”与民主法制的全面破坏二、法律制度走向健全1、“文革”的历史教训2、中共十一届三中全会3、1982年修订宪法4、各项法律的制定与社会主义法律体系的形成三、民主制度的重建与完善1、重开“两会”2、多党合作与民主协商制度的完善3、民族区域自治制度的发展4、村民选举制度的推行五、【教学过程】【导入】教师：在进入正式的讲课之前，我们先来看两个场景。
（ppt1场景一：50年代的照相馆）这是上世纪50年代发生在中国一个照相馆的一段对话，我们再来看下一个场景（ppt2场景二：60年代的照相馆），同样的地方，只是时间变了，对话又会变成什么呢？（请两位同学上台扮演一下场景中的两个角色）同学们从这两段对话中，可以看出有什么明显的不同？学生：在每句话的前面都会出现一句毛泽东语录。
教学设计8：第21课 民主政治建设的曲折发展
第21课民主政治建设的曲折发展【教学目标】1.知识与能力识记：了解“文化大革命”对民主法制的践踏：刘少奇冤案；1967年1月上海造反派夺权。
法律制度走向健全：中共十一届三中全会提出的法制建设方针；1982年《中华人民共和国宪法》的修订。
民主制度重建与完善：人大制度的完善；村民民主自治制度的建立；政协制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国方略的确立。
理解：“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。
中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。
运用：探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展对人民生活和社会发展的影响。
2.过程与方法通过历史资料，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力。
引导学生进行正反比较，在比较中鉴别、在比较中探索。
3.情感态度与价值观通过本节课的教学，引导学生树立法律意识和民主意识，遵纪守法，促进学生公民意识的养成与提高。
【教学重点与难点】1.新时期我国民主法制建设的全面发展。
2.“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
3.突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。
【教学过程】导入新课请同学们看下面一段材料：“文革”中，当时身为国家主席的刘少奇被中南海造反派批斗，不仅遭到栽赃诬陷，而且受尽人格上的侮辱，他愤然举起宪法严正抗议：“我是中华人民共和国的主席，你们怎么对我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严，谁罢免了我的国家主席？要审判，也要通过人民代表大会，你们这样做，是在侮辱我们的国家，我个人也是一个公民，为什么不让我讲话？”请回答：从这段材料里，我们可以看出当时中国出现了什么问题？提示：民主法制遭到严重的践踏。
人教版历史高中必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例1
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中国特色社会主义民主政治的认同和自豪感，增强国家观念和民族自豪感。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，提高政治素养。
3.培养学生从中汲取经验教训，提高历史素养，增强历史责任感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨和分析我国民主政治建设的过程和经验教训。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有启发性的小组讨论题目，如“我国民主政治建设的曲折发展对现代政治建设有何启示？”引导学生深入思考和探讨。
3.在小组合作过程中，教师要充分发挥指导作用，引导学生积极参与讨论，及时给予反馈和指导，提高学生的参与度和积极性。
（四）反思与评价
1.教学结束后，教师要组织学生进行反思和评价，让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认知和自我调整能力。
2.教师要采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等，全面客观地评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.教师要关注学生的个性化发展，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
（二）讲授新知
1.教师结合教材和参考资料，系统讲解新中国成立后民主政治建设的发展历程，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。
2.通过讲解重要历史事件和决策，如《共同纲领》的制定、第一届全国人民代表大会的召开等，让学生了解我国民主政治建设的具体过程。
3.分析新中国成立初期民主政治建设的国内外背景，如国家政权不稳定、经济困难、国际环境严峻等，帮助学生理解民主政治建设的曲折发展原因。
人教版历史必修(I)第21课民主政治建设的曲折发展说课稿
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、解答、点评等方式，引导学生主动思考，并及时给予反馈，调整教学进度；
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等，让学生在互动中碰撞思维火花，共同探究问题；
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下几点原则：
1.确保板书内容与教学目标紧密相关，突出重点和难点；
2.使用简练的语言和符号，避免冗长的叙述；
3.在板书过程中，适时与学生互动，确保板书内容符合学生的认知需求；
4.板书布局合理，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。
主要知识点包括：1.新民主主义革命时期民主政治建设的探索；2.社会主义革命和建设时期民主政治建设的成就与不足；3.改革开放新时期民主政治建设的推进；4.民主政治建设曲折发展的原因与启示。
（二）教学目标
知识与技能：通过学习本节课，使学生掌握我国民主政治建设的历史发展脉络，了解各个时期民主政治建设的主要成就和不足，提高学生的历史知识素养。
3.历史角色扮演：组织学生扮演历史人物，模拟历史事件，让学生在角色扮演中体验民主政治建设的曲折过程。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结本节课所学的主要知识点，分享自己的学习心得；
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定目标；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
人教版必修1 历史：第21课 民主政治建设的曲折发展 学案1
民主政治建设的曲折发展【学习目标】了解“文化大革命”对民主法治的践踏，说明民主法治建设的必要性和艰巨性。
【学习重难点】列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
【学习过程】1．“文化大革命”对民主法治的践踏（1）原因：①毛泽东错误的认为中央出现了________，党和国家已经面临资产阶级复辟的危险。
②通过发动“文化大革命”把“________”篡夺的权力夺回来。
③林彪、________一伙别有用心的利用和助长了毛泽东的错误。
（2）践踏：①造反派违背宪法使公民的基本权利和人身自由失去保障，典型的例子是国家主席________也被迫害致死，成为新中国历史上最大的冤案。
②从中央到地方的夺权风暴使________遭到严重破坏。
③“文革”中________连续十年没有召开，中国共产党的多党合作制度和政治协商制度也不能实行。
2．法律制度走向健全（1）措施：①提出法制建设方针：“_______、有法必依。
“执法必严、违法必究”。
②平反冤假错案：为刘少奇平反昭雪，在全国范围内平反各种冤假错案。
③1982年修订《中华人民共和国宪法》。
（2）成就：形成了以________为核心的包括民法、行政法、刑法、经济法等中国特色的社会主义法律体系，使民主政治建设趋于制度化、法律化，为________奠定了基础。
3．民主制度的重建与完善（1）恢复社会主义民主政治制度：①重新召开各级人民代表大会和人民政治协商会议。
②1982年确立“长期共存，________，肝胆相照，荣辱与共”的方针。
（2）重视民族工作：1984年颁布实行《________》。
（3）基层民主政治建设：1998年，第九届全国人大常务委员会通过《________》，进一步加强和扩大基层民主。
人教版高中历史必修一教学设计第21课民主政治建设的曲折发展
3.你认为当前我国民主政治建设面临哪些挑战和机遇？
4.针对某一历史事件或政策，讨论其对我国民主政治建设的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：测试学生对我国民主政治建设的基本知识的掌握。
3.改革开放以来的政治体制改革：讲解我国在改革开放以来，民主政治建设的恢复与发展，如恢复人民代表大会制度、推进依法治国等。
4.当代民主政治建设的挑战与机遇：分析当前我国民主政治建设面临的问题和挑战，以及未来发展的方向。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
1.请分析我国民主政治建设曲折发展的原因。
1.学生对历史事件的了解程度，帮助他们梳理知识脉络，构建完整的知识体系。
2.引导学生关注现实政治生活，将所学知识与实际相结合，提高历史素养。
3.关注学生的思辨能力和批判性思维，引导他们客观、全面地评价历史事件。
4.针对不同学生的认知水平，采取差异化教学策略，使他们在课堂上都能获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
4.培养学生的思辨能力和历史素养，使他们在探讨问题时能充分运用所学知识，形成自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与课堂，提高自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，增强学生对历史事件的认识和理解。
3.设计问题链，引导学生深入思考，培养历史思维和分析问题的能力。
4.引导学生树立正确的价值观，尊重历史、尊重事实，具备客观、公正的评价态度。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国民主政治建设的曲折发展，通过对比分析、史料研究等方法，使学生掌握相关知识，形成自己的见解。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们具备民主意识、法制意识，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
1.教师组织学生进行总结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习心得，交流对民主政治建设的认识和体会。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的学科素养和人文素养的提升。
（五）作业小结
3.通过对民主政治建设曲折发展的分析，使学生认识到民主政治建设是一个长期的过程，需要不断地探索和实践。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“新中国成立后，我国民主政治建设取得了哪些成就？经历了哪些曲折？”
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，纠正错误观念，提高史料分析的准确性。
2.利用多媒体课件，展示我国民主政治建设的历史图片、文献资料等，丰富学生的感官体验，增强历史代入感。
3.组织学生参观历史博物馆、红色教育基地等，让学生深入了解民主政治建设的历史背景和发展过程。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考民主政治建设在我国社会发展中的地位和作用。例如：“为什么说《中华人民共和国宪法》是新中国的基石？”“多党合作和政治协商制度在我国民主政治建设中起到了什么作用？”
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第21课“民主政治建设的曲折发展”，主要内容涵盖了新中国成立后，我国在民主政治建设过程中的探索和曲折发展。通过分析本节课的内容，旨在让学生了解我国民主政治建设的发展历程，认识其在不同历史阶段的特点，以及在学习过程中培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.鼓励学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.教师针对学生的反思和评价，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计
6.设计课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生视野，提高学生的自主学习能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2.强调民主政治建设对于国家、民族发展的重要性，教育学生珍惜民主成果，积极参与国家政治生活。
3.提醒学生关注现实政治现象，学会运用所学知识进行分析和思考，培养学生的批判性思维和理性思考能力。
4.鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解我国民主政治建设的历史背景和发展趋势，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结我国民主政治建设的发展历程、特点、成就和不足。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国建立以来，我国民主政治建设的发展历程及其特点。
2.理解人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度。
3.掌握我国民主政治建设中的重大事件、重要人物及其历史意义。
4.分析我国民主政治建设的成就、曲折和不足，提高历史思维和分析问题的能力。
6.教师可布置一次小组合作任务，让学生共同制作一份关于我国民主政治建设历程的思维导图。要求内容丰富、结构清晰，提高学生的团队协作能力和知识整合能力。
人教版历史必修(I)第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
3.鼓励学生进行互动交流，让他们在讨论中相互启发、相互学习，培养他们的沟通能力和批判性思维。
4.给予学生充分的自主权，让他们在小组合作中发挥自己的特长和才华，提高他们的自我认知和自我价值感。
（四）反思与评价
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对历史事件的认知和理解。
4.邀请相关领域的专家、学者或当事人进行讲座，让学生近距离接触历史，增强他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生思考我国民主政治建设的意义和目的，让学生认识到民主政治对于国家发展的重要性。
（三）学生小组讨论
1.讨论任务：为学生提供关于民主政治建设的讨论任务.小组合作：鼓励学生进行合作探究，让他们通过小组讨论、史料分析等方式，共同研究和解决问题。
3.分享成果：每个小组选择代表进行讨论成果的分享，其他小组成员可以进行补充和评价，培养学生的表达能力和批判性思维。
2.作业要求：明确作业的要求和截止时间，提醒学生按时完成作业，并强调作业的重要性。
3.作业反馈：在作业提交后，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示新中国成立后的历史背景和具体历史事件，创设了生动、具体的情景，让学生身临其境地感受民主政治建设的曲折发展过程。这样的情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的认知和理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新中国成立后民主政治建设的主要历程，包括中国人民政治协商会议的召开、人民代表大会制度的建立、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成等。
人教版高一历史必修1第六单元第21课 民主政治建设的曲折发展 学案
第六单元第21课民主政治建设的曲折发展姓名班级【课程标准】1、了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
2、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义【教学重点】“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
“文化大革命”使新中国成立后建立起来的民主法制制度破坏殆尽，“文革”后如何恢复发展民主法制制度是一个非常重要的课题。
【教学难点】“文化大革命”发生原因，“文化大革命”期间民主法制原则遭到严重践踏的原因一、“文化大革命”对民主法制的践踏◎“文化大革命”发生的原因及危害有哪些？◎如何看待文革期间我国的民主法制遭到严重践踏这一现象？【“文革”发动的历史背景】【对民主法制践踏的表现】1、对公民民主政治权利和人身权利的践踏：①在林彪、江青等人的煽动下，各地造反派到处揪斗“”“”和“”。
②大批党和政府的各级领导人、各界知名人士和学者，惨遭批斗、抄家和残酷的人身迫害。
③国家主席被加上“叛徒、内奸、工贼”的罪名，迫害致死，成为新中国历史上。
④在动乱中，国家的根本大法——《中华人民共和国宪法》成为一纸空文，各项法律名存实亡，公民的基本权利和人身自由都失去了保障。
2、对各级党政机关和民主法律制度的破坏：夺权风暴①时间： 1967年1月②头目：、、③概况：非法夺取了上海党政各级领导权。
接着，从中央到地方都被夺权，陷于瘫痪④危害：各“造反派”之间为夺权展开激烈斗争，许多地方发生武斗。
工厂、学校正常的生产学习停顿下来，遭到严重破坏。
3、社会主义民主政治制度中断：文革期间，连续十年没有召开，人民代表也无法正常行使权利，中共领导的制度也不能实行。
【“文化大革命”的历史教训】二、法律制度的走向健全【历史条件】1、“文革”的教训：2、政治基础：①1978年，中共十一届三中全会提出“”的法制建设方针。
②中共中央在全国范围平反各种冤假错案。
【措施】立法工作的全面展开与法律体系的形成从1979年开始，全国人大加紧全面立法工作；1982年修订《》【结果】十一届三中全会以来，以宪法为核心的包括等中国特色的社会主义法律体系，使民主政治建设趋于，为奠定了重要基础。
高一历史人教版必修一学案第六单元第21课民主政治建设的曲折发展
第21课民主政治建设的曲折发展
【考点要求】
十一届三中全会以来民主法制建设的主要成就及其意义，特别要了解1982年我国宪法修订的情况。
一、曲折——“文化大革命”对民主法制的践踏
二、发展——改革开放以来，民主政治建设的长足发展
（一）法律制度逐步健全
1、年，通过修订的《中华人民共和国宪法》。
即目前我国的宪法，这是我国社会主义建设新时期的一部比较完善的宪法
2、经过20多年的努力，中国在立法方面取得巨大成就，逐步建立起以为核心的中国特色法律体系，民主政治建设趋于化、化，为依法治国奠定了基础。
（二）民主制度的完善
1、恢复人民代大会制度。
2、恢复中共领导的多党合作和政治协商制度。
1982年，中共确立了与各民主党派“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针，使中共领导的多党合作和政治协商制度进一步完善。
3、完善民族区域自治制度。
1984年，颁布《中华人民共和国民族区域自治法》，体现了国家实行各民族平等、团结和共同繁荣的原则。
4、加强基层民主制度建设。
1998年，第九届全国人大常务委员会通过《中华人民共和国村民委员会组织法》，进一步加强和扩大基层民主。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》优秀教学案例
本案例遵循教学实际，结合高中生的知识水平和认知能力，以实用性为原则，确保教学内容的深度和广度。在教学设计中，教师充分考虑学生的学习需求，以问题为导向，激发学生的求知欲，使学生在探究中掌握知识，提高历史素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将以讲解为主，系统地向学生介绍新中国成立后民主政治建设的历史背景、发展过程以及曲折经历。在这个过程中，我会重点讲解一些关键的历史事件和政策，如人民代表大会制度的建立、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的形成等。同时，我还会结合历史事实，分析我国民主政治建设的特点和优越性。
1.教师引导学生对自己在课堂上的学习表现进行反思，如学习态度、参与程度等，提高自我认识；
2.学生之间进行同伴评价，相互借鉴、共同提高；
3.教师对学生的学习情况进行总结评价，鼓励优点，指出不足，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入ห้องสมุดไป่ตู้课
在本节课开始时，我采用多媒体展示的方式，向学生展示一些与民主政治建设相关的图片和视频，如新中国成立后的第一次人民代表大会、政治协商会议等。通过这些历史场景的展示，让学生对民主政治建设有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
3.课堂讨论：教师引导学生就民主政治建设相关问题展开讨论，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
本节课注重情感教育的融入，让学生体会民主政治建设的不易，树立热爱祖国、坚定信仰的意识。具体包括：
人教版历史必修1《民主政治建设的曲折发展》word教案
第21课民主政治建设的曲折发展【教材结构及重点难点】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动2．历史上最大冤案3．民主法制遭到空前践踏二、法律制度的逐步健全1．冤案的平反2．法律制度的健全三、民主制度的建设与完善1．1982年宪法2．村民民主自治制度3．中国特色的多党合作和政治协商制度4．民族区域自治制度的健全和发展5．依法治国重点：1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国难点：“文化大革命”对民主法制的践踏、中国特色的政党制度【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和课堂讨论等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
【导入新课】在探索中国建设社会主义的道路上,党的指导思想上的"左"倾错误发展越来越严重,60年代中期毛泽东认为面临资产阶级复辟的危险;林彪、江青一伙别有用心地利用了毛泽东的错误.这就导致了"文化大革命"的发动. 由此导入新课。
【讲述内容】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动1966年，正当国民经济的调整基本完成，国家开始执行第三个五年计划的时候，意识形态领域的批判运动逐渐发展成矛头指向党的领导层的政治运动。
一场长达十年、给党和人民造成严重灾难的“文化大革命”爆发了。
毛泽东认为党中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的现实危险；要把所谓被“走资派篡夺了的权力”夺回来。
这是在六十年代中期发动“文化大革命”在思想上起主导作用的原因。
林彪、江青、康生别有用心地利用毛泽东的错误。
这就导致了“文化大革命”的发动。
由此成立地中央文化革命小组（简称中央文革小组），使之实际上成为不受中央政治局约束的、领导“文化大革命”的指挥机构。
2．历史上最大冤案八届十一中全会后，红卫兵运动迅猛发展。
"红卫兵"是当时青少年在极"左"思潮蛊惑下建立起来的群众组织, 红卫兵运动最初是破除“四旧”（即所谓旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯），后发展为抄家、打人、砸物。
【K12学习】第21课民主政治建设的曲折发展(教案)
第21课民主政治建设的曲折发展(教案)第21课民主政治建设的曲折发展一、教学目标：1．知识与能力①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，理解民主法制建设的必要性和艰巨性。
②掌握新时期我国民主法制建设取得的成就。
2.过程与方法①通过分析文字、图片等资料，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力。
②引导学生利用教材，培养学生的归纳能力。
3．情感态度与价值观通过本节课的教学，促进学生理解加强社会主义民主法制建设，实行依法治国方略的重要意义。
引导学生树立法律意识和民主意识，遵纪守法。
二、教学重难点1、重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
(1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国)2、难点：“文化大革命”对民主法制的践踏3、重难解析民主法制建设是我国社会主义现代化建设的重要内容，将本课重点定为“文革”后我国民主法制建设的全面发展，突出了民主与法制建设在现代化建设中的地位，也使学生能够全面了解我国民主法制建设的进程，认识依法治国方略的重大意义，促进学生公民意识的养成与提高，凸显新课标理念。
从课程标准的要求而言，将本课难点定位在“文革”时期民主与法制遭到严重践踏的表现，使学生充分意识到社会主义现代化建设新时期民主法制建设的必要性和艰巨性，介绍了“文革”对我国根本政治制度摧残的状况，意在引导学生从政治制度建设方面来进行“文革”教训的总结，即加强社会主义民主和法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
有助于突破重点问题。
重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的主要成就。
(1)人民代表大会制度和国家领导体制的完善。
(2)以农村为重点的基层民主建设的加强：实行两项重要制度，即乡镇政务公开与村务公开相结合，村民民主自治制度；村民民主自治制度包括四项核心内容(民主选举、民主决策、民主管理、民主监督)。
(3)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的发展与完善：1982年中共十二大，确立了中共与各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的十六字方针。
教学设计11：第21课 民主政治建设的曲折发展
第21课民主政治建设的曲折发展【教学目标】1、知识与能力目标（1）知识目标：通过对本课的学习，了解或掌握“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实；十一届三中全会的内容，认识其在民主政治建设上的转折意义；新时期我国民主政治建设的过程，理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，认识实行依法治国方略的重要意义。
（2）能力目标：通过搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，归纳“文化大革命”期间我国民主政治建设重大挫折的表现，学会史料搜集整理的一般方法，培养学生分析综合问题的能力.2、过程与方法目标（1）观看图片资料,从资料中提取有效信息，获得知识。
（2）学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。
（3）归纳总结我国政治民主化和法制化的过程。
（4）通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。
（2）通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。
（3）学生通过学习能养成明辨是非的品格，能体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，能增强民主意识和法制观念。
【教学重点、难点】1、重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
2、难点：“文化大革命”期间对民主法制原则遭到严重践踏。
【教学过程】复习导入：新中国制定了哪些新型的政治制度来保障人们当家作主的民主权利？（屏幕演示“第21课民主政治建设的曲折发展”）一、“文化大革命”对民主法制的践踏（学生阅读教材，讨论，教师引导提示学生从国内国际两方面思考）。
1、“文化大革命”发生的原因“文化大革命”开始于1966年。
文化大革命的发生与这一时期的国际国内形势有关，与毛泽东对这一时期形势的错误判断有关。
人教版高中历史教案：必修一第6单元第21课民主政治建设的曲折发展-2019年精选学习文档
第21课民主政治建设的曲折发展【教学目标】【重点难点】重点：1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国难点：“文化大革命”对民主法制的践踏、中国特色的政党制度【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和课堂讨论等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
【导入新课】师：我国建国初期在民主政治方面取得了哪些重大成就？生：人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度师：现阶段我国民主政治建设又进一步完善。
法律也真正体现了人民的意志，依法治国成为广大人民的衷心呼声。
然而“依法治国”“民主政治”却也并非一帆风顺。
【讲述内容】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动师：“文革”是什么时候开始的？主要发动者是谁？他发动“文革”的原因是什么？生：（由学生讨论并得出结论）历史上的“左”倾错误日益严重；毛泽东对国际、国内形势的错误判断；江青、林彪别有用心的利用和助长毛泽东的错误；党和国家政治生活中的集体领导和民主集中制不断受到削弱和破坏，民主法制不健全；毛泽东个人的专断；中国长期处于农业社会，小农经济占有绝对优势，是产生个人崇拜的土壤，也是产生领导人个人独断的根源正是这些因素导致毛泽东错误第发动了“文革”运动，从而使社会主义建设的方向严重偏离了正确的轨道。
进而为社会主义民主法制的严重破坏埋下了祸根2.对民主法制的践踏师：阅读课本P98，思考“文革”对民主法制的践踏具体体现在哪里？生：批斗“走资派”“反动学术权威”“牛鬼蛇神”；制造刘少奇冤案；夺取上海党政各级领导权；全国人大连续十年没有召开师：国家最高权力机构全国人民代表大会十年没有召开和刘少奇被迫害致死，这两件事本质上说明了什么？生：刘少奇冤案反映了宪法尊严遭到践踏，全国人民代表大会无法正常召开，实际上剥夺了人民当家作主管理国家的政治权力，人治凌驾于法制之上3.教训师：“文革“的出现不是偶然的，在此之前，我国民主法制建设中存在着哪些问题？生：“文革“发生的直接原因是毛泽东对社会发展的形势作出错误的判断，作出了发动”文革“的错误决定，这表明国家在决策方面缺乏法律的制约“文革“期间，宪法的尊严遭到践踏，人民代表大会无法正常行使权力，红卫兵和造反派无视法律，肆意破坏社会秩序，表明民主法制建设不健全，法律意识淡薄师：“文革”给了我们什么教训？生：加强民主法制建设，保障公民的民主权利；依法治国，国家决策必须遵守法律的规定；加强法制教育，提高公民尊法守法、自觉维护法律的意识；提倡民主等二、法制制度走向健全1. 全面立法和法制建设的逐步健全师：1980年8月下旬，著名的意大利记者奥琳埃娜·法拉奇询问邓小平，中国今后如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧？邓小平回答：只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。
人教版高一历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展教案
人教版高一历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展教案一、课本剖析1、课本所处的身分和作用本课是人教版高中汗青必修（1）第六单位“现代中国的政治建设与祖国联合”的第二课。
本课从“文革”时期社会主义民主政治建设遭到了严重挫折和十一届三中全会以来，民主法制建设取得了突出成就两个方面来展开全课内容。
从一、“文革”对民主法制的践踏。
二、执法制度的走向健全。
三、民主制度的重建与完善这三个子母来具体阐述。
本课的基本线索是民主和法制，核心是人民民主权利的重建和成长，旨在培育今世学生的民主意识和执法意识，促进社会主义民主法制的成长。
2、传授目标连合单位传授要求和本课内容，我将本课的传授三维目标确定为：（1）知识与能力理解“文革”时期民主法制遭到践踏的背景、表现和原因，识记新时期民主法制重建和完善的内容，理解民主法制是社会主义建设的重要保证。
（2）历程与要领阅读课本和相关史料，培育学生阅读、剖析、概括信息的能力；师生互动、讲堂讨论，培育学生交流互动、得出看法的能力。
（3）情绪态度与代价观议决本课学习，使学生明白到民主法制敷衍社会成长的重要性，促进学生民主意识和执法意识的养成和进步。
激励学生学好知识为以后合法行使自己的民主权利打好基础。
3、重点、难点根据上述传授目标，我将本课的传授重点定为：“文革”后我百姓主法制建设的全面成长；将本课难点定为：“文革”时期民主法制遭到严重践踏的原因。
二、传授计谋1、学情剖析新人教版初中汗青八年级下第7课《“文革”的十年》和第8课《伟大的汗青转折》内容涉及到本课，高一学生对文革的具体历程和新时期民主法治建设的一些内容已有了一定的知识储备，但是缺乏对“文革”时期民主法制遭到践踏的来龙去脉，新时期民主法制的内容和意义的全面理解。
2、传授手段针对上述对课本和学情的剖析，我采取的传授要领是情形传授法、讨论学习法。
情形传授法，文革这段汗青，学生不是很熟悉，对先辈们所履历的苦难和曲折不能理解;有些政治概念名词理解难度较大。
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第21课《民主政治建设的曲折发展》
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
本课是人教版高中历史必修（1）第六单元“现代中国的政治建设与祖国统一”的第二课。
本课从“文革”期间社会主义民主政治建设遭到了严重挫折和十一届三中全会以来，民主法制建设取得了突出成就两个方面来展开全课内容。
从一、“文革”对民主法制的践踏。
二、法律制度的走向健全。
三、民主制度的重建与完善这三个子母来具体阐述。
本课的基本线索是民主和法制，核心是人民民主权利的重建和发展，旨在培养当代学生的民主意识和法律意识，促进社会主义民主法制的发展。
2、教学目标
结合单元教学要求和本课内容，我将本课的教学三维目标确定为：
（1）知识与能力
理解“文革”期间民主法制遭到践踏的背景、表现和原因，识记新时期民主法制重建和完善的内容，理解民主法制是社会主义建设的重要保证。
（2）过程与方法
阅读教材和相关史料，培养学生阅读、分析、归纳信息的能力；
师生互动、课堂讨论，培养学生交流互动、得出观点的能力。
（3）情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认识到民主法制对于社会发展的重要性，促进学生民主意识和法律意识的养成和提高。
激励学生学好知识为以后合法行使自己的民主权利打好基础。
3、重点、难点
根据上述教学目标，我将本课的教学重点定为：“文革”后我国民主法制建设的全面发展；将本课难点定为：“文革”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
二、教学策略
1、学情分析
新人教版初中历史八年级下第7课《“文革”的十年》和第8课《伟大的历史转折》内容涉及到本课，高一学生对文革的具体过程和新时期民主法治建设的一些内容已有了一定的知识储备，但是缺乏对“文革”期间民主法制遭到践踏的来龙去脉，新时期民主法制的内容和意义的全面理解。
2、教学手段
针对上述对教材和学情的分析，我采用的教学方法是情景教学法、讨论学习法。
情景教学法，文革这段历史，学生不是很熟悉，对先辈们所经历的苦难和曲折不能理解;有些政治概念名词理解难度较大。
为此特创设一些历史情境和问题情境，以此激发学生的求知欲。
讨论学习法，当学生对基本史实已有了解，并有一定理性认识之后，组织、引导学生就民主与法制关系问题进行讨论，教师再进行总结，使学生认识得到深化。
三、教学过程
1、导入
回顾新中国初期民主政治建设成果导入。
2、“文革”对民主法制的践踏
开始环节，为学生播放刘少奇被迫害致死的图片和一些具体细节，创设历史情境，让学生深刻感受到个人人身权利和社会主义民主法制受到严重影响的事实。
使学生对“文革”的危害有了初步的感性认识；然后让学生阅读教材找到“文革”发动的背景，教师做补充。
学生小组分工通过阅读教材和观看PPT找出“文革”对社会严重破坏的表现，老师加以总结指出原因，引导学生得出文革的教训。
3、法制制度走向健全
让学生阅读课本，找出新时期法律建设的背景、具体措施。
教师补充这一时期出台的82《宪法》保护人身权利的具体条文和其他相关法律法规，引导学生认识到这些法律法规都是与公民合法权益密切密切相关的，体现了对公民人身权利保护的加强。
最后总结出中国特色的社会主义法律体系形成的意义。
4、民主政治的重建与完善
让学生阅读教材，找出新时期党和国家出台了哪些制度去重建和完善我们的民主政治。
创设历史情境，引导学生具体分析每项制度的内容是如何动员人民行使自己的民主权利，激发大家的爱国热情和对民主政治的参与热情，鼓励大家学好知识为以后合法行使自己的权力打好基础。
5、民主和法制之间的关系
此部分，老师先让学生阅读课本“学思之窗”的材料和问题，然后组织学生讨论民主和法制之间的关系，学生分小组发言，教师再做出总结。
6、小结
概括本课内容，指出我国的民主法制制度来之不易，我们应该毫不动摇地继续发展和完善它。
7、主板书
板书采用结构化板书，列出
一、“文革”对民主法制的践踏
1、“文革”发动的背景
2、对民主法制的践踏（四大表现）
3、教训：加强民主法制建设
二、法律制度走向健全
1、历史条件：
①文革教训②十一届三中全会的召开
2、立法工作的成就：
①79年后，加强立法②颁布82《宪法》③形成法律体系
三、民主制度的重建与完善
1、国家机构：完善了人民代表大会制度
2、政党建设：完善了政治协商制度
3、民族工作：民族区域自治制度
4、基层民主：村民委员会和居委会
8、作业
课后了解，下堂课提问
法制与法治、依法治国与以德治国、法治与人治
四、教学预测
本课是新授课。
通过教学预计会达到预设的教学目标。
由于时间有限，不做过多阐述。
以上，我从教材分析、教学策略、教学过程和教学预测四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！。