《长城和运河》第一课时
1、长城和运河第一课时
hang ( )
行
Xing( )
qu ( )
曲
qu ( )
3、请写出三个形容万里长城的四字词语。
学生做完后集体订正。
六、布置作业：
1、用钢笔描红。
2、完成习字册。
饶有兴趣的听老师导入新课。
观看老师出示的图片。回答：万里长城。
骄傲地呼喊河流的名字：
京杭大运河。
填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿。
（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！
（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声的读课文。
二、初读课文。
1、让学生各自轻声的读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
跟老师读。
观看图片并说说自己对长城的印象。
学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
要突出景象的奇异。
学生用自己的话说一说。
我觉得长城奇异、了不起、罕见……
回答问题。
学生读一读最后两行，说一说。
运用各种形式朗读。
学生说说记忆生字的方法。
认真听老师分析字形。
学生描红，再在练习本上临写。
注意自己的书写姿势。
三、精读课文第一部分。
1、导读。
让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片）
谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？
2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
（注意要突出景象的奇异）
3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见……）
《长城和运河》第一课时
第一课时一、游戏激趣，揭示文题1．老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。
(1)它是宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；(2)它是世界历史上伟大工程之一，已列入《世界遗产名录》；(3)它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是防御匈奴的南侵；(4)它东起山海关，西到嘉峪关，总长约6300千米。
2．板书“长城”。
3．继续第二个猜物游戏。
(1)它也是宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；(2)它是世界上开凿最早、最长的人工运河；(3)它是隋炀帝为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治而开凿的；(4)它北起北京，南到杭州，全长1747千米。
4．板书“运河”。
5．听了老师刚才讲述的事物特征，你有什么感受？(长城和运河都是非常了不起的工程。
)6．激发兴趣：请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，在空中看长城和运河，会是一种怎样的景象呢？今天我们就来学习一首描写长城和运河的诗。
(板书“和”)一起读文题。
设计意图：新课伊始，用猜物游戏的形式，创设轻松愉悦的氛围，能拉近师生间、学生与文本间的距离，易于激发学生的阅读兴趣。
以“如果你坐在飞机上，在空中看长城和运河，会是一种怎样的景象”为导语揭示文题，通过改变观察视角让学生兴趣大增。
猜物游戏中的事物特征的提示，有目的地渗透了长城和运河的基本资料，为进一步学习课文作好铺垫。
二、初步诵读，学习生字1．学生自学课文，提出要求。
(1)请同学自由拼读生字表中的生字，读准字音，看清字形。
(2)自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，读准音，读通句。
(3)再读课文，思考：课文每节分别向我们介绍了什么？2．小组合作交流。
互相拼读生字，交流如何识记生字的音和形。
3．教师检查自学情况。
(1)出示词语(带生字的词语和课后练习3中的词语)，检查词语的朗读情况。
教师重点指导：三拼音——创翘舌音——折、绸多音字词语——曲折请学生用“曲”的两个读音分别组词。
预设：曲(qū)曲折弯曲；(qǔ)歌曲曲子(2)你有什么好办法记住课文中的生字？教师重点指导：“蜒”左部是“虫”，右部是“延”，与“蜓”区别比较；“族”右部上边是一撇加一横；“朽”右部是一横加竖折折钩。
三语下1长城和运河第一课时
1、出示生字，认读。
2、交流：你们谁有好办法来记住这些生字字形？
3、引导学生描红、书写。
学生提出难写的字师生共同探讨。
4、学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、作业
继续练读课文
不朽 创造奇迹 天堂 、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）
（2）学生自由练习读课文。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：
一、看图片，导入新课
1、出示运河和长城的图片
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）
2、板书课题1、长城和运河
二、指导初读课文
（一）自渎课文
1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，
对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读
1、出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
长城和运河第一课时
1、长城和运河教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会本课生字及理解相关词语。
3、引导学生搜集长城、运河及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：1、有感情地朗读、背诵课文，激发学生的民族自豪感。
2、通过学习体会长城和运河的雄伟壮丽，感悟中华民族祖先的勤劳与智慧。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片教学时间： 2课时第一课时教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。
秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。
明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
）2、板书课题 1、长城和运河二、指导初读课文（一）自渎课文1、学生自由练习读课文。
要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。
思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读1、出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带2、指名逐个读这些词语，正音。
3、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。
及时正音。
对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。
（3）指名读课文。
多种形式指名练读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
（4）指导读好有关句子，如：我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/ 出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
小学三年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思
【导语】《长城和运河》是⼀⾸饱含强烈爱国情感的诗歌，在教学点拨上需要教师投⼊极⼤的熏陶，培养学⽣热爱祖国的情怀，增强浓重的民族⾃豪感。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂ 我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿⾏在⼤地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起⼭海关，西到嘉峪关， 万⾥长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在⼤地， 银光闪闪，伸向天边。
北起⾸都北京，南到天堂杭州， 京杭⼤运河谱写了动⼈的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《长城和运河》教案 教学⽬标 1、学会本课⽣字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课⽂内容的理解，激发学⽣爱祖国、爱⼈民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点 学会本课⽣字词，激发爱祖国、爱⼈民的情感。
教学准备 挂图，多媒体。
教学时间 1课时。
教学过程 ⼀、导⼈激趣 1、师：我们的祖国像⼀条巨龙，似⼀条绸带，⼤家知道这是为什么吗？ 2、师：你们了解长城和运河吗？ 3、师出⽰课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。
⼆、初读指导 1、⾃学课⽂。
（1）⾃由读课⽂，画出不理解的字词，会写⽥字格中的⽣字。
（2）运⽤理解词语的⽅法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2、教师检查学习效果。
（1）出⽰词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字⾳。
（3）指名联系句⼦解释词语。
连绵起伏：这⾥指长城像巨龙⼀样连接不断，⼀起⼀伏。
曲折蜿蜒：这⾥⽐喻长城像巨龙⼀样弯弯曲曲地爬⾏，⽣动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样⼦。
1长城和运河第一课时
1长城和运河一、教学目标1.学会本课生字，采用自主识字的方法归类识记生字。
图文结合，理解“曲折蜿蜒、连绵起伏、奇迹、不朽、谱写、奇异、奇迹”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感，从而诵读诗歌，受到美的熏陶。
3. 结合课外搜集的资料，了解我国的名胜古迹，和同学交流。
观察课文中万里长城或京杭大运河的图片，写一段话，能用上积累的新鲜词语。
二、教学重、难点重点：1. 反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感，朗读诗歌，背诵诗歌。
2. 观察课文中万里长城或京杭大运河的图片，写一段话，能用上积累的新鲜词语。
难点：反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感。
三、教与学的准备学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1．多媒体课件。
2．根据学生的预习单查看预习情况，以便以学定教，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时2课时五、教学过程第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课1.你去过哪里旅游？觉得哪里的风景最美丽？我们一起欣赏几幅图片（祖国主要的名胜古迹，长城、运河、秦始皇兵马俑、故宫、曲阜等几幅图片，配以简短的说明文字，教师可以简要引导学生知道图片是哪里）2.这么美的画面，还有优美的诗歌来赞美它，今天，我们一起来读第一课《长城和运河》。
（板书课题）齐读课题，注意翘舌音发音要准确。
（二）识写生字1.通过预习，下面的词语你能读正确吗？（1）自己读一读，不认识的看看书上的拼音。
然后再读给同位听，请他检查。
（2）指名分行读，师生评价纠正发音不正确的地方，并齐读。
小学语文：长城和运河 第一课时
小学语文：长城和运河第一课时一、导入新课1、（看地图长城运河）知道这是什么吗？2、全名叫：万里长城，京杭大运河。
它们都是享誉世界的建筑奇迹。
你们都了解长城和运河些什么吗？3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。
二、初读指导2、教师检查学习效果（2）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹诗篇民族绸带天堂杭州嘉峪关三、理清脉络四、品析诗歌（诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩）（一）读出节奏：指名读出示第一节节奏自读第二节（二）读出韵律：押韵反复（三）读出感情色彩：结合内容理解3、出示长城图，让学生看图填空说话：万里长城坐落在＿＿，它就＿＿，弯弯曲曲，＿＿，非常＿＿。
每隔一段，就有＿＿，那是为了＿＿。
它是＿＿结晶，更是＿＿象征。
连绵起伏：接连不断。
曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。
奇异：奇特，特别。
奇迹：想象不到的不平凡的事。
不朽：永不磨灭。
（例句：革命烈士永垂不朽。
）5、补充介绍建造长城的资料：秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，称万里长城，也叫秦长城。
明代也进行了修缮，前后修筑18次，总长6700千米，称明长城，是世界历史上的伟大工程之一。
誉为世界八大奇迹之一。
6、学习京杭大运河方法同前补充资料：京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿，由于它贯通南北，又称南北大运河，分为四段：江南河、邗沟、通济渠、永济渠。
乾隆皇帝七下江南，走的就是运河水路。
随着运河的诞生，运河沿岸的港口、码头、城镇，经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造，日益兴起和繁荣。
7、运河的壮观和长城的壮观一样吗？（壮丽，雄伟）五、教学生字：蜒创折与析辨析1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字和课文词语，把课文读通顺。
（3）指名读，注意纠正字音（4）读文，纠正默读课文，了解诗歌有几节？分别写了什么？采取多种形式反复练习朗读，评读1、画出描写长城的句子2、你觉得长城怎么样？从哪里看出来？联系上下文找全结合理解连绵起伏曲折蜿蜒奇异奇迹4、为什么不直接写长城很长很长，而要这样进行描写？这是对长城的赞美（有感情的朗读）理解：不朽4、作者想表达的仅仅是对长城的赞美吗？（对民族祖先的歌颂）从哪里看出来？练习有感情朗读：赞美、自豪7、看到运河，你想说些什么？填空：美丽的京杭大运河就像＿＿，＿＿的水面上来往＿＿，两岸是＿＿，一派＿＿景象。
1、长城和运河 第一课时
课题：1、长城和运河教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点：1、课文中的生字，理解生字组成的词语。
2、了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学准备：课件，录音机教学过程:一、导入新课1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? （运用课件）二、自学质疑1、自学课文：(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂三、交流展示、互动探究、精讲点拨。
(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
重点指导：蜒族三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?2、学生自学后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）。
五、指导朗读全文。
六、纠正反馈、迁移运用。
1、描红。
2、补充习题：第一题。
板书设计：1、长城和运河连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂。
1、《长城和运河》第一课时 教案
1、长城和运河（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
教学重点：1学会本课生字词，理解与之相关的词语的含义。
2．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学难点：1、理解相关词语的含义。
2、感受我国古代人民的勤劳、勇敢和聪明才智。
教学准备：生字词卡片、课件、学生课前收集的有关资料。
教学过程：一、诗歌导入1．课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。
兴起乘银河，俯足游长龙。
你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？2．运用课件，出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感受更详细地了解我们民族的两大奇迹。
揭题：〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。
3．让学生说说课前搜集的有关长城和运河的有关知识。
4.下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？二、初读指导1．自学课文。
①各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
②画出不理解、不认识的字词，说说作者是从什么位置看长城和运河的？为什么要这样看？③会读会写田字格中的生字。
④运用联系上下文的方法理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂“曲折蜿蜒”中有两个多音字，一个“曲”字，一个“折”字，特别是“折”还有she的读音，提醒学生注意。
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3．检查自学效果。
①出示词语②指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音及多音字“曲”“折”“行”。
③理解有关词语。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂生齐读出示的生词。
④指导书写生字。
三、理情脉络1、课文的两个自然段分别围绕“奇迹”讲了哪几个方面的内容。
2、学生自学后讨论。
四、精读第一自然段1、比较下列句子①一个奇异的景象出现在我的眼前。
②我看见了一个奇异的景象。
①是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
第一课《长城和运河》PPT课件
交流：运河是怎样建造的？ 有什么作用？规模及历史地位。 有感情地朗读课文第二部 分，把自己悟得的感受与体 验到的情感真切自然地表达 出来！
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 从首都北京到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
。
北起 ，南到 ， 。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的子孙。
试一试
请你欣赏
四 大 发 明
请你欣赏
苏 州 园 林
请你欣赏
乐 山 大 佛
请你欣赏
青 藏 铁 路
请你欣赏
东 方 明 珠
请你欣赏
国 家 体 育 场
请你欣赏
三 峡 大 坝
我驾驶着飞机航行在祖国 的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我 的眼前： 像巨人耸立在黄浦江的东 岸，高大威猛，英姿飒爽。 东方明珠塔谱写了秀丽的 诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们智慧的中华儿女。
有感情地朗读课文第 一部分，体会作者对长城 的热爱、颂扬之情以及强 烈的民族自豪感！
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
突出中心
民族 绸带
谱写 创造
万里长城 连绵起伏
不朽的诗篇 奇异的景象
你能观察下面图片写一段话吗？
长城
京杭大运河
中华民族从古至今还创 造了哪些像长城、运河一样 的人间奇迹？你也想用诗来 赞颂它吗?
京九铁路
京九铁路
香港九龙
1长城和运河第一课时
是我们中华民族的祖先。
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
课文主要讲了什么内容？
介绍了万里长城和京杭大运河。
自由朗读 课文，思 考：
再读课文，理清文脉
1.课文第一小节介绍了什么？ 2.课文第二小节介绍了什么？
万里长城
万里长城 春秋战国时期，各国 为了抵御塞北游牧部落侵 袭，在地形险要的地方修 筑的军事工程。秦始皇完 成统一后，将各国的长城 连贯起来，俗称“万里长 城”。 长城东西绵延上万华 里，因此又称作万里长城。 现存的长城遗迹主要为始 建于14世纪的明长城，西 起嘉峪关，东至辽东虎山， 全长8851.8公里，平均高 6至7米、宽4至5米。长城 是我国古代劳动人民创造 的伟大的奇迹，是中国悠 久历史的见证。它与天安 门，兵马俑一起被世人视 为中国的象征。
13、长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 像巨龙穿行在大地， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 连绵起伏，曲折蜿蜒。 像丝带飘落在大地， 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 银光闪闪，伸向天边。 是谁创造了这人间奇迹？ 从首都北京到天堂杭州，
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
填一填
• 万里长城像（ • 京杭大运河像（ ）。 ）。
填一填
• 万里长城像巨龙穿行在大地。 • 京杭大运河像绸带飘落在大 地。
驾驶 劳驾 大驾光临
诗篇 一篇 长篇
创造 创业 创建
京杭大运河
京杭大运河 我国
的大运河是与万里 长城齐名的伟大工 程，也是世界上开 凿最早、最长的人 造运河。大运河北 起北京，南至杭州， 全长约2700千米距 今已有2500年的历 史。
[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时
![[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时](https://img.taocdn.com/s3/m/482f1c43bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb61.png)
[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时长城和运河教学设计（一）学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线馐浅こ牵灰惶醮颖钡侥献菹撸馐蔷┖荚撕印＃ò迨椋撼こ？amp;nbsp; 运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
3下1《长城和运河》第一课时课堂教学实录
《长城和运河》课堂教学实录（第一课时）课题：苏教版小学语文三年级下册《长城和运河》教学过程：一、欣赏名胜，激发“赏奇”之心。
师：请同学们欣赏一组图片。
（师播放一组图片，教师边放边介绍：这是黄山的飞来石；这是杭州的一线天；这是大渡河上的沪定桥；这是美丽如画的桂林山水；这是秀丽多姿的云南石林。
）师：同学们，刚才这一组图片向我们介绍了什么？看后，有什么感受？（学生们情不自禁地说：“太美了”。
）师：刚才，同学们看到的这些景物都可以被称之为“奇迹”，它们有的是大自然的杰作，有的是人类智慧的结晶。
今天，我们就通过一首优美的诗歌了解感受祖先创造的两个奇迹。
师：（板书：奇迹。
微笑地）谁会读这个词语？生：（大声地）奇迹。
师：很好，哪位同学懂这个词语的意思？生1：不可能的事情发生了。
生2：不可能做到的事情做到了。
……师：（点点头）说得真好，今天我们学的课文就与这个词语有关。
一起来读读课题。
生：长城和运河师：（竖大拇指）非常好！你从课题中知道了什么？生：长城和运河应该就是“奇迹”吧？师：是的，这是两大奇迹，再读读看。
生：长城和运河。
师：（声音略高）这两大奇迹是我们的祖先创造的呢！再试着读读。
生：长城和运河！师：大家读得很有感情，今天我们就通过一首优美的诗歌来了解感受祖先创造的两大奇迹。
【课伊始，教师以“奇迹”入手，理解奇迹的意思，让学生初步感知长城和运河的独特魅力，激活了已有的情感储备，充分唤起学生的阅读期待。
】二、听读自觉，扫清“赏奇”障碍。
师：先听老师来读一读课文，好吗？生：好。
师：（配乐范读课文）这篇课文很美吧？想读读吗？（生点点头）师：要想读好课文，可一定要先将生字词解决好。
大家先试一试。
谁帮我读一下自学要求？生读。
师：大家清楚了吗？生：清楚了。
师：开始吧！（生自学）师：课文中的生字都已经认识了吗？谁愿意来读一读？（屏幕依次出现生字）生：驾、篇、朽、折、蜿、蜒、谱、族、绸、创。
师：真不错。
这些生字大家是怎么记住的呢？生１：“驾”是形声字，“加”是音，下面的“马”，表示过去的交通工具。
《长城和运河》PPT-模板
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3.态度不端正 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事”的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
chuàng （创造 ）
长三城袋和麦运子河 目目录录 感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
长城和运河 目录 感知大意
本文生动形象地描写了万里长城和 京杭大运河的雄伟壮丽。
长城和运河 目录 课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
退出
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1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
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1、长城和运河
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学重难点：
1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学准备：挂图，多媒体
课时安排：2 课时
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入新课
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
（1）认识长城，介绍长城
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长。
城”。
随机板书：
万里长城
（西）嘉峪关山海关（东）
（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”
京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。
京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。
随机板书：（北）首都北京
（中）京杭大运河
（南）天堂杭州
听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？（随机教学：壮丽）
3. 揭示课题，齐读课题
6 （听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河，感受它们的壮丽。
）
二、初读指导
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5自学课文学会生字词语，
（培养学生的自学能力，指导书写生字）
三、理清脉络
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
(整体把握课文的脉络)
四、课堂总结。