广东高考英语书面表达的命题趋势

从广州“一模”“二模”的写作题材“窥视”2009年广东高考英语书面表达的命题趋势时间： 2009年05月26日 14:15一、“一模”“二模”书面表达的题材选择4月底刚结束的广州“二模”英语书面表达部分的命题可能让广大考生倍感头痛，主要因这次大、小作文的命题水平都很高、时代感很强，试题常规又有新意，考基础中见能力，反映了近年来高考英语的特点，命题方面可以说把握得很好。

与广州“一模”英语试题书面表达部分（大、小作文）相比，本次广州“二模”在总体结构、长度、试题的命题原则、难度、能力检测趋向等方面都有所提升，难度略为加大。

广州“二模”的小作文（基础写作）考察的是“地球一小时”题材，大作文（读写任务）考察的是一个寓言般的小故事的读后感。

在题材选取方面，“二模”选择的是考生所不熟悉的题材，其相关词汇与“一模”中小作文选取的题材——“对学校植物园botanical garden”、大作文选取的题材是“Should Schools Suspend Troublesome Students?”这两个与学校、学生生活相关联——大相径廷，本次的题材较为生僻，如果没有较强的语言表达能力与综合文化素质，无论是小作文的15分，还是大作文的“summary”部分和body部分，都难以得较高的分数。

但是，鉴于历来广州“二模”的出题风格一般都与“一模”相差悬殊，考生也不必因“二模”的陌生而过于紧张与恐慌。

即将到来的2009年广东省高考英语试题在出题难度与题材熟悉度方面都应该将介于“一模”与“二模”之间，不可小觑的依然是对校园相关词汇的掌握。

二、2009年高考英语书面表达的命题趋势1. 校园词汇要抓紧，环保题材要关注本次广州“二模”的小作文选取的是时下热点话题——3月28日的“地球一小时”活动，与2007年广东省英语高考的小作文题材——2008年奥运会——相同，体现了鲜明的时代感和与现实接轨、极强的现代性。

但是，考生不可被“二模”蒙住了眼睛。

广大考生绝不能忽视的是“校园词汇”的积累，这一点在广州“一模”中已经体现得淋漓尽致。

广州“一模”的大、小作文皆没有离开“校园生活”(campus life)的主题，延续了历年广东省高考试题的题材风格。

小作文中的核心词汇都与“campus life”相关：“植物”：plants, “20年的历史”：a history of 20 year，“重建”：rebuilt，“校园”：campus （用school不够准确），“研究植物场所”，the place where we do research on plants；而大作文阅读材料中的：“headmaster of a middle school”、“in the national senior school exam”、“school’s academic performance”、“punished”，倘若考生不掌握这些与校园相关的基本词汇，恐怕连进入议论文的论题都感到难以驾驭。

因此，“二模”后，广大考生千万不能放松对“校园词汇”记忆，换言之，“校园生活”的相关词汇依然要做到滚瓜烂熟。

这类相关词汇如：图书馆library，教学楼teaching building，体育馆sports stadium，饭堂：cafeteria, 礼堂：assembly hall, 操场on the playground，校长headmaster，教授professor，研究XXX: do research on sth. / research sth. 动物：animals,植物：plants, 各种各样的：various of sth.在熟悉校园词汇的基础上，适度地关注环保题材的词汇，如：Noise（噪声，不可数名词）, air-pollution（空气污染，还可以说atmosphere-pollution）, chemical-waste(化学污染), rubbish（垃圾，表示垃圾的词还有trash,garbage）,have a negative / positive effect on environment(对环境有正面/负面的影响),die out（灭绝）, give off（排放，一般指汽车尾气的排放），energy shortage（能源危机）等词。

2009年广东省高考英语的书面表达部分，大、小作文中将极有可能有其中一篇涉及校园生活的题材，请考生务必留意。

换言之，考生必须具备用英语熟练地表达自己所在的生活环境的能力。

因此，“熟悉校园生活，积累相关词汇”是下一阶段考生尤其需要注重保持与提高的能力，校园生活的词汇要求考生做到会听、会读，会写，并能在写作中主动运用。

2. 大作文的summary 有技巧与广州“一模”大作文不同的是，本次“二模”写作部分的阅读命题题材是“寓言故事”，讲述了玫瑰花与仙人掌的一段对话，含有深刻的内涵，需要考生深入挖掘。

而“一模”写作部分阅读的材料则以“议论文”题材出现，新东方的学员理应对这两类题材都相当熟悉，写作老师在课堂中运对这两类题材都详细的解说过。

Summary的写法有较强的规律性，考生掌握规律后理应觉得不难。

对于“故事型”的summary，只需把故事的核心主人公（如二模中的核心主人公是rose和cactus，而pine 只是配角）、核心主人公做过的最核心的事件（二模中的核心主人公做过的最核心的事件就是cactus贡献自己）、与该故事的作者想要说明的道理（二模题目想要说明的道理就是“美丽在于奉献”）包括在summary其中就可以了。

换言之，考生若想在大作文的五分部分拿到三分或三分以上，那么写出的“故事型”的summary必须具备三个要素，即：主人公、核心事件，故事的教训。

当然，在表述时考生务必注意相应时态与语法规则，若summary部分出现低级语法错误，改卷教师将会对此整篇文章的印象大打折扣，直接导致整体印象分急剧下滑。

对于另一类题材——议论文的summary, 如广州“一模”，就是要求考生写一篇议论文阅读材料的summary。

此类summary的写法与“故事型”的summary有所不同。

议论文的summary中必须具备三要素，分别是“论题”（如一模的论题就是“Should troublesome students be suspended”）、“论点，一般议议论文最少有双方论点，甚至是多方论点”（如一模的论点就是The headmaster believes that suspending troublesome students is beneficail for school and other students）与“持这种论点的论据”。

若议论文的summary中不具备“论题”、“论点”与“论据”这三要素，则难以拿到较高的分数。

需要指出的是，虽然试卷中明文规定summary的字数是“约30字”，但般写到40个词（不包括标点符号）都不会有问题。

考生在考试时没有必要逐个字去数，40个词的概念大概就是3至4句话，写入答题纸就是三行到四行多一点。

笔者极不意见考生只用一个句子来写summary,对于高三学生来说，用一个长达30个英语单词的句子来撰写摘要，是难以驾驭的、也极度容易弄巧成拙的。

因此，宁愿超字数，也尽可能用两到三个或四个单句来表达，在写作中，首先要考虑的是保证语法的正确无误。

3. 记叙文的素材要积极准备大作文的body部分不外乎两个题材，一是议论文，二是夹叙夹议的文章。

广州“一模”的命题就是议论文，考察广大考生的逻辑思维与准确分析问题的能力。

广州一模大作文的题目是：（1）你是否支持此校长的做法，并陈述理由（2）假设你是学校校长，谈谈你将如何处理违纪学生，并陈述理由。

这样的命题，不但着重关注了考生的思维能力，更关注语篇的思维深度，关注现在中学生的认知能力。

高中学生已走近成人阶段，具备了一定的知识储备和社会经验，认知能力已经达到了相对较高的水平。

换言之，“是否应该让表现不佳的学生暂时停课？”这个命题本身就是值得我们高中生思考的、具有启发意义的。

这样的命题形式，体现了新课标“以人为本”，“为学生的终生发展奠定基础”的精神，关注测试内容与社会进步、学生经验的联系，既体现了科学和人文素养，也发掘了素质教育的因素，对学生有很好的教育意义。

而广州“二模”的题目是：（1）你从故事中学到了什么道理（2）以你自己或他人的经历阐明这种道理我们认为，这样的命题考察提学生书写夹叙夹议的文章的能力，从阅读材料的故事中得出相应有“道理”，对于广大考生而言并非难事，大家或多或少都能够说出点儿“美丽不仅在于外表”、“真正的美丽在于付出”之类的道理来，但这道题目的难点却在于用“自己或他人的经历来论证”的过程，许多考生在考场中因为没有相关的积累，考试中搜索枯肠，冥思苦想，最后只好在短短的几分钟内编一个故事，其得分的可想而知。

2009年广东英语高考将极有可能出现这种类似于广州“二模”的这类“夹叙夹议”的文章，考生需要在素材上有所准备。

在赴考场之前，脑海中至少积累了两到三个自己或他人的、具有真情实感且表达准确无误的记叙小段落——如描写助人为乐的记叙小段落、描写亲情可贵的记叙小段落、描写诚实真挚的记叙小段落、描写坏人坏事的记叙小段落。

积累了这些素材以后，在考场中灵活运用（只需要随着题目的要求变化主语就可以了），就可以极大地提高做题速度与语法使用的准确度，反之，若在考场上短时期再构造一个故事，既缺少真实性，在语法运用方面也难保不出差错。

三、“二模”后的复习策略针对前文分析的2009年广东高考的命题趋势，笔者提出以下策略，供考生参考：1. 保持一周两篇大作文、三篇小作文的做题感觉。

在离高考只有一个月左右的时间内，查漏补缺固然重要，但保持“题感”是必须要做到的。

因此，对于英语考试而言，每周保持一定量的阅读量与写作量是必须的，一般而言，笔者推荐考生坚持做到保持一周两篇大作文、三篇小作文的做题量，作文写完后可请学校教师帮忙批改并提出意见，在写小作文时注重多使用定语从句（高考中无法避免的重要考点）、状语从句与各类名词性从句，这几类句子是扩充小作文的五句话容量的重要句型，考生一定要准确而灵活地运用它们。

最后阶段的复习，简单地、机械地死命做题并不是好的方法，考生应及时把写好的作文拿给任课教师修改，以查漏税补缺。

也应该把注意深入地去理解语言的结构以及语言背后隐藏的意思，精读一些地道的材料，吃透一些好文章，而不是泛泛去读很多，有时候英语试卷中的阅读理解可以成为很好的写作模板。

最好是由任课老师选择一些好的文章老师要引导学生少而精地利用好手头的资料。

2. 灵活安排做题时间。

对于每次作文部分都感觉时间不够的考生，老师有以下建议：广东省高考英语试卷的出题顺序是：听力、完形填空（10题20分）、语法填空（10题15分）、阅读理解（15题30分）、信息匹配（5题10分）、基础写作、读写任务。