洞幽烛微 深明大义——语言文字运用题中的词语辨析题复习技巧
高考语言文字运用题答题要领整理
高考语文语言文字运用题答题要领一、规律填空〔连接填空与语句复位〕〔留意字数要求〕1.连接填空题一般以一个语段为语境。
从语段结构入手，理清语段内句子之间的规律关系，弄清晰语段的话题〔或者陈述对象〕、主要内容。
位置，属于段落的哪一个局部，它与前后文的哪一句对应。
规律、语义关系。
对象、陈述角度、语段中心、语言的语体颜色。
随时不忘语段的陈述对象，肯定要有语段结构意识。
其他如扩写、续写等题型，可以参照情景对话的题型。
答案表述中，要有情景代入意识和条理意识，特殊留意规律性。
二、规律推理〔1〕说明规律错误〔可能和仿句结合〕要辨析三处规律错误的性质是否相同，相同那么用同样句式表达，不同那么不需要用相同句式表达。
〔2〕修改规律错误在明白规律错误的性质的前提下修改规律错误，并留意整个语段的连贯、通顺。
〔3〕推理，如三段论推理，肯定要留意大前提的正确性，大前提与小前提的周延性。
三、情景对话〔得体〕〔留意字数〕〔1〕情景对话是语言运用的热点，强调语言的实际交际功能。
因此必需进入情境去体验和思索。
〔2〕留意语境中语言的表达方式〔记叙、描写、说明、抒情、谈论〕，整体把握语段话题、主要内容、交际意图和结构。
留意上下文的连接连贯。
〔3〕留意不同详细交际语的格式和术语的运用。
如“开场白〞“节目串词〞“广告词〞“推举语〞“颁奖词〞“请假条〞“说明书〞“情景对话〞等等。
〔4〕留意对格式语言的要求，如句式、修辞，或者生动形象，书面语或者口语等。
A、请假条、说明书、便条、借条、通知、申请书等，语言上要求朴实自然、不做雕饰、精确详细、符合交际要求。
如通知：再如借条，还需要留意数字的精确适用，要阿拉伯数字和汉字大写连用：B、“开场白〞“节目串词〞“广告词〞“推举语〞“颁奖词〞一类，语言那么需要生动形象、讲究句式和修辞，表达语言华美，多种表达方式的综合运用。
如颁奖词：给高校生村官秦玥飞的颁奖词：你在殿堂和田垄之间选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行。
高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考
高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考“语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变更最繁妙、样式最灵转的一片风景，下面是高考语文语言文字运用答题技巧，希望对大家有帮助。
语言文字运用：(13-17题，20分，力争14分读题要细心，对所用的语言材料要逐字细致看，忌一目十行。
尤其是对选对与选错的题干要求，确定要把握正确，不能大意。
另外要充分调动已有的解题灵敏性和思索的兴奋点，确保在确定成就感的状态下完成。
熟语部分熟语：看《高考一轮》上的词语辨析，重点是错题本、笔记本、《每天练》及模拟试卷中所整理出重点词语。
成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。
成语运用的主要考虑角度：切忌望词生义、留意成语的感情色调、留意成语的运用范围、留意运用时的重复等。
有些成语从意义上看好像符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后冲突。
如:“拖拉机司机急于赶路，不走马路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。
”“另辟蹊径”原意是另外开拓一条路，即比方另创一种风格或方法。
这里如用原意，与“沿着江边小道”相冲突。
褒贬失当。
如:“由于目睹家乡农夫生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与悲观。
”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败。
语境不合。
成语是在详细语言环境中运用的，这就必需与所在的语境保持协调全都，否则就会犯不合语境的毛病。
如：“王润兴饭庄早已琵琶别抱，湮没在历史长河中。
” “琵琶别抱”专指旧时妇女改嫁。
重复赘余。
成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。
如：“至于马先生所担忧的会让人贻笑大方更是无稽之谈。
” “贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示虚心)。
前面不能再加“让人”。
1、越是想要你字面理解的成语越要留意陷阱。
2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得留意是不是选择不正确的一项。
3、特殊生疏的成语往往是对的。
专题8语言文字运用选择题 题点1成语辨析题
C派.别兢传兢下业来业,指某不种可思磨想灭、行言为传或身学说教之间薪有火继相承传关系。“薪火相传”,比
D喻.师兢生兢传业授业,学问功和高技盖艺世一代耳代濡地目继承染下去一,也脉比相喻承种族、文化等代代相 关闭
爆,形容平淡适中,可以形容人的性情温和,也可以形容 销售行情不火爆。选“不温不火”。
专题八
题点1 成语辨析题——入情入境,明察细微
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-18-
即学即练
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
关闭
“孜我孜国以目求前”,努有力一追千求五。百“兢多兢万业教业育”,做工事作小者心,他谨们慎长,认期真以负责。根据语境,
相同点: 都表示情况紧急。
不同点: 前者比喻非常紧迫的情况,名词性短语;后者比喻事情已
经到了十分紧急的关头,形容词性短语。选“迫在眉睫”。
例12:我从电视、报刊等媒体上
了许多人求职
的痛苦经历,考虑到自己也将经历此过程,心中不免焦虑。
耳濡目染 耳闻目睹
相同点: 都表示亲眼看到亲耳听到的意思。
不同点: “耳濡目染”作谓语不能带宾语,“耳闻目睹”则可以。
穿凿附会 牵强附会
相同点: 都表示生拉硬扯。
不同点: 前者指硬把讲不通的道理牵强解释;后者是把不相关
的事硬拉在一起。选“牵强附会”。
专题八
题点1 成语辨析题——入情入境,明察细微
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-14-
6.从语法功能不同辨析
例11:建筑工程逐步推进,移民搬迁工作
高中语文语言运用题解题技巧
高中语文语言运用题解题技巧高中语文语言文字运用题技巧“语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景，做这类题，读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。
尤其是对选对与选错的题干要求，一定要把握正确，不能大意。
成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。
有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。
四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
语病部分要掌握合理的判断顺序：①句子成分分析法。
可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误;②逻辑思维判断法。
可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
语言表达与运用部分要注意仿句。
仿句是一种综合能力的考查。
它不仅涉及到语言连贯、简明、得体，句式和修辞三个方面的内容，而且涉及到学生的模仿、创造能力。
①话题要统一，②句式要统一，③修辞要统一，④色调要统一。
语意连贯题则要注意排除法的运用，上下文之间的连接是解题的关键。
其实，这类题型有明显的规律可循，尽管考点较为零碎，但只要抓住特征就能有效应对。
语文语言运用题答题技巧语言运用语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。
首选把近段时间各地模拟题中的第五大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键。
其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
仿句，概括等(三题)①审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
如果有对话，要注意谦敬词的使用。
语段压缩题答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
部编高中语文 语言文字运用训练3大考点技巧点拨+例题详解
部编高中语文语言文字运用训练3大考点技巧点拨＋例题详解★知识划重点★一、语言表达简明简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言运用题中考查外，往往还单独命题。
语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不哕嗦，不说多余的话。
它反映了量的要求。
“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有效果方面的要求。
（一）围绕中心，突出重点。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。
（二）善于概括，巧用指代。
无论是书面表达还是口头表达，有时根据需要必须对相关内容作概括性表达，这样才简明。
再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。
不用复指成分，就会哕嗦。
（三）避免含糊，消除歧义。
在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。
为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法：（1）添加语境法。
如“我要学习文件”，后边加“请把电视关了”，歧义消除。
（2）变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。
如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
（3）加注标点法。
如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。
（4）调整语序法。
如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
高考语言文字运用答题技巧
高考语言文字运用答题技巧嘿，同学们！今天咱来聊聊高考语言文字运用的答题技巧哈。
咱先说说那个病句题吧。
有一回啊，我做病句题的时候，那叫一个头疼。
看着那些句子，感觉哪个都对，哪个又都有点问题。
后来我就发现了一个小窍门。
咱先把句子读一遍，感觉一下顺不顺。
要是读起来别扭，那很可能就有问题。
然后呢，咱就分析句子的成分，看看主谓宾啥的对不对。
比如说有个句子“我高兴地跳起来了笑容”，这一读就不对劲吧？没有“跳起来了笑容”这种说法呀。
这就是成分残缺啦。
再说说那个词语填空。
这题啊，得结合上下文的意思来填。
有一次我做一道题，上面说“他的性格很（）”。
我一开始想填“开朗”，但是再看看后面的内容，说他不怎么爱说话，比较内向。
那“开朗”就不对了呀。
后来我想了想，填了个“沉稳”，这就比较合适了。
所以啊，做词语填空的时候，一定要多读几遍上下文，理解了意思再填。
还有那个语言表达得体的题。
这就要求咱说话得有礼貌，符合场合。
有一回我看到一个题，是在一个正式的会议上，有人说“嘿，哥们，你那方案不行啊。
”这肯定就不得体啦。
在正式场合，得用正式的语言，比如说“这位同志，你的方案还有一些不足之处，我们可以一起探讨一下。
”这样就好多了。
最后说说那个图文转换题。
这题啊，得仔细观察图片，把图片上的信息都找出来。
有一次我做一道图文转换题，图片上是一个人在种树。
我就把看到的都写下来了，比如说“有一个人，拿着铲子，在地上挖坑，准备种树。
”然后再根据题目要求，进行分析和概括。
总之啊，高考语言文字运用的答题技巧就是要多练、多总结。
遇到不会的题也别慌，冷静分析，肯定能找到答案。
嘿嘿，同学们，加油吧！相信你们在高考中一定能取得好成绩。
高考语文一轮复习全考点精讲课堂之语言文字运用(全国通用)正确使用词语(包括熟语)
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.1正确使用词语(包括熟语)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(包括熟语)的方法技巧教学重点正确使用词语(包括熟语)的几种辨析方法。
教学难点探究做题规律教学过程一考点概要正确使用词语是语言文字运用题的热点。
对词语的考查,理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。
主要有两种常见题型:一种是根据语境辨析使用词语,包括成语填空（2022年新高考1卷题型）;另一种是判断词语使用的正误（选择题，历年常规题型）。
二题点讲解题点1从三个方面辨析近义词语同义词或近义词之间的差别,一般可以从以下三个方面辨析:(一)从词义方面辨析(二)从用法方面辨析(三)从感情色彩方面辨析(一)从词义方面辨析1.词义的轻重不同（详见课件）[例1]依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(B)(1)在青藏高原的雪山中也有热带风光,也长着香蕉和菠萝,这实在是一件令人啧啧的事。
(2)在全球环境与气候合作中,中国是值得欧盟的实力伙伴,中欧应携手致力于全球可持续发展。
(3)这位著名导演运用美术中的色彩和构图,表现电影的气氛、意境和思想内涵。
A.称道信赖善于B.称奇信赖擅长C.称奇信任善于D.称道信任擅长小积累:词义前轻后重的近义词组请求—恳求批评—批判担心—担忧研究—研讨损坏—破坏固执—顽固希望—期望—渴望轻视—蔑视—藐视2.词义的侧重点不同不同的实词有不同的侧重点,近义实词可根据意义侧重点的不同进行辨析。
（详见课件）[例2]依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(A)(1)紫禁城建造之初,就对排水系统进行了测量、精密设计和精细施工。
(2)转过山角,悄无声息地盘桓着一段古潭般的河湾。
一片暗绿扑上眉睫,浑身一阵清凉。
溪水到这里更加澄澈,像一汪流动的绿玻璃。
(3)校长找到几名同学详细询问,才知道事情的。
原来这些书是一个书贩来推销的,开始同学们都不想买,可是这个书贩说他是大学生,要勤工俭学,大家才买的。
高考语文总复习 第一编 语言文字运用 专题七 文言文阅读 提升解题技能(四)“概括分析题”如何据文判
4．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文] 陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、 中牟尉，为《海喻》一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘江 篝石为堤，堤再岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是， 徙京西转运使，后卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭 以生，奏除其税。又减泽州大广冶铁课数十万。天禧中，河决， 起知滑州，造木龙以杀水怒，又筑长堤，人呼为“陈公堤”。徙并 州，每汾水暴涨，州民辄忧扰，尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳 溪，民赖其利。累迁右谏议大夫，为翰林学士，遂拜枢密副使。 [选项 B] 陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他建议 用“下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木龙杀水” 法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。
分析：从张冠李戴的角度设误，根据原文介绍契丹人的做 法，官吏们怕生事，曾公亮认为赵滋有勇有谋，并举荐给 朝廷，派遣使者下达旨意，应该是皇上派遣赵滋去契丹传 达旨意，并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往”。故C项 与原文内容不符。 [参考译文]
契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢 禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开 始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能 够胜任。”派赵滋前去告谕旨意，边境祸害终于平息了。
分析：从时序颠倒的角度设误，“作者杨万里素来仰慕李台州至 孝之名”错，根据原文可知，作者最初并不知道李台州与其母亲 的事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子 之间的故事，才了解李台州至孝之名。 [参考译文]
高二语文语言文字运用答题技巧
高二语文语言文字运用答题技巧一、概述语文是人们交流思想、表达感情、传达信息的重要工具，而语言文字运用是语文学习的核心内容之一。
在高二语文学习中，语言文字运用涵盖了词汇、语法、修辞、写作等多个方面，考查形式也多种多样，如选择题、解答题、小作文等。
掌握一定的答题技巧对于高考备考至关重要。
本文将介绍高二语文语言文字运用答题的技巧和方法，希望对广大学生有所帮助。
二、词汇题1. 多读多记词汇题主要考查学生对语言基本词汇的掌握程度，因此学生在平时学习中就要多读多记，积累词汇量。
可以通过阅读课外书籍、多背诵古诗词、多模仿优秀作文来增加自己的词汇量。
2. 掌握词语辨析技巧在词汇题中，常常会出现一词多义、一音多义、意义相近词的辨析等。
学生需要特别注意平时对词语的辨析和运用，积累此类词语的用法和辨析技巧。
三、语法题1. 熟练掌握基础语法知识语法题主要考查学生对基础语法知识的掌握能力，因此学生要通过课堂学习、课外阅读、练习题等多种途径，熟练掌握基础语法知识，特别是句子成分、句子结构、动词时态、语态和语气、形容词、副词的比较级和最高级等知识点。
2. 多做语法练习题通过大量的语法练习题来加深对语法知识的理解和掌握，同时在做题过程中也能加深印象，对错误的地方及时纠正，从而提高语法答题的准确率。
四、修辞题1. 多背诵优秀的文学作品修辞题主要考查学生对修辞手法的理解和应用，因此学生可以通过多背诵古诗词、经典散文，积累丰富的修辞手法，增加自己的修辞表达能力。
2. 注意理解上下文在答题时，对于修辞题要注意理解上下文，分析作者使用修辞手法的意图和效果，这样才能更好地选择正确的答案。
五、写作题1. 多练习写作写作是语文学习的重要内容之一，因此同学们需要多练习写作，培养自己的写作能力。
可以通过模拟考试、背诵范文、写作训练营等方式来提高写作水平。
2. 注重结构与逻辑在写作时，要注重文章结构与逻辑，严谨而清晰地表达观点，尽量避免冗长、累赘的句子，同时保持文章连贯性和条理性。
2023届高考语文复习：语言文字运用之词语的相关辨析
语言文字运用之词语的相关辨析[课程标准]1.在全部的语文活动中，积累汉字、汉语的有关现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识；体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。
2.通过在语境中解读词汇、解读语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。
3.在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。
在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。
4.在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。
5.反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。
[教学要点]高考对“基于语言建构与运用的综合实践·语言基础”的考查主要包括词语、成语、连贯、标点、病句修改、修辞以及常见句式和表达作用等。
一、真题引领[2022·新高考Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成21～22题。
(9分)节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。
因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。
事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，①______________。
体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。
提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。
临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，②_______________，有人就因此得了严重的胃病。
总结高考语文一轮复习文字运用技巧
总结高考语文一轮复习文字运用技巧千万不可“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握。
比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。
在复习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，〖JP+2〗举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆。
四：音同异义字形题的解题技巧1.对读音相同或相近的字要辨明其义。
考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。
如“一筹莫展”中的“筹” 意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”。
2.要学会对字形进行分析、比较。
如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。
如“惩前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙”。
3.了解成语典故。
成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。
如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。
而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。
因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。
五：探源法巧解字形题有许多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事。
不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。
所以要识记词语的字形，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。
比如成语“曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：“人谓主人曰：‘向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。
高考语文词语辨析的解题思路详解
高考语文词语辨析的解题思路详解高考的语文试题会从各方面的内容考查，词语的辨析是考查的内容之一，下面店铺的小编将为大家带来高考语文的词语辨析解题思路的介绍，希望能够帮助到大家。
高考语文词语辨析的解题思路1.从意义方面辨析从意义方面来辨析如词义的轻重。
“激动”比“感动”更强烈。
“蔑视”比“轻视”词义重。
词义的着重点不同。
如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。
“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。
词义的范围大小不同。
如“开垦”、“开拓”、“开辟” 都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地;“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小;而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。
(1)辨明范围很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些;有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。
只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
(2)把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。
一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物;有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
(3)弄清侧重名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。
动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。
形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面。
(4)弄清具体与概括的不同如：“船”和“船只”都指水上的主要运输工具。
但“船”是具体的，“船只”是概括的。
如他在湖面上划船。
来往船只很多。
2.从用法方面辨析从用法方面来辨析。
A、搭配对象不同。
如“爱戴”适用于对上，“爱护”适用于对下。
B、语法功能不同。
如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。
2024版高考语文一轮总复习第4部分语言文字运用任务2考点突破考点3辨析并修改蹭第1讲明语言规律知词
考点三辨析并修改病句辨析并修改病句是应具备的基本的语言能力之一，更是高考的必考点。
高考对此考查得相当明确且稳定：六种病句类型。
2022年高考对病句的考查形式发生变化，题型由客观题改为主观题。
这种题型重在考查在具体语境中发现并纠正病句的能力，难度、要求都大大提高了。
对此，一方面要掌握六种病句类型的特征和辨析方法；另一方面要加强实战训练，以提高在语境中发现并修改病句的能力。
第1讲明语言规律，知词句习惯——语法基础知识一、划分句子成分，厘清句子逻辑关系划分句子成分时一般要用“符号图示法”。
[状语]＋(定语)＋主语||＋[状语]＋谓语＋〈补语〉＋(定语)＋宾语＋〈补语〉。
例如：[目前]，(我们学校)的学生||[必须]学〈好〉(专业)课程。
3．牢记口诀先找主干，后找枝叶所谓“主干”，是指把句子所有的定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分，换一个角度说，就是句子的主语、谓语和宾语。
如：(在里约奥运会上上演)的(这场)(重赛)闹剧，[公然]侮辱〈了〉(全世界)的(参赛)运动员。
这个句子比较长。
主语中心语是“闹剧”，谓语中心语是“侮辱”；前面有一个状语，后面有一个补语；宾语中心语是“运动员”。
抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。
需要注意的是，复句主干的意思并不等于原句的意思。
因为没有了定语、状语及补语的限制，实际上就扩大了原句的语意范围。
有些句子抽出主干连读，就成了病句。
如：“他的表叔是我的弟弟”，其主干为“表叔是弟弟”，与原句意思不符。
对于这方面的内容，暂不作深究，只要掌握提取句子主干的基本方法就可以。
【边练边悟】1．抽取下列句子的主干。
(1)“随心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能达到的最高境界。
(2)经过全国各方多天的不懈努力，那里的灾情终于得到了有力的控制。
(3)本质上说，文化认同是对某一文化的信仰、价值观、道德规范和社会实践等方面的认同。
答案：(1)“随心所欲，不逾矩”是境界。
2022高考语文一轮复习：语言文字运用辨析词语题
【复习备考】一轮复习：语言文字运用辨析词语题（熟语）第一题下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是①在人工智能快速发展的今天，我们更需要谆，!、格依，理性认知，毕竟健康的人工智能发展才会对人类未来有益。
②所谓梳理，就是取精用宏，半个桩笛，把传统文化中最优秀的内核提炼出来，让它衔接当下，惠及未来。
③虽然此前荧屏上文博类节目不少，但其严肃调性始终与年轻人的审美隔了一层，《国家宝藏》却为擘峰冬打破了这种隔闻。
④富有创意的舞台设计，绚丽多变的灯光，舞者们精湛的表演，让在场观众目不咀接，不时发出阵阵掌声。
⑤站在2018的起点，回眸过去的2017,这一年有许多面孔让我们感动，许多瞬间让我们药气甲®,许多故事让我们感受到温暖。
⑥一名手枣乎乎的小伙子爬上楼顶欲跳楼轻生，小区保安队长赤脚爬上楼顶，拼尽全力将小伙子从楼顶边缘拉回。
A. ④B.①⑤⑥C. ®@®D.②④⑤【答案】B【解析】①谨小慎微：对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。
褒贬失当。
②披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华。
使用正确。
③另辟蹊径：比喻另创一种新风格或另找一个新途径、新方法。
使用正确。
④目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。
使用正确。
⑤荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。
此句对象使用错误。
⑥豆蔻年华：指女子十三四岁。
此句对象使用错误。
第二题下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是①这个时代可能存在不少问题，但向前行进是主流，是大势，作家应与自己所处的时代样毯加座，只有这样，我们的写作才有意义。
②学术批评少见，前沿探索稀缺，前瞻对策难有，这样的论文有多少学术价值？再加之文风晦涩，其让人不役号•珍。
③强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过不懈努力夺取反腐败斗争的压倒性胜利，只有这样才能换来率当斗学④方案明确，教育行政部门是学生欺凌综合治理的牵头单位，负责对学生欺凌治理进行组织、指导、协调和监督。
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词语进行“ 与“ 的检验， 读” 听” 通过倾听声音去感受 目中的词 义轻 重 、 感色彩 、 范 围、 情 适用 使用 习惯 、
“ 、 、 、 ”从而确认词语使用是否妥 帖。 意 味 情 神 ， ’ 请看一道熟语辨析题 ：
在 中国人迎来农历 牛年第一天 时， 西方媒 体 有
一
不 可否认 ， 字确实有 些难认 、 汉 难写 、 难记 ， 因
形、 听读 、 品悟 、 造 ， 洞幽烛微 ， 明大义” 解 答 此 在开始 阶段 ， 帮助学生 回顾 、 创 “ 深 。 要 熟悉 和习惯汉 字
的特点 。 到掌握一 定数量 的词 语 ， 后就会越 来 等 往
越容易。
二、 听读
那 么 ， 没有行之有 效的复 习方法 ？ 者结 合 培 养认真的 钻研 习惯 ，激发学 生探究 文字本源 的 有 笔 自己长期从 事一线教 学 的心得 体会 ，介 绍几种 方 兴趣 。
法。 简单地说 ， 就是要调动学生所有 的感觉器官 ， 观 词语辨析题 ， 六根不净”方 能渐人佳境 。 要“ ，
语体风格 、 语法功能 ， 不能一眼看 出 ， 常常 这就需要
反复品读 、 咀嚼 、 比较 ， 出它 的正误 。 悟
有些题 目， 即使对 于有较好专业素养 的教师来
开始预测 中国在 牛年会不会“ ， 牛” 也有 西方舆论 关 说 ， 也是很有 挑战性 的。 ２０ 如 ０ ｇ年 山东卷 有一题考
程中 ， 有一些教师 ， 限于 自身的资质 ， 常常是 照本宣 “ 流也 ， 行 从水从 央。 本 义为疏 通 水道 ， 水 流 出 ” 使
科 ， 一读参 考答案 了事 ， 读 这样粗放式 的备 考 ， 果 去 。 效 从疏通水道逐渐 引申为 “ 拿定 主意 ， 决定最后胜 显然不好 ； 另有一些 态度认真 、 口婆心 的教师 ， 苦 课 败 ” 之义 。 绝 ”会 意字 ， 糸从刀从 人 。 “ ， 从 从糸 ， 表示
、
观 形
这种方法从语 素切人 。词语 由汉字组合而 成 ， 许多 时候一个汉字可 以代表一个语素 。 汉字不 同于
这种方 法从语感 切人 。汉语是 一种表 意 的语
拼音 文字 ， 它具有 以形表 意的特点 。 意性 使汉字 言 ， 表 它的许多妙处往往只能 “ 意会 ”不 能‘ ， ‘ ” 而 言传 ， 超越 了语音 的羁绊和时空的局 限 ， 成为一种可直接 这不能“ 言传” 意会 ” 的“ 要依赖 良好语感 。 良好语 感
法就是追溯字源 ， 观察汉字最早 的形状 。 在实战 中 ，
词、 造句 、 谋篇等方面的能力 ， 也能在潜移默化 中培
能力 。
我们通过观察研究字形 ，去分析 它的本初意义 ， 去 养学生的理解感受能力 、 积极思维能力 和语言 驾驭 体会后来逐渐演变 的其他意义。
例如 ，抚养 ” 扶养 ” 区别在于“ ” “ ” “ 与“ ， 抚 与 扶 。
“ 读 ” 活 化石 ” 字 。 视 的“ 文 汉字 “ 以意赋形 ， 以形 写 的获得 ， 往往借助阅读 与朗读 。 遗憾 的是 ， 随着 年段
意” 的造字规律 ， 使每一 个汉字都 蕴涵着 丰富的思 的升 高 ， 多高 中学生 不愿意像 小学生 、 很 初中生 那 想文化信息 。 所以 ， 在词语辨析时 ， 很常用 的一种方 样响亮地读书 。实际上 ，朗读能强化学生识字 、 组
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》 口 汪啸ຫໍສະໝຸດ ３４０ ） ２０ ０ 语 言文 字运用 题 中的词语 辨析题 复习技 巧
（ 浙江省衢 州第二 中学， 浙江衢 州
语 言文字运用题复 习 ，抓手在 于词语 辨析。 词 “ ” 繁体字 “ ， 抚 ， 抵”本义是抚摩 。 释名 ・ 姿容》 ： 《 释 解 语辨析涉及语 素分析 和准确地理解词语 ， 前者与字 “ ，敷 也 ，敷手 以拍之也 。 抚 ”引 申为照料养育 。 而 形题紧密相 联 ， 后者 对辨析语病 、 句子衔 接 、 现代文 “ ”本 义是 “ ， 扶 ， 搀” 用手 支持人或物 ， 使不倒 。 孩子 阅读以及作 文都 意义重 大。词语 的理解 、感受 、 辨 健 康 成 长 需要 呵 护 、 抱 、 抚 ， 以适 合 用 “ 拥 爱 所 抚 析、 运用能力 ， 实际上是语文能力的基础 与核 心。 词语辨析题被师生公认为教学难点 。 在教学过 养” 老人暮年需要搀扶 ， 以用“ ； 所 扶养” 。 又如 ，决 ” “ ” “ ， 声字 ，说文》 “ 与 绝 。 决”形 《 中解 ：
叶圣陶谈 文章修 改 ， 说最好是念一两遍 ，要念 “
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起来上 口， 听起来顺耳” 叶老 的“ 口” 顺耳” 。 上 与“ 的 晰 。 叶圣陶先生说 ：一字未宜忽 ， “ 语语悟其神 。 ” 意见也 同样适合词语辨析 ， 我们要用 敏锐的语感对
堂上条分缕 析 、 滔滔不绝 ， 也会 因为方式 刻板 、 奏 与线 丝有关 ； 节 从刀 ， 从人 ， 示人用 刀断丝 。 义为 表 本 缓慢 、 揭示词义内涵不得要领 ， 最后效果难如 人意 。 活中经常被人误用 ； 区别细微 ， 以用简洁 明了 、 难 准 确细致 的分析。 把 丝弄 断 。 申为 “ 引 断绝 ， 穷尽 ， 端 的 ， 特少 有 极 独 其他 诸如“ 暴发 ” “ 与 爆发 ” “ 、鉴别 ” “ 赏 ” 与 鉴 、 源法。 这种 方法 的最大 好处 是 ， 避免 望文 生 义 ， 能 词语辨析之难 ， 主要因素有 ： 意义相 近 ， 日常生 的， 一定的” 义。 之 确生 动的语 言表述 ； 阐述不 明 ， 词典 、 教科 书缺少 精 “ 意” 情谊 ” “ 义 ”等 等 ， 情 “ 与 情 ， 都很 适合用追 溯字