我们爱你啊_中国教学设计

《我们爱你啊，中国》教学设计

一、教材分析：

《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地使用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节使用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。

二、教学目标

1、知识与水平：

（1）、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

（2）、准确、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：

（1）、通过朗读，理解课文内容。

（2）、通过想象，再现画面。

（3）、观看相关的图片，增强直观性，加深对课文的理解。

3、情感、态度与价值观：

激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。

三、教学重、难点

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。

四、教学准备：课前指导学生预习，学习生字，理解词语。准备相关音乐、图片，制作多媒体课件。

五、学情分析：

本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可使用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。

课时安排：两课时

第一课时

教学要求：

1．准确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

教学重点：准确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、导入新课。

1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？

（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林……）

每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？

（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶……）2．看来同学们不但了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。

板书课题：我们爱你啊，中国

3．指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。

二、初读课文。

1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2．检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。

要求：读准字音，记清字形。

帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫

指名读：开拓――读得要有气势

这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读

不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。

银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮

群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺

指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好

（2）提出不理解的生字，作上记号。

（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

（4）理清脉络，整体把握课文。

师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？

学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。

3．课文可分为几部分？

提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。

（1）学生读文，分小组讨论。

（2）交流。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

4．朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段。

1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这个节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。

（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）

2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？

指导读好：啊，我们爱你，中国！

每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。

3．品味一下，这个段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）

师生交流：一夜相差得很大。

学生：季节的相差也很大，

季节差别大，说明经度和纬度差别大

4．指导朗读：这个小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？

师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语能够体现幅员辽阔，各种各样的风光。

前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。

四、作业。

1.用钢笔描红、临写生字。

2.朗读课文。

3.抄写词语。

第二课时

教学要求：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学过程：

（一）师生问候，导入新课

1、课前播放歌曲《我爱你，中国》。

同学们，刚才我们一起听了一首歌唱祖国的歌曲，你是不是也想表的对祖国的热爱呢？这节课，就让我们接着学习《我们爱你啊，中国》这首诗歌。

2、出示课题《我们爱你啊，中国》，齐读。

3、教师配乐朗诵，学生边听边回忆课文分为几个部分？从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢？。

4、交流。（出示：三个部分，一、歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、成就伟大。三、表达决心，总结全诗。）

（二）学习第二部分

1、出示第二节内容，自由朗读。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）这个小节描述了几处有代表性的景物，表现了祖国山河的壮美。

幻灯出示图画，指导观察。

（3）指名读第二节，其他学生闭上眼，想象画面。

这些壮丽的美景让游人陶醉，让人激动，让人震撼。很多文人写下了大量的诗句来赞美这些美景，你知道有哪些？

白日依山尽，黄河入海流；

黄河之水天上来……；

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（4）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（5）指导有感情朗读第2节。

“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔点，“黄河、庐山”读得神秘点。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解内容。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。