2017重庆教师招聘考试面试说课：《人与自然的不和谐之音》说课稿
人与大自然的不和谐之音教案
人与大自然的不和谐之音教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人与大自然的关系。
引导学生关注人与大自然之间的不和谐之音。
1.2 教学内容：介绍人与大自然的关系。
探讨人与大自然之间的不和谐之音的原因。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解人与大自然的关系及不和谐之音的原因。
学生参与讨论，分享个人观点。
1.4 教学评估：学生参与讨论的表现。
第二章：环境污染2.1 教学目标：让学生了解环境污染的类型和影响。
引导学生思考环境污染的解决方法。
2.2 教学内容：介绍环境污染的类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。
探讨环境污染对人类和生态系统的危害。
讨论环境污染的解决方法，如减少污染物排放、提高环保意识等。
2.3 教学方法：讲解环境污染的类型和影响。
学生进行小组讨论，探讨解决方法。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种环境污染问题并提出解决建议。
第三章：生物多样性的丧失3.1 教学目标：让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引导学生关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.2 教学内容：介绍生物多样性的概念和重要性。
探讨生物多样性的丧失原因，如栖息地破坏、过度捕捞等。
分析生物多样性的丧失对生态系统和人类的影响。
3.3 教学方法：讲解生物多样性的概念和重要性。
学生进行小组讨论，关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
第四章：气候变化4.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响。
引导学生思考气候变化的应对措施。
4.2 教学内容：介绍气候变化的原因，如温室气体排放等。
探讨气候变化对人类和生态系统的影响，如极端天气事件、海平面上升等。
讨论气候变化的应对措施，如减少温室气体排放、适应气候变化等。
4.3 教学方法：讲解气候变化的原因和影响。
学生进行小组讨论，思考应对措施。
4.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种气候变化的影响并提出应对建议。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结人与大自然不和谐之音的主要问题。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计
根据学生提供的资料和分析，及时总结结论，评价学生回答，组织教学。
（三）拓展延伸
学生自己选择观点，并分小组对选择的观点讨论正确或者错误的理由。
升华学生的认识，进一步明确人与自然和谐相处的重要性，认识到我们应该与自然成为朋友，尊重自然规律，合理开发利用自然资源，实施可持续发展战略。
幻灯出示人与自然关系的三种观点：人是自然的奴隶；人是自然的主人；人与自然应该和谐相处。
（四）走进生活
学生分小组讨论并回答问题
贯彻思想品德课来源生活并回归生活。利用自己学习到的知识来分析并解决身边的实际问题，培养学生的责任意识、主人翁意识、环保意识。
（六）结束语
出示公益宣传网视频《我是一只小小鸟》
宣布获胜组，颁发奖品。
学生观看视频，思考小鸟向往的是什么样的生活？寻找的是什么？学生自由回答。
通过小鸟遭遇，引起学生的共鸣，再次深化学生情感体验，达成共识，我们人类该保护好自然，保护好生物多样性，实现可持续发展。
《人与大自然的不和谐之音》
教学过程设计
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）创设情境，激趣导入
学生思考从视频中得到哪些信息？
利用视频引起学生兴趣，培养学生的观察能力，初步认识人与大自然的不和谐之音。
出示视频资料《日本核泄漏》根据学生回答导入新课
（二）学习新课
学生分三个小组展示自己搜集到的资料，学生自己对每一小组的分析进行总结。
幻灯出示问题
1、我镇存在的环境问题有哪些？
《人与自然的不和谐之音》教案
《人与自然的不和谐之音》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引导学生关注人与自然之间的关系。
1.2 教学内容介绍人与自然的关系。
阐述本课程的目标和意义。
1.3 教学方法采用讲授法，让学生了解人与自然的关系。
采用讨论法，引导学生思考人与自然的不和谐之音。
第二章：人类活动对环境的影响2.1 教学目标让学生了解人类活动对环境的影响。
引导学生认识到自己的行为对环境的重要性。
2.2 教学内容介绍人类活动对环境的影响，包括污染、破坏等方面。
分析人类活动对环境的具体影响例子。
2.3 教学方法采用讲授法，让学生了解人类活动对环境的影响。
采用案例分析法，分析具体的影响例子。
第三章：自然资源的过度开发与消耗3.1 教学目标让学生了解自然资源的过度开发与消耗。
引导学生思考自然资源的可持续利用。
3.2 教学内容介绍自然资源的过度开发与消耗的表现。
分析自然资源过度开发与消耗的影响。
3.3 教学方法采用讲授法，让学生了解自然资源的过度开发与消耗。
采用小组讨论法，分析自然资源过度开发与消耗的影响。
第四章：生物多样性的丧失4.1 教学目标让学生了解生物多样性的丧失。
引导学生关注生物多样性的保护。
4.2 教学内容介绍生物多样性的概念和价值。
分析生物多样性丧失的原因和影响。
4.3 教学方法采用讲授法，让学生了解生物多样性的概念和价值。
采用小组讨论法，分析生物多样性丧失的原因和影响。
第五章：气候变化与全球变暖5.1 教学目标让学生了解气候变化和全球变暖的原因和影响。
引导学生思考应对气候变化和全球变暖的措施。
5.2 教学内容介绍气候变化和全球变暖的原因。
分析气候变化和全球变暖的影响。
5.3 教学方法采用讲授法，让学生了解气候变化和全球变暖的原因。
采用小组讨论法，分析气候变化和全球变暖的影响。
第六章：水资源的污染与短缺6.1 教学目标让学生了解水资源的污染与短缺问题。
引导学生认识到水资源的保护和合理利用的重要性。
《人与大自然的不和谐之音》教学案设计
《人与大自然的不和谐之音》教学案设计【课程标准】三4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
一、教与学目标1、增进爱护大自然的情感，树立正确的自然观和生态伦理观，学会与大自然和谐相处。
2、能够从我做起，培养保护大自然的能力。
3、了解人与大自然的不和谐之音以及环境问题的危害。
二、教与学重点：人与大自然的不和谐之音。
三、教与学难点：环境问题及其危害。
四、教法与学法设计：情景分析、自主探究、讨论交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（与本节内容有关）并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。
时事新闻：我来评述：（设计意图：使学生养成关心社会生活，关注国家大事、关心身边事的习惯，培养学生勤于思考，善于观察、明辨是非，收集整理信息的能力，语言组织能力。
）（一）导入新课明确目标图片欣赏①滥捕滥杀②乱砍滥伐③大气污染④水污染教师设置思考问题：看了以上图片自己有何感想？对目前大自然面临的威胁自己知道多少？（设计意图：设计此项活动的目的是用触目惊心的画面震撼学生的心灵，从而引出探究的话题，引领本项目的教学）（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
（三）自主探究交流共享学习任务一：材料：目前世界上已有近600种鸟、400多种兽类200多种爬行动物以及20000多?种植物濒临灭绝。
由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍。
教师设置思考问题：1读完上述材料，谈谈自己的感受。
2导致物种减少的原因是什么？3物种的减少会给人类带来什么影响？4体会与交流：捕杀、食用野生动物有什么危害？学生自己独立思考，小组内交流合作，小组代表回答。
在小组交流合作的过程中，教师要深入小组内部倾听学生讨论的情况。
教学设计人与大自然的不和谐之音
课题《人与大自然的不和谐之音》【教材分析】本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。
让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。
人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。
大自然是我们赖以生存的家园。
如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。
本课时有三个层次：自然物种在减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。
这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。
【学情分析】这部分容本身就是一个具有时代性和生活化的课题。
学生对这些相关容很熟悉，也有着切身的生活感受，因此，对他们进行这方面的知识传授并不难，关键是怎样激起他们的环保意识和忧患意识，把保护资源和环境切实落实到日常生活当中，形成一种行为习惯。
【学习目标】1、学生通过观看短片的方式，直观的导入本课，知道人与大自然不和谐现象时有发生。
2、通过搜集并展示物种灭绝的材料，小组讨论自然物种灭绝的原因及危害。
3、通过看图片、小组合作辩论的方式认识是非曲直，知道不能破坏自然景观。
4、通过查阅材料、展示图片，小组讨论，知道目前环境问题的含义及危害.5、通过小组合作讨论,掌握所学的环保知识解决身边的环境问题。
【学习重难点】重点：自然物种在减少、自然景观遭到人为的破坏及其原因难点：环境状况不容乐观【学习过程】环节一：创设情景、新课导入师说：大家好，我是柳山初中思品研究组的负责人祯老师。
本节课我们要研究的容是什么呢？下面让我们伴随着短片《植树英雄》来拉开序幕吧。
请同学们看短片的同时思考以下三个问题：1、当熊大熊二栽的树被光头强砍了之后，他们为什么那么伤心?2、光头强砍树的行为反映了哪些人的行为?3、他们二者行为的对比揭示出了什么问题？（问题让学生回答，根据他们的回答导出本节课要研究的容是：人与大自然的不和谐之音）负责人老师点拨总结：茂密的原始森林、珍奇的树木、依然自得的动物王国……人与生物构成了一个共存共荣、相依为命的生态大系统，然而由于人类的破坏，森林被砍伐、动物被吓跑，对目前大自然面临的威胁你知道多少？为了解释这些问题，我校初中二年级六班派出了“环保万里行”调研组对我国的环境状况进行了调研。
人与大自然你的不和谐之音 教案设计
1、通过这节课的学习使我在知识方面明确了-------------。
2、我在今后的生活中要做到：-------------------。
七、实践作业
以"我为环保做贡献&让我们从自身做起，为构建人与自然和谐家园贡献一份力量！
六、教学反思
本课的内容对学生来说是比较熟悉的，但是由于个别学生环保意识比较差，随地吐痰、乱扔垃圾等现象比较严重，为了使学生树立人与自然和谐共处的人生价值，提高爱护自然、保护环境的能力，我在备课中做了如下思考：
近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供有人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景区环境和自然景观，要求限期拆除。否则，张家界"自然世界遗产"这块金字招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"，张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次拆迁将耗资3亿多元。
教学重点：人与大自然的不和谐之音
教学难点：相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教对当时形势有深刻的比较认识。
1、注重学生的参与，通过让学生搜集材料和提供图片、充分调动学生的积极性，体现了学生的主体地位。
2、注重引导学生从感性到理性的认识过程，从实际生活出发引导学生感知、认识。
3、注重对学生的行为引导，通过对人与大自然不和谐之音的学习，认识到人与大自然和谐相处的重要性，从而提高环保意识，使学生能够做到从现在、自身、小事做起，为爱护环境、保护自然做出贡献。
（二）能力
能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识
人与大自然的不和谐之音教案
教学目标:1、了解目前大自然所面临的主要威胁。
2、认识人与大自然和谐相处的重要性。
3、激发保护大自然的热情。
教学重点:人与自然的不和谐之音的表现。
教学难点:人与自然的不和谐之音的原因及危害。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、情境导入:1、声由心生:教师出示教材37页中的四组不同的图片,学生看图片,用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。
2、教师小结导入:从大家的声音之中,我听出了大家有不同的感受,有看到美景的舒心,也有看到不和谐景象的气愤与无奈。
我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐,让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
(板书课题)二、组织活动1、明确目标:学生齐读“我们的目标”,教师强调学习重难点。
a.人与大自然不和谐之音有哪些表现?b.自然物种减少的原因是什么?危害有哪些?c.如何认识自然景观遭人为破坏的情况?d.环境问题的含义?原因?危害?教师强调自学方法:圈点勾画学习法。
2、学生结合自学提示展开对课本的自学,可以遗留自己的自学疑惑。
3、学生自由发言交流自己的所学,力争在小组合作中解决自己的疑惑。
4、交流展示:小组代表交流展示自己组的学习成果,力争用一些实例来说明情况,可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助。
由其他小组帮组解决。
5、教师引导、归纳、强调。
a.自然物种减少的原因。
(特别是人为因素)b.物种减少的危害。
(破坏生态平衡,危及人类自身)c.正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。
(饮鸩止渴)d.环境问题的原因及危害(人类不合理的开发和利用。
威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展)6、分享读书感受:大家自学的很好,读书要有感悟,老师今天带来了自己的读书感悟与大家一起分享,引导学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。
(幻灯片)7、学生小组活动:“我们在思考”我们共同生活的家园只有一个,让我们带着刚才的惊叹、无奈、担忧一起来反思自己或身边,看看有哪些对大自然的破坏的行为!a.学生小组讨论列举,代表发言,在班内展示交流。
人与大自然的不和谐之音教案设计
《人与大自然的不和谐之音》教案设计新城一中吉荣一、教学目标：知识目标：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的现况、出现的原因以及危害，了解目前环境问题的严峻性，体会人与自然和谐相处的重要性。
能力目标：从自身做起关爱大自然的一切生命，平等的对待一切生物，提高爱护自然，保护环境的能力。
情感目标：树立环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立正确的人与自然和谐相处的价值观。
二、教学方法：讨论法探究法三、教学重点、难点分析重点：自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。
难点：环境状况不容乐观。
四、教学过程：（一）观看视频，创设情境：让学生观看并谈谈感受，引出新课内容（二）出示教学目标，并检查预习1、认识人与大自然不和谐之音的主要表现。
2、探究造成物种加速灭绝的原因。
3、列举自然景观遭到人为破坏的表现，分析原因及危害4、认识环境问题的含义及其危害。
5、树立人与自然和谐相处的理念，能够关爱大自然，保护大自然学生回答：人与大自然不和谐之音的主要表现是？自然物种在减少，自然景观遭到破坏，环境问题不容乐观（三）进入新课：第一篇章：自然物种在减少出示惊人数据：（1）《频临灭绝的珍贵物种》大熊猫野生不到700只；蓝鲸约500条；新西兰鹦鹉不到60只，多为雄性；爪哇犀约60只；华南虎仅存30只；指猴1996年曾有6只,现在命运不祥。
(2）《惊人的灭绝的速度》约100万年前每300年灭绝一种100万年前至20世纪80年代每50年灭绝一种20世纪初至20世纪80年代每年灭绝一种20世纪80年代至今每小时灭绝一种看过这些数据你有什么感想？物种灭绝的原因有哪些？物种的灭绝会给人类带来哪些危害？采取措施是什么？由代表发言，教师引导学生深入分析原因及危害，并及时进行点拨，对学生的回答给予鼓励。
设计目的：用真实而不容乐观的现实材料，能够触及学生的心灵，谈出自己的感受，引导学生深入分析原因及危害，增强保护自然物种的意识。
第二篇章：自然景观遭到人为破坏教师出示图片，学生阅读P39材料，结合材料说说：（1）你还能举出哪些自然景观遭到人为破坏的事例？这种行为合适吗？我们应该怎样认识自然景观遭到人为破坏的情况？（从目前的形势，自然景观破坏的原因和危害来谈）设计目的：让学生畅所欲言，交流观点，用自己的眼睛发现生活中存在的问题，培养学生自觉爱护自然景观的意识。
《人与大自然的不和谐之音》说课稿
《人与大自然的不和谐之音》说课稿【课标要求】《思想品德课程标准》要求，学生要知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
【教材分析】本课“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。
让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。
人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。
大自然是我们赖以生存的家园。
如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。
本课时有三个层次：自然物种在减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。
这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。
【学情分析】本年级学生思维活跃，学习具有主动性。
大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性，有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对环境问题的严峻性有一定的认识，但并不十分深刻。
【教学目标】一、知识与能力1、了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害。
2、知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
二、过程与方法1、在情境教学中意识到人与大自然的不和谐之音，知道目前环境问题的严峻。
2、在案例教学中懂得人应该如何与大自然和谐相处。
3、在合作探究性学习中培养学生分析、解决问题的能力。
三、情感态度与价值观1、引导学生认识人与自然的不和谐从而增进亲近自然、爱护自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
2、培养关爱大自然、保护大自然的能力。
【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。
【教学难点】环境状况不容乐观。
【教学方法】情境教学法、案例分析法、自主探究法。
人与大自然的不和谐之音79644
人与大自然的不和谐之音一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：思想品德3、课时：14、课前准备：学生准备：课前预习案教师准备：教师搜集相关资料•，制作课件二、教学课题1、知识方面：知道自然物种在减少及原因，环境问题及危害，人与大自然的不和谐之音。
2、教育方面：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
3、发展方面：提高关爱自然保护环境的能力三、教材分析通过学习，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音，知道环境问题的危害，并结合实际情况提出解决问题的建议。
四、教学方法：通过图片、文字资料的形式创设情境，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音。
在研究性学习中培养学生的分析、解决问题的能力。
通过案例的分析，知道环境问题的危害，并结合实际情况提出解决问题的建议。
五、教学过程【课前预习案】一、学习目标：1、情感、态度、价值观：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
2、能力：提高关爱自然保护环境的能力。
3、知识：知道自然物种在减少及原因，了解人与大自然不和谐的表现。
二、学习重点、难点：学习重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。
学习难点：我国环境状况不容乐观。
三、（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本第37至第40页，完成下列问题：1、造成物种灭绝的原因是什么？物种的减少会带来什么影响？2、如何认识自然景观遭破坏的情况？3、环境污染和破坏的原因是什么？危害是什么？4、人与大自然的不和谐之音有哪些？【课内探究案】一、预习成果交流：小组内交流预习成果，提出疑问二、合作探究，解决疑问（一）见教材P37页图片1、看了上面的图片自己有什么感想？2、对目前大自然面临的威胁自己知道多少？3、自然物种灭绝的危害是什么？自然景观遭到人为破坏（二）阅读课本38—40页，讨论交流：1、我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？2、自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计
《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、学习目标情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
能力：培养学生保护环境。
爱护自然的能力知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。
二、学习重难点重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观三、学习准备1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，搜集好调查的文字、图片等资料，预先感知。
2、教师准备：符合教材的案例资料和图片四、学习过程（一）、自主探究，剖析知识1、人与自然的不和谐之音的表现：、、2、物种减少的原因？物种减少的危害？（在书中标出）3、破坏的原因？破坏带来的危害？（在书中标出）4环境问题是。
5今天，环境问题已经成为全球性的问题。
它威胁、危害、制约。
（二）、合作探究（一）自然物种在减少下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一动物也正在灭绝的边缘挣扎！1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1942年红鸭灭绝，原生活于印度1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲……华南虎仅余50只在动物园中白鳍豚不超过100只大熊猫野外生存有1000只左右指猴1966年曾有9只，后来命运不详学生讨论：看过这些画面和数据，你有什么感想？物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？合作探究（二）自然景观遭到人为破坏专家预言：四川九寨沟的生态环境被破坏，可能在20年后消失。
学生讨论：看到四川九寨沟可能在20年之后消失，你们有什么想法？谈谈造成这种状况的原因及影响是什么？合作探究（三）环境状况不容乐观展示我国环境被破坏的四幅图片：（分别是：陕西省某地大规模发展工业，环境污染非常严重；云南某地有个癌症村，每年都有20多个人死于癌症，图中的女孩患的就是骨癌；安徽省马鞍山化工园区长江边上被化工厂污染的土地；在黄河边放羊的老汉受不了排水沟第三次排放出的臭气。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计
《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、【教学目标】1、情感、态度、价值观培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
二、【教材分析】本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
三、【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。
【教学难点】环境状况不容乐观。
四、【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。
通过创设情境，让学生去自主、合作、探究，在合作、探究、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。
五、【教学过程】环节一：导入新课，初步感悟我们生活的地球到底好不好呢？好的话好在哪？不好的话不好在哪？带着问题看视频歌曲《地球你好吗》。
师：我们生活的地球好吗？生：不好师问：不好在哪？师：听了视频歌曲，你有什么感想呢？（生）当前大自然面临的威胁自己还知道哪些呢？（生：略）这节课我们共同探讨：人与大自然的不和谐之音。
二、创设情景，合作探究我们通常说“自然界中的动植物是我们人类的好朋友”，可问题是人类的一些所作所为够朋友吗？下面我们一起来关注自然。
下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物也正在灭绝的边缘挣扎！1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1942年红鸭灭绝，原生活于印度1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲……华南虎仅余50只在动物园中白鳍豚不超过100只大熊猫野外生存有1000只左右指猴1966年曾有9只，后来命运不详师：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，接下来给大家看一组惊人的数据：约100万年前每300年灭绝一种100万年前至20世纪初每50年灭绝一种20世纪初至20世纪80年代每年灭绝一种20世纪80年代至今每小时灭绝一种师：从这组数据中，可以看出大自然物种灭绝的速度在不断的加快。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计
人与大自然的不和谐之音阳信县雷家中学温长强内容标准：三4.5知道我国的自然环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。
树立可持续发展意识。
教学目标：（一）情感、态度、价值观树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
（二）能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
设计思路：（一）从学生的生活实际出发，由此为基础进行情感的升华，能力的培养。
（二）贯穿始终进行国情教育，保护环境的教育。
（三）注重学生的合作学习，采用合作探究、讨论、启发等方法。
教学重点：人与大自然的不和谐之音教学难点：自然景观遭到人为的破坏教师准备：搜集当前我国人与大自然的不和谐之音的材料。
制作课件。
学生准备：在教师的指导下，搜集相关材料，以备合作探究。
教学过程：一、展示教学目标，导入新课二、出示图片，提出问题：(1)这些图片分别反映了什么现象？（2）看了这些图片后，请你谈谈人与大自然的不和谐之音的主要表现（板书课题：人与大自然的不和谐之音）三、合作探究（一）自然物种在减少1、第一组学生交流搜集自然物种在减少的资料2、学生自主提出问题并回答自然物种减少的原因有哪些？3、了解了自然物种减少的现状后你有何感想？四、合作探究（二）自然景观遭到人为破坏1、第二组同学交流搜集的自然景观遭到认为破坏的资料和图片，交流这些资料和图片对你有什么启示？2、教师提供材料，指导学生阅读教材讨论：近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供有人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。
这些建筑与周围的青山绿水极不协调。
联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景区环境和自然景观，要求限期拆除。
否则，张家界“自然世界遗产”这块金字招牌将被摘除。
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教师提问学生还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例，说出来与大家交流
学生自由发言。
例如：张家界耗资“3亿”买生态的教训，黄山迎客松(现在已经是一颗塑料的树了)，趵突泉(已经大部分由自动喷水变成水泵抽水了)，泾渭分明的黄河(现在已经混浊一片了)，卢沟晓月(卢沟桥下永定河早已干涸，看不到月亮的倒影了)，热带雨林(大量热带雨林消失约有一半左右?)。
2.教师小结导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
(设计意图：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。)
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
【能力目标】
提高关爱自然，保护环境的能力。
【知识目标】
了解目前大自然所面临的主要威胁，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
四、说教学重难点
【重点】
了解目前大自然所面临的主要威胁，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
学生分小组讨论，讨论完后自由发言。
教师总结：大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合资料和问题进行讨论，锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。)
2017重庆教师招聘考试面试说课：《人与自然的不和谐之音》说课稿
中公教师特意为大家准备了《人与自然的不和谐之音》说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
阅读完资料，学生进行小组讨论：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。
学生讨论完后自由发言，教师最后总结：环境是我们生产和生活的场所，环境问题是人类不合理得开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。今天，环境问题已成为全球的问题。它威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。因此，保护好环境，保护好人类赖以生存的家园，已成为我们义不容辞的责任。
生读完之后思考交流，并回答两个问题。
第一个问题：造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特ห้องสมุดไป่ตู้是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
第二个问题：人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
最后教师总结：人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。为此我们呼吁-珍爱大自然，保护大自然的一切生命吧。
【难点】
提高关爱自然，保护环境的能力。
五、说教学方法
教学有法，但无定法，贵在得法。并且，学生是学习的主体，为了充分地调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，我主要采用的是情景教学法、小组讨论法等多样化的教学方法。同时，为了更好地完成教学任务，我将使用多媒体作为辅助教具。
六、说教学过程
中国是一个生物物种特别丰富的国家,80%的人口分布在农村,对丰富多样的生物物种具有很大的依赖性。同时,中国经济的高速发展和巨大的人口压力又给生物物种造成很大影响,致使中国成为生物物种受到严重威胁的国家。在<<濒危野生动植物物种国际贸易公约>>列出的640个世界性濒临物种中,中国的濒临物种就占了约25%,共156种,形势十分严峻!
人与自然的不和谐之音
1.自然物种在减少
2.自然景观遭到人为破坏
3.环境状况不容乐观
以上为《人与自然的不和谐之音》说课稿，希望对大家有所帮助。更多说课内容请查看教师招聘说课频道。
(设计意图：通过朗读小诗，引发学生保护环境的思考，升华学生保护环境的情感。)
环节四：布置作业
教师布置课下练习题
(1)人与大自然的不和谐之音主要表现在( )。
①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏
③环境状况不容乐观④保护生物多样性
A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③
【答案】D。
(2)一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是( )。
A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿
B.爷爷坚持到集市上卖掉
C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然
D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏
【答案】C。
(设计意图：通过做题，巩固所学知识，检验自己的学习成果。)
七、说板书设计
我的板书设计注重直观、简洁、突出重点，以下就是我的板书设计。
环节二：新课讲授
1.自然物种在减少
活动一：读一读
教师利用ppt展示一则资料，学生读完之后说出自己的感受，并且思考两个问题：自然物种减少的原因有哪些?物种的减少会给人类带来什么影响?
自然物种在减少的资料
目前,世界上已有近600种鸟,400多种兽,200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒临灭绝。国家濒临物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息:钟表的时针每走一个数字,就有一个经历千百万年进化的生物从地球上永远消失.据科学家估计,由于人类活动的强烈干扰,近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍,比形成速度快100万倍,物种的丧失速度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。世界物种保护联盟公布的“2000濒临灭绝物种红色名单”称：地球上大约有11046种动植物面临永久性从地球上消失的危险，包括1/4的哺乳类、1/8的鸟类、1/4的爬行类、1/5的两栖类和近1/3的鱼类。
我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。
环节一：新课导入
情境导入。
1.声由心生：教师用幻灯出示两组不同的图片(分别是环境破坏和自然和谐的)，学生看两组图片，用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。
(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，有助于激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力。学生结合资料和问题进行讨论，锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。并且在讨论中，学生的情感会得到升华。)
环节三：巩固提高
教师朗读现代小诗，引发学生保护环境的思考。
自责
我的视线被高墙阻隔,我的呼吸被烟尘包裹,白天我在人群车流中奔波,夜晚我在沙发和卧榻上蜷缩。我的天，我想挣脱，去淌涓涓的小河，去幽静的亭台楼阁，去与高山比比个去与鸟儿对对歌。我知道我的身心，离不开你的滋补润泽，我知道我的泉思，因你的慰藉而丰硕。
我知道—你给我的太多太多。看着你渐渐的远离我，而我对你的索取从未停止过。尽管你默默的不说，你的痛楚已无法掩饰和沉默。如此的伤害，哪里来的快乐，我为你难过，深感自责，亡羊补牢不至酿成大祸。还青山翠绿，还江河清澈让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃我们才能安享多彩的生活。爱护我们赖以生存的地球。
(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合资料进行讨论，发散了学生的思维，体现了学生学习的主体性。)
2.自然景观遭到人为破坏
活动一：读一读
教师展示自然景观遭到认为破坏的资料，阅读并思考问题：我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况?
香格里拉“碧沽天池”如今面目全非曾经：碧沽天池地处海拔4000多米的高山，池水清澈澄明，池畔遍布罕见的杜鹃花，周边覆盖着茂密的原始森林和草地。如今：2004年6月，《无极》剧组进驻碧沽天池。直到2005年9月，碧沽天池周围面目全非，满目疮痍。有人说，电影《无极》剧组的到来使美丽的天池犹如遭遇了一场毁容之灾。不仅饭盒、酒瓶、塑料袋、雨衣等垃圾遍地，天池里还被打了一百多个桩，天池边禁伐区的一片高山杜鹃被推平，用沙石和树干填出一条简陋的公路，一座破败木桥将天池劈成了两半，当初因为焊接问题出现安全隐患、后被剧组弃用的钢筋混凝土建筑“海棠金舍”，歪歪斜斜地蜷在池边，周围的草地上到处都是各种各样的建筑垃圾和废弃材料。而另外一处空地上，则遍地生活垃圾，还有多处砍伐树木的痕迹。天池边生活的藏族居民对《无极》剧组表示很不满意，“一下子来了好几百人，在这里搭帐篷住下来。突然有一天都走了，留下了好多垃圾，一年多了也没有人来管过。”
(设计意图：结合学生已有知识经验，说一说开发潜能的例子，有利于启发学生思维，鼓励学生参与课堂教学，体现学生的主体性。)
3.环境状况不容乐观
教师展示资料：
全球环境保护状况不容乐观(也可以参考课本P39—40环境状况资料)世界环境观察所近期发布的第14次年度世界环境状况报告指出,世界各国政府在履行里约大会协议方面既没有明确的目标任务,又缺乏切实可行的政策措施。里约会议以来,世界人口增加了4.5亿。在此期间,大面积森林被砍伐,大量CO2被排放到大气层中,对地球大气构成产生巨大影响。当今世界“污染大户”是印度、美国、印尼、巴西、俄罗斯、日本和德国等国家,而全球56%人口和53%森林分布在以上国度,向地球大气层排放大量CO2,占整个世界CO2排放量的58%。1992年以来,德国及其他欧洲国家在贯彻实施国际环境保护条约方面做了大量工作,成为国际环境保护领袖。90年代以来,欧洲国家人均CO2释放量呈持续下降。1992年以后,在农业开垦、新的人口定居点、河流改向和环境污染影响下,热带森林及其他自然生态系统大规模地消失或遭到破坏,世界3/4的鸟类灭绝,4800多种哺乳动物中的1/4面临灭绝。1996年,非政府组织正越来越多地参与全球环境保护,并发挥越来越大的作用。为了响应里约宣言,51个国家的1500多个城市已经制定了详实可行的地方环境保护计划。