“临床护理教学实践探讨”答案

“临床护理教学实践探讨”答案

临床护理教学实践探讨

临床护理本科、专科实习生带教管理

1、临床带教结束期的主要任务是（D）

A 、让学生熟悉环境、制度

B 、让学生认识到基本和专科的重要性

C、培养专科技能D提高学生的安全意识，

加强监督力度

2、护理本科实习生带教老师应为（B）级以上护士

A 、N2 B、N3 C 、N1 D 、N0

3、护理临床带教老师的学历要求达到（A）

A、大专及以上

B、本科及以上

C、研究生及以上

D 、中专及以上

4、对护理专科实习生的考核形式不包括以下哪项（C）

A、理论考试

B、健康教育

C、病历书

写 D 、操作考试

5、目前护理临床带教存在的问题，包括（D）

A 、主客体角色不清，服务意识淡薄

B 、缺乏带教技巧，不注重带教方式

C 、阶梯培养意识淡薄，引导性带教不足D、以上均是

6、以下对护理临床带教作用的认识，最全面的是（D）

A 、使学生获得从事护理工作所必须的专业技能、态度和行为的过程

B 、是学生实现角色转变的重要阶段

C 、帮助学生将既往学到的理论知识与临床有关诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合的过程

D以上均是

7、以下哪项不属于课堂学习的特点（A）

A病情变化具紧迫感B、计划性强C、可控性强 D 、环境单一

8、通过护理临床带教老师的认证后，由护理部审议公布颁发证书，有效期一般是（C）

A 、半年

B 、4年

C 、2 年

D 、5 年

9、以下哪项不属于护理临床带教的特点（

A ） A 、可控性强

B 、随机性强

C 、不可预

见性 D 、教学规模小

10、护理临床带教老师要求具有大专（含）以上

学历，并具有（B ）年以上临床工作经验

A 、 1-2

B 、 3-5

C 、 5-7

D 、 8-10

临床护理疑难病例讨论管理

下哪护器疑难病例讨论查房前的准备，不包括以 项B 房前

由护士长或教学老师及查房主 言病内例容记录 负责

组织护理疑难病例讨论，制 要把 关人

员 料集中理疑难归档例讨论结束后，由（D ）负责将资 料

呻护档部主任

A 、C ；护 i=r

员 理士教长学的护理专 B 、专 参

加讨论的

标、重织点护内理容疑难病例讨论，制 标书、

面重资点料内或容

电子资料事先发给

C 、注 I — 次排进行护理疑难病例讨论时，应从（A ）开始依 次排任高年资护韦士长、护士组长C 、护理

7、”下（A ）不适宜主持护理疑难病例讨论的讨 论会

组长低年资护士长B 、带教老师 C 、护士 教训护督促难病例讨不务的是吸取宝贵经验及 守技术培养规程的开察和

解决问题养护理人员遵 再通川血管内膜主厚的病现瘢痕, 再通 BC 中动脉维及肉层断裂和坏死 和唇、中脉血官炎

c 、smii 绍长进行总结性发言士进行讨论

、D 、!老师

1 4、以颈淋项不属于川瞽的掌床表现 唇肿口觀膜水

!石红斑，肢端）硬性 ，有脓性分泌物渗出

D 、口 情绪

现是（塞的动脉可

错误 八

、阻浸

塞

润

护理会诊

1、普通护理会诊要求在（A）小时内完成

A、24 B 、12 C 、36 D 、48

2、院外会诊由（D）填写护理会诊申请记录单，送交护理部，护理部负责与有关医院联系，安排会诊

A 、护理部主任

B 、责任护士

C 、申请科室主任D申请科室护士长

3、护理会诊人员资质的最基本要求是（B）

A、要通过现场答辩

B、工作年限的要求

C英语水平的要求

D 、必须通过专业理论考试4、科际间护理会诊采取（B）级申请制度

A、一 B 三 C 、二D、四5、内科、外科之间的会诊，属于（A）

A、科间会诊

B、急诊会诊

C、科内会诊 D 、院外会诊

6、急诊会诊要求被邀科室在接到通知（B）内赶到邀请科室

A 、12 小时B、5-15 分钟C 、1 小时D、30 分钟

7、对护理会诊的范围，最全面的是（D）

A 、各种导管的护理

B 、院内感染问题

C新仪器的操作和应用D以上均是

8、护理会诊人员资质，一般大专学历要求的工作年限是（C）

A 、5年以下

B 、3年以上C、8年以上D、3 年以下

9、按会诊形式可分类为（B）

A、全院会诊和院外会诊

B、现场会诊和远

程会诊 C 、科内会诊和科间会诊

D、急诊会诊和普通会诊

10、护理会诊的要素不包括以下哪项（ C ）

A 、目的性

B 、时效性

C 、经济效益性

D 专业性 的随机对照临

床试验 设计良好的非随机对照试验

中获得的证 得C 出的 多个带有或不带

有干预的时间序列研究 得告的权威意床

经验、描述性研究或专家委员会

循证护理与护理科研

是设指计（

1、 II-1 级

2

、循证护理模式不包舌循证观念（芒、循证问 感、少证 3A 、预

•、循证评价循证观念 级证据据适用诊断（° C 、治疗或干预D