初中英语教师对学生学习持久性引领策略
初中英语教学技巧与策略
初中英语教学技巧与策略英语在中学阶段被视为一门重要的学科，初中阶段是培养学生英语语言能力的关键时期。
因此，教师需要使用一些有效的教学技巧和策略来提高学生的学习效果。
本文将介绍几种初中英语教学技巧与策略。
一、兴趣激发与情境创设在初中英语教学中，激发学生学习英语的兴趣是至关重要的。
教师可以通过引入趣味性的教学材料、设计游戏和竞赛等活动，以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
此外，创设真实的情境也能够增加学习的吸引力。
教师可以利用角色扮演、实地考察等方式，让学生在真实的情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
二、差异化教学与个性化辅导每个学生在英语学习上的能力和兴趣都不同，因此，差异化教学和个性化辅导是初中英语教学中不可或缺的策略。
教师可以根据学生的水平和需求，设计不同难度和内容的学习任务，并提供不同形式的辅导和指导。
通过给予学生个性化的支持，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
三、多媒体技术与互动教学现代技术的发展为初中英语教学提供了更多可能性。
教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，来展示丰富的教学资源，如图片、视频和音频等。
这些多媒体资源可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
此外，教师还可以通过互动教学的方式，让学生参与到教学中来，提高他们的主动性和参与度。
四、多角度评价与反馈评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，并为教学提供有效的反馈。
初中英语教学中，教师可以采用多种评价方式，如口头表达、书面测试和项目作业等。
此外，教师还应该注重多角度评价，以全面了解学生的语言能力和学习进展。
对学生的评价和反馈应及时准确，让学生了解自己的优势和不足，并通过针对性的指导来提高学习效果。
五、合作学习与交际实践英语作为一门语言学科，交际能力是学习的核心。
因此，合作学习和交际实践是初中英语教学中必不可少的策略。
教师可以组织学生进行小组合作活动，促进他们在语言交际中的互动和合作。
初中英语课堂有效教学策略
初中英语课堂有效教学策略一、激发学生学习兴趣学习英语需要坚持、耐心和毅力，因此教师需要激发学生对英语学习的兴趣。
在课堂上，教师可以用一些有趣的故事、游戏或者音乐等方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，培养学生的兴趣和自信心。
二、灵活运用多媒体教学现代科技的发展让教学更加多样化和丰富，教师可以灵活运用多媒体教学来吸引学生的注意力。
在课堂上，教师可以通过播放视频、PPT、音频等多媒体资源，让学生直观地感受到英语的魅力。
多媒体教学也可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高英语的听说读写能力。
三、注重综合训练英语学习需要综合训练，包括听力、口语、阅读和写作。
教师应该在课堂上注重综合训练，通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习等方式，帮助学生全面提高英语能力。
教师还可以设置一些有趣的小组讨论、角色扮演和写作比赛等活动，让学生在实际运用中提高英语水平。
四、个性化辅导每个学生的学习能力和兴趣都不同，教师需要根据学生的实际情况进行个性化辅导。
在课堂上，教师可以设置不同的难易度题目，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行练习。
教师还可以针对不同的学生制定个性化的学习计划，帮助他们更好地学习英语。
五、鼓励学生自主学习学习英语需要不断地练习和积累，因此教师需要鼓励学生自主学习。
在课堂上，教师可以指导学生建立学习计划、制定学习目标，并定期进行学习检查，让学生自主学习。
教师还可以鼓励学生多做阅读，积累词汇和语法知识，提高英语水平。
初中英语教学是一项艰巨而又有趣的工作，教师需要不断地探索和尝试各种教学策略，以帮助学生更好地学习英语。
希望以上介绍的初中英语课堂有效教学策略对教师们有所帮助，帮助他们在英语教学中取得更好的成绩。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是初中英语教学的首要任务。
教师可以通过内容生动、形式新颖的教学方式引起学生的兴趣，比如通过影视资料、音频资料等多媒体手段来丰富教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这样能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、培养学生的英语思维初中生的英语学习，重在培养学生的英语思维。
英语思维的培养主要体现在听、说、读、写各个方面。
教师可以通过多种形式的练习和活动，让学生接触到真实的语言环境，鼓励学生多说、多听、多读、多写，从而提高他们的英语思维能力。
三、注重词汇和语法教学词汇和语法是英语学习的基础，也是初中英语课堂教学的重点内容。
教师应该以生动有趣的方式向学生介绍和教授词汇和语法知识，并通过反复、巩固、深化的方式加深学生对词汇和语法知识的理解。
在教学中，教师还可以结合教材内容，设计一些趣味性的词汇和语法练习，给学生提供更多的练习机会，使他们能够更好地掌握词汇和语法知识。
四、引导学生自主学习初中生正处于青春期，他们对外界事物都有一种好奇心，因此在课堂教学中，教师应该适当引导学生自主学习，激发学生的学习潜能。
教师可以通过布置一定的作业和阅读任务，让学生在课外主动查找相关信息，加深对知识的理解，并在课堂上与同学们分享。
这样不仅可以巩固所学知识，还可以培养学生的独立思考和学习能力。
五、运用多样化的教学方法初中英语课堂教学需要注重多样化的教学方法。
教师可以在教学中运用讲解、示范、讨论、练习、操练等多种教学方法，使学生能够全方位、多角度地接触知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、注重听说能力的培养英语是一门口语性很强的语言，因此初中英语课堂教学需要注重听说能力的培养。
教师可以通过设置听力练习、口语练习等活动，提高学生的听说能力，让学生在模仿和练习中逐渐提高自己的英语口语表达能力。
激发学生的学习动力是初中英语课堂教学的重要任务。
教师可以通过奖励制度、竞赛活动等方式激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们在学习中能够更加主动积极地参与到英语学习中来。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是培养学生英语听、说、读、写能力的重要环节，而有效的教学策略可以有效提高学生的学习效果。
以下是一些初中英语课堂教学的有效策略。
一、创设情境引发学生兴趣学习英语需要积累大量的单词、短语和语法规则，但学生往往对于这些学习内容缺乏兴趣。
教师可以通过创设情境来引发学生的兴趣，例如通过使用教学道具、图片和视频等多媒体资源，让学生在真实的情境中使用英语，激发学生的学习兴趣。
二、多样化的教学方式在教学过程中，教师可以采用多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、游戏和竞赛等，来激发学生的学习兴趣和积极参与。
教师还可以引导学生使用多种媒体资源进行学习，如通过观看英语电影、听英语歌曲和阅读英文原版书籍等，提高学生的语言输入和语感培养。
三、分层次、个性化教学学生的英语水平和学习能力各不相同，教师需要根据学生的实际情况进行分层次、个性化教学。
可以根据学生的水平设立不同层次的作业和考试，给予不同程度的辅导和指导，确保每个学生都能得到适当的学习资源和支持。
四、鼓励合作学习鼓励学生之间的合作学习可以增强学生之间的互动和交流，促进语言的使用和运用能力的提高。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生在小组内共同解决问题和完成任务，通过合作学习培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师需要及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现和纠正错误，激发学生的自主学习和积极参与。
教师可以通过课堂问答、作业批改和口头评价等方式给予学生及时的反馈，让学生了解自己的学习情况，调整学习策略和方法。
在初中英语课堂教学中，教师应该灵活运用多种有效的教学策略，创设情境，调动学生的积极性，提高学生的学习效果和兴趣。
通过分层次、个性化教学，鼓励学生的合作学习和提供及时的反馈和评价，培养学生综合运用英语能力，达到良好的教学效果。
初中英语教学中培养持久性学习心理的重要性
化 的 大 门 ， 失 了 跨 文 化 交 际 的 能 力 ， 将 是 永 丧 那 久的悲哀。如果我们可以把心态放平和一些 ， 能 够 在 整 个 英 语 学 习 的旅 途 上 做 到 自然 引 导 学 生 领 略 沿 途 的风 景 ． 要 强 行 灌 输 ， 不 要 以 破 坏 不 也 旅 客 看 风 景 的心 情 作 为 代 价 ， 回导 游 想 要 灌 输 换 给 游 客 的 所 谓 对 风 景 的 全 面 了解 ， 可 以有 效 地 就 维 持 学 生 对英 语 学 习 的兴 趣 。三年 的初 中 英 语 教
文 化 的 理 解 力 ． 甚 至 要 有 在 英 语 国 家 生 活 的 经
习 的持 久 性 心理 ， 么 将 胜 过 任 何 一 个 三 十 年 的 那 被 迫 灌 输 式 教 学 ， 而 为 将 来 培 养 对 英 语 语 言 国 从 家 的 文 化 敏 锐 感 以 及 获 得 跨 文 化 交 际 能 力 提 供 了可 能性 ， 种 可 能 性 使 得 英 语 习得 过 程 得 以 持 这 之 以恒 。
对 于 语 言 的 理 解 力 和 蕴 藏 在 语 言 背 后 的 文 化 感 染力 。 如 果 三 年 如 此 压 缩 教 学 法 ， 回 来 的 是 三 十 换
关 于 初 中英 语 教 学 ． 们 提 出 了各 种 教 学 方 人 法 ， 设 置 激 发 兴 趣 点 的 问 题 、 用 文 化 导 人 和 如 采 文化教学 、 养文化意识 、 导学生合作学 习 、 培 引 授 之 以渔 等 。似 乎 所 有 围绕 初 中英 语 教 学 的研 究 ．
教 师难 以 理 顺 的教 学 问题 以及 教 学 现 状 ． 学
英语 学 习像 是 一 场 旅 行 。我们 不 仅 仅 是 在 教
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要环节。
为了让学生更好地掌握英语知识和提高英语口语表达能力，教师需要采取一些有效的策略来引导学生，激发学生学习的兴趣和潜能。
本文将介绍一些初中英语课堂教学的有效策略，以帮助教师更好地指导学生学习。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语课堂教学的首要任务。
只有学生对英语学习保持积极的兴趣，才能更好地吸收知识，提高语言能力。
为了激发学生学习兴趣，教师可以采取以下策略：1. 结合实际情境：在教学中，教师可以结合学生的实际情境设计教学内容，让学生感觉到英语学习与生活紧密相关，从而激发学生学习的兴趣。
2. 利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如视频、音频等，展示生动有趣的故事、情景剧等，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
3. 设置游戏化活动：在课堂上设置各种游戏化的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
二、注重口语训练初中生正处于口语发展的关键时期，口语训练对他们的英语学习至关重要。
教师在初中英语课堂教学中应该注重口语训练，帮助学生提高口语表达能力。
以下是一些有效的口语训练策略：1. 口语交际练习：在课堂上设置各种口语交际练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会运用所学的语言知识进行真实的交际。
2. 口语表达示范：教师可以为学生示范口语表达，让学生学会正确地发音和语调，培养他们良好的口语习惯。
3. 情景模拟：在课堂上设置各种情景模拟活动，让学生在真实情境中运用所学的语言知识，并及时给予指导和反馈，帮助他们提高口语表达能力。
三、多种教学方法结合在初中英语课堂教学中，教师应该根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，以达到最佳教学效果。
以下是一些有效的教学方法：1. 任务型教学法：通过设计具体的任务和活动，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和提高语言能力，培养他们的自主学习能力。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略教学目标在初中英语课堂中，教学目标的设定是教师教学中十分重要的一环。
教学目标应该能够指导学生的学习，促使学生全面发展英语听、说、读、写能力。
一个有效的策略是确保教学目标明确，具体，并与学生的实际需求相匹配。
巧妙设计课程巧妙的课程设计可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
在初中英语课堂教学中，教师可以采用多元化的教学资源，设计有趣的教学活动，激发学生的兴趣，提高学习效果。
例如，通过使用图片、视频和音频材料来呈现课程内容，引发学生思考和讨论，培养他们的英语思维能力。
灵活运用教学方法选择适合不同学生的教学方法也是一项重要的策略。
因为每个学生的学习方式和节奏都不同，教师需要在教学中灵活运用多种教学方法。
例如，采用问答式、小组合作、角色扮演等多种教学方法，以满足学生的不同学习需求，让每个学生都能积极参与课堂。
积极激励学生在初中英语课堂中，积极激励学生是提高学习效果的关键。
教师可以通过表扬、奖励、激励性口号等方式，调动学生的学习积极性。
此外，给学生提供成功的机会，让他们在学习中体验到成就感，从而增强自信心，进一步激发他们的学习动力。
注重语言输入与输出初中英语教学中，教师应注重学生的语言输入和输出。
教师可以通过阅读、听力练习等多种方式提高学生的语言输入，帮助他们理解课堂内容。
同时，通过口语练习、写作训练等活动增加学生的语言输出，培养他们的语言运用能力。
评估与反馈及时准确的评估和反馈是有效教学的重要环节。
教师需要通过课堂作业、口头测试、小组讨论等方式对学生进行评估，了解他们的学习情况。
同时，及时给予学生反馈，指导他们的学习，帮助他们及时纠正错误。
这样，学生可以在学习中得到正确的引导，提高学习效果。
培养学习策略培养学生的学习策略也是初中英语课堂教学中的一项重要任务。
教师可以通过引导学生制定学习计划、教授学习方法和技巧等方式，帮助学生掌握有效的学习策略。
这将使学生在学习中更加独立和自主，提高他们的学习能力。
初中英语课堂有效教学策略
初中英语课堂有效教学策略在初中英语课堂中，教学策略是提高教学效果的关键。
下面是一些有效的教学策略，可以帮助教师提高教学效果。
1.任务驱动教学法：通过给学生分配具体任务的方式，激发学生的学习积极性和主动性。
给学生一篇短文，要求他们回答相关问题或进行讨论。
2.多媒体教学法：运用多媒体技术（如图片、音频、视频等）丰富课堂教学内容，使教学更生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.交互式教学法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论和提问，增强学生的口语表达和思维能力。
教师可以组织小组活动、角色扮演等互动形式，促进学生之间的合作和交流。
4.差异化教学法：根据学生的不同水平和需求，制定个别化的教学计划和教学资源，以满足每个学生的学习需求。
教师可以提供不同难度的练习，让学生按照自己的能力选择并完成。
5.评价与反馈：及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，发现并改正错误，加强对知识点的理解。
教师可以使用口头评价、写作批改、小测验等方式进行评价和反馈。
6.情景教学法：通过情景教学，将学习内容与实际生活相结合，让学生在情境中运用所学知识和技能。
在购物场景中模拟英语对话，让学生掌握相关词汇和句型。
7.游戏教学法：将教学内容转化为游戏形式，增加学生的参与度和乐趣，提高学习效果。
教师可以设计各种小组竞赛、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习英语知识。
8.启发式教学法：引导学生通过自主探究和解决问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
教师可以提供导引性的问题，引导学生思考和分析，激发学生的思考和创新能力。
9.任务型教学法：通过指定具体任务，培养学生的语言运用能力和实际应用能力。
通过角色扮演和讨论，让学生在特定情境中使用所学语言。
10.合作学习法：鼓励学生进行合作学习，通过合作解决问题和完成任务，提高学生的合作能力和团队意识。
教师可以组织学生分组合作，共同完成一项任务或项目。
以上这些教学策略可以帮助教师提高初中英语课堂的教学效果，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
引导初中学生有效地进行英语学习
引导初中学生有效地进行英语学习学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。
学习的效果取决于学生是否有效地学习，而学生是否进行有效地学习，取决于教师的合理引导。
本文结合自己的学习感悟和教学实践，从教师备课、授课和课外辅导等环节，谈谈教师如何引领学生进行有效的英语学习，提高英语教学质量。
一、备课环节。
新课程标准是指导教师从事教学活动的纲领，它要求教师运用教材，有效开发课程资源，提高教育教学质量。
因此，教师在备课时，首先要考虑教材内容。
我们所使用的教材是以话题为主线的任务性教学材料，让学生通过完成听力材料，阅读材料，课后练习等活动，学习和掌握英语．其次，在备课时要考虑课程资源的开发。
在我们周围有种类繁多英语教材和教学辅导材料，方便快捷的网络资源。
下面就＜新目标＞Book I Unit 8为例加以说明．１．调整教学材料．教师根据教学实际情况调整教学材料或活动顺序，将教材的各部分重新排序,左表是经过调整后Book I Unit 8的教学框架．经过对教学内容的调整，使得整个教学设计有易到难，层层深入，将完成任务的教学语言点连接起来．２．增加教学材料．教师要积极开发课程资源，通过各种渠道补充语言材料，丰富教学内容．如引导学生介绍自己及家人的生日，和过生日的方式．引导学生记住长辈及朋友的生日，用正确的方式过生日．用自己的成长给长辈过生日，如帮长辈做些家务，给长辈表演个节目等．送朋友学习用具或给朋友推荐自己喜欢的书籍．引导学生阅读本单元的阅读材料，找出自己喜欢的语句．３．改编教学材料的活动内容，激发学生的学习兴趣．如让学生使用自己的身份证制作”ID Card”完成教学活动．使得学生学以致用．二、教学环节．1.教师要根据遗忘曲线规律，引导学生复习学过的内容，学习新的语言内容。
首先是教师作示范，然后让学生进行小组内复习。
确保学生主动参与与整体参与．如学习月份的词汇时，教师可问，“Do you know what day New year comes on?”告诉学生用英语说，”New year comes on January 1st.” “How do you spell January?” “yes,J-A-N-U-A-R-Y spells January.”运用此种方法，复习学过的单词和包含spell 句子类型2.运用学生短时间内的亢奋状态，教师用挂历学习月份和序数词等英语单词，引导学生正确读写，尤其是单词的重音和首字母的大写，快速记忆．为了便于学生快速准确地记住所学单词，可按音节将单词划分几个部分。
如何引领学生学好英语
如何引领学生学好英语
首先，要培养学生的英语兴趣。
英语是一门语言，学习语言最基本的前提就是对这门语言
有兴趣。
所以作为老师，我们需要通过一些生动有趣的教学方法，激发学生学习英语的热情。
可以通过游戏、音乐、影视等多种途径吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的
乐趣，从而主动去学习和实践。
其次，要注重培养学生的口语表达能力。
英语作为一门语言，口语表达是非常重要的。
所
以在教学过程中，我们要注重培养学生的口语表达能力，让学生有更多的机会去练习口语。
可以通过模仿、角色扮演、口语练习等方式帮助学生提高口语水平，让他们能够自信地运
用英语进行交流。
另外，要注重培养学生的阅读和写作能力。
阅读和写作是英语学习的重要组成部分，能够
帮助学生扩大词汇量、提高语法水平、增强表达能力。
所以在教学过程中，我们要注重培
养学生阅读和写作的能力，让他们有更多的机会去阅读和写作，从而提高他们的语言能力。
最后，要注重培养学生的学习方法和学习策略。
英语学习是一个长期的过程，因此学生需
要掌握一些有效的学习方法和学习策略，才能更好地提高自己的英语水平。
所以在教学过
程中，我们要教给学生一些学习方法和学习策略，让他们知道如何高效地学习英语，如何
巩固所学知识，如何不断地提高自己的语言能力。
总之，引领学生学好英语是一项复杂而艰巨的任务，需要我们以更加全面、系统和科学的
方法来指导学生学习。
希望上述建议能够帮助教师更好地引领学生学好英语，让更多的学
生能够轻松地掌握这门语言，实现自己的学习目标。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略在初中英语教学中，教师需要通过有效的教学策略来提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面将探讨一些初中英语课堂教学的有效策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是成功教学的关键。
教师可以通过以下策略来激发学生学习兴趣：1. 创设情境：教师可以利用图片、视频、故事等方式创设相关情境，让学生更容易理解和接受知识。
2. 增加互动：教师应当让学生参与到课堂教学中，可以通过提问、小组讨论等方式增加学生的参与度。
3. 创新教学：教师可以尝试一些新的教学方法，如游戏教学、多媒体教学等，吸引学生的注意力。
4. 鼓励表扬：教师应该及时表扬学生在学习中的优点和进步，激励学生树立学习的自信心。
以上策略的目的是让学生在愉快的氛围中学习，从而提高学生对英语学习的兴趣。
二、巩固基础知识在教学过程中，教师需要巩固学生的基础知识。
以下是一些有效的策略：1. 知识串联：教师应当将新知识和已学知识相互串联，形成知识网络，让学生更容易记忆和理解。
2. 复习强化：教师在每节课结束前可以对当天所学知识进行简单的复习和强化，巩固学生的记忆。
3. 练习检测：教师可以设置一些练习题目检测学生对知识的掌握程度，帮助学生发现不足并及时纠正。
4. 多角度讲解：教师可以通过多种方式对知识点进行讲解，如举例说明、图示解释等，让学生更容易理解。
通过以上策略，学生可以更加牢固地掌握基础知识，为学习英语打下坚实的基础。
三、拓展思维空间在教学中，教师需要引导学生进行思维拓展，提高学生的综合能力和创新思维。
以下是一些策略：1. 启发性问题：教师可以通过提出启发性问题的方式来引导学生思考，激发学生的思维潜能。
2. 案例分析：教师可以引导学生进行案例分析，让学生从实际问题中获取知识和经验。
3. 创新任务：教师可以设计一些创新任务，让学生动手实践，培养学生的创造能力和实践能力。
4. 项目式学习：教师可以通过项目式学习的方式让学生进行团队合作，培养学生的合作能力和领导能力。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是培养学生英语能力的重要环节，教师需要根据学生的认知特点和学习需求，采取有效的策略进行教学。
下面将介绍几种有效的初中英语课堂教学策略。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生学习英语的动力来源，而激发学生学习兴趣是提高教学有效性的关键。
教师可以通过以下策略激发学生学习兴趣：1. 创设情境：教师可以通过图片、视频、故事等，创设一个与学生生活紧密相关的情境，让学生能够认知到学习英语的重要性和应用范围。
2. 制作教学道具：教师可以制作一些有趣的教学道具，如卡片、彩色笔等，让学生在教学中能够积极参与，增加学习的趣味性。
3. 运用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，展示一些有趣的视频、音乐等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
二、利用多种教学方法不同的学生具有不同的学习风格和兴趣爱好，教师应当根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
1. 教师讲授法：教师可以通过讲解、示范等方式，直接传授知识给学生，强调语言的规范性和准确性。
2. 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流和学习，提高学习效果。
3. 任务型学习法：教师可以设计一些具有实际任务的学习活动，让学生通过完成任务来掌握知识和技能。
4. 游戏化学习法：教师可以通过一些英语游戏，如角色扮演、竞赛等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
三、提供多样化的学习资源学习资源是学生学习的重要条件，提供多样化的学习资源可以激发学生探究和学习的兴趣。
教师可以通过以下方式提供多样化的学习资源：1. 丰富的教材：教师可以选择适合学生的教材，包括课本、参考书、电子教材等，以满足学生不同层次和需求的学习。
2. 多媒体资源：教师可以利用多媒体技术向学生展示一些有趣的图片、视频、音频等，增加学习的趣味性和视听效果。
3. 网络资源：教师可以利用网络资源，如英语学习网站、在线问答平台等，为学生提供更多的学习资料和学习交流的机会。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中阶段是学生英语学习的关键时期，良好的教学策略能够帮助学生更好地掌握英语知识和提高英语能力。
在教学过程中，教师需要制定有效的策略，以激发学生学习的兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效率。
以下是一些关于初中英语课堂教学的有效策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高教学效果的重要途径。
教师可以通过多种方式来激发学生学习英语的兴趣。
可以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识；可以利用多媒体教学手段，让学生通过图片、音频、视频等感知方式来学习英语；可以引导学生参与英语演讲比赛，让学生展现自己的英语才能。
二、培养学生学习习惯良好的学习习惯对学生的学习能力和学习效果有着重要的影响。
教师在教学中应该培养学生良好的学习习惯，教师可以要求学生每天背诵一定量的单词；可以鼓励学生多进行英语阅读，提高学生的阅读能力；还可以引导学生多进行英语口语练习，提高学生的口语表达能力。
三、提高学生学习效率提高学生学习效率是教师在教学中需要考虑的重要问题。
在教学中，教师可以采用一些有效的策略来提高学生的学习效率。
可以利用课堂时间进行集中讲解，让学生在课堂上能够快速掌握知识；可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流，共同学习；还可以通过讲解一些学习技巧，引导学生提高学习效率。
四、注重英语听说能力的培养在英语课堂教学中，注重学生的听说能力的培养是至关重要的。
教师可以通过多种方式来培养学生的听说能力。
可以利用录音材料进行听力训练，提高学生的听力理解能力；可以进行英语口语训练，让学生多进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
五、鼓励学生积极参与在英语课堂教学中，鼓励学生积极参与是非常重要的。
教师可以通过多种方式鼓励学生积极参与，可以设置奖励机制，鼓励学生在课堂上积极回答问题；可以进行角色扮演活动，让学生在活动中发挥自己的想象力和创造力；还可以组织学生进行英语演讲比赛，让学生展示自己的才华。
初中英语学习策略初中英语教学方法与策略
初中英语学习策略初中英语教学方法与策略初中阶段是英语学习的重要阶段，为了提高学生的英语综合能力，初中英语教学应该采用多种方法和策略。
以下是一些有效的初中英语学习策略和教学方法：1.创设真实环境：教师可以通过实际情境、角色扮演、游戏等方式创设一个真实的英语环境，帮助学生在实际交流中学习英语。
2.激发学生的兴趣：尽量使用有趣的教学材料和活动，激发学生学习英语的兴趣。
比如使用流行歌曲、英语电影、英语游戏等来吸引学生。
3.多媒体教学：在教学过程中运用多媒体技术，如视频、音频等，可以使学生更加直观地理解和掌握英语知识。
同时，学生也可以通过多媒体学习资源自主学习和巩固所学知识。
4.分组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神，并提高学生的口语表达能力。
5.多元评价：采用多种形式进行评价，如口头表达、书面作文、听力理解、阅读理解等，充分体现学生的综合能力和潜能。
6.系统化教学：按照教学大纲和教材的要求，将知识进行系统化的讲解和教学，确保学生能够逐步掌握英语的基础知识和技能。
7.个性化辅导：根据学生的不同特点和能力水平，给予个别辅导和指导。
通过个性化的辅导，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的英语学习效果。
8.小步快走原则：循序渐进，由浅入深地教授英语知识，使学生在稳定的基础上逐步扩大知识面，提高学习能力。
9.培养学习策略：教师应该引导学生学习英语的方法和策略，帮助学生提高自主学习和解决问题的能力。
10.鼓励多次尝试：学习语言需要多次尝试和反复实践，教师应该鼓励学生多次尝试，并及时给予鼓励和指导。
11.养成良好的学习习惯：学习英语需要长期坚持，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，如定期复习、做笔记、积累单词等。
12.创造机会进行语言输出：语言输出有助于巩固和提高学生的语言水平，教师应该创造机会让学生进行口语练习和表达，如组织英语角、演讲比赛等。
初中英语突出学生学习行为的有效指导策略
初中英语突出学生学习行为的有效指导策略为了有效地指导学生的学习行为，教师可以采用以下策略：1. 设定目标：教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并鼓励他们通过计划和努力实现这些目标。
目标可以是长期目标，例如获得好成绩或进入理想的学校，也可以是短期目标，如每天完成一定量的作业或复习一定的知识点。
2. 提供反馈：教师应该及时地给学生提供反馈，告诉他们在学习中做得好的地方，以及需要改进的地方。
反馈可以是肯定和鼓励的，并且要具体指出学生的错误，并提供解决方案和建议。
这将帮助学生了解他们的学习进步，并鼓励他们努力改进。
3. 激发兴趣：教师可以采用多样化的教学方法和资源来激发学生的学习兴趣。
通过引入有趣的案例、实例或练习，教师可以帮助学生将学习与实际生活联系起来，增强学习的意义和价值。
利用多媒体和互动教具等教学资源，也能增加学生的参与度和学习兴趣。
4. 鼓励合作学习：合作学习可以促进学生之间的互动和合作，帮助他们更好地理解和运用知识。
教师可以组织小组活动和项目，让学生一起合作完成任务和解决问题。
通过合作学习，学生能够交流和分享想法，相互激发学习的动力。
5. 提供挑战：为了鼓励学生积极主动地学习，教师可以为他们提供一些有挑战性的任务和项目。
这些任务可以要求学生运用已学知识解决实际问题，或通过深入研究和探索来拓展知识。
挑战性的任务可以激发学生的思考能力和创造力，让他们更深入地理解和应用所学内容。
6. 建立积极学习环境：教师可以通过营造积极的学习环境来促进学生的学习行为。
这包括创设良好的教室氛围，鼓励学生提问和参与讨论，以及设立学习目标和规则，并与学生共同制定和遵守。
通过这样的学习环境，学生将感到安全和支持，更愿意参与到学习中去。
7. 激励学生：教师可以通过奖励和表扬来激励学生。
这可以是课堂上的口头表扬，奖励小礼物，或者是公开表彰。
激励性的措施可以让学生感到自己的努力和成绩受到认可，增强他们的学习动力和积极性。
通过设定目标、提供反馈、激发兴趣、鼓励合作学习、提供挑战、建立积极学习环境和激励学生，教师可以有效地指导学生的学习行为，并帮助他们取得更好的学习成果。
初中英语突出学生学习行为的有效指导策略
初中英语突出学生学习行为的有效指导策略初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，学生们在这个阶段需要建立良好的学习习惯和行为，为将来的学习打下坚实的基础。
针对初中阶段的学生，提供有效的学习行为指导策略是非常重要的，以下是一些针对初中英语学生的有效指导策略。
一、设立明确的学习目标学生在学习英语的过程中，应该设立明确的学习目标，比如提高词汇量、掌握语法、提高听说能力等。
老师和家长应该帮助学生明确自己的学习目标，并时刻提醒学生努力朝着这些目标前进。
二、培养自主学习能力在学习英语的过程中，学生应该培养自主学习的能力，学会制定学习计划、自主学习、总结反思。
老师和家长可以引导学生使用多种学习资源，培养他们独立解决问题的能力。
三、鼓励学生多参与课堂互动课堂是学生学习的主要场所，老师应该鼓励学生多参与课堂互动。
在课堂上，学生可以向老师请教问题，提出自己的看法，多和同学进行交流讨论，这样可以帮助学生更好地理解知识，培养他们的学习兴趣。
四、提倡积极学习态度正确的学习态度对学生的学习至关重要，老师和家长应该提倡学生保持积极的学习态度，认真对待每一堂课，每一个作业。
同时要给学生足够的鼓励和肯定，让他们感受到学习的乐趣。
五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生成功学习的基础，学生应该培养良好的学习习惯，比如按时完成作业、坚持每天复习、养成阅读的习惯等。
老师和家长应该给予学生指导，帮助他们养成这些习惯。
六、注重反馈和激励在学习的过程中，及时的反馈和激励对学生的学习意义重大。
老师应该及时给学生提供学习成绩和反馈意见，鼓励他们继续努力。
家长也要关心孩子的学习情况，及时给予肯定和鼓励。
七、提供适当的资源支持学生在学习英语的过程中，需要适当的资源支持。
老师和家长应该为学生提供适当的学习资料和学习环境，比如购买适合学生水平的英语教辅材料、引导学生积极参与英语角活动等。
八、多角度引导学习学习英语不仅仅是课堂上的书本知识，还包括了语言文化、实际运用等方面。
如何使英语教案更好的促进学生的持续学习？
英语教育是学生终身受益的事业，教学质量决定了学习效果的好坏。
教案是英语教学的核心工具，它对教学过程、教学内容、教学方法等方面具有至关重要的影响。
如何制定更好的英语教案，提高学生的持续学习效果，是每位英语教师都必须认真关注的问题。
一、设计教学目标教学目标是英语教学的核心。
教师应该根据班级实际情况，确定教学目标，将教学目标分解为具体的知识点和技能要求，制定课程计划。
在制定目标时，应注意合理分配时间，避免教学内容过于繁琐，导致学生学不好。
二、优化教学方法英语教学的方法可以用多种方式实现，如合作学习、课堂互动、问题解决等。
在教学过程中，应根据学生的认知水平、兴趣爱好和学科特性等多个因素，灵活运用有效的教学方法，使学生在交流、学习和思考中得到提升。
三、促进课堂互动课堂互动是提高学生综合素质的重要方式。
教师应该引导学生自主探究，积极参与课堂，采取灵活多样的互动方式，激发学生兴趣，激发学生思考，提高学生的学习积极性。
四、加强语言环境营造语言环境对语言学习的影响非常重要。
在英语教学中，教师应该通过课外拓展、集体活动以及参加国内外英语比赛等多种方式营造良好的语言环境，让学生在英语的氛围中自然地接受输入，习得语言。
五、合理评价学生学习教学评价是有效提高学生学习质量的关键。
教师应根据课程目标、教学方法、教学成果等维度，制定合理的评价体系，在测验、考试和作品评选等方面综合评价学生的学习过程和成果，鼓励学生持续进行自我学习。
六、注重学生兴趣培养兴趣是学习的动力。
在制定教案时，教师应注重培养学生的兴趣，调整教学内容的难易度和教学方法的多样性，探究适合学生的学习模式和节奏，让学生更好地体验学习乐趣。
英语教师通过不断优化教学目标、教学方法、课堂互动、语言环境、评价体系和学生兴趣培养，将有效提高教学质量，促进学生的持续学习，为学生的英语学习奠定坚实基础。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略英语课堂教学是培养学生语言交际能力的重要环节，而初中阶段是学习英语的关键时期。
因此，采用一些有效的策略可以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将介绍几种初中英语课堂教学的有效策略。
一、激发兴趣的引入引入课堂内容时，教师可以使用一些引人入胜的故事、图片或视频等来激发学生学习英语的兴趣。
例如，对于一堂关于旅游的英语课程，可以使用一段视频介绍风景名胜，或者讲述一位旅行家的冒险故事。
这样的引入方式能够让学生主动参与到课堂中，提高他们对英语学习的积极性。
二、灵活多样的教学方法针对不同的英语知识和技能，教师可以采用多种教学方法，例如讲解、练习、互动和应用等。
这些方法的灵活运用可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在教授单词时，教师可以利用图片、游戏或抽认等方式进行，以增强学生的记忆效果。
而在教授语法时，可以通过练习和互动来帮助学生掌握句型结构和用法。
三、小组合作学习小组合作学习是促进学生互动和合作的有效方式。
通过分组让学生共同完成课堂任务，可以培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
例如，在进行口语练习时，可以将学生分成小组，让他们在规定时间内完成对话或角色扮演。
这样的活动既能激发学生的兴趣，又能提高他们的口语表达能力。
四、创造性的评价方式传统的考试评价方式可能无法全面反映学生的英语能力，因此应该采用一些创造性的评价方式。
例如，可以要求学生进行口头报告、写作文或制作海报等，以展示他们的英语运用能力。
这样的评价方式更加能够激发学生的学习兴趣和创造力，并提供具体的反馈和指导。
五、兴趣拓展的延伸活动在课堂教学结束后，可以组织一些兴趣拓展的延伸活动，以帮助学生更好地巩固所学知识。
例如，可以组织英语角活动、参观英语演出或者开展英语竞赛等。
这些活动可以为学生提供英语实践和交流的机会，加强他们对英语学习的兴趣和自信心。
总之，初中英语课堂教学需要采用一些有效的策略来提高学生的学习效果和兴趣。
通过激发兴趣的引入、灵活多样的教学方法、小组合作学习、创造性的评价方式和兴趣拓展的延伸活动，可以培养学生对英语的积极态度并提高他们的语言交际能力。
初中英语突出学生学习行为的有效指导策略
初中英语突出学生学习行为的有效指导策略初中英语是中学课程中的重要一环，对于学生的语言能力、思维能力和跨文化交际能力的培养起着至关重要的作用。
很多学生在学习英语的过程中，面临着种种困难和挑战。
我们需要采取一些有效的指导策略，帮助学生突出学习行为，提高英语学习的效果。
二、激发学生的学习动力除了培养学生的学习兴趣之外，我们还需要激发学生的学习动力。
可以通过给予奖励、表扬优秀学生、设立学习目标等方式，激励学生不断提高自己的英语水平。
老师也需要及时发现学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。
三、制定合理的学习计划制定合理的学习计划可以帮助学生更好地安排学习时间，合理分配学习任务。
老师可以根据学生的课程安排和学习能力，为他们制定个性化的学习计划，帮助他们在有限的时间内提高英语水平。
学生也需要学会自我管理，养成良好的学习习惯，保证按时完成学习任务。
四、注重学生的实践能力英语学习不仅仅是死记硬背，更需要学生具备一定的实践能力。
我们需要采取一些有效的指导策略，帮助学生提高口语、听力和写作能力。
可以通过模拟真实情景对话、大量的阅读和写作练习等方式，培养学生的实践能力，帮助他们更好地运用所学知识。
五、及时帮助学生解决问题在学习英语的过程中，学生可能会遇到各种各样的问题。
老师需要及时发现学生的问题，并给予及时的帮助和指导。
可以通过布置小组作业、组织课外辅导、提供网上学习资源等方式，帮助学生及时解决问题，保证学习的顺利进行。
六、鼓励学生多参与课堂互动课堂互动是学生学习的重要方式之一，可以帮助学生更好地理解知识、提高学习效果。
老师需要鼓励学生多参与课堂互动，提出问题、表达观点、进行讨论等，帮助他们更好地消化所学内容。
老师也应该及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解知识。
七、倡导合作学习合作学习是一种有效的学习方式，可以帮助学生更好地理解知识、提高学习效果。
可以通过组织小组讨论、合作完成任务、互相交流学习经验等方式，倡导学生之间的合作学习，让他们在交流和合作中相互促进，共同提高英语水平。
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初中英语教师对学生学习持久性的引领策略
【摘要】随着我国对外经济文化交流的日剧频繁，英语作为一门通向世界的交流窗口，其重要地位更为凸现。
在我国，小学，初中，高中乃至大学，都纷纷开设了英语课程，足见英语同样在我国教育领域中的影响力深远。
而中学英语学习阶段又是整个英语学习阶段中，最为重要的一个环节。
所以，作为一名中学英语教育的工作者来说，有义务和责任，进行问题研究和解决，尽量找出帮助学生找出英语学习的屏障和困惑，推动中学英语教育的进一步发展。
【关键词】持久性；内因；外因；动机；策略；方法；目标；习惯；兴趣；兴奋与抑制
一、外因并不是保持英语学习持久性的根本原因
随着一轮轮课程改革的推进，作为中学英语教师，始终以新课程理念为指导，积极投身教育实践，不断创新体验着各种教学模式的尝试，试图探寻适合时代特点的教育教学方法，努力提高英语课堂教学的有效性，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。
教师所做出的努力如下：
（1）认识新教材特点，明确新教材要求，转变教学模式。
（2）作为新时代的英语教师，要不断提高自己的专业知识水平，提高自身素质，顺应时代发展需要。
（3）潜心钻研，苦心编写教案以及导学案。
一线教师作为中国教育阵地上的主力军，在战场上尽情挥散着自己的汗水与热情，任劳任怨，无怨无悔，无私奉献着自己的智慧和力量，然而，不难发
现，一线教师的无休止的付出与学生的学习效果显然不成正比。
二、学生在英语学习方面存在的问题
让我们一起来了解一下一组关于现代中学生对于英语学习的调
查结果。
根据调查显示， 86%的学生认为学习动机主要是在考试中取得好成绩，从而获得/避免家长和老师的表扬/惩罚；10%的学生认为我喜欢英语老师；4%的认为大家都在学习英语。
调查还显示，学生主动学习英语的时间很少，其中75%的学生除了上英语课，你每天自觉花在英语学习上的时间是半小时以下，15%的学生是1小时，8%的学生几乎不花时间。
2%的学生花1小时以上。
关于英语学习目标，98%的学生期待的英语水平是考高分。
80%的学生英语学习没有确定目标，90%的学生对英语学习没感觉。
三、影响学生对英语学习产生兴趣性和持久性的原因
学生是学习的主体，学习是学生个体根据自身经验主动建构的活动，影响学生学习的直接因素包括学习兴趣，学习目标，学习策略，学习行为，学习动机和学习方法。
间接因素包括教师本身及教学理念和家长两方面。
①学习兴趣；②学习有目标才会有动力，在学习的不同阶段都要制定并牢记自己的既定目标；③学习策略；④学习行为；⑤学习方法；⑥教师自身。
教师在培养学生兴趣和持久性方面，起到督促，引导作用；⑦家庭方面。
俗话说，父母是孩子的第一人教师，一言一行，生活习惯和价值观都会潜移默化地影响着孩子，所以，家长也要起到积极的正面引导作用。
四、对于学生英语学习的兴趣性和持久性的培养
1.善于引导学生注意，培养学习外语的兴趣
那么，如何引起学生兴趣呢？首先，我们可以采取情景教学模式法，将学生带入一个他们感兴趣的话题之中，或是运用直观教学法，引入多媒体教学形式，还可利用课堂游戏或活动，吸引学生注意。
最后，不得不提到作业，作业要简而精，要有趣味性，还要形式多样，学生不喜欢一味的抄抄写写，死记硬背，可以开展听，说，读，写的全方位作业形式。
2.重视学生的情感变化，培养学习外语的热情
当学生在学习中经受挫折和失败，或体验焦虑时，要启动其心理免疫机制，减少焦虑，增强自信力。
主要方法是“学生自我辩护：，要求学生认识到挫折时普遍存在的，遇到困难，遭受挫折要学会自我安慰。
3.重视对学习者意志品质的培养，激发学习动机
学习动机与学生学习成绩紧密相关，动机越强，学习成绩越好，反之，则差强人意。
但学习动机是不稳定的，稍纵即逝的。
树立明确的人生观价值观，对自我进行适时的客观评价，采用适合自己的科学方法，以上都是影响动机的积极因素。
4.兴奋与抑制过程的调节
为保持一定强度的兴奋，必须具有一定的强度刺激，英语教师可以通过自己的通俗易懂的言语讲解，肢体语言，多媒体以及适合学生参与的各项课堂活动，此外，还有老师的幽默感，人格魅力，将学生注意力吸引。
5.教师自身能力
英语教师要善于讲解，示范，提问启发，引导学生进行练习，保持学生学习的自信心和持续性，时刻注意学生的心理活动和变化，因材施教。
五、总结
对于教师而言，提高教学质量确实需要备好每堂课，做好全方位努力。
但在教学中调动学生学习积极性是提高教学质量的关键。
教师要利用自身的素质，教育教学知识和经验，个人魅力，在学习策略，习惯和方法上帮助引导学生，使其养成良好的学习习惯，找到适合自身的学习方法。
根据皮革马利翁效应和讲台效应，教师要以身作则，发挥榜样作用，充分激发学生学习兴趣和保持学生学习的持久性，使学生学习充满自信，获得成功。
参考文献：
[1]沈毅，崔允漷.《课堂观察——走向专业的听评课》.华东师范大学出版社
[2]董艳萍.《心理语言学与外语教学》.外语教学与研究出版社
[3]《农村英语教师专业化发展丛书》.编委会.《中学英语教学案例与反思》.大象出版社
[4]朱纯.《外语教学心理学》.上海外语教育出版社
[5]袁振国.《教育新理念》.教育科学出版社。