五年级科学上册51《从“天圆地方”说起》优秀课件3大象版
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大象版小学五年级科学上册全套PPT课件
模型修改计划 目的：修改太阳系模型。 分工：探探、究究搜集太阳系的资料；奇 奇、妙妙专门研究地球公转对地球的影响。 步骤： 1.查找有关太阳系的资料，特别是有关地 球公转的资料，根据资料找出模型的不足之处。 2.准备工具与材料。 3.动手修改模型，再次与同学们交流。
探究奇妙小组 9月6日
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事实与证据
进入课题 点击进入
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制作“宇宙”模型
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制作“宇宙”模型 表达与交流 回顾与反思
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制定研究计划
选择自己比较感兴趣的钟表，进行深入的研究。先制定 研究计划，争取研究取得成功。
我家有只 旧摆钟，我们 先研究摆钟吧！
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•谢 谢
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钟摆的秘密
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观察摆钟 研究摆的运动 制作摆
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观察摆钟
观察摆钟的内部结构，看看摆钟是怎样工作的，想想摆
在摆钟里起到什么样的作用。
序号 1 2
……
存入时间 9月3日 9月3日
问题银行存折 问题
宇宙有多大？ 天空中有多少星座？ 每天的星空都一样吗？
提取时间
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回顾与反思
哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？ 在参观模型的过程中，我们获得了哪些新的知识？还有 哪些意见和建议？
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搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以 备下节课修改模型用。
秋夜的星座，最好辨认的是东 北方的仙后座。仙后座主要由5颗 明亮的星组成，形状像字母“W”。
五年级上册科学课件-第五单元地球在“变脸”复习-大象版(共49张PPT)
马里亚纳海 沟在海平面 下11034米
陆地平均 高度670米
地球上海陆的分布
北半球 南半球
现在，地 球表面大约 71%的面积被 海水覆盖，其 余的是陆地。
五年级上 册科学 课件-第 五单元 地球 在“变 脸” 复 习 -大 象版( 共49张P PT)
课堂练习 1.公元前300多年，古希腊著名学者__亚__里___士__多__德_____通过长期的观测得出了结 论：“_大__地___是__球__形__的__”___。
五年级上 册科学 课件-第 五单元 地球 在“变 脸” 复 习 -大 象版( 共49张P PT)
五年级上 册科学 课件-第 五单元 地球 在“变 脸” 复 习 -大 象版( 共49张P PT)
知识拓展 地球是目前知道的唯一有生命存在的星球，大量的植物，动物和微生
物等构成了一个生机勃勃的世界。
植物
五年级上 册科学 课件-第 五单元 地球 在“变 脸” 复 习 -大 象版( 共49张P PT)
知识回顾
地球的结构
1.地球可以分为几个部分？
{ {{ 地球
陆地部分
地壳
海洋部分
地幔 液态岩浆发源地 外核（液态）
地核 内核（固态）
地壳：是地球表面的一层薄量，地壳由陆地部分和海洋部分构成。 地幔：是液态岩浆的发原地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。
地核：地球中心部分。分为外层地核和内层地核，根据对地震波传格速度的测定， 外核可能是液态物质，内核则可能是固态物质。
2.后期由地质作用引起地球表面发生变化，地质作用分为 内力和外力作用。
内力作用： 火山喷发、地震、海陆交替……
外力作用： 风化、水的搬运和侵蚀、生物因素……
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆地方”说起》(共13张PPT)大象版
三、一般认为地球包括：地壳、地幔和地核 三层。
五年级Байду номын сангаас册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
地球是球形的证据
4、海船远去时，先 是看见船身, 最后 才看不见船的桅 杆。
动手试一试 1、用一只有桅杆的
小船，在地球仪 上模拟航行 。请 同学们观察先看 到的是船的哪一 部分？ 2、由此你可以得出 什么猜想？
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
地球是球形的证据
3、现在，宇航员和地球卫星从太空中拍摄的照片也 证明了地球是一个蓝色的水球。
神七拍摄的地球照片：
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
在中国古代对地球的认识“天圆地方说”。
在中国古 代，人们认为 天是圆形的， 像一把张开的 大伞覆盖在地 上；地是方形， 像一个棋盘； 日月星辰则像 爬虫一样过往 天空。因此， 这一学说被称 为“天圆地方 说”。
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
1、你能在地球仪上找出 自己的祖国吗？
2、说一说在地球仪上你 还发现了什么？
3、看到地球仪你还能提 出什么问题？（小组内交
换意见）
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级Байду номын сангаас册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
地球是球形的证据
4、海船远去时，先 是看见船身, 最后 才看不见船的桅 杆。
动手试一试 1、用一只有桅杆的
小船，在地球仪 上模拟航行 。请 同学们观察先看 到的是船的哪一 部分？ 2、由此你可以得出 什么猜想？
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
地球是球形的证据
3、现在，宇航员和地球卫星从太空中拍摄的照片也 证明了地球是一个蓝色的水球。
神七拍摄的地球照片：
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
在中国古代对地球的认识“天圆地方说”。
在中国古 代，人们认为 天是圆形的， 像一把张开的 大伞覆盖在地 上；地是方形， 像一个棋盘； 日月星辰则像 爬虫一样过往 天空。因此， 这一学说被称 为“天圆地方 说”。
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
1、你能在地球仪上找出 自己的祖国吗？
2、说一说在地球仪上你 还发现了什么？
3、看到地球仪你还能提 出什么问题？（小组内交
换意见）
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
大象版小学五年级科学上册全套PPT课件
制作“宇宙”模型 我们生活的地球是宇宙的一部分。
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制作“宇宙”模型
说一说，你知道哪些宇宙的知识？
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制作“宇宙”模型
让我们根据已有的知识，自己动手做一个心目中的“宇 宙”吧！
活动提示
1.小组合作，互相交流所知道的宇宙知识。 2.尽量选用“材料超市”中的材料，采取剪 纸、绘画、捏橡皮泥等方式来制作。 3.如果所知道的知识有限，我们也可以只制 作宇宙的一部分。
序号 1 2
……
存入时间 9月3日 9月3日
问题银行存折 问题
宇宙有多大？ 天空中有多少星座？ 每天的星空都一样吗？
提取时间
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回顾与反思
哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？ 在参观模型的过程中，我们获得了哪些新的知识？还有 哪些意见和建议？
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搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以 备下节课修改模型用。
我们要通过各种途径搜集有关的资料。搜集整理资料时， 对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉。
古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居 于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行 星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。 后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这 一学说。
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事实与证据
我们要通过各种途径搜集有关的资料。搜集整理资料时， 对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉。
模型修改计划 目的：修改太阳系模型。 分工：探探、究究搜集太阳系的资料；奇 奇、妙妙专门研究地球公转对地球的影响。 步骤： 1.查找有关太阳系的资料，特别是有关地 球公转的资料，根据资料找出模型的不足之处。 2.准备工具与材料。 3.动手修改模型，再次与同学们交流。
探究奇妙小组 9月6日
从“天圆地方”说起课件(小五科学)
自学提示：
• 人类在地球上已经生活了几百万年，地球 的内部到底是什么样子呢？（请同学们阅 读课本57页资料卡中的内容）
• 思考：一般认为地球包括哪三层？其平均 厚度是多少？
地壳 地幔 地核 地核心
制作：地球结构模型
• 根据地球内部结构的有关资料，制作一 个地球结构模 古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的 直觉认识世界，看到眼前的地面是平的， 以为整个大地是平的，并且把天空看做是 倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天 圆如张盖，地方如棋局”的说法。
自学提示：
• 地球到底是什么形状的呢？地球的形状是 人们通过哪些事实与证据推测出来的？ （ 请同学们自学课本56页的知识链接，然 后回答上面的问题）
学习目标
• 1、通过本课学习，初步了解地球的形状、 地球内部的构造。
• 2、通过小组合作，能制造出简单的地球模 型。
• 3、体验人类认识地球、探索地球的过程， 激发对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意 和对地球的热爱。
• 古人为什么会对地球形状有那样的认识？ 如果我们生活在古代，您又会怎样认识地 球呢？
• 提示：1、这个模型要做多大？需要把实际 大小的地球按多少的比例压缩？
•
2、小组成员如何分工？
•
公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯学
派最早提出西方“地球说”猜测。
• 他们常常结伴登上高山观察日出日没， 在曙光和暮色之中发现出港的远方航船， 其船桅和船身不是同时出现或隐没，而且 古希腊人崇尚美学，许多学者认为既然地 球是宇宙的中心，那它的形状一定是宇宙 中最完美的立体图形——圆球体。
各种不同的地球仪
《从“天圆地方”说起》课件
经线和纬线共同组成了经纬网，有了经纬网 及经纬度，地球上各个点的位置就容易确定 了。
东西 无数
地壳 地幔 地核
地核心
• 1910年，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维 奇契意外地发现，地震波在传到地下50 公里处有折射现象发生。他认为，这个 发生折射的地带，就是地壳和地壳下面 不同物质的分界面。1914年，德国地震 学家古登堡发现，在地下2900公里深处， 存在着另一个不同物质的分界面。后来， 人们为了纪念他们，就将两个面分别命 名为“莫霍面”和“古登堡面”并根据 这两个面把地球分为地壳、地幔和地核 三个圈层。
从“天圆地方”说起
和 回 12 这 澳的 月 是 洲 地 11 伽 球日利 照距略 片地木 。球星 图一探 中百测 可五器 见十在 印万一 度英九 次里九 大时 0 陆发年
这是地球南极洲的照片，是由多张由伽利略探测 器拍摄的照片拼合而成的。
这是由伽利略探测器在前往木 星的途中于1992年拍摄的地球 与月球的合影。
中国古代对地球的认识：天圆地方说
麦哲伦环球航行路线图
神五拍下的中国的照片：
地球仪就是缩小了的地球模型
• • • • 仔细观察地球仪，你们发现了什么？ 能找到自己的家乡吗？ 地球仪上的线表示什么？ 地球的里面有什么？
各种不同的地球仪
经线
经线：连接地球南北两极的线
观察后说出经线的特点：
制作：地球结构模型
• • • • • • 材料超市： 硬纸 剪刀 笔 橡皮泥 ……
1、经线的形状 2、经线是否等长
半圆形 等长
3、经线所指示的方向 南北
赤道和纬线
纬线：和经线相垂直的线，是一条条长度不等 的圆圈，最长的纬线是赤道。
观察后说出纬线的特点： 1、纬线的形状
五年级上册科学课件51《从“天圆地方”说起 》 大象版
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
麦哲伦环球航行路线图
Байду номын сангаас一次环球航行
• 1519年9月，麦哲伦率领来自9个国家的270名水手，5条 船的船队开始了环球航行。船队从西班牙出发，穿过大西洋到 南美洲。一路上他们遇到了很多困难，波涛汹涌，缺水缺食品 ，特别是缺蔬菜，不少船员患病。在无边无际的海洋上很多人 士却了信心，吵闹着要返航。麦哲伦十分坚定，他说服大家继 续航行。 • 1520年10月，船队终于通过南美洲南端和火地岛之间的 海峡，进入到“南海”，麦哲伦和船员们激动得流下了眼泪， 这时船队只剩下3条船了。因为那里风平浪静，被取名“太平 洋”，一直沿用至今。他们继续在太平洋上航行了5个月，于 1521年3月到达了菲律宾的棉兰老岛。在4月的一天，麦哲伦 在一次与当地部族的冲突中被杀害。他未完成的航行由埃尔卡 诺指挥，从印度洋绕好望角回到大西洋。 • 1522年9月幸存的18名探险者驾着仅存的一艘“维多利 亚号”船回到了西班牙，历时三年完成了人类历史上第一次环 球航行，用不容置疑的实践证明地球是球形的。
全椒县十字小学 执教者：胡业义
一、古时候，不同地区的人们心目中的 地球是什么样子的？
敕勒歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生 活在古代会不会有同样的认识呢？(让学生自由发言)
在中国古代对地球的认识“天圆地方说”。
在中国古 代，人们认为 天是圆形的， 像一把张开的 大伞覆盖在地 上；地是方形， 像一个棋盘； 日月星辰则像 爬虫一样过往 天空。因此， 这一学说被称 为“天圆地方 说”。
从“天圆地方”说起
义务教育课程标准实验教科书 科学 五年级（上册）
古人眼中的天地形状
天坛
地坛
公元前300多年，古希 腊著名学者亚里士多德，通 过长期观察船只进港和出港， 提出假设：“大地不是平 的，而是球形的。”
实验步骤：
1、用铅笔代替船，铅笔顶端是桅杆的顶，笔杆是桅杆， 在地球仪上模拟船只进港和出港。
2、注意观察进港时最先看到什么？出港时最后看到什 么？
赤道和纬线
纬线：和经线相垂直的线，是一条条长度不等 的圆圈，最长的纬线是赤道。
经线和纬线共同组成了地幔
外核 内核
制作：地球结构模型
• 材料超市： • 小刀 •尺 • 橡皮泥 • ……
3、再把“船”放在桌子上面航行，用同一方法观察， 看看和刚才有什么不同。
麦哲伦（1480— —1521），葡萄牙 著名航海家。
麦哲伦环球航线图
观察与提问
1、观察地球仪，你能找到自己的国家吗？ 2、地球仪上的线表示什么？ 3、地球的里面有什么？ 4、提出你感兴趣的问题。
经线
经线：连接地球南北两极的线
古人眼中的天地形状
天坛
地坛
公元前300多年，古希 腊著名学者亚里士多德，通 过长期观察船只进港和出港， 提出假设：“大地不是平 的，而是球形的。”
实验步骤：
1、用铅笔代替船，铅笔顶端是桅杆的顶，笔杆是桅杆， 在地球仪上模拟船只进港和出港。
2、注意观察进港时最先看到什么？出港时最后看到什 么？
赤道和纬线
纬线：和经线相垂直的线，是一条条长度不等 的圆圈，最长的纬线是赤道。
经线和纬线共同组成了地幔
外核 内核
制作：地球结构模型
• 材料超市： • 小刀 •尺 • 橡皮泥 • ……
3、再把“船”放在桌子上面航行，用同一方法观察， 看看和刚才有什么不同。
麦哲伦（1480— —1521），葡萄牙 著名航海家。
麦哲伦环球航线图
观察与提问
1、观察地球仪，你能找到自己的国家吗？ 2、地球仪上的线表示什么？ 3、地球的里面有什么？ 4、提出你感兴趣的问题。
经线
经线：连接地球南北两极的线
大象版小学科学五年级上册《从天圆地方说起》精美课件
• 作业：课后查找地球未解之谜的相关 内容进行阅读。
他们常常结伴登上高山观察日出 日没，在曙光和暮色之中发现出港的 远方航船的船桅和船身不是同时出现 或隐没的。而且古希腊人崇尚美学， 许多学者认为既然地球是宇宙的中心， 那它的形状一定是宇宙中最完美的立 体图形----圆球体。
地球是球形的证据（2）
• 月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧 形的。
古希腊人对地球的认识
• 古希腊人认为地球是扛 在大鳄鱼背上的一个大 沙盘，每当鳄鱼背痒摩 擦沙盘时，就会地震或 火山爆发。
盖天说
中国古代对地球的认识：天圆地方说
古代人类对地球的认识：
• 古印度人认为大地是一个隆起的圆盾，由 三条大象扛着，这三条大象站在龟背上， 而这个龟又是浮游在广阔海洋之中的。
• 中国古代对地球的认识：天圆地方说 • 古俄罗斯人想象大地是驮在三条鲸鱼背上
的盘子，这三条鲸鱼又是浮游在海洋上的 • 古埃及人把宇宙 想 象成以天为盒盖 、大
地为盒 底的大盒子，大地的中央则是尼 罗河。 • 古希腊人认为地球是扛在大鳄鱼背上的一 个大沙盘，每当鳄鱼背痒摩擦沙盘时，就 会地震或火山爆发
从海洋远方驶来的航船：
从海洋远方驶来的航船：
地球是球形的证据（1）
• 海船远去时，先是看不见 船身，最后才看不见船的 桅杆。
动手试一试：
• 用一只有桅杆的小船，在 一个球体上模拟航行 。请 同学们观察先看到的是船 的哪一部分？
• 由此你可以得出什么猜想？
最早地球说的提出：
公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯学 派最早提出西方“地球说”猜测。
古俄罗斯人对地球的认识：
• 古俄罗斯人想象大地是驮在三 条鲸鱼背上的盘子，这三条鲸 鱼又是浮游在海洋上的。
他们常常结伴登上高山观察日出 日没，在曙光和暮色之中发现出港的 远方航船的船桅和船身不是同时出现 或隐没的。而且古希腊人崇尚美学， 许多学者认为既然地球是宇宙的中心， 那它的形状一定是宇宙中最完美的立 体图形----圆球体。
地球是球形的证据（2）
• 月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧 形的。
古希腊人对地球的认识
• 古希腊人认为地球是扛 在大鳄鱼背上的一个大 沙盘，每当鳄鱼背痒摩 擦沙盘时，就会地震或 火山爆发。
盖天说
中国古代对地球的认识：天圆地方说
古代人类对地球的认识：
• 古印度人认为大地是一个隆起的圆盾，由 三条大象扛着，这三条大象站在龟背上， 而这个龟又是浮游在广阔海洋之中的。
• 中国古代对地球的认识：天圆地方说 • 古俄罗斯人想象大地是驮在三条鲸鱼背上
的盘子，这三条鲸鱼又是浮游在海洋上的 • 古埃及人把宇宙 想 象成以天为盒盖 、大
地为盒 底的大盒子，大地的中央则是尼 罗河。 • 古希腊人认为地球是扛在大鳄鱼背上的一 个大沙盘，每当鳄鱼背痒摩擦沙盘时，就 会地震或火山爆发
从海洋远方驶来的航船：
从海洋远方驶来的航船：
地球是球形的证据（1）
• 海船远去时，先是看不见 船身，最后才看不见船的 桅杆。
动手试一试：
• 用一只有桅杆的小船，在 一个球体上模拟航行 。请 同学们观察先看到的是船 的哪一部分？
• 由此你可以得出什么猜想？
最早地球说的提出：
公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯学 派最早提出西方“地球说”猜测。
古俄罗斯人对地球的认识：
• 古俄罗斯人想象大地是驮在三 条鲸鱼背上的盘子，这三条鲸 鱼又是浮游在海洋上的。
【精选】五年级科学课件-《从“天圆地方”说起》大象版 (共14张PPT)
从“天圆地方”说起
1
人类认识地球的历史 认识地球仪 制作地球结构模型
2
人类认识地球的历史
古时候，不同地区的人们心目中的地球是什么样子的？
印度盛产大象，古代印度人认为大地像 个圆盾，由3头大象驮着，大象站在海龟 背上，海龟又站在眼镜蛇的身上。
古埃及人更相信神灵，认为大地是身 佩植物斜卧的男神，天空是一个由大气 之神浮托着的女神，太阳神每天乘船在 天空中往来穿行。
3
人类认识地球的历史
古时候，不同地区的人们心目中的地球是什么样子的？
在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上； 地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此， 这一学说被称为“天圆地方说”。
4
人类认识地球的历史
关于地球的形状，每个古代民族都有自己的感觉和判断：
古巴比伦人想象大地是一个龟背般隆起的空心山； 古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子，河流和海洋从四周 围绕着大地，天穹就像扣在盘子上的铜碗； 古代俄罗斯人说驮着大地的是3头巨大的鲸鱼……
古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果 我们生活在古代，是不是也会有同样的认识呢？
5
人类认识地球的历史
我们现在所知道的地球是什么形状的？人们通过哪些事 实与证据推测出地球的形状？
公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得 出了结论：“大地是球形的。” 他观察到海里的船靠近时总是先看见桅 杆、后看见船身，而远离时正好相反。
12
制作地球结构模型
根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。 提示： 1.这个模型要做多大？需要把实际大小
的地球按多少的比例压缩？ 2.我们需要哪些工具和材料？ 3.小组成员如何分工？
1
人类认识地球的历史 认识地球仪 制作地球结构模型
2
人类认识地球的历史
古时候，不同地区的人们心目中的地球是什么样子的？
印度盛产大象，古代印度人认为大地像 个圆盾，由3头大象驮着，大象站在海龟 背上，海龟又站在眼镜蛇的身上。
古埃及人更相信神灵，认为大地是身 佩植物斜卧的男神，天空是一个由大气 之神浮托着的女神，太阳神每天乘船在 天空中往来穿行。
3
人类认识地球的历史
古时候，不同地区的人们心目中的地球是什么样子的？
在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上； 地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此， 这一学说被称为“天圆地方说”。
4
人类认识地球的历史
关于地球的形状，每个古代民族都有自己的感觉和判断：
古巴比伦人想象大地是一个龟背般隆起的空心山； 古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子，河流和海洋从四周 围绕着大地，天穹就像扣在盘子上的铜碗； 古代俄罗斯人说驮着大地的是3头巨大的鲸鱼……
古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果 我们生活在古代，是不是也会有同样的认识呢？
5
人类认识地球的历史
我们现在所知道的地球是什么形状的？人们通过哪些事 实与证据推测出地球的形状？
公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得 出了结论：“大地是球形的。” 他观察到海里的船靠近时总是先看见桅 杆、后看见船身，而远离时正好相反。
12
制作地球结构模型
根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。 提示： 1.这个模型要做多大？需要把实际大小
的地球按多少的比例压缩？ 2.我们需要哪些工具和材料？ 3.小组成员如何分工？
五年级科学上册5.1《从“天圆地方”说起》教案大象版
从“天圆地方”说起教学目标：1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。
2、使学生初步了解地球内部的构造。
3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。
教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。
难点：制作地球模型。
教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。
教学过程：一、创设问题情景，引入新课：a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。
因此，这一学说被称为“天圆地方说”。
b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？让学生自由发言。
二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？出示教学课件：公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。
”1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。
他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。
现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。
三、观察与提问：教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。
四、搜集资料。
关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。
大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。
一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。
地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。
下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。