第7课《致空气》同步练习(语文版初二下) (3)doc初中语文 (1)

7.第7课《致空气》同步练习（语
文版初二下） (3)doc初中语
文 (1)
班级：姓名：时刻：
自主学习
一．给下面加点字注音
摇荡〔〕闪耀〔〕鼾．声〔〕厮．守〔〕脸蛋〔〕窒．息〔〕嘘．声〔〕姓邵．〔〕二．给以下多音多义字注音、组词。

1.难〔〕〔〕
2.只〔〕〔〕
3.将〔〕〔〕
4.着〔〕〔〕〔〕〔〕
三．辨析下面的形似字、注音、并组词。

1.曳〔〕拽〔〕 2．烁〔〕砾〔〕
3．室〔〕窒〔〕 4．嘘〔〕墟〔〕
四．讲明加点词语在句中的意思。

1.在我将要窒息
．．的时候。

窒息：
2.踪迹难寻又无所不至厮守
．．周围却默无一语。

厮守：
五．«致空气»作者，当代诗人。

当堂反馈
六．阅读课文、回答下面的咨询题。

致空气
邵燕祥
星光因你而闪耀
/波光因你而摇荡
我的纯朴到透亮的朋友
你无所不在
又难寻踪迹
光明离我而去时
我沉在黑暗里
人们离我而去时
我沉在孤独里
失眠时，我从鼻息听到了你
只有你不肯把我抛弃
在我将要窒息的时候
掀动我的鼻翼
在我生命如丝的时候
陪伴着我呼吸
哪怕那污浊的地牢
使你也染上污浊
但你轻轻嘘着我的脸蛋
许我以湿咸的海风
森林草野的青气
直到走上自由的街头
路灯照着垂拂的柳丝
我还疑是布景还道具
你把丁香的芬芳吹送给我
这才是确实，确实春天的气息
踪迹难寻又无所不在
厮守周围却默无一语
影子会有离开的时候
你从不离开我，我也离不开你
永不分离，永不分离，到最后的一息
1．给以下句中加点字注音
〔1〕掀动我的鼻翼．〔〕
〔2〕但你轻轻嘘着我的脸蛋〔〕
2．诗的第一节中总括空气的特点的句子是：
3．这首诗以第二人称〝你〞开头，有什么好处？
4．第二节至第五节，分不从哪几个方面对空气进行赞颂？
5．最后一节在全诗中有什么作用？前两句和最后两句分不表达了什么内容？
6．诗的最后一句运用了什么修辞？有什么表达作用？
知能训练
七．阅读全诗〔全诗内容同第六题〕、回答以下咨询题。

1．诗中所赞颂的空气，有人讲象征友谊，有人讲象征理想，有人讲象征信念，有人讲象征真理……你认为它象征什么？谈谈你的看法？
2．本文是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯却容易忽视的空气为歌颂对象。

诗人要紧抓住了空气的哪些特点来歌颂的？
3．诗人在对空气这一人人都不离，一分一秒也离不开的自然现象的讴歌中寄寓了什么感
情？
4．诗的第三节要紧运用了什么写作手法有什么作用？请简单地作些分析。

5．这是一首用象征手法写的意蕴深刻的抒情诗。

全诗以空气为歌颂对象，实际上是歌颂什么？谈谈你的明白得？
6．从诗中找出暗示诗人经历的句子，它暗示了诗人一种如何样的经历？
7．〝你轻轻嘘着我的脸蛋，许我以湿咸的海风，森林草野的清气。

〞这句话仅仅是在写空气中充满着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他的什么？
8．五节中〝我还疑是布景和道具〞，这才是确实，确实春天的气息。

〝二句有什么深刻含义？
9．人们期望真情，呼吁真情。

在我们那个社会当中，真情是无处不在的。

你的周围有没有如此的例子?请你谈一谈。

拓展延伸
八．读下面这首诗，回答有关咨询题。

白杨〔流沙河〕
她，一柄绿光闪闪的长剑，
孤单单地立在平原，
高指蓝天。

也许，
一场暴风会把她连根拔去。

但，
纵然死了吧，
她的腰也不肯向谁弯一弯！
1这首诗也是以〝文革〞为背景，写了诗人在那段不堪回首的岁月里的遭遇。

从写作手法上看这首诗与课文有什么相同之处？
2．这首诗把白杨比作，形象地描画了白杨的体态，一落笔就写出了白杨树的气概。

1．中哪些句子是写白杨生长的环境，有什么作用？
2．从全诗上看：白杨具有哪些好品行?她美好的形象告诉了人们什么道理？
3．借物喻人，托物言志，是抒情诗常用的手法。

请你以〝黑板〞为题借签这首诗，试写一首诗。

试试吧？你确信行！
参考答案
致空气
自主学习
一.yè shuò hān sī jiá zhì xū shào 二.1.nán nàn 2.zhī zhǐ 3.jiāng jiàng 4. zhuó zháo zhāo zhe 三.1. yè摇荡 zhuài 拽走 2. shuò闪耀 lì砂砾 3.shì教室zhì窒息 4.xū吹嘘 xū废墟四.1.呼吸被阻停止。

2.互相守着. 五.邵燕祥。

当堂反馈
六.1.〔1〕yì〔2〕jiá.2.〝纯朴到透亮〞、〝无所不在〞、〝难寻踪迹〞3.把空气当成〝我〞的〝朋友〞来称呼，奠定了全诗的表达角度和抒情方式——诉讲和直截了当抒发感受。

使读者读来感受到诗人就像在面对知心朋友真诚地诉讲一样，显得亲切，没有距离感。

4.空气帮〝我〞战胜黑暗和孤独空气在我生命如丝时陪伴〝我〞呼吸，给〝我〞以生命；空气给〝我〞以关怀和对以后的信心，空气给〝我〞带来自由和美好的期望、青春的朝气。

5.这一节时全诗的总结。

前两句概括了空气的特点和它与人的关系；〝踪迹难寻又无所不在〞，〝厮守周围却默无一语〞；最后两句，诗人直截了当抒发了人类和空气永不分离的感叹。

6.反复。

突出强调了诗人对空气的颂扬之情，也表达了诗人真诚的期望。

知能训练
七. 1.学生能够依据自己对生活的感受和明白得来回答，答案不唯独，只要言之成理即可。

2. 〝无所不在〞又〝难寻踪迹〞〝厮守周围却默无一语〞等。

3.寄寓了诗人对友谊，对真情的赞颂。

4.运用了对比手法。

只有你不肯抛弃我确实是一种对比。

〝光明〞〝人们〞的离去和空气的不肯〝抛弃〞形成鲜亮的对比，使空气的无私、崇高的形象生动地展现在我们面前。

〝空气〞在诗人笔下俨然是一个可爱的精灵。

字里行间饱含着诗人对空气的深情颂扬。

5.实际上是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，不管是亲情，友情依旧爱情。

这首诗表面上是咏物，讴歌空气，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼吁。

6.第二节〝光明离我而去时……孤独里〞，〝哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊〞，〝直到走上自由的街头〞。

暗示了诗人在〝文革〞期间遭到迫害，遭到拘囚，后来被平反，复原自由，获得新生的曲折经历。

7.除了写海风吹送来的清新气息，还能够明白得为朋友或亲人给予我的无微不至的关怀，鼓舞和安慰。

8..诗人获得自由之后，他不敢相信这是确实，怀疑自己在看戏，因此〝疑是布景和道具〞。

那个地点的春天不仅是指自然界的春天，也指人一辈子的春天，在人一辈子的春天里，作者对以后充满信心和期望。

9.略。

拓展延伸
八.1.均使用了象征手法，把事物人格化，把事物当作颂扬的对象。

2.一柄绿光闪闪的长剑
傲然挺立 3.〝孤单单地立在平原/高指蓝天〞。

树是孤高笔直的，空旷的平原和无限远大的蓝天，衬托出白杨的不平凡。

4. 具有宁折不弯的美好品行。

她告诉人们不管生活如何不幸，也不应该舍弃生命的威严。

5.略。