第三课《多彩的消费》教案
高中政治必修一第三课教案
高中政治必修一第三课教案高中政治必修一第三课的主题是“多彩的消费”。
这一课主要探讨了消费的定义、类型、消费心理和消费观等话题。
以下是一份高中政治必修一第三课的教案。
一、教学目标1.理解消费的定义和类型，掌握消费心理和消费观的概念。
2.了解消费在社会经济生活中的作用，理解适度消费的意义。
3.掌握正确的消费观，能够辨别并抵制不良消费观念。
4.培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高他们的消费意识和素养。
二、教学内容1.消费的定义和类型2.消费心理和消费观的概念及分类3.适度消费的意义和实现方法4.不良消费观念的辨别和抵制方法三、教学方法1.讲解法：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
3.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
4.活动法：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
四、教学过程1.导入：通过问题导入或情境导入，引起学生对消费问题的关注和兴趣。
2.讲解基础知识：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
3.展开讨论：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
4.案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
5.活动安排：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，指出不足之处和改进方向。
五、教学反思1.对本节课的知识点进行回顾和总结，检查学生的掌握情况。
2.分析学生的学习效果，找出不足之处和改进方向。
3.对学生的学习态度、参与度等方面进行评价，鼓励他们继续发扬优点，改进不足之处。
六、教学材料1.教材：《经济生活》高中政治必修一第三课。
最新高中政治多彩的消费教案7篇
最新高中政治多彩的消费教案7篇最新高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
多彩的消费 教案
多彩的消费教案教案标题：多彩的消费教学目标：1. 了解消费的含义和重要性；2. 掌握合理消费的原则和方法；3. 培养学生的消费意识和理性消费能力；4. 培养学生的金钱管理能力。
教学重点：1. 消费的含义和重要性；2. 合理消费的原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的消费意识和理性消费能力；2. 培养学生的金钱管理能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 杂志、广告等相关素材；3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些消费相关的图片或视频，引起学生对消费的兴趣，激发他们的思考。
例如，展示一些时尚品牌的广告或购物场景的图片。
Step 2：概念解释（10分钟）解释消费的含义和重要性，让学生明白消费是指人们购买商品和服务以满足自己需求的行为，并且消费对于个人和社会的发展都具有重要意义。
Step 3：合理消费的原则和方法（15分钟）通过讲解和讨论，介绍合理消费的原则和方法，包括：- 制定预算：学会合理规划和安排自己的消费预算，避免过度消费；- 比较选择：学会比较不同品牌、不同产品的价格和质量，做出明智的选择；- 避免盲目跟风：学会分辨广告中的虚假宣传和消费陷阱，避免盲目跟风购买；- 理性消费：学会根据自己的实际需求和经济状况进行消费，避免盲目攀比和奢侈浪费。
Step 4：消费意识和理性消费能力培养（20分钟）分成小组进行活动，每个小组选择一则广告或杂志中的一篇消费相关文章，讨论文章中所推荐的产品是否符合合理消费的原则和方法，并给出自己的理由和建议。
然后，每个小组派代表进行汇报和讨论。
Step 5：金钱管理能力培养（15分钟）通过讲解和案例分析，引导学生了解金钱管理的重要性，包括：- 储蓄意识：学会储蓄并合理规划自己的金钱；- 理财能力：学会进行简单的理财规划，增加自己的财富积累；- 风险防范：学会预防金钱被盗窃、欺诈等风险。
Step 6：总结和拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中实践合理消费和金钱管理的原则和方法。
教案第三课多彩的消费
第三课多彩的消费姓名时间. 第课时一、教学目标（考点导航）：1、了解影响消费的因素2、了解不同的消费类型3、理解消费结构的含义和恩格尔系数4、了解消费心理和消费行为5、树立正确的消费观二、重点：理解消费结构的含义和恩格尔系数；树立正确的消费观三、难点：理解消费结构的含义和恩格尔系数四、教法：引导、评析五、学法：探究、笔记复习过程：一、构建知识体系（板书设计）：----师引导归纳总结（主观）当前收入未来预期收入（客观）影响消费水平的因素收入差距物价按产品类型分为有形商品消费和劳务消费消费及其类型按消费目的分为、消费类型和按交易方式分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费含义及变换规律消费结构含义恩格尔系数变化原因多彩的消费变化表明人们的消费行为受消费心理的影响引发的消费消费心理引发的消费引发的消费树立正确的消费观引发的消费量入为出，适度消费避免盲从，理性消费主旨做的消费者保护环境，绿色消费核心要求勤俭节约，艰苦奋斗二、本课考点疏理（生独立完成，师提问突破难点）（一）消费及其类型：1．影响消费的因素：（影响消费的根本因素是国家的经济发展水平。
）生活消费受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。
其中主要的是：（1）居民的收入1、收入是消费的前提与基础。
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。
例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。
）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。
所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
2、居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。
第三课多彩的消费教案
第三课多彩的消费[系统知识—学扎实] 1．把握——影响消费水平的因素和提高消费水平的措施2．明确——消费类型与消费结构(1)消费类型(2)消费结构①消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
②消费结构随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
③恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
3．理解——消费在国民经济发展中的作用(1)从消费与生产的关系看，消费的发展促进生产的发展。
消费是生产的最终目的和动力；消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
(2)从消费与经济发展方式的关系看，消费、出口、投资是拉动经济增长的三驾马车，要想推动经济发展方式转变，推动产业结构优化，必须坚持扩大内需，特别是坚持扩大消费需求的方针，促进经济增长由依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动。
(3)从消费观念与经济发展的关系看，引导消费者树立正确的消费观念，倡导保护环境、绿色消费，推动经济的可持续发展。
(4)从消费与全面小康社会建设的关系看，刺激消费，提高居民消费水平，有利于提高居民生活质量，推动全面建成小康社会目标的实现。
[应用分析—想明白][热点]2017年7月19日，国家统计局发布上半年经济数据显示：国民生产总值同比增长6.9%，全国居民人均可支配收入12 932元，实际增长7.3%，城镇居民人均可支配收入18 322元，实际增长6.5%；农村居民人均可支配收入6 562元，实际增长7.4%；城乡差距进一步缩小。
结合材料和所学经济生活知识，分析我国居民收入增长状况及其意义。
[分析](1)居民收入增速高于国内生产总值增速，农村居民收入增速高于城镇居民收入增速，居民收入增加。
(2)收入是消费的基础和前提，居民收入增加，有利于促进消费，提高居民生活水平；有利于消费拉动经济增长、促进生产发展；有利于使经济发展更多依靠内需拉动，促进经济发展方式转变。
第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案一、教学目标1.了解不同消费观念对个人和社会的影响；2.学会正确理解消费的概念和本质；3.培养学生理性消费和储蓄的能力；4.提升学生对个人与社会的责任意识。
二、教学重点1.消费观念的影响；2.消费的概念和本质；3.理性消费和储蓄的能力；三、教学难点1.如何培养学生理性消费和储蓄的能力；2.如何引导学生追求高品质的消费。
四、教学准备1.教师准备：–制作教学PPT；–准备黑板、粉笔等教学工具；–备份相关的视频、音频资料。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示图片或播放视频，引发学生对多彩消费的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师简要介绍多彩消费的概念和背景。
2.教师通过PPT详细讲解消费观念对个人和社会的影响。
第三步：讨论与交流（25分钟）1.学生分小组进行讨论：–你们身边有哪些人对消费持有不同的观点？–不同的消费观念对个人和社会有什么影响？2.学生代表发言，教师引导学生进行深入的思考和互动。
第四步：案例分析（20分钟）1.教师给学生提供几个有关消费观念的案例，要求学生分组讨论：–这些案例中，哪些是理性消费，哪些是盲目消费？–对于这些案例中的消费观念，你们有什么看法？2.学生分组展示并分享讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调合理消费和理性储蓄的重要性。
第六步：评价与巩固（10分钟）1.教师设计一份小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。
第七步：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题和阅读任务，作为课后巩固和拓展。
六、板书设计（教师可根据课程内容设计板书，便于学生复习）七、课后反思本节课的教学目标达到了预期，学生对于消费观念的影响有了更深入的理解。
课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和提问。
然而，本节课的案例分析环节时间较紧，没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》优秀教学案例
1.引导学生关注消费生活中的问题，如过度消费、盲目跟风等，激发学生的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考消费行为背后的原因和后果。
3.设计富有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。
4.引导学生运用消费原则和所学知识，提出解决消费问题的方法和策略。
（三）小组合作
4.明确学习目标，让学生知道本节课将要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍消费的基本概念，如消费类型、消费原则等。
2.通过举例、讲解等方式，详细讲解各种消费类型的特点和适用场景。
3.引导学生了解不同的消费观念，如理性消费、绿色消费等，并分析其合理性。
4.结合实例，讲解消费原则在实际消费中的应用，如如何做到量入为出、避免盲目跟风等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例、新闻报道等真实情境，引发学生对消费主题的兴趣和思考。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的消费场景，增强学生的直观感受。
3.设计贴近学生生活的消费案例，让学生在情景中思考消费行动环节，激发学生的思考和参与热情，提高学生的实践能力。
1.组织学生进行小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组合作任务，如消费调查、案例分析等，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的自我反思和改进能力。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，提高教学的针对性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握消费的基本概念，包括消费类型、消费原则等。
2.培养学生分析消费现象的能力，能运用所学知识解释生活中的消费问题。
第三课-多彩的消费-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标1、知识与技能A．识记四种主要消费心理及其相应特征，并且能够正确评价这些心理。
其次正确理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。
B．结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
2、过程与方法①．在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。
②．学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，加深认识，培养学生树立正确消费观，做一个理智的消费者。
3、情感、态度和价值观目标：首先，通过本框学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
其次，现在的学生大都是在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。
因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强对学生进行这方面的教育。
2. 教学重点/难点“树立正确的消费观”践行正确的消费原则是本课的教学重点。
让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本节课教学重点，而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。
3. 教学用具多媒体4. 标签课件、教学、新授教学过程【导入新课】教师：为了更加深入的了解滕州人的消费观，咱们滕州电视台《揍嘛来》节目组的记者专门做了一个调查，请看视频：（PPT展示视频）视频演员台词情景一记者：我是滕州电视台《揍嘛来》栏目记者，现在就大家的消费心理和收入水平做一次采访，请问这位大爷，你匆匆忙忙的干嘛去？大爷：不是流行爷爷奶奶给孙子买银鱼吗？我也给我孙子买去，听说最近又兴起了给闺女买红裤子，我让我老伴去给闺女买了，人家买咱也得买，不买不好看。
高中思想政治_第三课 多彩的消费教学设计学情分析教材分析课后反思
《第三课多彩的消费》教学设计一、教学目标：1、知识目标：理解并熟记影响消费水平的因素，熟记扩大居民消费的措施；熟记消费的类型；影响消费行为的四种消费心理；树立正确的消费观。
2、能力目标：培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力，增强关注现实生活的能力及动手能力。
3、情感、态度、价值观目标：使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
同时，要加强对学生进行对勤俭节约和艰苦奋斗的作风的教育。
重点难点1．影响消费水平的因素；2．做理智的消费者，树立正确的消费观。
二、课型和时间：复习课，用时一课时三、教学方法：在本节课的复习过程中，教师充分发挥主导作用，针对本课常考点设置材料问题，引导学生进行探究式学习，并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，加深认识，培养学生树立正确消费观，做一个理智的消费者。
四、教学过程课前准备：根据教师发放的教学案要求，进行本课教材复习的预习，并能提前梳理本课知识点等。
（一）复习导入：分析高考命题定位，特别是主观题的分析。
（二）自主复习：请同学们利用5分钟的时间快速识记本课基础知识。
基础知识回顾1.影响消费水平的因素；如何提高居民的消费水平？2.区别不同的消费类型；理性看待贷款消费；3.恩格尔系数的含义及变化。
4.识记四种消费心理并能正确看待和评价。
5.准确理解四大消费原则。
学生识记后，思考分析导学案“障碍点突破”的探究问题一。
（板书）1、影响消费的因素以及应对措施障碍点探究一：影响消费的因素材料一：改革开放以来，中国老百姓的生活发生了巨大变化，新华社记者用“大起来的住房，多起来的私人轿车；低下来的食品支出比重、高起来的文化程度，热起来的假日旅游、快起来的通信方式”等词语来描绘这些变化。
材料二：老百姓的消费水平提高了，但是东部和西部，城市和农村之间的人民生活水平存在着很大差距，这制约着总体的消费水平。
第三课 多彩的消费复习教案
第三课多彩的消费复习教案第三课多彩的消费一、消费及其类型．影响消费水平的因素①收入是消费的基础和前提。
当前可支配收入。
在其他条件不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的②消费量就越大。
因此，提高居民生活水平，必须保持经济③稳定增长，增加④居民收入。
未来收入预期。
未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性会⑤加大；反之，人们会⑥节制当前消费，以备不时之需。
收入差距。
人们的收入差距过大，社会总体消费水平会⑦降低；收入差距缩小，会使社会总体消费水平⑧提高。
物价的变动会影响人们的购买能力。
一般说来，物价⑨上涨，人们的购买力普遍⑩降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
◆温馨提示用全面的观点理解影响消费水平的因素。
影响消费的因素有很多，除上述因素之外，社会经济发展水平、生产水平和结构、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要的影响。
．消费的类型我们最常见的是钱货两清的消费，此外，贷款消费和租赁消费越来越常见。
按照消费的对象，分为有形商品消费和劳务消费。
有形商品的消费特点是生产过程和消费过程分开；劳务产品的消费往往是生产过程和消费过程同时进行。
按消费的目的分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费会逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。
◆温馨提示钱货两清的消费与租赁消费条件下，商品的所有权、使用权的变化具有不同的特点。
钱货两清的消费是我们目前消费的主要方式，通过一手交钱，一手交货，商品的所有权以及相关责任发生转移。
租赁消费，该商品的所有权不发生变更，变更的是一定时间内商品的使用权。
．消费结构含义。
消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
恩格尔系数。
食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。
恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
高中政治经济生活第一单元第三课第一框《多彩的消费》教案 (自动保存的)
经济生活第一单元第三课第一框教学目标1.知识目标：了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响；了解消费类型。
2.能力目标：培养认识影响消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，正确看待我国消费变化，增强忧患意识和责任感。
教学重点：影响消费水平的因素；教学难点：区分和理解按交易方式划分的三种消费类型：钱货两清，贷款消费，租赁消费。
教学方法：情境探究法与教师启发、引导相结合学习方法：自主学习、合作学习教学过程：（一）情景导入、展示目标。
在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，尤其是一眼就看中了某个商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱之后，你会干吗？消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
（二）问题探究、精讲点拨。
消费及其类型（板书）一、影响消费的因素（见教材17页）（板书）1.居民的收入是影响消费水平的最主要因素之一。
问题探究：师：如果是你，你会在消费的时候会受到哪些困扰？会考虑到哪些因素影响？生：钱，价格师：是的，同学们抓住了重点，咱们逐一分析，想买的钱不够，能买的又看不上，要有钱才能消费，也就是说，有收入才能支出，意味着收入之消费的前提条件，由此可以得出---收入是消费的前提，影响消费的主要因素之一就是居民的收入（板书）。
那么，接下来，同学们根据老师的引导结合课本知识探究居民的收入是怎样影响消费的。
居民的收入包括两个方面：一方面是居民个体的收入情况，即当前的收入、过去的收入和未来的收入；另一方面，不同居民的收入比较，即居民之间收入的差距大小。
显然，居民个人收入情况影响个人消费，居民间的收入差距对社会总体消费水平有影响。
课本17页可以帮助大家理解探究。
（学生探究参考）第一，居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。
第三课多彩的消费教案
第三课多彩的消费——消费及其类型教案一、课程简介1、课题：第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》2、教材：人教版高中政治必修第一册3、课型：常规课4、授课时间：45分钟二、教学目标1、知识与能力：（1）、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。
（2）、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。
（3）、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。
（4）掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。
（5）、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）、讨论法：让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型，引出物价对人们消费的影响。
以及通过给小A同学支招，导出消费的类型。
（2）、图表比较法：采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。
3、情感态度价值观(1)、本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。
(2)、通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
三、教学重点与难点重点：影响消费水平的因素恩格尔系数的变化的含义难点：贷款消费四、教学方法分组讨论与教师课堂讲解相结合五、教具多媒体辅助教学六、教学过程导入新课：在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？买东西，也就是消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
马上就元旦了，家家户户又得买新的日历了，下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频，同时思考是什么导致了日历的变化？（插入视频）提问：是什么导致了日历的变化？过渡：根据“人们越来越有钱了”的答案，导出收入是影响消费的一个重要因素。
高中政治 第1单元 生活与消费 第3课《多彩的消费》教案 新人教版必修1
第3课《多彩的消费》教学目标：1.知识目标：了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响；了解消费类型。
2.能力目标：培养认识消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，正确看待我国消费变化，增强忧患意识和责任感。
教学重点：影响消费水平的因素；教学难点：关于贷款消费的正确认识。
教学方法：情境探究法与教师启发、引导相结合学习方法：自主学习、合作学习教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
（三）合作探究、精讲点拨。
1.3.1消费及其类型一、影响消费的因素（见教材17页）1、了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响探究1：幸福一家人王大伯有两个儿子，大儿子王强一家三口生活在沈阳，大儿子是国企工程师，收入很稳定，儿媳是一家大型外企的技术顾问，最近，荣升为生产总监，孙子是是大型私企业的主管。
小儿子王猛夫妻二人生活在朝阳喀左，经营着一家面包厂，效益很好。
王大伯的心理乐开了花，因为大儿子不仅偿还清了住房贷款，并用一次性付款的方式购买了家用小轿车。
在节假日，一家三口常带着王大伯出去观光旅游。
阅读材料，结合教材所学知识，讨论并回答下列问题（1——4题为口答题，5——6为板答题）：（1）大儿子王强一家消费水平提高的原因是什么？从中你可以得出什么结论？（3分）（2）假如小儿子所在的喀左市只有五家月收入达到了10万元，而其它家庭月收入都还只有1000元；而大儿子所在的沈阳市大多数家庭的月收入在3000到4000元之间。
试想：如果你是联想电脑的销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？这说明了什么？（3分）二、消费的类型1、了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费（板演）（教材18-19页）探究2：（3）在大儿子王强一家的消费中，既有贷款消费，还有钱货两清的消费，请具体说说。
第三课 多彩的消费(教案)
第三课多彩的消费一、教学目的㈠知识目标1.了解影响消费水平的主要因素。
2.理解居民收入水平对消费水平的影响。
3.理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。
4.了解有形商品消费和劳务消费。
5.了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。
6.知道生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费及其内在变化规律。
7.了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。
8.了解恩格尔系数的含义。
9.理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
10.理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。
11.知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理。
12.理解量入为出、适度消费、避免盲从、理性消费、保护环境绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
㈡能力目标1.综合认识影响消费水平因素的能力。
2.辩证分析我国消费结构变化的能力。
3.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。
4.提高科学理财的意识和能力。
5.根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
㈢情感态度价值观目标：1.正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识与责任感。
2.树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
3.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
4.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
二、教学过程和教学环节㈠旧课复习：1.价值规律的内容与表现形式。
2.价格数量3.供求关系与价格变动的辩证影响。
4.价格变动对生产的影响：调节生产规模，提高劳动生产率，促使企业生产适销对路的高质量产品。
㈢新课学习：1.消费水平受很多因素的影响，其中居民收入和物价总水平是影响消费水平的主要因素。
①收入是消费的基础和前提②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
2.消费的类型有钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
3.消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
中学高中政治第三课多彩的消费教案新人教版必修
第三课多彩的消费第2课时树立正确的消费观教案一、教学目标（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
二、教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
三、教学难点准确理解“适度消费”四、教学方法1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
同时，学生观点可能各不相同，所以，采取“讨论式”教学方法。
2、在教学中组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。
五、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容（二）进行新课二、树立正确的消费观1、消费心里面面观教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。
这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
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年级：高一科目：政治
课型：授新课时间：2014年 9月
主备人：卢沛轩使用人：
第三课《多彩的消费》教案
【学习目标】
知识与技能：
◇识记：
①影响消费的因素②消费类型的主要分类③消费结构的含义
④恩格尔系数的含义⑤主要的消费心理
◇理解：
①当前、未来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系
②钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范围。
③怎样看待、评价各种消费心理。
’
④准确理解四大消费原则的含义。
◇运用：
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划
过程与方法：
通过典例解析合作释疑加深理解，引导学生运用所学知识解决实际问题。
情感、态度、价值观目标
通过教学引领学生正确看待周围的消费现象，从而自发树立正确的消费观【学习重点、难点】
1.影响消费的因素
2.理性消费
第一部分课前预习案
【预习范围】：教材P60-63
【预习时间】：15分钟
【预习方法】：依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重难
点内容，把握教材体系。
梳理知识、发现问题、分析问题、解决问题
【教学过程】：
一、导学提纲
1、影响消费的因素有哪些?
2、按照不同的消费划分标准，消费分为哪几种类型?
3、仟么是消费结构?恩格尔系数的含义?恩格尔系数与消费结构变化的关系?
4、消费心理有哪些方面?
5、怎样做一个理智的消费者?
二、自主探究
(一)根据导学提纲自学
(二)检查自学情况，查找疑难问题
三、合作探究、精讲点拨
情景一：
关注P17页情景设置，提问消费变化的最主要的因素是什么？
次和消费质量的提高。
如果恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
学生活动，思考：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响？
教师点评：（1）粮食、猪肉是生活必须品，生活必需品的需求量受价格变动影响比较小。
（2）粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比较小。
设计意图：引导学生对同一个材料从不同的角度分析，从而掌握关于“消费的类型”的知识；“消费结构”这部分知识比较抽象，引导学生对情景进行分析，以获得感性的认识，在教师点评的基础上深化对理论的理解。
情景四：结合课件生动的图片穿名牌，带手机，每月少则消费三四百元，多则消费数千元，过生日请客搭礼要花几百元。
别以为这是社会上哪个阶层的消费，这其实是我国许多城市中学生消费的现状。
实践探究学生们受到哪些心理因素的影响？我们应该怎么做？
（一）消费心理
1．从众心理２．求异心理３．攀比心理４．求是心理
（二）消费原则
１．量入为出，适度消费
２．避免盲从，理性消费
３．保护环境，绿色消费
４．勤俭节约，艰苦奋斗
设计意图：引导学生运用所学的知识对身边的案例进行分析，一方面加深对知识的理解，另一方面提高了学生分析和解决问题的能力；同时，加强了对学生的情感、态度和价值观的教育。
四、【合作释疑】
(一)查找误区：(通过师生问答方式，结合学生自查情况确定)
(二)误区指津：
l、家庭收入越多，消费水平越高。
(1)收入水平的高低对家庭消费有直接影响。
在其他条件不变的情况下，如果家庭收入水平提高，家庭消费水平也会相应提高。
提高家庭消费水平的主要途径，就是增加收入。
(2)商品和服务的价格水平、家庭人口数量，也是影响家庭消费水平提高的重要因素。
倘若物价持续走高，家庭供养人口增多，即使家庭收入增多，家庭消费水平也不一定事实上会提高。
(3)从根本上说，家庭消费水平，受社会经济水平的制约。
要提高家庭消费水平，必须大力发展生产力。
2、适度消费与刺激消费互相矛盾•
适度消费是指家庭生活消费与国情及家庭收入相适应，量入为出，既不超前也不滞后。
但是我国目前商品短缺时期早已结柬，消费需求不旺，事实上是消费水平已经滞后
于生产发展水平，阻碍了经济的进一步发展，刺激消费是基于我国的现状而采取的正确举措。
可见，适度消费和刺激消费都是在特定的经济条件下采取的促进经济发展的特定策略，都是符合当时的实际情况的•适度消费不是抑制消费，刺激消费也不是超前消费，二者并不矛盾，它们统一于促进经济发展的过程中。
3、贷款消费就是超前消费。
超前消费----是指脱离自己的收入水平和收入能力的一种盲目消费行为，是一种不科学的消费行为。
贷款消费------是以个人信用为前提的，它符合经济发展水平和个人实际收入状况，故不能简单理解为超前消费•
4.如何理解量入为出，适度消费? ，
(1)量入为出，适度消费?
这种原则要求在自己的经济承受能力之内进行消费。
正确理解这一原则，就是既不滞后，又不超前，既不人为抑制消费，又不盲目攀比，做理性的消费者。
(2) 量入为出：使消费与国情与家庭收入相适应，合理进行消费。
不能把量入为出理解为手里有多少钱就花多少钱，量入为出是一种计划消费行为，包括在基本生活资料得以满足的情况下，通过储蓄有计划的安排生活。
(3)适度消费提倡勤俭节约的精神，勤俭节约不能简单地理解为有钱省着花，而是指与自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。
(4)反对超前消费和适度消费原则上是一致的，但是，判断消费行为是否超前，不能仅仅局限在现有收入上，还包括对未来收入空间的准确认识。
5、提倡勤俭节约、艰苦奋斗是否是限制消费?
勤俭节约、艰苦奋斗是我们提倡的一种普遍精神，并不是一种具体的消费方式。
每个人不管处于何种消费层次、收入多少，都不能丢掉这一精神。
勤俭节约、艰苦奋斗与提倡量入为出、适度消费是完全一致的，勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不限制消费。
五、【板书设计】与课后练习。