口语交际、习作二
六年级语文上册口语交际·习作二
对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和
手段。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可
以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，
使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲稿的特点：
1.针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传
形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打
《哨卡》里将军举起右手向战士行的那个军礼，还是看着五星
红旗冉冉升起时心底产生的骄傲与自豪？我不知道，也无法说
清楚。 妈妈说，那些都是伟大的爱国情怀。我不禁又在熟悉的旋 律里，重读一遍《哨卡》，好寻找心中问题的答案。
一位将军在离职前夜和上校一起冒雪跋涉到雪山顶慰问哨
卡战士。见到海拔几千米雪山之巅守卫边疆五年的战士，他责 问上校为什么不遵守规定超出年限。上校并没有回答，将军问 道：“假如他是你的亲人，你会怎样？”上校默不作声，一旁 的人告诉将军，这个哨兵就是上校的亲弟弟……将军把脚一靠， 立正，缓缓地抬起右手，向上校和他的弟弟敬礼！上校和弟弟
动，能用语言打动他人。
2.小组分工，精心排练。每个小组内容和形式选定后，要
做好分工，然后进行排练。可邀请老师或一些同学当观众，
发现问题，解决问题。
3.汇报展示，互动交流。要努力调动汇报者与观众之间的 互动交流，可以让汇报者自谈感受，也可引导观众谈谈听 后的感受，重在抒发爱国情怀。
交际示范
祖国在我心中
联军洗劫一空，在大火中毁于一旦；1931年9月18日，日军 以荒唐的借口向中国北部发动攻击，仅四个月内，整个东北 地区沦陷，3000万父老成了亡国奴；1937年的南京城内，40
多万中华儿女惨死在日军冰冷的屠刀下……祖国母亲被侵略
者折磨得千疮百孔，苦不堪言。这时，中华儿女们站起来了！
五年级上册口语交际习作二(完整版)
浓浓乡情的诗词
回乡偶书二首· 其一 唐代 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
夜雨寄北 唐代 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
春望 唐代 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊 心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
畅所欲言，抒发情感。
1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2、我 们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动， 形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达 对家乡的热爱之情。 3、小组交流讨论。 （1）、明确小组 讨论的内容：表演哪些节目；有哪些同学表演；怎样表演才 能使节目更精彩。 （2）、重点讨论怎样眼才能使节目更精 彩，根据讨论情况列出节目表。（教师指导） （活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生 积极参与） （3）、根据课前自己收集的资料，选择一个活 动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。 （4）、小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展 示活动方案。（让学生选择自己先的形式，参与活动，既体 现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学 生的特长，又引发了学生的交流的愿望）
望月怀远 唐代 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相 思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
关于浓浓乡情的歌曲
想想有哪些？
同学们自己唱唱。
口语交际·习作二
第2课时
体会·想象
回乡偶书 唐代 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
拓展思路，搜寻素材
一方水土养一方人，每个人对自己 的家乡都有着深厚的情感。大诗人 李白用诗句“举头望明月，低头思 故乡”来表达自己对家乡的思念， 家乡是一个令人梦绕魂牵的地方。 古往今来，人们用各种形式和行动， 表达对故乡的依恋和热爱。你收集 了哪些表达热爱家乡之情的诗句或
五年级语文第二单元《口语交际习作二》教案(7篇)
五年级语文第二单元《口语交际·习作二》教案（通用7篇）五年级语文其次单元《口语交际·习作二》教案篇1一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与留意事项如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵单项记分，计算总分。
⑶每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。
⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。
⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。
⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。
）２、预备：组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。
二、习作、回忆与拓展１、回忆口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回忆内容）⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体叙述的根底上尝试适当地加以运用。
３、沟通：⑴自行思索，确定大致的写作思路⑵同桌沟通。
借鉴阅历。
⑶自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴原则：抓住学生的独特视角进展积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进展评价。
抓住学生的精确语句进展积极评价。
人教版六年级语文下册《口语交际习作二》
写作方法
《北京的春节》以时间为序，有详有略，点面结 合。
《藏戏》以事物的不同方面为序；采用比喻、反 问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。
《各具特色的民居》运用了列数字、举例子、作 比较、打比方等说明方法，具有知识性、科学性、 趣味性。
《和田的维吾尔》条理清楚、层次分明、结构严 谨、生动形象。
日积月累：
人教版六年级语文下册《口语交 际习作二》
词语盘点
剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象
韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求
蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬美不胜收
中华传统节日
春节 元宵 清明
端午 中秋 重阳
中华民风民俗
吃穿住行、礼仪、姓 氏、节日等处处都有历史 文化的积淀。
【唐】 皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
一起解诗意： 桂花姗姗落下，好像是从月 亮上掉下来似的。拾起殿前的桂花，只 见其颜色洁白、新鲜。我到现在也不明 白吴刚为什么跟桂花树过不去。这桂花 大概是月宫的嫦娥撒下来的吧！
描写节日的古诗：元宵节
正月十五夜 （唐） 苏道味 火树银花合，星桥铁锁开， 灯树千光照。明月逐人来。 游妓皆穠[nóng]李，行歌尽落梅。
在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远大的志
向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏
在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。
日积月累：
天竺寺八月十五日夜桂子
【唐】 皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 皮日休（约838---约883），字逸少， 后改袭美，自号“鹿门子”等，晚唐文 学家、散文家，与陆龟蒙齐名，世称 “皮陆”。其诗文多为同情民间疾苦之 作。鲁迅赞誉为唐末“一塌糊涂的泥塘 里的光彩和锋芒”。
人教版六年级语文下册《口语交际习作二课件PPT》 (2)
一、编写提纲 1．学生根据提示编写习作提纲。 提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 2．学生自由编写提纲，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错 别字修改过来。 2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不 够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3．根据同学的建议修改、完善习作。
精彩的结尾
家乡的唐三彩为家乡争得了荣誉，使家乡名扬
中外。我为家乡有这样的物品而自豪！ 啊！真是令人难忘，草原上的赛马节！现在虽 然过去很久了，但我却时时想起来。。。。。。 亲爱的朋友，你若是到舟山来，可不要忘记品 尝一下海鲜呀！ 三百多年来，钟楼一直受到人们的称赞，凡是 来过钟楼的人都会从内心涌出一种由衷的赞美 之情！
回 顾
·
拓 展 二
中华传统节日
春节 端午 元宵 中秋 清明 重阳
中华民风民俗
吃穿住行、礼仪、 姓氏、节日等处处都有历 史文化的积淀。
• 《北京的春节》以时间为序，有详有 略，点面结合 • 《藏戏》以事物的不同方面为序；采 用比喻、反问、象征、夸张手法生动 形象地说明事物 • 《各具特色的民居》运用了列数字、 举例子、作比较、打比方等说明方法， 具有知识性、科学性、趣味性 • 《和田的维吾尔》条理清楚、层次分 明、结构严谨、生动形象
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Festivals and customs
广
东
省
开门拜年送穷 正月初一是新年，到处张灯结彩，喜气洋洋，大 人小孩都穿上最好的衣服，见面多道“恭喜发财”， 互相祝福拜年。初一是一年的开始，但广东人却把这 一天引申为一年。时时处处小心、图吉利、忌丑话、 避错事。偶然说半句不吉利的话，也立即补上几句补 救：“逢凶化吉”、“丑事不灵，好事灵”；不小心 摔破一个碗碟，马上补上一句：“落地开花”、“花 开富贵”。 春 节
人教版六年级语文下册《口语交际习作二》课件.ppt
3．学生自由作文，修改、完善自己的习 作。
交流主题：
节日习俗 地方服饰 特色饮食
独特民居 民间工艺品
……
交流提示：
①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从 哪得来的？
②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感 受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及 时询问。
这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发展 到现在的。
谈谈你对这种民风民族的感受。 找到ຫໍສະໝຸດ 重点，注意详略得当。编写提纲：
①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？
自由作文 修改作文
要求：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具 体充实；表达是否流畅；语言是否简洁。
你可以写：
“百里不通风，千里不通俗。” 通过本组 课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否 有了更多的了解？
你将调查了解到的民风民俗加以整理，写 成一篇习作。
思路点拨：
这种民风民族的特点是什么，通过你的描述， 让读者对这种民风民俗有一种清晰的了解。
口语交际·习作二
宿松县长铺镇中心小学 余小姝
学习目标：
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时 做到内容充实，表达流利。
学习目标：
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时 做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法， 学习抓住特点介绍民俗的方法。
学习目标：
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时 做到内容充实，表达流利。
六年级语文下册习作二
46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱 的种子 ，便成 不了事 业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
22、世界上那些最容易的事情中，拖 延时间 最不费 力。 23、上帝助自助者。
62、一切的一切，都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深，心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题，而是 一个选 择问题 ；它不 是我们 要等待 的东西 ，而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
皖南古民居村落选址、布局和建筑形态，都以周易风水理论为指 导，体现了天人合一的中国传统哲学思想和对大自然的向往与尊重。 那些典雅的明、清民居建筑群与大自然紧密相融，创造出一个既合乎 科学，又富有情趣的生活居住环境，是中国传统民居的精髓。村落独 特的水系是实用与美学相结合的水利工程典范，深刻体现了人类利用 自然，改造自然的卓越智慧。其“布局之工，结构之巧，装饰之美， 营造之精，文化内涵之深”，为国内古民居建筑群所罕见。
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
小学语文六年下册口语交际习作二
附习作范例：夜游灯会一年一度的“游子文化节”又到了。
天色渐渐地暗暗下来,我和爷爷来到余英溪畔的湖滨公园观赏灯会。
老远望去，站立的石柱也披上了新装，一串串红红的灯笼就像一颗颗红星撒落在这美丽的湖滨公园。
我们来到草地上，草地上零星地闪耀着各种好看的灯：有翩翩起舞的蝴蝶灯，有俏皮可爱的娃娃灯，有又大又圆的西瓜灯……看得我眼花缭乱。
最引人注目的是《孟母缝衣灯》─—一位老妈妈坐在凳子上，给即将远行的儿子缝制新衣，伴随着古诗《游子吟》，是呀，“谁言寸草心，报得三春晖。
”母爱是多么伟大啊！我们沿着河堤边走边看，河栏杆上挂满了一排排红灯笼。
河面上漂浮着莲花灯，有红的、白的、黄的、绿的、紫的，五光十色，异常美丽。
一条条鲤鱼灯也跳出水面，赶来参加这灯的盛会。
麒麟灯更威武了！它全身披着金甲，挥舞着镰刀似的爪子，瞪着红红的大眼睛，趾高气扬。
水中的倒影也不甘示弱。
湖滨公园真是灯的世界，灯的海洋！熙熙攘攘的人群在移动，我漫步湖滨街静静地欣赏着。
此时此刻，我觉得看灯的人也是一道亮丽的风景。
一群群老人时而驻足欣赏，时而评头论足，欢乐洋溢在脸上。
一对对年轻人也赶来凑热闹，说着，笑着。
吃着棉花糖，拽着气球的孩子是最高兴的，叫着，跑着。
爸爸妈妈紧紧地跟随在身后，生怕走散。
我拉着爷爷的手，爷爷一路上直唠叨着：“武康真美！变化真大！”忽然，爷爷问我：“康康，再过十年会怎样？”“更好呗！”我不假思索地回答。
爷爷语重心长地对我说：“现在好好学习，将来才有真本领来建设更美的武康！古镇羊肉香四溢新市作为江南水乡古镇，历史悠久，古迹繁多，文化昌盛，名人辈出。
这里的小桥流水，充满着诗情画意；这里的砖石土瓦，藏着说不完的动人故事；这里的点心、美食闻名江南。
特别是古镇的羊肉，更是叫人赞不绝口。
每当秋风乍起，羊肉节便拉开了序幕，古镇上弥漫着羊肉的醇香。
此刻，当你来到古镇，随着阵阵秋风吹来，那黑黝黝的大铁锅里，酱红的羊肉四处飘香。
真让人有种挡不住的诱惑，深深地吸上一口气，恨不得饱餐一顿。
口语交际习作二
这诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一联著称。全诗只是 抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。
首联“闲居少邻并，草径入荒园”，诗人用很经济的手法， 描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不 治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了 一个“幽”字，暗示出李凝的隐士身分。
题李凝幽居 【唐】贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路 通向荒芜小园。鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁 的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的 景色，云脚在飘动山石也好像在移动。我暂时离开这 里但是还会回来，按约定的日期与朋友起隐居。
6.《梅花魂》—— 借物抒情、叙事抒情 7.《桂花雨》——写景、叙事、借物抒情 8.《小桥流水人家》——直接抒情、写景与叙
事抒情
日积月累
悠悠天宇旷，切切故乡情。 张九龄 浮云终日行，游子久不至。 杜甫 落叶他乡树，寒灯独夜人。 马戴
明月有情应识我，年年相见在他乡。 袁枚 家在梦中何日到，春生江上几人还。 卢纶 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 刘著
写作要点：
文章要做到点面结合，要有详有略， 确定有代表性的景物作为重点写，写 具体，其他景物可以用一两句话概括 性介绍。
想象：就是在真实生活的 基础之上创造新形象。
想象是不能脱离实际，要符 合生活规律和事物发展逻辑。 真实、合理是关键。
二 十 年 后 住
……
２０年前的居民住宅 现代住宅
？
２０年前的街道
“日积月累”安排的内容是积累表达思乡的诗句
“悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是：
在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
口语交际·习作二
6、清朝的林则徐虎门销烟，揭开了近代中国人民 反抗外国侵略的序幕，在中华民族的斗争史上写 下了光辉的一页。 7、为了新中国的胜利，董存瑞舍身炸碉堡，这种 爱国壮举与日月同在。 8、人民的勤务员雷锋，把有限的生命投入到无限 的为人民服务中来，这是平凡事业中的爱国。 9、鞠躬尽瘁，死而后已的孔繁森，他的爱国形象 犹如雅鲁藏布江一样源远流长。
《爱国名人知多少》
1、春秋战国时期,郑国商人弦高用自己准备贩卖
的12头牛，稳住了率300辆战车偷袭郑国的秦国大
将孟明视,使之放弃偷袭计划。弦高为祖国利益毫
不犹豫地挺身而出的行为，就是爱国。
2、汉朝的苏武出使匈奴，却被匈奴扣留，要挟其
投降，苏武不从，便被流放到荒芜人烟冰天雪地
的地方去放牧，结果19年的苦难折磨也没有使苏
华民族一样，顶天立地，绝不屈服。再看那美丽恬静的西湖，它 有着和母亲一样宽大无私的胸怀。还有……向祖国的大好河山看 齐！ 祖国不但拥有锦绣的风光，还有灿烂悠久的历史文化。方方 块块的中国字中刻满了祖先的智慧，朗朗上口的唐诗宋词广为流 传，四大名著更是让人沉浸于文化的气息中。我们要向祖国的文 化看齐！ 祖国如此伟大，人民就更加强盛。从以前那些战争中的爱国英 雄到今天伟大的爱国人士；如：舍身堵枪眼的黄继光，宁死不屈 的刘胡兰，为了祖国而放弃学位的钱学森……这些人都有一个共 同的特点：视祖国高于一切！爱国之情在代代相传。我们要向祖 国这些伟大的中华儿女看齐！ “少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富”！祖国送 给我们一双坚硬的翅膀，让我们站在新的起跑线上，自由地翱翔！ 我们一定不能辜负祖国对我们的期望。努力吧，同学们！向祖国 的方方面面看齐！努力成为祖国的栋梁之材！ 我的演讲完了，谢谢大家！
《祖国在我心中》演讲稿
部编版五年级语文上册口语交际习作二》教案及反思
口语交际·习作二学习目标一、知识与技能1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
二、过程与方法在讨论交流中感受浓浓的乡情。
三、情感、态度与价值观培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。
教学重难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
课时按排：3课时第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。
正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。
古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。
既然是活动，语文 2形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论1．明确小组讨论的内容（投影）。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
人教版五年级上册语文《口语交际_习作二》教案【三篇】
今日让我们来畅聊一下对家乡的热爱之情吧。
经过口语社交和习作活动，培育对家乡的热爱之情2能与同学就活动主题进行商议，加强学生的表达、聆听和与别人交往交流等能力，及自主合作的参加意识。
3在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力，能勇敢发挥想象，运用平常累积的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
练习改正自己的习作。
教课要点经过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
教课难点依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在聆听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步社交与习作的效率。
教课准备⒈采集与浓浓的乡情有关的诗词、歌曲、故事等。
⒉认识班级同学的专长，以便策划活动。
⒊经过书本、电视、网络等媒介，认识如何策划才能搞好一次活动，能够预先参阅一些好的经验。
课时安排3课时教课过程第一课时口语社交一、激情导入，激发兴趣⒈俗语说得好一方水土养一方人每一个人对自己的家乡都有着深厚的感情大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故土来表达自己对家乡的想念，露从今晚白，月是故土明。
家乡，是一个不论什么时候，一想起就会让人感觉和蔼的名字。
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡一直是令人梦绕魂牵的地方。
叶落归根辞职归里乡音无改鬓毛衰，从古到今，人们用各样形式和行动，表达着相同的感情──对故土的迷恋和热爱。
你采集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？［教师要以饱满的感情，引出本次活动的主题浓浓的乡情，激发学生参加表达的欲念。
］⒉学生交流课前采集的有关资料。
二、各抒己见，抒发感情1同学们，请你们来谈谈对家乡的热爱之情吧。
2现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要经过丰富的内容、出色的节目来表达对家乡的热爱之情。
⒊小组交流议论⑴明确小组议论的内容表演哪些节目；由哪些同学表演；如何表演才能使节目更出色。
⑵要点议论如何演才能使节目更出色，依据议论状况列出节目表。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案篇1教学目标1.学习根据主题写简明的，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3.发现特点。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
人教版五年级上口语交际习作二
第一页，共26页。
口语交际
第二页，共26页。
• 《乡愁》
• ——余光中
• 小时候，
• 乡愁是一枚小小的邮票，
• 我在这头，母亲在那头。
• 长大后，
• 乡愁是一张窄窄的船票， • 我在这头，新娘在那头。
• 后来啊， • 乡愁是一方矮矮的坟墓， • 我在外头，母亲在里头。
第二十二页，共26页。
过
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校 园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成
渡 阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有 一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁
句 边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉 得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有 的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、 睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园
第十九页，共26页。
写作思路
题目
二十年后的家乡
❖开头 交代二十年后回家乡
侧重变化描写
１、二十年后家乡的变化。
街道—商场—广场—公园—河流—家等的变化
2、家人、家庭、儿时伙伴的变化
家人、家庭的变化—伙伴的变化
第二十页，共26页。
• 侧重场面描写
• 1.二十年后及亲人团聚的场面 • 家的变化（环境）—爷爷奶奶外貌、言行的变化—爸爸
……
想一想：见面时,你发现些什么？哪
些地方面会变？会说些什么？
第十页，共26页。
用到的主要修辞：对比。
第十一页，共26页。
南关牌坊旧照
南关牌坊新照
第十二页，共26页。
旧北关
新北关
第十三页，共26页。
六年级下册语文课件-口语交际·习作二｜人教新课标 (共33张PPT)
交流讨论
习作要求
民俗特点突出 内容具体
语句通顺
对习作进行修改、完善
节日习俗
春节的来历 春节，在中国已经有了数千年的历史。“ 春节”和农业生产密不可分，在新石器时期，
先人们就发现了春夏秋冬四季交替的规律，西
周初年已经有了一年一度在新旧交替之际人民 聚集在一起庆祝丰收和祭祀祖先的风俗活动。
汉武帝时期制定历法，以现今的农历正月为岁
首，俗称过年。民国时，改用阳历，将农历正 月初一改称为“春节”。
节日习俗
送神扫尘备年货 农历12月23日，旧俗叫送灶神日，这天灶 神上天，向玉皇大帝禀告人间善恶。人们把灶君 神位打扫干净，置酒、糖、果、糕，焚香祭灶。 希望他“上天讲好话，下界保平安”。民间传说 灶君是个大老粗，怕他讲错话，故祭品有用糯米 做成的糕点，意在把灶君的牙粘住，不许他乱说。
节日习俗
清明节
清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节 日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者 的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节 扫墓。 按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果 品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再 将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插 在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。
月穷岁尽”，人们都要除旧部新，有
旧岁至此而除，来年另换新岁的意思 ，是农历全年最后的一个晚上。故此 期间的活动都围绕着除旧部新，消灾 祈福为中心。
申为一年。时时处处小心、图吉利、忌丑
话、避错事。偶然说半句不吉利的话，也 立即补上几句补救：“逢凶化吉”、“丑
事不灵，好事灵”；不小心摔破一个碗碟，
马上补上一句：“落地开花”、“花开富 贵”。
节日习俗
过“端午”
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。
2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。
今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）我们来了解一下这节课的学习目标。
2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。
（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。
4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。
（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。
（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。
6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。
（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。
8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。
（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。
六年级下册语文第二单元口语交际
六年级下册语文第二单元口语交际-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN篇一：六年级语文下册第二单元口语交际习作二(2)口语交际·习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲。
人教六年级下册语文口语交际.习作二
口语交际·习作二
交际小贴士
1.充分准备。通过搜集有关资料，了 解自己感兴趣的民风民俗，把搜集到的资 料写成一篇作文。 2.讲清内容。在小组内交流自己的作 品，介绍自己作品的时候，一定要把自己 知道的民俗讲清楚，而且还要注意突出这 种民，要认真倾听别人的意见，而且还要 思考他们的意见是否正确。同时当别人介绍 他了解到的民俗时，你也要认真倾听，然后 提出诚恳的意见。 4.修改完善。在听取了同学们的意见之 后，根据自己的理解和想法对习作进行修改 润色。
刘飞:你们这么一说。我想起了云南的村寨选 歌，如果描写那个民俗，我觉得应该主要写场面。 主持人:大家谈得都很好，民俗是一种独特的 地方文化，或者是一个民族的传统文化，我们描写 它的时候，一定要抓住其特点，然后再确定写作的 方法，使文章的表达达到一个最佳的效果。
这次“习作”是在学习了本组课文之后，要 求在“民风民俗”方面进行习作。可以写节日习 俗也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居， 还可以写新颖、别致的民间工艺品，只要是关于 民风民俗的都可以。
主持人:这几位同学从家乡的风俗习惯特点和 习作中的语言文字进行了评论。其他同学还有要说 的吗? 王婷:我写了《跑早船》一文，以展现故乡的 风俗人情和文化景观为主，反映了现代农民高尚的 精神风貌和祥和的幸福生活。 李佳:王婷同学的这篇习作选材新颖，叙事完 整，尤其是对人物外貌、动作的刻画和对“早船” 制作精美的描写细腻逼真，是一篇佳作。
把肉皮切成萝卜丁状；接着，准备调料，肉冻子需
要八种配料：辣椒面、生姜、麻油、精盐、花椒、 香辣粉、味精、白糖。一切准备好了，就开始炒肉
皮，等香味扑鼻后再用水煮，值得注意的是，不要 把肉皮炒糊了，否则味苦。肉皮煮烂后，把它端下 来冷却，到第二天，就冻住了。“肉冻子”也就做 成了。
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说说你们自己的童年 趣事吧……
在小组内说说 自己的童年趣 事。
用心倾听，真诚合作
在表现自我的同时，要认 真倾听别人的讲述，注意学习 别人的长处，并提出自己不理 解的问题，还可以就你了解的 情况做一些补充。
集体交流、评选最佳
各小组选出的代 表进行全班交流。其 他同学都是评委。 交 流完之后，我们要评 选一次故事大王。看 看谁是今天的故事大 王。
例文欣赏
给小鸡“接生”
每当我看见鸡蛋，就会想起童年 生活中的一件傻事。 那时我刚上幼儿园。有一天，我 看见家中的一只老母鸡孵的鸡蛋快出 小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯 咯……”老母鸡出去找食去吃了。忽 然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快 诞生了，赶紧靠近一点儿。这时，蛋 壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋 壳破了，从里面露出一个小黄嘴。
口语交际、习作二
察县一小 韩玉艺
口语交际的话题
难忘的童年
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不 停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长 大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年
习作要求： ①写看图作文。 ②如果你不想写看图作文，也以 写童年趣事。 ③要把事情的经过写清楚，写出 自己的真实感受。 ④写完后把作文念给他人听，根 据他们的意见进行修改。
习作
一、先审题
一、看图作文
帮你快构思：仔细观察画面
1、按一定的顺序观察。看图上有哪些 人、事、景、物，他们之间有什么联系？ 人是我们观察的主要对象。还要观察人 物的服饰、容貌、表情，在干什么，可 以给人物取名。 2、确定时间、地点、人物、事件。 这样，一篇文章的轮廓就有了。
故事大王评选标准：
①把故事说完整，把有趣的 生活细节说出来。 ②说的时候表情丰富和姿势 正确，可以带上动作。
勇于交流，展示自我
把自己的有趣故事说给大家听， 大家一定会很快乐的。你愿意让 大家快乐一次吗？ 注意：把故事说完整，把有趣的 生活细节说出来。让大家听了十 分开心。如果能说出自己从故事 中明白了什么道理，就更棒了。
《冬阳· 童年· 骆驼队》里的童年 趣事
• 学骆驼咀嚼 • 想象驼铃用处 • 想替骆驼剪毛 • 追问骆驼去处
《祖父的园子》里的童年趣 事
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲 地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 用草帽遮脸睡觉
二、写童年趣事
1、审题 “童年趣事”要围绕 “童年是欢乐的、有趣的”这 个中心来写，叙述要真实、具 体。真正在作文中写出童心、 童性、童情、童趣来。
什么是有趣的事情？
“童年趣事”，是在我们的童年阶段, 按照自己特有的思考问题的方式， 按照自己的喜好，做出了使自己感 到快乐的事情。
这个“趣”字，我们还可以从 多种角度去理解它 ：
小鸡出壳时，半身在壳里，半身在壳外， “小鸡出来了！”我高兴极了，拍着手叫起 来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出 来。不知道它有多难受呀！我得想个办法来 帮帮它们。
我眼珠子骨碌一转，想出一个“好”主意 来：给小鸡“接生”。我连忙搬来一张小板 凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热的鸡 蛋拿起，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还 未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“吱吱” 地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。
4、编列写作提纲， （1）开头：时间、地点、人物、事物。 （略写） （2）比赛经过： ①整体热烈的比赛场面（详写） ②几个同学在比赛场面中的具体表现 （详写） ③结果（略写） （3）结束（略写）：主要是写自己的感 想（体会）
小 足 球 赛 这块空地真是赛足球的好地方。放学以 后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿， 把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势 赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路过 的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场 球赛。 看，那个留平头的小守门员，他警 惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。 他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真 正的守门员都是这样的。守门员
例：《难忘的──》《××， 您好吗》、《留在我记忆深处 的》、《“哈哈！想起来我就 想笑”》《童年趣事》、 《××（指物）的故事》……
3、注意事项： 写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情 的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方 作为重点来写。 4、整理思路： ①、发生在你的童年的许许多多的事情中， 哪一件你觉得既有趣又有意义？ ②、这件事发生在什么时候？有哪些人参加？ 经过怎样？ ③、这件事是怎么有趣的？有什么意义？
说说你们自己的童年 趣事吧……
在小组内说说 自己的童年趣 事。
你们的童年趣事：
我小时候做过一件很傻的事，把酱油当 中药喝。----《喝酱油》 我小时候把玩具当作种子一样种到土里 去，希望它能长出玩具来。 -----《种玩 具》 我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。 ----《 喝洗衣粉 水》 我小时候天气热就躲进冰箱里。
例文欣赏
后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是 候补的，一心想着快点儿让他上场，好显 一显身手，扑住几个险球。 守门员和观众都望着远处的场地，可 见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子 的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子， 眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直 了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起 来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他 坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的 发展。不知谁家的漂亮的白狗跟
我又拿起一只来剥壳。当我剥到第三只的 时侯，找食的母鸡回来了，它看见我在 “伤害”它的小宝宝，马上竖起羽毛向我 冲来，还啄了我一口。这一下可把我吓坏 了，我哭着去找妈妈。 妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个 样子，忙问：“圆圆，怎么了？”我一边 擦泪，一边把我帮助小鸡而被母鸡啄的事 说给妈妈听。 妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边用 食指点了一下我的脑门：“傻孩子，小鸡
1、什么叫“场面”？“场面”就是在一 定的时间和环境中展现人物活动为中心 的生活画面的描写。 场面描写是一种片断练习。例如发生在 一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。 2、场面描写选材要集中，要以人物活动 为主，同时也要有环境描写、色彩描写、 使人的活动与环境融为一体，形成一种 特有的气氛。
3、注意事项： （1）要注意时间、地点； （2）要注 意叙述的层次（如：写运动会，要写开 始、比赛、结束）；（3） 要注意叙述 的方面（如：写运动会，要写运动员、 观众）；（4）要注意叙述的详略； （5）要注意把自己写进作文中（动作、 神态、心情随着场面的变化而变化）； （6）要注意场面的中心思想，要确定 下来，并尽可能在表达上突出这个意思。
拓展思路，搜寻素材
想一想：自己玩耍过的 哪些地方让我们印象最深 刻；经历过哪个场景让我 们记忆犹新；哪次发现让 我们兴奋不已。
老鹰捉小鸡
上树掏鸟窝
看露天电影
童年趣事
趣
老师的童年趣事：
我小时候做过一件很傻的事，把酱油当 中药喝。----《喝酱油》 我小时候把玩具当作种子一样种到土里 去，希望它能长出玩具来。 -----《种玩 具》 我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。 ----《 喝洗衣粉 水》 我小时候天气热就躲进冰箱里。
要到一定的时间才能出壳的，你怎么能 帮它剥壳让它早出生呢？这样它会死 的。”我似懂非懂地点了点头。过了些 时候我再去看那些小鸡，自己出壳的都 活蹦乱跳的，被我剥壳的那几只都耷拉 着头，无精打采的样子，快要死了。我 后悔极了，都怪自己自作聪明，但是这 世上是没有后悔药可吃的。 现在，我长大了，但为小鸡“接生” 的傻事我不会做了。我知道这个世上的 奥秘实在太多了，无知会做出许多违背 规律的傻事 。
通过审题明确：
• 我们要写的是“事”。 • 只能写童年的事。 • 要通过写“事”，重点表现 “趣”。 • “趣”可以从意趣、情趣、乐 趣、傻趣四个方面理解。
二、找材料
2、命题 “童年趣事”严格地说只 是一个作文的范围，究竟是一件 什么趣事，最后能根据具体的内 容自拟一个题目，当然会更好。 同时，自拟题目要简短、 生动、有新意、富吸引力。
主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧 在场边闭目养神呢。 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大 一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情， 好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那个 戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是 头一回看到这样激烈的球赛。 对这场球赛最感兴趣的要数那位大个 子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。 孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时 候踢球的美好回忆。
帮你快构思：展开合理的想象
想想：人物会说些什么？会有哪些 连续的动作？心里会有怎样的想法？ 从而使静止的画面内容变成活动着 的电影镜头，注意想象要根据画面 而来，合情合理。
帮你快构思：注意前呼后应
前边提出的问题后面要有着落； 后面出现的情节，前文应作交 代。注意伏笔、铺垫手法的运 用。