最新口语交际习作二的六年级语文上册教案(精品)
人教版六年级上册口语交际习作二教案
人教版六年级上册口语交际习作二教案口语交际•习作二一、教学目标.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
六年级上册语文教案-口语交际 习作二1-人教新课标
教学内容人教版六年级上册（课题）口语交际·习作二教学目标（一）知识与技能：1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
（二）过程与方法：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
（三）情感态度与价值观：在活动中感受到中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学时数：2课时教学过程：第1课时一、揭题导入同学们，在第二单元的学习中，我们有幸地认识了：为国争光的工程师，对祖国魂牵梦萦的海外游子；不畏艰苦扎根海岛的战士；誓为祖国繁荣而拼搏的中华少年。
在他们的身上，我们充分感受到了中华儿女的爱国情怀，在他们的身上，我们一定对“祖国”这两个字有了更深入的理解，有了自己独特的感受和体会，此时此刻，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。
今天这节课，我们就以演讲稿的形式把我们的其杠杆表达出来吧。
（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本），写一篇读后感，要表达真情实感。
二、自读提示，明确要求1.明确习作要求。
（1）读习作要求，说说今天的习作要求我们写什么。
（演讲稿）（2）有哪些要求？①写演讲稿要遵循一定的格式，要结合具体材料把想表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
②写读后感要表达真情实意。
③都要围绕“祖国在我心中”这一主题。
2.明确演讲稿的格式。
开头：根据听众的身份写上适当的称呼，拉近与听众的距离。
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
三、分块讨论，组内交流1．学生自选有关爱国或歌颂祖国资料，按要求进行准备演讲稿。
2．同桌或分类进行组内交流。
人教版六上《口语交际·习作二》教案
人教版六上《口语交际·习作二》教案教学目标：1. 学生能够理解并运用英语日常交际用语，提高口语交际能力。
2. 学生能够熟练进行简单对话交流，并能够灵活运用相关句型。
3. 学生能够通过合作学习，培养自己的合作意识和团队协作精神。
教学重点：1. 日常交际用语的学习与使用；2. 口语表达的准确性与流利性。
教学准备：1. 人教版六上《口语交际·习作二》课本；2. 形势任务卡；3. 学生小组活动材料。
教学过程：Step 1：引入1. 教师出示图片并询问学生，图片上人物可能在做什么，如“Can you guess what they are doing?”。
2. 学生反馈并进一步描述，教师引导学生使用日常交际用语。
Step 2：预测1. 教师将课本上习作二的标题用幻灯片展示给学生，学生猜测该习作可能与什么有关。
2. 学生小组展开讨论，并向全班报告他们的预测。
Step 3：阅读1. 学生独立阅读课本上的习作二。
2. 学生在课本上标记出他们理解的关键句子和单词。
3. 教师借助形势任务卡，逐步解释难点词汇和句子。
Step 4：交流1. 学生小组合作，探讨并回答下列问题：a. 习作二中的人物在做什么？b. 习作二中的人物为什么做这些事情？c. 你觉得他们的行为有什么意义？2. 各小组派代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 5：语法学习1. 教师引导学生观察并总结习作二中使用的一般现在时句型。
2. 教师通过例句和练习引导学生掌握一般现在时句型的构成和用法。
Step 6：口语实践1. 学生小组互编对话，使用课本上的习作二作为依据。
2. 教师在小组间巡视并提供必要的帮助和指导。
Step 7：展示与评价1. 各小组选出一组表演对话，全班观看。
2. 教师给予学生表演的评价，并纠正其中存在的错误。
3. 学生合作反思，提出下一步改进计划。
Step 8：练习1. 学生个别或小组完成课本上的相关练习。
2. 学生彼此互相检查答案，并互相纠正错误。
人教版六上《口语交际·习作二》教案
人教版六上《口语交际·习作二》教案教学目标：1. 学习并掌握使用口语交际用语进行简单交流的方法。
2. 通过习作训练，培养学生的口语表达能力和交际能力。
教学重点：1. 学习并掌握口语交际用语的正确使用。
2. 进行习作训练，提高学生的口语表达能力。
教学难点：1. 学生能流畅地运用口语交际用语进行简单交流。
2. 学生能够编写符合要求的习作。
教学准备：1. PPT课件2. 教材《口语交际·习作二》的习题3. 练习题和范文的打印材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 以对话的形式与学生进行问候和简单交流。
2. 利用图片或实物引导学生回答与学习相关的问题，如：“Do you like English? Why or why not?”二、学习口语交际用语（15分钟）1. 在PPT上展示常用的口语交际用语，并让学生跟读。
2. 解释和讲解每个口语交际用语的含义和适用场景，并让学生举例进行模仿练习。
3. 让学生在小组内进行对话练习，运用口语交际用语进行简单交流。
鼓励学生进行角色扮演，增加互动和情景模拟。
三、习作训练（20分钟）1. 在PPT上展示习作题目和要求，并给出范文讲解。
2. 让学生阅读范文，理解题目要求和范文的写作思路。
3. 让学生在规定时间内完成习作，并进行互相修改和交流讨论。
4. 鼓励学生发表自己的习作，引导学生讨论和分析习作的优点和可以改进的地方。
四、课堂展示（10分钟）1. 邀请几名学生上台朗读自己的习作，并对大家进行点评和评价。
2. 教师总结本节课的重点和难点，并强调学生在日常生活中要多加运用口语交际用语进行练习。
五、作业布置（5分钟）1. 布置下节课的预习作业，要求学生准备一篇关于自己的日常生活的短文，并使用口语交际用语进行表达。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在日常生活中多实践口语交际用语。
教学反思：在本节课中，通过对口语交际用语的学习和习作训练，学生的口语表达能力得到了提高。
六年级上册语文教案 口语交际 习作二
口语交际 习作二 第 1 课时（总第 课时） 二次 修改
口语交际 习作二 1、知识与技能：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿 的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学目标
2、过程与方法：培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写 作素材的能力。 3、 情感、态度与价值观：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同 学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 学习根据主题写简明的演讲稿， 在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演 讲稿的基本方法与规律。
重点难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教具准备
一、朗读片段，感受演讲稿的魅力 1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能 做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈 仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她 伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温 暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也 曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千 千万万属于您的孩子。 2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、 很亲切、很有感染力等） 3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它， 我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章 的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样 的地方？有哪些一样的地方？ 二、下发完整的演讲稿供学生阅读 爱我中华情 同学们： （一二两段见上文） 这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的 特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在 他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱 恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故 乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合 为一， 凝结成一种潇洒而美丽的诗情。 李白多情， 白居易也多情。 唐明皇与杨贵妃的相爱， 原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富 于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无 绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却
(六年级语文教案)人教版六上《口语交际·习作二》教案
人教版六上《口语交际·习作二》教案六年级语文教案【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】●一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
●二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
●三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
首先，请同学们认真地听一篇文章，听完后，跟老师同学们交流一下你的感受。
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_14
《习作二》教学设计教材分析：本单元习作是在随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。
围绕“祖国在我心中”这个专题实行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。
根据自己的感受和体会，使用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这个主题写一篇演讲稿。
教学目标：1、了解什么是演讲稿，初步学习演讲稿的写法。
2、培养围绕主体选择，能将搜集到的材料，能够使用到写作中，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点：1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。
通过活动增强对祖国的热爱之情。
2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。
1、老师准备相关文字资料。
2、学生搜集爱国诗篇等相关资料教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激情导入1、老师出示一段演讲稿，请同学声情并茂地读，让学生直观的感受演讲的魅力。
2、听了这段演讲稿你有什么感觉？（让学生谈自己的感受）3、刚才大家谈的很好，这的确是一片让人热血沸腾的文章。
读起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油不过生。
接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。
（向学生发印好的演讲稿）4、读完后谈谈和其他文章的不同之处，在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。
5.提出学习任务：演讲能够分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：学写演讲稿）二、确定习作主题，认真构思（1）引导确定主题。
请同学们打开课本35页，把习作部分读一读，想一想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中）(2)通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有很多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。
（3）演讲稿一般能够分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二自然段。
（4）学生默读后在小组内交流，然后再班级交流，老师梳理。
演讲稿一般分为三部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近于听众的的距离。
最新六年级语文上册《口语交际习作二》教案(精品)
六年级语文上册《口语交际习作二》教案教学目标：1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学准备：优秀演讲稿的范文教学程序：第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
人教版六年级上册《口语交际8226;习作二》教学设计
人教版六年级上册《口语交际8226;习作二》教学设计
人教版六年级上册《口语交际习作二》教学设计教学目标
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备
1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕爱祖国这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
教学过程
1、欣赏2个片段，比较不同，体会演讲稿的特点：三段式：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；
布置任务，小组交流。
2、汇报，分享。
3、教师小结。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案篇1教学目标1.学习根据主题写简明的，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3.发现特点。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
有关六年级上册语文口语交际教案5篇
有关六年级上册语文口语交际教案5篇有关六年级上册语文口语交际教案5篇六年级语文第二学期教学工作计划怎么写?在教学语文的过程中，让学生感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，下面小编带来的六年级上册语文口语交际教案，希望大家喜欢！六年级上册语文口语交际教案（精选篇1）一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学模式，以培养六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目标，同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析本班学生43人。
不仅班容量大，而且从历史的角度来看，我班有18名学生在五年级语文期末水平测试不及格，而且少于10分的2人，十几分、二三十分的6人。
虽然大部分学生的学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个别学生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进与提升。
以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。
三、本学期教学工作目标(一)总体目标是：结合语文教学全面对学生进行思想品行教育，使他们重树学习信心，激发学习语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文学习方法，学会预习，学会交流，学会提问，学会合作;在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成绩提高两个名次，彻底扭转落后的基础。
(二)具体目标1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
人教六年级上册语文第二组口语交际习作二教案
1．山中访友【教学目标】1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4. 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学重点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
【教学难点】感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教具学具】PPT课件（大自然风光图、风声、雨声、鸟叫声、溪流声等大自然声响）。
【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、品读法、欣赏感悟法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
3．初步体会作者热爱大自然的情感，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学过程】一、创设悬念，揭示课题1．导语：同学们平时都有哪些朋友？我们的大作家李汉荣也有一些朋友，而且这些朋友很特殊！今天，他将要去拜访这些特殊的朋友！同学们，你们想知道这是一群怎样特殊的朋友吗？好，让我们随着大作家一起去“山中访友”吧！2．出示课题《山中访友》，学生读题。
3．解题：什么是“访友”？作者的这些朋友都住在哪里？（“访友”即看望、探望朋友；从课题可知，作者的这些朋友都住在山中。
）二、初读课文，整体感知1．初读课文，明确任务（1）朗读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍，联系上下文理解词语的大致意思。
（2）读通课文，了解大概内容。
标出段序，理清文章的结构层次。
（3）初步体会作者感情，理解文题。
2．交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽凝望吟诵唱和陡峭挺拔湛蓝精致奥秘恩泽德高望重岁月悠悠波光明灭津津乐道别有深意德高望重：指品德高尚，声望很高。
多称颂年高而有名望的人。
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。
2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。
今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）我们来了解一下这节课的学习目标。
2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。
（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。
4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。
（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。
（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。
6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。
（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。
8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。
（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。
六年级语文上册口语交际·习作二教案
口语交际·习作二第一课时教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
教具准备1.老师准备几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2.学生围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。
教学过程一朗读片段,感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲,比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠的河川;她的背脊,虽老迈但仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连……她那宽大而慈爱的胸膛,是青藏、云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊,母亲!您的胸膛埋藏着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经,您骄傲过,自豪过;也曾经,您黯然神伤过,愤怒过。
在无垠的岁月里,您孕育了长流的江水,也养育出千千万万的好儿郎。
2.听了刚才这段演讲稿,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
)3.刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文章。
读起来让人心潮澎湃,对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,大家再读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方,有哪些一样的地方。
二下发演讲稿供学生阅读爱我中华情这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字——中国人。
他们有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐观,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对万物有着浓浓的情谊。
李白看见月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”,将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
六年级上册语文教案口语交际习作二∣人教新课标
六年级上册语文教案口语交际习作二∣人教新课标【教学目的】1. 习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。
2. 培育先生围绕主题选择、处置资料的才干。
3. 经过不同的方式，表达自己的爱国情感。
4. 能大胆地在众人面前展现自己的才干。
【教学重点】学习演讲稿的写法。
【教学难点】如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观念明白，有感染力和召唤力。
【教学预备】课前义务：围绕〝爱祖国〞这个主题，搜集爱国诗篇〔或散文〕配乐朗诵，寻觅爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
【教学进程】一、回忆导入1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了«詹天佑»、«思念母亲»、«黑色的翅膀»、«中华少年»这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但外面所表达出来的肉体却都有着一个共同点，同窗们还记的这四篇课文都共同贯串着怎样样的一种肉体吗？〔爱国主义肉体〕2、教员置信经过这两个多星期以来的学习，同窗们一定对〝祖国〞这两个字，有了更深化的了解，置信大家也一定有很多话想说。
明天，教员将率领同窗们一同来学习一种新的写作方式，它能协助同窗们把心中所想表达的事更好地表达出来。
二、明白习作要求1.读习作要求，说说明天的作文写什么？选题一：写演讲稿〔重点指点〕选题二：读后感。
2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要契合格式，要结合详细资料把要表达的观念写清楚，要点明主题，有召唤力。
写读后感要表达真情实感。
不论写什么，都要围绕〝祖国在我心中〞的主题。
三、写作指点1. 什么是演讲稿〔1〕首先，请同窗们仔细地听一篇文章，听完后，跟教员同窗们交流一下你的感受。
〔2〕朗诵片段，感受演讲稿的魅力〔3〕你听过演讲吗？在什么中央听过？2. 演讲稿的结构标题：演讲稿的标题无固定格式，普通有四种类型——提示主题型、提示内容型、提出效果型、思索效果型。
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口语交际习作二的六年级语文上册教案
教学目标：
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学准备：优秀演讲稿的范文
教学程序：
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
2. 分小组讨论汇报形式
建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，发出号召。
）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
祖国啊，母亲
亲爱的同学们：
当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。
父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。
但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。
将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。
没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。
在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。
他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。
一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。
真正成为世界的`一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日益加快。
中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。
一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。
一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。
一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。
更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。
二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。
两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。
多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。
特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。
2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。
让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！
俗话说“前人栽树，后人乘凉”。
这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担
当起建设祖国的大任。
将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。
让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。
2005.6.
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。
材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。
（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。
）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。