《散步》教学设计

人教版七年级语文上册第五单元第23课《散步》
教学设计
授课教师：易琳
2015年11月26日
《散步》教学设计
设计理念
新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。

教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。

教材分析
莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第五单元的一篇自读课文。

本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。

《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。

文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并养成朗读和圈点勾画的学习方法。

学生分析
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。

不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

教学目标
1.知识与能力目标：
整体感知课文；练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。

2.过程与方法目标：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

3.情感态度价值观目标：
感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。

教学重点
1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学难点
1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。

教学方法
1.情境创设、情感感染法和启发点拨法
2.自主-合作-探究
3.品读法
教学准备
PPT教学辅助课件
教学时间
1课时
教学过程
一、导入
课前创设音乐情境，播放《让爱住我家》音频；再播放《给妈妈洗洗脚》央视公益电视画面。

激情导入：
仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨（板书：课题:散步 作者：莫怀戚）
二、简介作者，扫清障碍
1．介绍作者及写作背景
莫怀戚：笔名 周平安、章大明。

现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。

本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。

出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。

而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。

写作的念头就产生了。

作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。

那么下面让我们细读文章，跟随莫怀戚一家散步，共同体味文章的亲情。

2．字词识记（投影出示）
（1）正音
嫩芽(n ân) 霎（sh à）时 拆（ch āi ）散 熬（áo ）过
分歧（q í） 水波粼粼（l ín ） 莫怀戚 (qī)
（2）多音字注音，形近字注音、组词。

铺⎩⎪⎨⎪⎧（ ）铺垫（ ）铺子 ⎩
⎪⎨⎪⎧鳞（ ）鱼鳞粼（ ）水波粼粼 强( )壮 背( )起了母亲 散步( )
强 背 散
勉强( ) 我背( )上的…… 散( )文
3、理解词语
熬 委 屈 各得其所
三、朗读课文，感知内容（投影出示）
齐读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。

思考：
1、文中写了一件什么事？
2、散步人有哪些？
3、散步中发生了什么事？
4、结果如何？
提醒学生：
要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。

明确：一家人在南方初春的田野散步的事情。

四、研读入境，把握主旨
1、听读课文，进入情境
边静静地倾听，边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。

师：我想文章一定拨动了大家的心弦。

那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？
这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！
一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。

这才是天下最浪漫的事！
文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！……
2、研析课文，点评人物
过渡：那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为___，从文中可以看出他（她）是一个的人。

”的句式回答。

（投影出示）
学生各抒己见，各赞所爱：
“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（“我”---孝顺善良）
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。

”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B：“一霎时，我感到了责任的重大。

……我说：‘走大路。

’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。

”“我慢慢地，稳稳地。

走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。

…………
母亲——慈爱亲切（母亲——慈爱亲切）
A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。

“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。

B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。

“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。

…………
儿子——聪明伶俐、善于观察（儿子----聪明乖巧）
A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”……
妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）
A：妻子呢，在外面，她总是听我的。

……
师小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。

无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。

归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（相亲相爱）。

3、水到渠成，把握主旨
过渡：感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章的主题思想了吗？
归纳概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

（板书：尊老爱幼）
4、写法探妙，以此借鉴
师：一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？
明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。

这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。

五、咏读入理，赏析探究
过渡：“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。

请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。

如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）
1、学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。

2、学生畅所欲言。

（1）写景的句子
A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也
密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

”
分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

”
分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

（2）句子、修辞
A：“今年的春天来得太迟
．．．，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个
．．，太迟了
严冬。

”
分析：这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。

B：“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。

”儿子的话表现了什么？
分析：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。

这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。

（3）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师适时点评）
A：“母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

”
分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。

“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。

缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。

由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。

B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”
分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

C：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
分析：“世界”，这里大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感。

从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。

这里象征着：我和妻子都意识到中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。

一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。

（4）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。

（5）精当的用词
如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。

这篇短文为什么大词小用、小题大做？作者的意思是什么？学生圈点勾画，快速寻找。

归纳：例如：“分歧”、“责任的重大”、“整个世界”等，这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，借散步讲一个道理。

（6）含义深刻的语句
A：“一霎时，我感到了责任的重大”，就像民族领袖在严重关头时那样
分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。

“我”是家庭主心骨，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。

“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。

B：“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？
分析：“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。

母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。

对家庭来说，他们确实几乎就是全部。

作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。

指导朗读：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉。

小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

五、拓展延伸，深华总结
(一)习作诗句，表达感悟
1、屏幕显示诗句，学生齐读
有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流。

我们在船上相互靠紧。

遇到风急浪险，也不孤单。

有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆。

还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵。

从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合。

人生却已悄悄变得饱满。

(二)深刻领悟
让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的使者，爱世界、爱祖国。

首先从爱家庭、爱亲人做起!
看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？
明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

这正是中华民族传统美德的体现。

师：英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。

”莫怀戚用自己的行为诠释了“孝”，唯愿同学们也能把我们民族引以为豪的传统美德代代相传。

课堂小结：同学们，这节课我们共同欣赏了一篇秀美隽永的散文，完成了一次愉悦的心灵之旅。

在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动，不只是父母无私的付出，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻体会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。

让我们共同努力，使我们的小家永远亲情洋溢，我们的“大家”永远爱意无限。

六、作业——用行动表达爱
亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶。

亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。

亲情，需要我们用一生的时光来领悟。

作业：
1、想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？
2、家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成一篇随笔。

题目：《我爱我家》《有家真好》
集锦：
父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。

我爱你——亲爱的爸爸妈妈！
不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！
总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做得更多。

祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈。

教师寄语
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当（投影出示）。

只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。

衷心祝愿大家家庭美满，合家幸福！最后就让我们在这首《懂你》的歌声中结束今天的学习。

七、板书设计：
散步
莫怀戚。