五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳教案1苏教版20
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案及教学反思
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学内容本节课主要内容为《金蝉脱壳》一文的阅读理解和作文训练。
通过阅读全文，了解故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力；通过作文训练，提高学生的写作能力。
1.2 教学目标1.了解《金蝉脱壳》的故事情节和人物形象；2.培养学生的阅读理解能力；3.提高学生的写作能力；4.帮助学生培养良好的阅读习惯和写作习惯。
1.3 教学重点1.理解《金蝉脱壳》的故事情节；2.掌握阅读理解的基本方法；3.学会写一篇简单的作文。
1.4 教学难点1.提高学生的写作能力；2.帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯。
二、教学过程2.1 导入（5分钟）教师通过图片、视频等形式对“金蝉脱壳”这个故事进行简单介绍，并与学生讨论“金蝉脱壳”这个故事的含义。
2.2 阅读故事（20分钟）教师安排学生阅读《金蝉脱壳》这篇文学作品，并适当让学生自主阅读。
在阅读过程中，教师可进行一些问答活动，例如提问故事情节、人物形象等，帮助学生加深对故事的理解。
2.3 阅读理解训练（25分钟）教师安排学生完成相应的阅读理解题。
在做题的过程中，教师应引导学生注意题干、选项、文本之间的关系，并掌握阅读理解的基本方法和技巧。
2.4 作文训练（20分钟）教师布置作文任务，让学生根据《金蝉脱壳》这个故事的内容，展开自己的思考和想象，写一篇关于“坚持不懈，勇往直前”的作文。
在作文训练的过程中，教师可对学生进行逐个点评，指出优点和不足之处，并给予具体的修改建议。
2.5 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识和技能，并引导学生注意课后的作业和学习。
三、教学反思本节课的教学目标主要是培养学生的阅读理解和写作能力，同时帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯。
在教学过程中，我采取了一系列有效的教学方法和策略，比如图片、视频等形式的导入，适时的问答活动以及作文训练等。
通过这些教学方法和策略，学生们的阅读理解和写作能力都得到了很大的提高。
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案
苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
二、教学重难点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳（）2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，应该是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，现在给同学们看一幅非常漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。
大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧！第二板块：合作探究，展开研读：1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一起来看。
相机板书：背头脚尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计(详细讲解)
《金蝉脱壳》教案设计（详细讲解）设计说明：《金蝉脱壳》是一篇科普文章，作者通过细致生动地描写吸引着我们，去感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣。
学生对于蝉儿的鸣叫已是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行过仔细地观察，因此，我将教学重点放在感悟金蝉脱壳过程的奇特动人上，着重引导学生通过具体的语言文字加以体会感悟。
阅读是学生的个人行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在阅读教学过程中，要引导学生自读自悟，组织合作探究，实现真正意义上的自主学习。
课前准备：1、教师准备：（1）搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。
（2）搜集蝉的图片和相关文字资料制作课件。
2、学生准备：（1）预习课文，自学生字词。
（2）搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。
（3）了解“金蝉脱壳”的故事。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣导入。
1、揭示课题：（金蝉脱壳）学生齐读，老师指导“壳”的读音（在课题中读qiào，在课文其他句子中读ké）。
2、交流资料：你知道蝉是一种什么样的动物吗？结合课前搜集的资料与大家交流。
播放PPT课件：蝉，又称“知了”，是一种较大的吸食植物汁液的昆虫，通常有四五厘米长。
它们像针一样中空的嘴可以刺入树体，吸食汁液。
雄的蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。
雌的不发声，但在腹部有听器。
幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。
蝉属于不完全变态类，由卵、幼虫，不经过蛹的时期而变为成虫。
3、理解成语：同学们听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？谁能和大家说说你对这个成语的理解？（比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。
）4、激情导入：关于“金蝉脱壳”这个成语还有一个生动的故事呢。
（教师简述故事梗概）那么，课文中的金蝉脱壳讲的是一个怎样的故事呢？这节课我们就来学习。
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
第一课时教学过程：主要目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。
2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。
3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。
5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。
（除在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”。
）理解这个成语的大体意思。
6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。
B、学生带着问题默读一至两遍感知。
二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。
B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。
2、检查学生自读情况。
节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。
三、理清文本结构，感知文本内容1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”，课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的，再读默读课文，标出。
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第四、五自然段。
⑵学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
⑶理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。
教学重难点：⑴感受金蝉脱壳的神奇。
⑵激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。
教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：⑴提醒课习题。
⑵说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：⑴自读课文，看看本文讲了什么？⑵检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合⑶讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清层次：⑴默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？⑵集体交流：第一局部（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的机密。
第二局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三局部（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一局部：1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是如许神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上富丽的新装。
”（1）指名朗诵。
（2）找出里面的动词。
（3）说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习⑴抄写生词⑵组词搜（）躲（）椒（）协（）艘（）投（）叔（）办（）⑶照样子写词语依依不舍（）（）（）⑷熟读课文第二课时课时目的：剖析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程：一、复习导入⑴上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感慨道：“这是如许神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？⑵除此以外，文中还有个感慨句，你能找出来吗？⑶出示“这是如许奇特动人的情景啊！”指名读。
⑷从这两个感慨句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：⑴自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳说课稿苏教版
7.《金蝉脱壳》一、说教材：《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
，写叔叔们的话激发了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的隐秘。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的进程很奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
全部动作天然和谐。
脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。
最后，写蝉儿趴在树上，准备新的讴歌生活生计。
本文脉络清晰，根据新课程对小学五年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。
2.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
3.借课文内容引导学生阅读想象考虑到教学过程中会出现的问题，将2定为难点，3定为重点。
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2.想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
在研读中，文本所描写的事物形象更丰满，更生动同时发展了学生的语言和思维。
3.咬文嚼字、让学生对课文中的词语、句子读一读、品一品、体会它运用的妙处，从而培养语感。
二、说教学过程第一课时（一）导入设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
（二）初读课文，整体感知：1.自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案（精选3篇）
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案（精选3篇）苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》篇1教材分析1. 课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。
如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。
我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。
这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
2. 学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。
同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；（2）要有重点地观察。
学情分析1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。
2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。
从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。
教学目标理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点和难点重点：感受金蝉脱壳的神奇。
难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学过程一、复习导入：1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们继续来学习这一课文。
2、交流蝉的资料。
二、学习第二部分1、默读第3——6自然段。
想想：作者是怎么按顺序来写的？脱壳前（3）—→脱壳中（4）--→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。
（小组学习）3、全班交流。
（1）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄亮光的蝉虫......停在那里不动了。
五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿（精选11篇）
五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。
课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。
《金蝉脱壳》这篇中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好。
教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：① 知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
② 过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
③ 情感与价值观目标：充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
五、案例亮点
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中进行讨论、交流和合作。通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神，同时也能够相互学习和借鉴，提高对课文内容的理解和分析能力。
4.反思与评价：在教学结束后，组织学生进行反思和评价，让他们回顾和总结自己在学习过程中的收获和不足。学生可以通过自我评价和同伴评价的方式，对自己和其他同学的学习成果进行评价和反馈。这种反思与评价的过程能够培养学生的自我反思和自我调整的能力，不断提高自己的学习效果和能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我在设计教学案例时，注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。通过这样的教学目标，我希望能够帮助学生更深入地理解课文内容，提高他们的语文素养，同时也培养他们的思维能力和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放古代战争的画面或音乐，让学生仿佛置身于古代战场，感受到战争的紧张气氛。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重教学策略的灵活运用，结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思考和分析能力，提高他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学策略的灵活运用等亮点。这些亮点不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和分析能力，还能够培养他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
小学语文苏教版 五年级上册7《金蝉脱壳》优质课公开课教案教师资
小学语文苏教版五年级上册7《金蝉脱壳》优质课公开课教案教师资小学语文苏教版五年级上册7《金蝉脱壳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过制作长方体架子,进一步认识并掌握构成长方体的元素及其特征,提高动手操作能力; 2、利用长方体的元素及其特征解决问题的过程中,逐步发展空间观念和空间想象能力; 3、结合生活实际中对长方体形象的感受,体会长方体与生活的联系;通过小组合作制作长方体架子和长方体的元素及其特征的探究,体验互相协作、互相竞争的精神品质。
2学情分析本节课的教学对象是我校六年级一个中等水平的班级,大部分学生基础较好,愿意探索并学习新内容。
学生在小学阶段已经初步认识了长方体,有了这个知识经验,在学习本节课时就不会感到陌生;但长方体是空间图形,学生对空间的感受不明显,故而在教学时需要通过操作、观察以及媒体辅助等手段进行教学,以培养学生的空间观念和空间想象能力。
3重点难点重点:掌握长方体的元素及其特征。
难点:利用长方体的元素及其特征解决问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、导入1.出示蝉(图):同学们,看这是什么?(齐:蝉)师补充:俗称――(齐:知了)2、揭题:今天我们就来学习关于蝉的一篇课文,板书课题――金蝉脱壳(齐读课题)师:在这篇课文中,“壳”在这个字在一些固定的书面语中念qiào,比如地壳、金蝉脱壳、甲壳。
其他的都念ké,比如我们这篇课文中的词语有脱壳、出壳、蝉壳。
二、初读课文,感知内容1、检查学生对生字词的预习情况。
(师出示PPT,学生齐读)在课文中难读的词语还有几个,会读吗?师相机出示词语,学生先开火车读后齐读。
(花椒籽配合协调趴在恢复抽搐依依不舍枝丫枝繁叶茂神奇有趣、奇特动人 )2、学生初读课文,边读边想课文讲了什么事?(课文讲的是金蝉脱壳的具体过程)师适时总结概括课文的方法:用课文的题目来组织一段话,这也是概括课文主要内容的方法。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级上册语文教案 - 第2单元 7金蝉脱壳 第1课时 苏教版
7 金蝉脱壳《金蝉脱壳》这篇文章,作者用精妙的文笔,清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程,展示了那奇特动人的情景,对脱壳前、脱壳时、脱壳后三个不同时期金蝉的行为进行了详细叙述,在对关键场面中动作的描写都各有特色,字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文,不仅可以积累一些生字、词,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,从中得到强烈的震撼,还能学习作者观察事物认真细致的态度,让学生在学习中受到启发:只有观察得认真细致,才能写出好文章。
课文记叙脉络清楚,适合引导阅读想象,易于学生迁移运用。
1.学会本课中的生字、词,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。
3.充分理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇有趣,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
4.了解表达方法,理清表达顺序,学习作者有顺序、有感情、有详略的写作方法。
【重点】1.通过对重点段的学习,掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
2.学会在领悟课文内容、了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,熟读成诵,尝试背诵。
3.学习作者观察细致的好习惯、描述细致的表达方式。
【难点】1.引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
2.通过读书、交流、讨论,感受蝉脱壳过程的奇特,学习作者生动具体的描写方法。
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单,指名读生字、课文,了解学生识字、读书的情况。
2.精读环节,采用范读、自由读、同桌互读、指名读、比赛读等方式读懂课文,体会感情,感受金蝉脱壳的神奇。
3.借助小练笔,学习作者有顺序、有感情、有详略的写作方法。
【教师准备】1.搜集有关蝉虫、蝉蜕和蝉的资料或图片。
2.本课的ppt课件。
【学生准备】1.搜集关于蝉的资料。
2.上网查询或询问家人关于金蝉脱壳的过程。
2课时。
五年级上册语文教学设计7金蝉脱壳 苏教版
7、《金蝉脱壳》教学设计【学习目标】1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
两条绿线内的生字只识不写。
了解“壳”的两种不同读法。
2．抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。
3．能正确流利有感请地朗读课文，背诵第四、五自然段。
4．学习课文细致生动的描写，练写一段话。
【教学重点】1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
两条绿线内的生字只识不写。
了解“壳”的两种不同读法。
2．抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。
【教学难点】学习课文细致生动的描写，练写一段话。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
1．揭示课题。
读题正音。
金蝉脱壳（jīn chán tuō qiào）文读：qiào；在本文其他地方，“壳”都是白读，读作ké。
2．说说你对“金蝉脱壳”的理解。
（蝉变为成虫时要脱去一层壳。
比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
）（诸葛亮的三十六计之一。
）3．不过，我们今天要学习的这篇课文可不是一则成语故事，而是记叙了作者亲眼目睹的一只肥肥的金蝉怎样脱去外壳，换上五彩缤纷的外衣的。
（边说，边示图）多神奇啊！二、【学生五分钟】课前必问：1．课文你读正确读通顺了吗？同桌互相检查课文朗读情况。
2．生字词你学会了吗？请一学习比较困难的学生上台报词，选择你认为比较难写的生字词检查大家。
请两位同学上黑板写。
3．相机教学本课生字。
这些字在写的时候要注意些什么呢？他写得对不对？重点板书：搜学生在书上描红。
4．过渡：这篇课文很长，你们最想学哪一段？（第四自然段）为什么？（直接写金蝉脱壳的过程的，写得很精彩。
）那就让我们赶紧去读读第四自然段，看看蝉是怎样一步步脱下身上的壳的。
三、学习第四自然段。
1．带着问题默读第四自然段。
交流板书：背→头→脚→尾把过程按照顺序一步一步说清楚，这就叫言之有序！（板书：言之有序）你能用一组完整的表示顺序的词说说蝉脱壳的过程吗？3．在整个脱壳的过程中，你感觉哪儿给你的印象最深？自读自悟。
近年-近年学年五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳教案设计苏教版(最新整理)
金蝉脱壳
总结
反思
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7 金蝉脱壳
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
4.通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学方法：引导学生紧扣“金蝉脱壳”的过程，通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学准备：
1．课文内容的投影片。
2．蝉的资料。
课时安排：
第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇。
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
1.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
2.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文：
1. 自读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2. 画出生字词，读准字音。
柿子搜索花椒籽
协调趴在抽搐配合
第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法。
3. 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。
4. 讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理：
1. 默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？
2. 学生默读。
3. 集体交流：
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一部分：
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”
1）指名朗读。
2）找出里面的动词。
3）说说你的理解。
5）齐读第1-2自然段。
五、课堂练习
1.组词
搜（）躲（）椒（）协（）
艘（）投（）叔（）办（）
2.照样子写词语
依依不舍（）（）（）
3.熟读课文
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？
2.除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？
3.出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。
4.从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：
1.自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2.学生自读、圈画。
3.集体交流：
A脱壳前：
1)指名朗读有关语句。
2)出示“突然，我发现了……停在那里不动了。
”再请学生读，注意突出蝉的动作。
3)出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？
4)为什么会有这样的不同呢？（仔细观察）
5)出示“我轻手轻脚……时刻的到来。
”再读读我是怎样观察的。
强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”。
B脱壳中：
1)蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。
2)填空“蝉的_________ 先露出来，接着_________钻出来，而后_______出来了，最后是__________脱壳而出。
”
3)在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？
保护甲上颜色的变化：极淡的绿色—深绿色
眼睛——像花椒籽
蝉尾出壳一连串的动作：“仰”“扑”“抓”“抽”等
出示图片，判断图片上是哪一个环节。
请学生模拟这个动作。
4)朗读课文
5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。
C 脱壳后：
1)指名朗读相关内容。
思考：金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？
2)指名回答相机板书：翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环
4)相机指导朗读，读出自己的感受。
5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写？（观察的顺序）
6)引导背诵：可根据板书引导背诵。
三、讲读课文第三段
1.来看第三部分，默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
它是那样的五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。
2.作者此刻心里是怎样的心情？从哪些地方可以看得出来？
蝉儿、蝉壳的美。
五彩缤纷、雕刻家、艺术家、油彩、透明发亮、闪着金光。
3.指导朗读。
四、总结全文，学法指导
1.作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？
一双慧眼、善于观察。
2.课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
（幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着）
3.巴甫洛夫有这样一句观察名言：观察，观察，再观察。
生体会观察的重要性
4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？
（1）有顺序
（2）有重点
（3）有感情
五、练习
老师知道很多同学家里或附近都有小动物，今天的作业就是抓住一个重点来描述你喜欢的小动物。
总结全文：
学习本文，对于我们写作有什么启发？
板书设计：
7 金蝉脱壳
脱壳前肥肥的、金黄色亮光
脱壳中背→头→脚→尾
脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环。