《金蝉脱壳》教案
五年级语文金蝉脱壳教案(优秀9篇)
五年级语文金蝉脱壳教案（优秀9篇）金蝉脱壳教案篇一教材分析：《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。
教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇。
在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。
学情分析：初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳，对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标：1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．学习本课生字以及由生字组成的词语。
3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。
4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
金蝉脱壳教案教学设计5篇
金蝉脱壳教案教学设计精品5篇金蝉脱壳教学设计（一）：一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察潜力。
[由整理]二、教学重难点：透过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳（）2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，就应是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，此刻给同学们看一幅十分漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。
大家必须个性想明白，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象，一齐来感受金蝉脱壳中，那神奇搞笑的情景吧！第二板块：合作探究，展开研读：1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一齐来看。
相机板书：背―头―脚―尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示：最搞笑的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)
《金蝉脱壳》优秀教案（优秀6篇）金蝉脱壳教学设计篇一教学内容:苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》教学目标:1、正确、流利、初步有感情的朗读课文2、划出陌生字词，能结合课文自学3、初步感知课文内容，能划分出课文层次教学重难点:1、结合课文自学陌生字词2、能初步有感情的朗读课文教学过程:一、引入诗文，揭示课题1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！板书课题2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”，而课文中的“壳”应读“ke”）介绍成语:这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文，理解生词，理清脉络1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”a、指名读，相机正音，齐读b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。
师生评议3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的。
过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指导写字，掌握生字1、学生抄写生字词，拼音一遍，生字四遍，生词两遍，要求书写工整、字体规范。
2、检查抄写结果《金蝉脱壳》教学案例篇二小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》，上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边，一副神秘兮兮的样子：“苏老师，我知道这个金蝉是害虫。
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，感受故事中的情境，培养学生的语文素养。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 教学难点：（1）课文中生字词的理解和运用。
（2）对故事情节的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝉的特点，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介《金蝉脱壳》的故事背景，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释或查阅工具书，学习并掌握课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）学生之间互相讨论，分析故事中的人物关系和事件发展。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）讲解故事情节，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行故事复述，检验对故事情节的理解。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本《金蝉脱壳》。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课文注释或查阅工具书。
4. 课堂练习题。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论蝉在自然界中的作用以及金蝉脱壳的生物学意义。
课文《金蝉脱壳》教案
《金蝉脱壳》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金蝉脱壳》的故事背景、作者以及故事情节，理解课文中的关键词汇和句子。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力；通过分析课文，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标通过学习《金蝉脱壳》，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生热爱祖国文化。
第二章：教学内容2.1 课文简介《金蝉脱壳》是一篇以战国时期为背景的寓言故事，讲述了一个聪明勇敢的年轻人，通过巧妙地利用金蝉脱壳的计策，成功摆脱了困境。
2.2 教学重点理解课文中的生词和短语，掌握课文的中心思想和寓意。
2.3 教学难点分析课文中的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入与金蝉脱壳相关的问题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。
3.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿，提高朗读效果。
3.3 解析课文教师引导学生分析课文内容，解释生词和短语的含义，阐述课文的寓意。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 课后作业布置相关的写作或阅读任务，检验学生对课文的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《金蝉脱壳》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供关于战国时期的相关资料，帮助学生更好地了解课文背景。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助教师进行课堂教学。
第六章：教学策略6.1 互动式教学采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
6.2 情境教学通过设定相关情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强学生的学习兴趣。
6.3 启发式教学教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
《金蝉脱壳》教案
《金蝉脱壳》教案《金蝉脱壳》教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《金蝉脱壳》教案，希望能够帮助到大家。
《金蝉脱壳》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
第一课时教学过程：主要目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。
2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。
3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。
5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。
（除在这个成语中读qiao其它都读ke。
）理解这个成语的大体意思。
6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。
B、学生带着问题默读一至两遍感知。
二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。
《金蝉脱壳》语文教案
《金蝉脱壳》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《金蝉脱壳》这篇文章。
（2）理解并掌握文章中的关键词语和句子。
（3）了解《金蝉脱壳》的背景知识和成语含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对文章内容的理解。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《金蝉脱壳》。
（2）理解文章内容和关键词语。
（3）了解成语“金蝉脱壳”的背景知识和含义。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解和运用。
（2）对文章深层含义和作者意图的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《金蝉脱壳》的背景知识和成语含义。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解文章大意。
（2）学生查找生僻词语的解释，加深对文章内容的理解。
3. 合作讨论：（1）教师组织学生分组讨论，交流对文章内容和成语“金蝉脱壳”的理解。
（2）引导学生通过讨论解决问题，提高合作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）评价学生在讨论中的表现，以及对文章内容的理解程度。
2. 作业评价：（1）检查学生作业中的正确性和书写规范。
（2）评价学生在作业中对生僻词语的解释和运用。
五、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）教师指导学生背诵课文，要求准确无误。
2. 关键词语和句子的理解：（1）教师讲解文章中的关键词语和句子，帮助学生深入理解文章内容。
（2）学生通过合作讨论，交流对关键词语和句子的理解。
3. 成语“金蝉脱壳”的背景知识和含义：（1）教师介绍成语“金蝉脱壳”的来源和背景知识。
（2）学生理解成语“金蝉脱壳”的含义，并能够运用到实际生活中。
课文《金蝉脱壳》教案
课文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金蝉脱壳》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够正确流利地朗读课文，增强语感。
（3）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
（3）学会通过课文内容，运用想象力进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对传统文化的认识和理解，传承中华优秀传统美德。
（3）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《金蝉脱壳》的内容，把握故事情节的发展。
（2）正确流利地朗读课文，增强语感。
（3）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）运用想象力进行创作，将课文内容进行拓展。
三、教学准备：1. 课文《金蝉脱壳》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 课文相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注金蝉脱壳的现象。
（2）引导学生思考金蝉脱壳的意义和价值。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《金蝉脱壳》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，深入理解课文内容。
3. 语言学习：（1）教师引导学生学习课文中的重点词语和句型。
（2）学生进行口头练习，巩固所学内容。
4. 拓展创作：（1）教师提出创作任务，要求学生以课文《金蝉脱壳》为素材进行创作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
5. 分享与评价：（1）学生展示自己的创作成果，进行分享。
（2）教师对学生的创作进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：本节课通过阅读课文《金蝉脱壳》，引导学生理解课文内容，学习重点词语和句型，并进行创作实践。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
金蝉脱壳优秀教学设计3篇
金蝉脱壳优秀教学设计1【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3.学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
【教学重点】了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
【教学难点】通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学准备】小黑板【教学过程】一、整体把握，温故知新1．今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。
2．在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”（小黑板出示句子）“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。
文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读好两个感叹句。
用红粉笔点上“神气有趣”“奇特动人”3．接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！二、精读课文，积累内化通过上一节课的学习，我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。
（教师相机板书：脱壳前脱壳时脱壳后）1．感受奇特动人脱壳前下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段，自由朗读，圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。
①我们先看金蝉脱壳前有什么神奇动人的地方？出示小黑板：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
②交流点拨：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
”这句话写出了金蝉脱壳的样子。
预设：我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”，真漂亮！那请你来读一读）我从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。
金蝉脱壳教案教学设计
金蝉脱壳教案教学设计一、教学目标1.了解《金蝉脱壳》这个成语故事的由来和含义。
2.通过故事，培养学生面对困境时善于思考、勇于挑战的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解《金蝉脱壳》的含义，学会在现实生活中运用。
2.教学难点：分析故事中的策略和智慧，引导学生学会面对困境。
三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示金蝉脱壳的图片，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它与什么成语有关？”（二）故事讲解1.讲解《金蝉脱壳》的成语故事，让学生了解其含义。
2.结合故事，引导学生分析金蝉脱壳的策略和智慧。
（三）课堂讨论1.将学生分成小组，每组发放讨论材料。
a.金蝉脱壳的含义是什么？b.故事中的金蝉为什么能成功脱壳？c.在现实生活中，我们如何运用金蝉脱壳的策略？3.各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）案例分析1.利用PPT展示现实生活中的金蝉脱壳案例。
2.让学生分析案例中金蝉脱壳的策略和效果。
（五）实践环节1.设计一个情境，让学生分组讨论并运用金蝉脱壳的策略解决问题。
2.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。
2.学生分享自己的学习心得，反思如何将所学应用于现实生活。
五、课后作业1.深入了解《金蝉脱壳》的成语故事，查阅相关资料。
2.结合自己的生活经验，写一篇关于金蝉脱壳的感悟文章。
六、教学反思1.讲解成语故事时，要注重语言的生动形象，激发学生的兴趣。
2.课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
3.实践环节，要关注学生的表现，及时给予指导和评价。
4.课后作业，要关注学生的完成情况，及时给予反馈。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，你们觉得金蝉脱壳中的金蝉为什么要脱壳呢？”2.在分析故事策略和智慧时，教师可以这样引导：教师：“请大家想想，金蝉脱壳的时候，它面临的最大困难是什么？”学生思考后回答，教师接着问：“那么它是怎么克服这个困难的呢？我们可以从中得到什么启示？”教学难点：教师：“如果我们在生活中遇到了像金蝉一样需要脱壳的情况，我们应该怎么做？”教学过程补充：（二）故事讲解1.教师讲述《金蝉脱壳》故事，并在关键处提问：教师：“金蝉为什么要脱壳？它遇到了什么危险？”学生回答：“为了成长，为了躲避天敌。
《金蝉脱壳》教案及反思 小班户外金蝉脱壳教案
《金蝉脱壳》教案及反思一、教案概述教案名称：小班户外金蝉脱壳教案适用年龄：3-4岁教案时长：30分钟二、教学目标1.帮助幼儿了解金蝉脱壳的故事，并理解其中蕴含的智慧。
2.培养幼儿的观察能力和观察力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4.提高幼儿的语言表达能力和动手能力。
三、教学准备•金蝉脱壳的故事书•金蝉脱壳的图片或绘本•音乐播放设备•户外教学场地四、教学步骤步骤一：导入(5分钟)•利用金蝉脱壳的图片或绘本，吸引幼儿们的注意力。
•鼓励幼儿们谈论自己对金蝉脱壳这个词的理解。
步骤二：引入故事(10分钟)•讲解金蝉脱壳的故事，逐句讲解并与幼儿们互动。
•通过问题引导幼儿思考故事中的问题，如“金蝉为什么要脱壳？”“你认为金蝉脱壳后会发生什么变化？”等。
步骤三：游戏活动(10分钟)•让幼儿们体验金蝉脱壳的过程。
•安排幼儿们分成小组，每组一名幼儿扮演金蝉，其他幼儿扮演树木并拿着纸做的树叶。
•播放轻快的音乐，幼儿们跳舞并模仿金蝉脱壳的动作。
•在音乐停止时，金蝉选择一棵树“脱壳”，其余幼儿扮演的树木则展示出纸做的树叶。
步骤四：回顾故事(5分钟)•回顾金蝉脱壳的故事，帮助幼儿们总结金蝉脱壳的原因和意义。
•鼓励幼儿们通过绘画或口头表达方式，表达自己的理解和感受。
步骤五：反思(5分钟)•让幼儿们分享他们在活动中的体验和收获。
•引导幼儿们思考如何将金蝉脱壳的智慧运用到日常生活中，如何面对困难和挑战。
五、教学延伸•在课后，鼓励幼儿们绘制金蝉脱壳的场景，并用自己的话讲述故事。
•利用绘本或手偶，引导幼儿们将金蝉脱壳的故事进行角色扮演，加深对故事的理解。
六、教学反思本节教案在教学目标方面较为明确，通过学习金蝉脱壳的故事，旨在培养幼儿的观察力、合作意识和语言表达能力。
教学过程中，利用图片、绘本、音乐等多种教学手段，加强了幼儿们的参与度和兴趣。
活动设计中的小组合作以及角色扮演等环节，有助于培养幼儿的团队合作意识。
课后延伸活动可以进一步巩固和拓展幼儿们对故事的理解和表达能力。
小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇
小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇《金蝉脱壳》教案篇一教材分析1、课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。
如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。
我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。
这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
2、学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。
同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；(2)要有重点地观察。
学情分析1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。
2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。
从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。
教学目标理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点和难点重点：感受金蝉脱壳的神奇。
难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学过程一、复习导入：1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们继续来学习这一课文。
2、交流蝉的资料。
二、学习第二部分1、默读第3—6自然段。
想想：作者是怎么按顺序来写的？2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。
（小组学习）三、学习第三部分1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2、指导朗读。
3、总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么细致入微呀。
学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。
《金蝉脱壳》教案10篇
《金蝉脱壳》教案10篇《金蝉脱壳》教案篇一一、导入揭题1.板书“蝉”，引进学生对蝉的记忆。
（蝉，又名知了。
大家非常熟悉，在炎炎夏日，它的叫声时常伴随着我们。
很多同学还捕捉过。
）2.今天，我们来学习一课文，板书“金蝉脱壳”强调“壳”的读音，成语中读qiao，其余地方读ke，3.介绍成语，讲诸葛亮使用金蝉脱壳的故事。
4.今天我们学习的这课文讲的确实是蝉脱去外客变成成虫的过程。
齐读，看了课题，你想知道什么？二、读课文，整体感知。
1、刚才大家提了那么多的问题，想知道这些问题吗？请大家带着问题走进课文，我相信大家一定能解决问题。
自由读课文。
要求：读准字音，读通句子，划出不理解的词语，想想课文写了什么。
2、学生自由读课文。
3、检查自读情况。
（1）、读课文；实时纠正字音。
（2），出示生词，学生认读三、学习课文第四自然段；刚才那么多同学对金蝉脱壳赶兴趣，我们就看看蝉是如何脱壳，第几自然段写金蝉脱壳的？4、默读课文第四自然段，找出写蝉脱壳过程的词语。
（背——头——脚——尾）5、再读课文，蝉脱壳的哪一个过程最吸引你？反复读读，找出描写蝉动作的词语。
6、表演：蝉脱壳的过程写的非常生动，特别是动作的描写准确生动。
你能表演一下吗？多么奇特动人的情景，大家都喜欢，能把他背诵下来吗？四、作业：背诵第四自然段。
《金蝉脱壳》教学设计篇二课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2、理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
3、激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4、学会观察事物的方法。
教学重点：1、了解金蝉脱壳的过程。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
上节课我们认识了一个新的成语，（一齐读）——金蝉脱壳。
二、对比辨别蝉虫蝉儿。
1、过渡：同学们想不想去看看金蝉，你们看：2、（播放音乐）师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，在一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。
金蝉脱壳教案《金蝉脱壳》优秀教案(5篇)
金蝉脱壳教案《金蝉脱壳》优秀教案(5篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？这里是细心的小编给家人们整理的5篇金蝉脱壳教案的相关范文，希望能够帮助到大家。
《金蝉脱壳》教学案例篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：201by: yunyingzhisheng ]周五上体育活动课时，我在围墙边的香樟书上发现了一只蝉壳，于是我把这只蝉壳小心翼翼地拿了下来。
一下课我赶紧回到了自己的教室，把刚才捡到的蝉壳让学生欣赏，学生一下子兴奋起来，呼隆一下围了过来，争相看个究竟。
看来学生对直观的东西的兴趣还是远远超过文字的叙述。
尽管课文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致，但毕竟离学生的生活实际离得较远，极少有学生亲眼目睹那神奇的情景，比较抽象。
因此，教学中要尽可能地运用东西直观。
激发学生兴趣，启发学生思维，这样教学的效果或许会更好。
（一范文友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：金蝉）此文转载《金蝉脱壳》教学案例篇二一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课特别生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段，可分为3段。
一段是一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。
脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化较大的是翅膀与颜色。
第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇金蝉脱壳教学设计篇一教材分析：《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
本文极其细致、生动地介绍了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，适合引导学生阅读想象，启发学生留心观察周围事物，同时在写作上又易于学生迁移运用。
教学目标A、知识目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。
3、理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
B、能力目标：1、精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
2、通过精读课文，培养学生积累语言、运用语言的能力。
3、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
C、情感目标：引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
根据五年级学生的学情，我认为教学的重点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
积累文中语言，学习运用。
教学的难点为；通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
学会迁移写法。
设计理念：遵循学习规律，激发探究兴趣，发挥主体作用，引导读中感悟，积累语言，读写结合，培养能力。
分三个课时来完成教学目标。
第一课时，主要引导学生初读课文，学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。
理清课文脉络，初步感受金蝉脱壳的神奇有趣。
学习第一部分，了解事情的起因。
第二课时，引导学生精读课文，剖析细节，通过读、想、做、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇，激发观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
指导有感情地朗读课文，内化语言。
学习文章的写法，练习迁移运用。
第三课时，重点引导学生背诵4、5两个自然段，交流课后仿写，进一步学习文章的写法（前后呼应、借景抒情等）。
金蝉脱壳教案
金蝉脱壳教案
一、教学目标
1. 了解“金蝉脱壳”的含义和来源。
2. 学习金蝉脱壳的过程和生物适应性。
3. 培养观察和分析能力。
二、教学重难点
1. 重点：了解“金蝉脱壳”的过程和生物适应性。
2. 难点：理解“金蝉脱壳”在不同情境下的寓意。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
讲述“金蝉脱壳”的寓言故事，引起学生的兴趣。
提问：你们知道什么是“金蝉脱壳”吗？
2. 知识讲解
讲解“金蝉脱壳”的含义：原意是蝉蜕变时，本体脱壳而走只留下蝉蜕。
后比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉；或比喻事物发生根本性变化。
3. 观察分析
展示金蝉脱壳的图片或视频，让学生观察金蝉脱壳的过程。
引导学生分析金蝉脱壳的生物适应性，如保护自己、避免被捕食等。
4. 讨论交流
组织学生讨论：金蝉脱壳在生活中有哪些类似的现象？
引导学生思考“金蝉脱壳”在不同情境下的寓意，如军事、商业等领域。
5. 课堂总结
总结本节课所学的内容，包括“金蝉脱壳”的含义、过程和生物适应性等。
布置作业：写一篇短文，阐述自己对“金蝉脱壳”的理解。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了“金蝉脱壳”的含义和来源，学习了金蝉脱壳的过程和生物适应性，并通过讨论交流理解了“金蝉脱壳”在不同情境下的寓意。
希望学生能够在日常生活中更加注意观察和分析身边的事物，并通过不断学习提高自己的思维能力。
金蝉脱壳教案
金蝉脱壳教案一、教学目标1、学生能够理解金蝉脱壳的过程和原理。
2、培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3、激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1、重点（1）让学生清晰地了解金蝉脱壳的各个阶段。
（2）掌握金蝉脱壳过程中的关键动作和变化。
2、难点（1）理解金蝉脱壳背后的生物学原理。
（2）引导学生观察和描述金蝉脱壳的细节。
三、教学方法1、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料，直观地展示金蝉脱壳的过程，让学生有更清晰的认识。
2、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己对金蝉脱壳的观察和理解，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、实地观察法如果条件允许，带领学生到户外进行实地观察，亲身感受金蝉脱壳的奇妙。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个与蝉有关的小故事或者播放一段关于蝉鸣的音频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否见过蝉，是否知道蝉会脱壳，从而引出本节课的主题——金蝉脱壳。
2、知识讲解（1）利用多媒体展示金蝉脱壳的图片或视频，结合简单的文字说明，向学生介绍金蝉脱壳的大致过程，包括准备阶段、脱壳开始、脱壳中、脱壳完成等。
（2）重点讲解金蝉脱壳过程中的关键动作和身体部位的变化，如蝉背部的裂开、头部的伸出、翅膀的展开等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：金蝉为什么要脱壳？金蝉脱壳的过程中，哪个阶段最困难？金蝉脱壳对蝉的生长有什么意义？（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
4、实地观察（如果条件允许）（1）带领学生到校园或附近的树林中，寻找蝉的踪迹。
（2）在确保安全的情况下，让学生观察正在脱壳或已经脱壳的蝉，提醒学生注意观察蝉的动作和身体变化，并做好记录。
5、总结归纳（1）请学生分享他们实地观察的收获和感受。
（2）教师对学生的发言进行总结和补充，再次强调金蝉脱壳的过程和原理。
6、拓展延伸（1）让学生思考：除了蝉，还有哪些动物会脱壳或蜕皮？它们的脱壳或蜕皮过程有什么相似之处和不同之处？（2）布置课后作业，让学生写一篇关于金蝉脱壳的观察日记或制作一份手抄报。
金蝉脱壳课文教案
金蝉脱壳课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《金蝉脱壳》的故事情节和人物形象。
（2）学生能够掌握故事中的关键词汇和成语。
（3）学生能够运用金蝉脱壳的策略解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
（3）通过案例分析，培养学生的思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）学生能够认识到合作的力量，培养团队精神。
（3）学生能够树立正确的胜负观，勇于面对挑战。
二、教学内容1. 课文《金蝉脱壳》的阅读与理解。
2. 故事中的人物形象和情节分析。
3. 关键词汇和成语的解释和运用。
4. 金蝉脱壳策略的应用和案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《金蝉脱壳》的故事情节和人物形象。
（2）故事中的关键词汇和成语的解释和运用。
（3）金蝉脱壳策略的应用和案例分析。
2. 教学难点：（1）金蝉脱壳策略的理解和运用。
（2）案例分析的思维和方法。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《金蝉脱壳》的背景和故事梗概。
（2）引发学生对金蝉脱壳策略的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生阅读课文《金蝉脱壳》。
（2）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事情节和人物形象。
3. 关键词汇和成语解释：（1）教师解释故事中的关键词汇和成语。
（2）学生进行词汇练习，巩固记忆。
4. 金蝉脱壳策略的应用：（1）教师讲解金蝉脱壳策略的含义和运用。
（2）学生进行案例分析，运用金蝉脱壳策略解决问题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过课文阅读和问题回答，评价学生的阅读理解能力。
3. 词汇掌握情况：通过词汇练习，评价学生对关键词汇和成语的掌握情况。
4. 解决问题能力：通过案例分析，评价学生运用金蝉脱壳策略解决问题的能力。
六、教学资源1. 课文《金蝉脱壳》文本。
课文《金蝉脱壳》教案
课文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和想象课文内容。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：列出课文中的生词和短语，进行讲解和例句演示，让学生进行跟读和模仿。
3. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的大意和细节。
4. 成语解释：讲解成语“金蝉脱壳”的含义和用法，并用例句进行解释。
5. 角色扮演：学生分组，选择角色，根据课文内容进行角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
三、教学资源1. 课文文本：《金蝉脱壳》课文文本。
2. 生词和短语列表：列出课文中的生词和短语。
3. 图片和视频：与课文内容相关的图片和视频资源。
4. 角色扮演道具：根据角色需要准备相应的道具。
四、教学步骤1. 导入：利用图片或视频资源，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：列出课文中的生词和短语，进行讲解和例句演示，让学生进行跟读和模仿。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的大意和细节。
5. 成语解释：讲解成语“金蝉脱壳”的含义和用法，并用例句进行解释。
6. 角色扮演：学生分组，选择角色，根据课文内容进行角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
五、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调、表情等。
2. 学生对生词和短语的掌握情况，包括拼写、用法等。
金蝉脱壳说课稿(15篇)
金蝉脱壳说课稿1 各位老师午后好： 这天我说课的题目是西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》下面我将从说教材，说教法、说学法，说教学过程，说板书设计六个方面来对本课做具体的阐述。
说教材 西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》，描绘大自然的美妙景象，展示大自然的无限生机与奥秘。
本课的语言细致入微，准确形象，对蝉脱壳的过程描述得惟妙惟肖、生动搞笑，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物。
文本的脉络清晰，整个脱壳过程能够分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
教学时，我们能够紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样貌，然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样貌。
在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，还要典型性、适当地体会作者的观察习作方法，同时激发他们对自然的热爱与探索欲望。
说目标 根据本课的特点和学生的实际状况，我确定了如下的教学目标： （知识与技能目标）能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
（过程与方法目标）能理解课文资料，透过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
（情感与价值观目标）学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
基于以上教学目标和五年级学生的实际状况，我确定的'教学重难点是感受金蝉脱壳的神奇，学习观察事物的方法激发学生观察周围事物的兴趣. 根据教材的分析，教学目标和教学重难点的制定，我采用的教法是情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文资料。
比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的神奇。
直观演示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并透过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
说过程 遵循语文教学从整体入手的原则，我制定的教学过程如下： 一、引入诗文，揭示课题 透过让学生回忆刚学过的清代诗人袁枚《所见》这首诗，引导学生去发现令一路高歌的牧童忽然闭口立的正是我们这天要学习的蝉！透过揭示课题，让学生读准多音字qiao，并适时补充成语，在《三十六计》和《三国演义》中，它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
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《金蝉脱壳》
教学目标：
1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：
感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：
1．课文内容的投影片。
2．蝉的资料。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：
一、谈话导入
1．板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文
1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3．默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”
齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”
①指名朗读。
②说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1．搜集蝉的资料。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2．交流蝉的资料。
二、学习第二部分
1．默读第3-6自然段。
想想：作者是按怎样的顺序来写的？
脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）
2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3．全班交流。
⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……
停在那里不动了。
”
这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？
（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。
）指导朗读，读出自己的感受。
三、学习第三部分
1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
2．指导朗读。
3．总结全文：
你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
学习本文，对于我们写作有什么启发？
四、布置作业
小练笔：观察一种小动物，并写下来。
板书设计：
脱壳前
金蝉脱壳脱壳中
脱壳后。