小学五年级英语下册Unit5SportLesson10教学设计及反思
五年级下册Unit 5 Sports Day教案
五年级下册Unit 5 Sports Day教案五年级下册Unit5SportsDay教案一、教学内容：《Unit5SportsDayPartA》二、设计理念：本课将围绕校园“SportsDay”为主题，展开系列教学活动，本课中首先要让学生学会用英语表达一些运动项目，其次通过创设情境，在情境中让学生能更加熟练地运用一般将来时的句型whowill-------?”来询问他人的计划、打算。
同时通过这一课的学习，告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们热爱运动，热爱生活的优良品质。
本课中采取交际互动式的教学模式，增加学生的互动机会，放手让学生自己去阅读寻找，与同伴多交流。
三、教学目标：（一）语言知识目标、能认读和正确书写词汇：meter，fast，try，SportsDay，longjump，highjump等。
2、能听懂会说句型：wearegoingtohaveaSportsDay.whowill…?Iwill.（二）语言技能目标、能用Iwill…..表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
2、能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
3、通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。
（三）情感目标学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听、大胆开口说英语的好习惯；2、运用单词：try.告诉学生一切要勇于尝试。
要积极参与班级活动，有集体荣誉感，擅长的项目，主动参与，不擅长的也可以试一试。
四、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们正处于求知欲旺盛，活泼好动的年龄，喜欢动手动脑的学习方式，同时他们的英语知识有了两年的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，能够围绕话题展开简单的语言交际活动。
他们也掌握了一些体育运动的词汇，如：playfootball,playbasketball,run,jump等，能正确的听音做动作或看动作说短语。
五年级下册Unit 5 Sports Day教案
五年级下册Unit Sprts Da教案五年级下册UnitSprtsDa教案一、教学内容：《UnitSprtsDaPartA》二、设计理念：本将围绕校园“SprtsDa”为主题，展开系列教学活动，本中首先要让学生学会用英语表达一些运动项目，其次通过创设情境，在情境中让学生能更加熟练地运用一般将来时的句型hill-------?”来询问他人的计划、打算。
同时通过这一的学习，告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们热爱运动，热爱生活的优良品质。
本中采取交际互动式的教学模式，增加学生的互动机会，放手让学生自己去阅读寻找，与同伴多交流。
三、教学目标：（一）语言知识目标、能认读和正确书写词汇：eter，fast，tr，SprtsDa，lngup，highup等。
2、能听懂会说句型：earegingthaveaSprtsDahill…?Iill（二）语言技能目标、能用Iill…表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
2、能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
3、通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。
（三）情感目标学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听、大胆开口说英语的好习惯；2、运用单词：tr告诉学生一切要勇于尝试。
要积极参与班级活动，有集体荣誉感，擅长的项目，主动参与，不擅长的也可以试一试。
四、学情分析本的教学对象是五年级的学生，他们正处于求知欲旺盛，活泼好动的年龄，喜欢动手动脑的学习方式，同时他们的英语知识有了两年的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，能够围绕话题展开简单的语言交际活动。
他们也掌握了一些体育运动的词汇，如：plaftball,plabasetball,run,up等，能正确的听音做动作或看动作说短语。
但是他们还欠缺着科学的学习方法和自主学习的能力，因此针对他们的认识特点和水平，在本的教学中通过看、想，听、说，用等结合起来的方式练习，教给他们学习的策略与方法，培养他们学习的主动性和持久性。
五年级英语下册Unit5课时反思(人教版)
小学英语五年级下册Unit 5课时反思（人教版）第一课时：本课主要学习问答句型:“Whose storybooks are these?”“Whose book is this?”为了让学生能将所学的语言知识运用好,我设计了“一问一答”“全班总动员”等活动。
学生主动参与,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。
通过这些活动,学生的合作学习能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。
不足的地方是,有的学生仍然未进入学习状态,在朗读课文时不连贯,在今后的教学中,在这方面要多训练。
第二课时：我在本课教学中以“同桌之间问答”、“我是记忆小能手”等有趣而又有效的方法学习了物主代词hers, theirs, yours。
根据课文所给的活动安排训练了句型:Whose…is it?及其回答It's…通过同桌之间对话,加深了对本课知识的理解,以便培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
学生对本课掌握较好,学会了在句子中应用物主代词,而且学生的口语也有了一定的提高。
学生的英语口语需要在平时多训练,我们可以通过跟读课文对话、分角色朗读对话、和同伴进行口语对话练习、听英语磁带、看原声的英美电影等方式来提高学生的英语口语表达能力。
第三课时：学生对本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与到学习中来,本节课的游戏对学生的思维和单词的掌握程度有很大的提高,让学生知道今后在学习中更注重单词发音的训练从而学习语言、运用语言。
总体来说,这一节课学生掌握得比较扎实。
但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在着一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固。
音标教学需要我们在平时多积累,多归纳,而且我们要有耐心,在循序渐进中掌握单词的发音规律。
我们可以把教学任务融入游戏之中,这样,孩子们就可以在轻松愉悦的气氛中学到知识。
第四课时：根据学生的年龄特点,本课时我采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果。
为了让学生准确、自然地使用本课时的句型,我进行了多种游戏,学生在课堂上轻松地学到了知识。
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10heredidug?Perid1Step1aringup---agieesT:hat’sthenaeftheplae?S:It’stheindftherldT:Andhat’sthenaeftheplae?Step2PresentatinanddrillT:IhadatripesterdaandIeneditveruhheredidIg?S:DidugttheueangTer?T:N,Ididn’tS:DidugtZhangiaieNatinalFrestPar?T:N,Ididn’tIentttheueluAade,thehangshaUnderaterrldandantherpla esinhangshaIassthirstthatIdrantuhandIenttthetilet6tiesinanhurN,latthetallbuildinghat’sthenaefthebuilding?It’sanaquariu Isaandifferentindsffishesintheaquariu2ListentthetapeStep3PratieT:Bsandgirls,Ihaveagdpieefnesttellu Linglingaehe heredidshegandhdidshefeel? Pleaselistentthetapeandanserthequestins heredidLinglingg? heredidshehavelunh?hatdidshesee?heredidDngdngandug? hathappenedtDngdng?2Listentthetape3Disuss4PratieingrupsAtutStep4nslidatinS1:heredidudesterda?S2:IentthangshaS1:Didugttheaquariu?S2:es,IdidS1:hatdiduseethere?S2:IsaanbeautifulfishS1:herediduhaveurlunh?S2:Inandnald’sRestaurant S1:nderful!2Assessent3Exerises4HerPerid2Step1aringupGreeting2Singasng----Alittlerld3FreetalStep2Presentatinanddrill----haingae S1:heredidugesterda?S2:Ientttheinea herediduhaveursupper?S3:Ihadsupperathe hatdidudesterdaafternn?Step3PratieT:heredidug?S:IenttthehangshaUnderaterrld2Gae3AtutStep4nslidatinS1:heredidug?S2:Guess,pleaseS3:DidugtZhangiaie?S2:es,IdidS4:DidugttheSuxiaves?2aebagrundTi:Hell,TT:Hell,TiTi:hatasurpriseteetuhere Hareuging?T:Verell,thanuheredidug?Ti:IentttheHunanPrvinialuseu Thereasanartexhibitin ItasnderfulHabutu?T:IenttZhangiaieThat’sabeautifulplae3Assessent4Perid3Step1aringupGreeting2Beginith“Lastear…”Step2PresentatinanddrillT:hat’sthenaeftheplae? S:It’satshpT:Andthis?S:It’sapstffieT:heredidLindagesterda? S:Lindaenttashp2PratieinpairsStep3PratieT:heredidug?S:dieshs3Ienttthearet heredidug?IentttheHunanPrvinialuseu3PlathegaeStep4nslidatinSentenepatterns2p“heredidug?Ientt…”3Exerises4Her教学反思在本教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。
小学英语五年级下册第十课教学小结
小学英语五年级下册第十课教学小结：教学优点：1、教学步骤紧凑，学生气氛较佳。
２、能够突出教学重难点。
讲解有新意。
能够把握课堂。
教学不足：１、激情不够饱满，调动积极性方面需多加练习。
２、学完表示动物类的词时，需多强调一下学生对这类词的读音。
教学反思：１、习题方面需要反思如何出题才能适应现在的教学形式。
２、多听别人的课，获得激情的教学体验。
成功的用于教学教材分析1、三年级起点第七册教材是基于前几册书的第一轮复习，本册复习到的知识点基本包含了三到五年级的重点内容。
因此对学生来说比较容易掌握。
2、通过本模块的学习，学生能够用英语讲述关于某个地方或某件事物的情况。
学情分析1、本班有学生28人，本班学生活泼好动，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓，并且大多数学生的表现欲望较强，所以课堂气氛比较活跃，教师上课也比较轻松，学生对单词的背诵能力较强，英语基础知识扎实。
2、通过三至五年级的学习，此模块的内容对学生来说已经不是难点，主要应该让学生通过在用中学，学中用，反复实践学用结合的方式，促进学生语言技能的发展，为后面的学习打下扎实的基础。
教学目标知识目标：1、能够在听录音的过程中从语句中辨别单词：postcard, more, thousand, kilometre, million, Mexico, Canada2、能够在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：postcard, more, thousand, kilometre, million, Mexico, Canada3、正确默写单词：postcard, more, thousand, million技能目标：1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
2、理解课文内容，认识地图，会用I t’s about… … It’s in the…和同学谈论有关长城、北京、纽约、加拿大等的情况；3、能够看图读出国家名词及描述地方的相关句子。
4、能够用课文中所学的语言材料完成句子：How… is it? It’s about… It’s got about…情感目标： 1、培养了解祖国景点、热爱祖国的情感态度；2、培养了解世界、和世界各国友好相处的情感。
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10wheredidyougo?Period1Step1.warmingup---magiceyesT:what’sthenameoftheplace?S:It’sthewindowoftheworld.T:Andwhat’sthenameoftheplace?Step2.Presentationanddrill.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?S:DidyougototheyueyangTower?T:No,Ididn’t.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?T:No,Ididn’t.IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldan dmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthetallbuilding.what’sthenameofthebuilding?It’sanaquarium.Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquarium.2.ListentothetapeStep3.Practice.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingcamehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLinglinggo?wheredidshehavelunch?whatdidshesee?wheredidDongdongandmumgo?whathappenedtoDongdong?2.Listentothetape3.Discuss4.Practiceingroups5.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyoudoyesterday?S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch? S2:Inanmcdonald’sRestaurant. S1:wonderful!2.Assessment3.Exercises4.HomeworkPeriod2Step1.warmingup.Greeting2.Singasong----Alittleworld3.FreetalkStep2.Presentationanddrill----chaingame S1:wheredidyougoyesterday?S2:Iwenttothecinema. wheredidyouhaveyoursupper?S3:Ihadmysupperathome. whatdidyoudoyesterdayafternoon?Step3.Practice.T:wheredidyougo?S:IwenttothechangshaUnderwaterworld. 2.Game3.ActoutStep4.consolidationS1:wheredidyougo?S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?2.makebackgroundTim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouhere. Howareyougoing?Tom:Verywell,thankyou. wheredidyougo?Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum. Therewasanartexhibition. Itwaswonderful.Howaboutyou?Tom:IwenttoZhangjiajie.That’sabeautifulplace.3.AssessmentExercisesPeriod3Step1.warmingup.Greeting2.Beginwith“Lastyear…”Step2.Presentationanddrill .T:what’sthenameoftheplace? S:It’satoyshop.T:Andthis?S:It’sapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday? S:Lindawenttoashop.2.PracticeinpairsStep3.PracticeT:wheredidyougo?S:mydiceshows3. Iwenttothemarket.wheredidyougo?T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.PlaythegameStep4.consolidation.Sentencepatterns2.copy“wheredidyougo?Iwentto…”3.Exercises4.Homework教学反思在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。
精通版五年级英语下册Unit 5单元教案与反思
落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
【知识学习】湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10wheredidyougo?Period1Step1.warmingup---magiceyesT:what’sthenameoftheplace?S:It’sthewindowoftheworld.T:Andwhat’sthenameoftheplace?Step2.Presentationanddrill.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?S:DidyougototheyueyangTower?T:No,Ididn’t.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?T:No,Ididn’t.IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldan dmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthetallbuilding.what’sthenameofthebuilding?It’sanaquarium.Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquarium.2.ListentothetapeStep3.Practice.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingcamehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLinglinggo?wheredidshehavelunch?whatdidshesee?wheredidDongdongandmumgo?whathappenedtoDongdong?2.Listentothetape3.Discuss4.Practiceingroups5.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyoudoyesterday?S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch? S2:Inanmcdonald’sRestaurant. S1:wonderful!2.Assessment3.Exercises4.HomeworkPeriod2Step1.warmingup.Greeting2.Singasong----Alittleworld3.FreetalkStep2.Presentationanddrill----chaingame S1:wheredidyougoyesterday?S2:Iwenttothecinema. wheredidyouhaveyoursupper?S3:Ihadmysupperathome. whatdidyoudoyesterdayafternoon?Step3.Practice.T:wheredidyougo?S:IwenttothechangshaUnderwaterworld. 2.Game3.ActoutStep4.consolidationS1:wheredidyougo?S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?2.makebackgroundTim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouhere. Howareyougoing?Tom:Verywell,thankyou. wheredidyougo?Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum. Therewasanartexhibition. Itwaswonderful.Howaboutyou?Tom:IwenttoZhangjiajie.That’sabeautifulplace.3.AssessmentExercisesPeriod3Step1.warmingup.Greeting2.Beginwith“Lastyear…”Step2.Presentationanddrill .T:what’sthenameoftheplace? S:It’satoyshop.T:Andthis?S:It’sapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday? S:Lindawenttoashop.2.PracticeinpairsStep3.PracticeT:wheredidyougo?S:mydiceshows3. Iwenttothemarket.wheredidyougo?T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.PlaythegameStep4.consolidation.Sentencepatterns2.copy“wheredidyougo?Iwentto…”3.Exercises4.Homework教学反思在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。
PEP五年级下册英语Unit 5 单元教案与反思(三)
Unit5W orrow.三思而后行。
）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Learningaims(学习目标)1.掌握新单词:ine.2.掌握句型:Wydog.=Tine.Important Yes.T:Tine.S1:Wike’s./It’sike’s.()2.Tyredbag.2.Tine.B.IstynameisRobinson.I1.________anisland.Ialways2._______ _earlyeveryday.Iwasy3._______,andtetimesIcleanmycave,too.Intyfriend.四、单项选择。
()1.TineB.myC.I()2.AretyC.ours()3.T ine.Ws(学习目标)1.掌握新单词:climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.2.掌握句型:Fidoissleeping.T portant&difficultpoints(重难点)1.能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
1.能用英语表达谁正在做什么。
导学探究Step1:预习温故（用时6分钟）1.Reviewlastlesson’scontent.2.T:Wine.T:Wine.1.T:Wbmountains.T:Teacbmountains.2.T:Ido,Youguess.(我做你猜）Lookatme,WIdoing?(老师做睡觉状）S1：睡觉（sleep)T:Sleeping.Iamsleeping.Usetewaytolearntbing,eating,playing,jumping,drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
3.T:Lookattp…)S:eating.(jumping..)3.Let’splay.(Makeupsentences组句子)Forexample:Cping.(看那组租的句子又多有正确)Step4.达标检测（用时6分钟）一、选出正确的选项，再读一读。
【范文】湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10wheredidyougo?Period1Step1.warmingup---magiceyesT:what’sthenameoftheplace?S:It’sthewindowoftheworld.T:Andwhat’sthenameoftheplace?Step2.Presentationanddrill.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?S:DidyougototheyueyangTower?T:No,Ididn’t.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?T:No,Ididn’t.IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldan dmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthetallbuilding.what’sthenameofthebuilding?It’sanaquarium.Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquarium.2.ListentothetapeStep3.Practice.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingcamehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLinglinggo?wheredidshehavelunch?whatdidshesee?wheredidDongdongandmumgo?whathappenedtoDongdong?2.Listentothetape3.Discuss4.Practiceingroups5.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyoudoyesterday?S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch? S2:Inanmcdonald’sRestaurant. S1:wonderful!2.Assessment3.Exercises4.HomeworkPeriod2Step1.warmingup.Greeting2.Singasong----Alittleworld3.FreetalkStep2.Presentationanddrill----chaingame S1:wheredidyougoyesterday?S2:Iwenttothecinema. wheredidyouhaveyoursupper?S3:Ihadmysupperathome. whatdidyoudoyesterdayafternoon?Step3.Practice.T:wheredidyougo?S:IwenttothechangshaUnderwaterworld. 2.Game3.ActoutStep4.consolidationS1:wheredidyougo?S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?2.makebackgroundTim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouhere. Howareyougoing?Tom:Verywell,thankyou. wheredidyougo?Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum. Therewasanartexhibition. Itwaswonderful.Howaboutyou?Tom:IwenttoZhangjiajie.That’sabeautifulplace.3.AssessmentExercisesPeriod3Step1.warmingup.Greeting2.Beginwith“Lastyear…”Step2.Presentationanddrill .T:what’sthenameoftheplace? S:It’satoyshop.T:Andthis?S:It’sapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday? S:Lindawenttoashop.2.PracticeinpairsStep3.PracticeT:wheredidyougo?S:mydiceshows3. Iwenttothemarket.wheredidyougo?T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.PlaythegameStep4.consolidation.Sentencepatterns2.copy“wheredidyougo?Iwentto…”3.Exercises4.Homework教学反思在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思第一篇：湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10wheredidyougo?Period1Step1.warmingup---magiceyesT:what’sthenameoftheplace?S:It’sthewindowoftheworld.T:Andwhat’sthenameofthepla ce?Step2.Presentationanddrill.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?S:DidyougototheyueyangTower?T:No,Ididn’t.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?T:No,Ididn’t.IwenttotheyueluAcad emy,thechangshaUnder waterworldandmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdr anktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthe tallbuilding.what’sthenameofthebuilding?It’sanaquarium.Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquari um.2.ListentothetapeStep3.Practice.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingca mehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLingl inggo?wheredidshehavelunch?whatdidshesee?wheredidDongdongandmumgo?whathappenedtoDongdong?2.Listentothetape3.Discuss4.Practiceingroups5.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyoudoyesterday?S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch?S2:Inanmcdonal d’sRestaurant.S1:wonderful!2.Assessment3.Exercises4.HomeworkPeriod2Step1.warmingup.Greeting2.Singasong----Alittleworld3.FreetalkStep2.Presentationanddrill----chaingameS1:wheredidyougoyesterday?S2:Iwenttothecinema.wheredidyouhaveyoursupper?S3:Ihadmysupperathome.whatdidyoudoyesterdayafternoon? Step3.Practice.T:wheredidyougo?S:IwenttothechangshaUnderwaterworld.2.Game3.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyougo?S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?2.makebackgroundTim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouh ere.Howareyougoing?Tom:Verywell,thankyou.wheredidyougo?Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum.Therewasanartexhi bition.Itwaswonderful.Howaboutyou?Tom:IwenttoZhangjiajie.That’sabeaut ifulplace.3.Assessmen t4.ExercisesPeriod3Step1.warmingup.Greeting2.Beginwith“Lastyear…”Step2.Presentationanddrill.T:what’sthenameoftheplace?S:It’satoyshop.T:Andthis?S:It’sapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday?S:Lindawenttoashop.2.PracticeinpairsStep3.PracticeT:wheredidyougo?S:mydiceshows3.Iwenttothemarket.wheredidyougo?T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.Playt hegameStep4.consolidation.Sentencepatterns2.copy“wheredidyougo?Iwentto…”3.Exercises4.Homework教学反思在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。
小学英语五年级下册Unit 5 Sport Lesson 10教学设计及反思
三．Presentation
Put the picture on the blackboard,point to Peter and ask:
1.“Who is he?What is he doing?”Make the students answer:“He is Peter.He isrunning100meters.”Write“Peter is running 100 meters.”on the blackboard.
五、教学环境及资源准备
教学准备：PPT、单词卡片
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
Step 1
Warming up
p
1.Greeting
2.Chant“Sports Day” together.
1.师生对话
2.学生说歌谣
1.设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态
2掌握单词及句子shout win
Peter is running 100 meters.
Hu Ping is doing high jump.
能力目标：会表达自己打算在运动会上参加那些项目，并能应用所学语言知识采访其他人打算在运动会上参加那些项目。
情感目标：通过为运动会准备食物和饮料，培养学生独立只记住的能力
3. Listen to the tape,read after the tape,try to remember the sentences:“Peter is running 100 meters.Hu Ping is doing high jump.Chen Ling is doing long jump.”
冀教版五年级下册英语Lesson 10 (1)教案与反思
Lesson10Tup
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Review:
Wuseum?
Wuseum?
复习环节采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。
Step2:Presentation
Today,t tests
1.ReadtoreaboutBeijing.
Step4:ework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
教学反思：
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
外研版英语五年级下册Module 10 教案与反思
Module10 知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Unit1Werandreview(热身与复习)1.Revisesimplepasttensewitenactortoldjokefunnyafterse.3.Newtext（课文教学）T:Damingisoingtotravel.Let’sewitinggoingtogo?②Winggoingtotake?③Winggoingtot ework（家庭作业）⑴Writewordsont—wasis—wasare—weredo-did buy—bougeet—metread—read ride—rodetell—toldmake—madestudy—studiedteac inNewYorknow.学习任务GrandmamadeCe.IwanttotryAmericanfood.Iwilwriteagainsoon.功能谈论旅行经历运用任务1、SB第二单元活动52、学校将组织一次旅行，小组间讨论旅行前的准备。
教学程序一、Warmer:（热身活动）1.Sticktetotimetples:T:DaminggoestoNewYork.Ss:DamingwenttoNewYork.T:GrandmameetsDaming.Ss:GradmametDaming二、Leadingin(课文导入)RaisetingisinNewYorknow.Let’sseewetatttDamingattaandSimon)⑵WingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)⑶Wericanfood)pleteactivity2inSB.(Gettework:（家庭作业）PractisetW inNewYornowarriveGrandmamadCe.taxiflatIwanttotryAmericanfood.buildingmadeIwillwriteagainsoon.again练习：连线。