真正受过教育的人14中思维方式
杨澜讲述的教育女儿14条(有女儿的人不得不看)
杨澜讲述的教育女儿14条一：养成看书的习惯在与别人交往的过程中，谈吐与修养是最能征服别人的。
喜欢看书的女孩，她一定是沉静且有着很好的心态，一定是出口成章且优雅知性的女人。
二：拥有品位品味是一个人去观察事物时的态度，同样的东西，不同的人眼光下会出现着不同的版本。
在某些程度上，一个人的品味与她的气质是相辅相成，品位的高低取决于一个女孩在日常生活里对新事物的发现。
三：要试着发现生活里的美不要总提醒着自己遇到的不幸，要知道在这个世界上有着很多人比你还不幸，只要能够抬头看到阳光就是幸运的，一个人把自己标榜成什么样，她就只能生活在自己给自己设下的心牢里，只有积极向上的情操才会让生活变得美好，相信明天一定比今天会好，只要你努力了，社会一定是公平的，不要报怨生活，否则只能证明你自己没有真正的去努力。
四：跟有思想的优秀人交朋友要开始有目的性的去选择朋友，社会中的人脉非常的重要，不要轻易的交朋友，但是想交朋友，你就要对他们付出真诚，你对别人好与不好，别人也都清楚的看得到。
用自己的真诚与那些有思想的优秀人交朋友吧！五：远离泡沫偶像剧电视里的白马王子与灰姑娘都是生活里的男孩或女孩向往的，它并不是真的存在的，女孩子不应该再沉溺于这种造假的童话氛围里了，就会让它们直接影响自己的人生观与价值观，像一夜暴富或是一夜间一贫如洗在生活里或许会有，爱情与亲情也没有影片里的那样绝决与残忍。
六：学会忍耐与宽容因为可能有些时候就因为你的计较会让你失去自尊,成为被人指责的没有教养的女人。
给那些不友好的人善意的微笑，即能够让对方无地自容，也能够给别人留下大度且善解人意的好印象。
忍耐并不是懦弱，也不是伤自尊，而是宽容美。
生活里会遇到很多不公平的事情，也会遇到很多让你无法接受的人，我们不能试着去改变别人，与其非常愤怒的大声指责别人的行为，不如怀着理解的心态给对方一个微笑，任何一个人都不会去伤害一个善良的人。
七：培养健康的心态，重视自己的身体身体是最重要的，相信每个人都知道，但是在真的做起来时，并不是一件简单的事情。
成功人士个人成长的15种能力
成功人士个人成长的15种能力发布:励志一生| 分类:成功励志成功人士个人成长的15种能力无论在内企，还是在外企，凡是成功人士（以下简称他们）的身上都有独特的个人能力和人格魅力，这是旁人所缺乏的。
他们的成功决不能简单地归结为机遇好。
依我来看，这些能力可概括为：1、解决问题时的逆向思维能力面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。
而且，上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。
他们清楚具体业务执行者比上司更容易找出问题的节点，是人为的，还是客观的；是技术问题，还是管理漏洞。
采用逆向思维找寻问题的解决方法，会更容易从问题中解脱出来。
2、考虑问题时的换位思考能力在考虑解决问题的方案时，常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。
而他们却总会自觉地站在公司或老板的立场去考虑解决问题的方案。
作为公司或老板，解决问题的出发点首先考虑的是如何避免类似问题的重复出现，而不是头疼医头，脚疼医脚的就事论事方案。
面对人的惰性和部门之间的扯皮，只有站在公司的角度去考虑解决方案，才是一个比较彻底的解决方案。
能始终站在公司或老板的立场上去酝酿解决问题的方案，逐渐地他们便成为可以信赖的人。
3、强于他人的总结能力他们具备的对问题的分析、归纳、总结能力比常人强。
总能找出规律性的东西，并驾驭事物，从而达到事半功倍的效果。
人们常说苦干不如巧干。
但是如何巧干，不是人人都知道的。
否则就不会干同样的事情，常人一天忙到晚都来不及；而他们，却整天很潇洒。
4、简洁的文书编写能力老板通常都没时间阅读冗长的文书。
因此，学会编写简洁的文字报告和编制赏心悦目的表格就显得尤为重要。
即便是再复杂的问题，他们也能将其浓缩阐述在一页A4纸上。
有必要详细说明的问题，再用附件形式附在报告或表格后面。
让老板仅仅浏览一页纸或一张表格便可知道事情的概况。
如其对此事感兴趣或认为重要，可以通过阅读附件里的资料来了解详情。
5、信息资料收集能力他们很在意收集各类信息资料，包括各种政策、报告、计划、方案、统计报表、业务流程、管理制度、考核方法等。
什么样的人是道德上受过教育的人 论道德教育与做有道德的人
什么样的人是道德上受过教育的论道德教育与做有道德的人摘要：本文针对当下道德不断“滑坡”问题，在分析什么样的人是受过教育的人、什么样的人是道德上受过教育的人的基础上，从制度与德育、生活与德育、学生道德实践等三个方面，在宏观层面上浅显阐释怎样通过道德教育使一个人成为道德上受过教育的人，成为一个有道德的人。
关键词：教育；道德；道德教育；有道德的人近年来，一些领域和一些地方道德无序现象严重，一些人身上“道德血液”极端缺乏，是非不分、善恶混淆，极端个人主义有抬头趋势，拜金主义、消费主义泛滥，见利忘义、损人利己行为屡见不鲜，不讲信用、欺骗欺诈成为社会新公害，以权谋私、贪污受贿越来越严重，漠视生命、道德麻木几成人的常态。
这些社会道德严重“滑坡”问题，已经引起了社会相关机构和有识之士的深切关注。
面对这些问题，人们一直倍感迷茫，因为这些失德之事很多都是受过多年教育，甚至是高等教育，具备了相当知识和素养的人做出来的。
我们不禁要怀疑教育，追问：什么样的人是受过教育的人？什么样的人才真正是道德上受过教育的人？怎样通过道德教育培养有道德的人？这是我们在面对当下道德沦丧现象时不得不思考、不得不回答、不得不解决的问题。
一、什么样的人是受过教育的人要重建道德秩序，培养人们良好的道德品行，提升社会道德信心指数，我们首先要回答和弄清楚的一个问题是：什么样的人是受过教育的人。
对这一问题的回答是论证“什么样的人是道德上受过教育的人”的逻辑基础。
夸美纽斯曾经指出,“只有受过一种合适的教育之后,人才能为真正的人” [1]康德也认为,“人只有经过教育,才能成为人。
”[2] “人获得教育对于人而言是必然的, 人实现人的本质就必然接受教育,只有教育的培养才能使人成为人。
”[3]也就是说，人有接受教育的权利和需求，只有接受教育，经过文明的熏陶和培养，掌握知识、技能，成就德性，切实经历“成人”、“为人”的过程，才能成为完整意义上，并为社会所认可的人。
一个真正受过教育的人是怎样的？
“ 知识可以学，但智慧不能，只能体验！如果我们 继续以前的教学方法，对我们的孩子进行记、背、算这 些东西（的教育），不让孩子去玩、去体验，不让他们 去尝试琴棋书画，我可以保证，三十年后孩子们找不到 工作。”
简单地说：在未来，机器可以学习知识，从而取代 人类，但经由人类体验而得来的智慧，才是不可被替代 的。 杨绛（jiàng）先生是我国著名的翻译家、文学家、 戏剧家，关于怎样的教育才算“好的教育”，她是这么说 的：
9、价值在挑战中实现 。 你的个人价值，与你所经历的挑战是成正比关系的
走出舒适区。 人们喜欢待在自己熟悉的领域，因为熟悉会带来轻 松，可是也会带来停滞不前。你，甘重新认识你所经历的拒绝。 无论你正在朝领导者的位置努力，还是在组建一个新公司 ，你一定常常会被他人拒绝。 与其把拒绝看作终结，不如把它视作机遇，并想想为什么 。 是你询问的对象不合适吗？是你还未展现出自己的能力来 胜任新工作吗？ 时间会证明，拒绝其实是给了你潜在的等待、学习和尝试 的机会。
4、灵感来自阅读 保持阅读的习惯将让人更有创意。 你可以主动地阅读专业领域以外的书籍，并作为一 种爱好富有激情地进行下去。 很多灵感会不经意间从书籍给你的启发中产生，那 便是阅读智慧的结晶——创造力。
5、慷慨
教育让我们学会对人更加慷慨。 一个善意的举动的背后，可使他人受到千千万万的 恩惠。
6、受教育不代表聪明 受教育和聪明其实是两回事。 你要知道，真正受到良好的教育的人，不仅仅拥有 一个聪明的大脑。 它包括：愿意聆听、独立思考、理性分析、自由想 象、不偏不倚的评判事实。 受教育和聪明共通的那个部分，才是你想要成为的 人。
“教育是管教，受教育是被动的。好的教育首先是 启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心， 引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉 中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要， 言传不如身教。”她的思想，在时间的长河中仍然闪耀 着历久弥新的光芒。
开启人生的9种思维方式,学会一个受益终身
启发：你不能容忍他人， 就会给自己带来不幸。
09
人骑自行车，两脚使劲踩1小时只能跑10公里左右；
人开汽车，一脚轻踏油门1小时能跑100公里；
人坐高铁，闭上眼睛1小时也能跑300公里；
人乘飞机，吃着美味1小时能跑1000公里。
开启人生的9种思维方式，学会一个受益终身
01
曼德拉曾被关压27年，受尽虐待。
他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他的看守到场。
当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。
他说：当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍在狱中。
启发：为客户节省时间，他才会向你靠近。
03
两马各拉一货车。一马走得快，一马慢吞吞。
于是主人把后面的货全搬到前面。
后面的马笑了：“切！越努力越遭折磨！”
谁知主人后来想：既然一匹马就能拉车，干嘛养两匹？最后懒马被宰掉吃了。这就是经济学中的懒马效应。
启发：如果让你的老板觉得你已经可有可无，那你已经站在即将离去的边缘。李万博演讲口才培训
另一个小镇，一位商人开了一个加油站生意特别好，第二个来了，开了第二个加油站，第三个、第四个恶性竞争大家都没得玩。
启发：一味走别人的路，必将堵死自己的路。
06
一只乌鸦在飞行的途中碰到回家的鸽子。
鸽子问：你要飞到哪？
乌鸦说：其实我不想走，但大家都嫌我的叫声不好，所以我想离开。
鸽子告诉乌鸦：别白费力气了！果你不改变声音，飞到哪都不会受欢迎的。
启发：如果你希望一切，都能变得更加美好，就从改变自己开始。就像李万博在《总裁演说思维》课堂上说的：一个人你不会游泳你换游泳池是没有用的，你不会经营婚姻你换伴侣是没有用的。不会经营事业你换项目是没用的。不会赚钱，你找不到赚钱的法则换什么项目都没有用
成功人士个人成长的15种能力
成功人士个人成长的15种能力—徐老师推荐阅读无论在内企，还是在外企，凡是成功人士（以下简称他们）的身上都有独特的个人能力和人格魅力，这是旁人所缺乏的。
他们的成功决不能简单地归结为机遇好。
依我来看，这些能力可概括为：1、解决问题时的逆向思维能力面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。
而且，上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。
他们清楚具体业务执行者比上司更容易找出问题的节点，是人为的，还是客观的；是技术问题，还是管理漏洞。
采用逆向思维找寻问题的解决方法，会更容易从问题中解脱出来。
2、考虑问题时的换位思考能力在考虑解决问题的方案时，常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。
而他们却总会自觉地站在公司或老板的立场去考虑解决问题的方案。
作为公司或老板，解决问题的出发点首先考虑的是如何避免类似问题的重复出现，而不是头疼医头，脚疼医脚的就事论事方案。
面对人的惰性和部门之间的扯皮，只有站在公司的角度去考虑解决方案，才是一个比较彻底的解决方案。
能始终站在公司或老板的立场上去酝酿解决问题的方案，逐渐地他们便成为可以信赖的人。
3、强于他人的总结能力他们具备的对问题的分析、归纳、总结能力比常人强。
总能找出规律性的东西，并驾驭事物，从而达到事半功倍的效果。
人们常说苦干不如巧干。
但是如何巧干，不是人人都知道的。
否则就不会干同样的事情，常人一天忙到晚都来不及；而他们，却整天很潇洒。
4、简洁的文书编写能力老板通常都没时间阅读冗长的文书。
因此，学会编写简洁的文字报告和编制赏心悦目的表格就显得尤为重要。
即便是再复杂的问题，他们也能将其浓缩阐述在一页A4纸上。
有必要详细说明的问题，再用附件形式附在报告或表格后面。
让老板仅仅浏览一页纸或一张表格便可知道事情的概况。
如其对此事感兴趣或认为重要，可以通过阅读附件里的资料来了解详情。
5、信息资料收集能力他们很在意收集各类信息资料，包括各种政策、报告、计划、方案、统计报表、业务流程、管理制度、考核方法等。
什么是受过教育的人
未来受过教育的发展趋势
在线教育越来越普及
随着互联网技术的发展，在线教育将越来越普及，人们可以通过 在线学习平台随时随地学习自己感兴趣的课程和知识。
教育与职业更加紧密结合
未来教育将更加注重与职业的紧密结合，为学生提供更多的实践 机会和职业规划指导，更好地适应未来的职业发展需求。
个性化教育更加突出
未来教育将更加注重个性化教育，根据每个人的特点和需求制定 合适的教育方案和学习计划，更好地发挥每个人的潜力和优势。
创新能力
03
他们也具备创新思维的能力，能够从不同的角度思考问题，并
提出独特的解决方案。
04 受过教育的价值
提高个人价值
提高就业竞争力
受过教育的人具备更多的知识和技能，更有可能 在激烈的就业竞争中脱颖而出。
增强自信心
通过学习和自我提升，一个人能够更好地认识自 己，增强自信心和自尊心。
培养独立思考能力
认知和思维能力
受过教育的人在认知和思维能力方面得到更好的训练， 能够更好地分析和解决问题，具备更强的创新能力和适 应能力。
个人素质和修养
受过教育能够提高一个人的个人素质和修养，包括品德 、礼仪、文化素养等方面，有利于培养良好的人际关系 和社会交Βιβλιοθήκη 能力。当代社会对受过教育的需求
1 2 3
学历要求越来越高
随着社会的发展，对受过高等教育的人才需求 越来越大，很多岗位都需要具备一定学历的人 才才能胜任。
技能要求越来越全面
除了学历要求外，当代社会还需要人才具备全 面的技能，包括技术技能、人际交往技能、团 队协作技能等。
综合素质越来越重要
除了知识和技能外，当代社会还需要人才具备 优秀的综合素质，如创新能力、沟通能力、领 导力等。
这才是判断一个人是否受过教育的标准
这才是判断一个人是否受过教育的标准彩色斑马有话说：曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。
真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。
这才是教育。
也是判断一个人是否受过教育的标准。
人为什么要受教育？教育的目的是什么？获得知识？掌握技能？取得成功？赢得尊重？还是，享受乐趣？……以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……1教育不教知识和技能却能让人胜任任何学科和职业理查德·莱文（Richard Charles Levin）是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利（Arthur Twining Hadley）。
理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。
那大学教育有什么用呢？理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《The Work of the University》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。
在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。
通识教育的英文是，liberal education，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。
青少年必知的99种思维方式
青少年必知的99种思维方式青少年必知的99种思维方式百度文库1.“黑点”思维每个人身上都有优点，不要总盯着自己的短处，要知道我们身上除了缺点还有更多可贵的优点。
2.幽默思维幽默是苦涩人生中甜蜜的糖，幽默是人际交往的润滑剂，一个懂得幽默的人是一个乐观向上的人。
3.“低头”思维“低头的是稻穗，昂头的是稗子”。
越成熟越饱满的稻穗，头垂得越低。
只有那些内里空虚的稗子，才会显摆招摇，始终把头抬得老高。
这就是“低头”思维。
做人的道理也是一样的。
4.“十减一”思维很简单的问题：十减一就是等于九。
但事情被弄得很复杂时，你无须跟在别人后面跑，诚实是你最好的回答。
5.“妥协”思维妥协是一种美德，让别人舒服了就是善待了自己。
有的人认为妥协就是损失了自己的利益，其实换一种角度看，我们虽然表面上低下了自己高贵的头，但实际上我们的形象已经在无意中得到了提升。
6.战胜思维在这个世界上，最完美的战胜不是把对手打得落花流水，而是将对手变成自己的朋友。
这才是真正完美的战胜。
7.破戒思维破戒思维就是，挑别人毛病之时，就是自己犯毛病之时。
当一个人找到他人的过失时，应该想到自己正在犯同样的错误。
8.洛克菲思勒思维洛克菲思思维就是，为人要谦逊，待人要友好，不要因为自己有钱就表现出一副冷酷无情的样子。
9.罗思福思维人生在世，不可能一帆风顺，让我们怀着一颗感恩的心，去面对生活中的点点滴滴。
10.里根思维自己的过失要自己负责，过错要勇于承担，这才是一个男儿所为。
这就是里根思维。
11.赫鲁晓夫思维站着说话不腰疼，如不身临其境，是理解不了别人真正的心情和无奈的。
这就是赫鲁晓夫思维。
12.柯立芝思维遇上非批评不可的时候，请记得先赞美对方；在不改变药效的情况下，给苦药加点糖。
这就是美国前总统柯立芝的思维。
13.华盛顿思维做人要有气度，要学会宽容。
与其为自己树立一个敌人，不如让自己多一个朋友，这是华盛顿的思维。
14.艾森豪威尔思维各司其职。
每个人都有自己的权利和义务，该放手时就放手，死抓着权利不放，事必躬亲的领导往往吃力不讨好。
“君子不器”中的中职德育启示
“君子不器”中的中职德育启示作者：邱宇枫来源：《新课程学习·下》2014年第11期摘要：试以《论语》“君子不器”的几种不同涵义，以圣人思想的启迪作为契机，思考中职德育新内涵，重新诠释当下中等职业学校教师的德育内涵。
主要从不拘于技、以人为本、通才齐道三个方面对职业学校教师的德育内涵进行探讨，从孔子教育思想中撷取精华，真正提升个体的素质，焕发出个体的自主意识与自主精神，对自己负责，对学生负责，对社会负责。
关键词：德育；君子不器；内涵《论语》是集孔子言论、显现孔子其教育思想的经典著作，其中“仁者爱人”“有教无类”“因材施教”“诲人不倦”的教育理念，一直被教育者们津津乐道，在现代社会更是备受关注。
《论语》言简意赅却博大精深，细细斟酌推敲，仍能带给我们许多新的启迪。
除了这些人们熟悉的论语精华，在《论语·为政》中，还有这样一则：“子曰：…君子不器。
‟”这一则前后虽没有来源，无法推敲孔子当时说这则言论的情境，也没有足够的史料可供推敲确认，但细细品味，加上古文本中对字的多种释义，使这四个简洁明了的字被赋予了纷繁复杂的意境与广袤无边的哲学空间。
作为一名中职学校教师，我们面对的是较为特殊的教育对象——中职学生。
他们在轰轰烈烈的应试教育大潮中，因为普遍意义上的“成绩差”而被淘汰下来，大多数人因此得不到老师的重视，有的甚至因此自暴自弃，从而形成恶性循环。
中职学生性格特点鲜明：他们内心敏感脆弱，重感情讲义气，但集体意识薄弱；固执倔强，但承受挫折的能力差，遇到挫折后极易放弃；缺乏自制力，但又迫切想改变自己；渴望与人沟通，但不善于与人合作。
面对如此的学生，作为中职教师，我们首先要修养自身德艺，从内心关心和接受他们，从而感染他们，引导他们成为可贵的独特的人。
这是德育的基础，也是学生健康成长的需要。
本文试以《论语》“君子不器”的几种不同涵义，思考中职德育构成，重新诠释当下中等职业学校教师的德育内涵。
一、不拘于技子曰：“君子不器。
核心素养的特征
核心素养的特征核心素养应该具有如下特征：一是根本性，能够以一知十、以一当十；二是生长性，能够促进成长、持续生长，滋养整个人生；三是贯通性，能够融会贯通、成就整体生命。
教育教学由此出发，便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之真正的人。
核心素养之核是什么呢？我以为是作为个体生命的学习成长中最为重要的活性元素。
它为个体自由、全面、和谐发展奠基，为人生的幸福成长奠基。
教育要培养人的核心素养至少涵盖如下几方面的要素：一、价值力。
古希腊哲学家认为，人是万物的尺度，人可以赋予万事万物以意义与价值，也即所谓的“为天地立心”。
真正受过教育的人心中永怀着“人性的价值”与“生命的尊严”，永葆“人成其为人”的底线与标尺。
孟子说，“人之所以异于禽兽者几希，庶民去之，君子存之”。
教育就是要培植人超越动物的价值感。
爱因斯坦说得好：仅凭知识与技术并不能给人类的生活带来幸福和尊严，人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的倡导者及力行者置于客观真理的发现者之上。
对于教育而言，培植学生的价值力，重要的是培养价值判断力、价值持守力、价值创造力，即学生要学会明辨是非善恶，有求真向善向美的价值追求，认同自由、博爱等普世价值观，发展创造美好价值的能力。
价值力是教育为学生种下的生命的福祉。
二、思维力。
人的特性的维持有赖于思维、思想。
思维也是人探索世界的重要路径。
因此，怀特海说：教育所要传授的是对思想的力量、思想的美、思想的条理的一种深刻认识，以及一种特殊的知识，这种知识与知识掌握者的生活有着特殊的关系。
教育应培养学生的思维力，使其终身受益。
思维力应该包括：一是理解思维过程，掌握思维的程序（发现问题—提出问题—分析问题—提出假设—进行验证—得出结论）。
二是学会多种思维方式：发散思维，散合思维，因果思维，类比思维，抽象概括思维，具体化、系统化思维，等等。
三是不断提升思维品质，培养思维的灵活性、敏捷性、流畅性、广阔性、深刻性、独创性等。
四是重在培养思维的批判性与创造性。
什么是受过教育的人
什么是受过教育的人什么是受过教育的人？有的人认为，一个受过教育的人具有以下特征。
他们有很强的学习能力，能够迅速、准确地使用人际交往工具，特别是语言和算术等方面；还具有独立的思考能力，他们可以在没有他人引导的情况下独立学习和思考；并且必须拥有多方面丰富的知识，拥有聪明的大脑和高学历；有很好的文学素养和高尚的道德，具有一颗悲天悯人而又温暖宽容的心等等，众说纷纭。
那究竟什么什么样的人才是受过教育的人？一个受过教育的人，是具有某种品质的人，而不是指“上过学”的人，不是指获得了某种学位、具有某种学历和文凭的人。
受过教育的人，并不就是一个完人，一个“高大全”的人，但是他（她）一定善于学习，勤于自我反思，不断地追求生命更高的境界；他（她）也许会有这样那样的不足或弱点，有这样那样的软肋和局限，但是他（她）能正视自我，不文过饰非；他（她）能够从善如流，并不断地开拓生活和自由，并且懂得怎样经营生活的人。
一个受过教育的人不仅仅具有这些特点，他们身上还有其他方面的闪光点。
下面，我着重强调几个凡是受过教育的人必须具有的特质。
第一，他（她）有一个伯乐。
在他（她）的成长过程中，他一定会遇到一个发现他的“伯乐”。
这个伯乐或许是他（她）的父母，或许是他的亲朋好友，或许是他的老师，甚至有可能是一个陌生人。
这个伯乐不仅仅在众人中选择了他（她），并且对他（她）的以后发展也做了指引。
他是一个负责人的伯乐，不因为他（她）在以后的发展过程中表现不好而放弃他（她），他会根据他们在其成长过程中，根据他们的发展及表现和自身特点为他（她）指引一个符合他们自身特点的方向。
第二，他（她）必须是一个非常孝顺的人。
在现代这个多元化社会，利益冲突异常激烈。
一个人如果想保持一个良好的价值取向是很难的。
作为一个受过教育的人，他（她）必须有良知，对自己有良知，更有对父母有良心。
我遇到过这样一件事情。
一个男孩子，23岁。
他在重庆一所大学里学习一个关于摄影方面的一个专业，今年毕业。
成功教师的八大思维方式的揭秘
成功教师的八大思维方式的揭秘思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。
下面就是小编给大家带来的成功教师的八大思维方式的揭秘，希望大家喜欢!成功教师的8大思维一1、上帝思维“关爱别人，受益自己。
”上帝告诉我们，世人要是拥有爱的思维，那他无论身处何方，都是活在天堂里。
老师耐心教育学生，平等对待每位学生，这样的博爱态度就是成为好老师的第一步，也是让自己享受工作的第一步。
2、司马光思维在这个处处强调创新、强调个性的时代，怎样做个敢创新、有个性的老师呢?一句话——打破，才得生机。
这，就是司马光思维的精髓所在。
只有打破旧思维的桎梏，思路才会见光明。
当老师在教学过程中遇到瓶颈时，勇于打破传统模式，往往会收到意想不到的效果。
3、孙子思维孙子曰：“知已知彼，百战不殆。
”这句名言，体现了一种十分可贵的思维方式，那就是：要战胜对手，就必须了解对手。
用在老师身上，就是“要教育好学生，首先要了解学生”。
同时，教育教学过程，就是一个不断解决问题的过程，遇到难题，也要“知己知彼”，对自我、对问题透彻了解，这就是走好了成功的第一步。
4、拿破仑思维所谓拿破仑思维，就是敢想敢干，不被外界干扰。
成大事者，绝不被陈规旧习束缚。
对于教师来说，能够始终保持自己的主见，用自己的目光去审视世界，用自己方法去解决问题，做一个站着教书的老师，才能教出有独立思考能力的学生。
5、哥伦布思维想了就要干!这，是哥伦布思维的可贵之处。
自古成功自有道，这个道，往往就是在众人认为不可能的地方闯出来的。
你的课堂上，能有什么别人意想不到的妙招吗?你的教育教学方法，能体现出与众不同的教师个性吗?做个敢想、敢做的人吧，教学之路就像一段冒险的旅程，不断探索才会有收获。
6、拉哥尼亚思维所谓“拉哥尼亚”思维，即指言简意赅。
简练才是真正的丰富，只有最简单的东西才具有最大孕育性和想象空间，也才最符合“拉哥尼亚”思维法则。
重塑人生的4种思维方式
重塑人生的4种思维方式
重塑人生的4种思维方式包括：
积极乐观的心态：积极乐观的心态能够帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难，让我们保持前进的动力。
无论遇到什么困难，我们都要相信自己有能力克服，并且从中学习和成长。
成长型思维：成长型思维是指相信自己可以通过不断学习和努力来提高自己的能力和技能。
这种思维方式能够帮助我们保持好奇心和探索精神，不断挑战自己的极限，实现自我超越。
解决问题的思维：解决问题的思维是指面对问题时，能够冷静分析、寻找解决方案，并采取积极行动的思维方式。
这种思维方式能够帮助我们更好地应对挑战和困难，提高我们的解决问题能力和应变能力。
自我反思的思维：自我反思的思维是指对自己的行为和决策进行反思和评估，从中学习和成长的思维方式。
这种思维方式能够帮助我们更好地认识自己，发现自己的不足和需要改进的地方，进而提高自己的能力和素质。
这四种思维方式相互关联，相互促进，能够帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难，实现自我成长和进步。
通过不断培养和运用这些思维方式，我们可以重塑自己的人生，创造更加美好的未来。
孩子分为四种：认知型、模仿型、逆思型、开放型。
孩子分为四种：认知型、模仿型、逆思型、开放型。
认知型的孩子特征：有强烈的好奇心和求知欲，喜欢打破砂锅问到底，脑子中有10万个为什么。
这样的孩子非常善于思考，长大以后也是思考型的人，他的逻辑思维能力很强，口才也是很好的。
亲子互动模式：对待这样的孩子，讲道理是行不通的，比如你说不能摸插头，他会问你“为什么不能摸？”你回答：“因为有电。
”他会问：“什么是电？”你回答：“电是让电灯亮的东西。
”他又会问：“电是怎么来的？”······他会一直追问下去，直到你崩溃。
这样的孩子，打骂也没用，他根本不理会，下次照样犯错。
怎么办？晓之以情，动之以理。
父母要放下姿态，以平等的态度与他对话，让他觉得受到了尊重。
你可以让他自己提出解决方案，他觉得你把他当个人了，他就听从你的意见了。
家长要做的，是教会孩子分清是非曲直，让他明白什么是好，什么是坏，他会自己把握的。
认知型特质：1、凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。
2、较有自己的想法，决断力强。
3、行为有主见，较不易接受别人的意见。
4、学习需要有整体概念和充分理由。
5、喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。
如下建议：以朋友方式对待认知型孩子如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。
这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。
“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。
当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，…宝贝儿，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？‟或者，…妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？‟这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。
”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。
培养成长型思维四种知乎
培养四种成长型思维成长型思维是一种积极向上、不断学习和进步的思维方式。
它强调通过努力和学习来提高自己的能力和表现，而不是被固有的天赋或能力所限制。
培养成长型思维可以帮助我们更好地应对挑战、克服困难，实现个人和职业的成功。
以下是四种培养成长型思维的方法：1. 接受挑战并乐于尝试新事物。
成长型思维的人通常更愿意接受新的挑战和机会，因为他们相信通过努力和学习可以提高自己的能力。
他们不会因为失败而气馁，反而会从中吸取教训，继续前进。
因此，要培养成长型思维，我们需要勇于尝试新事物，不怕失败，相信自己可以通过不断地努力和学习来取得成功。
2. 将错误视为学习机会。
当我们犯错时，很容易感到沮丧和失望。
但是，如果我们能够将错误视为学习机会，从中吸取教训并找到改进的方法，就能够更快地成长。
因此，要培养成长型思维，我们需要学会接受错误，并且不断寻找改进的机会。
3. 持续学习和自我发展。
成长型思维的人通常非常注重自我发展和学习，他们会不断地寻求新的知识和技能来提高自己的能力。
因此，要培养成长型思维，我们需要保持好奇心和求知欲，不断地学习和探索新的领域。
4. 建立积极的支持系统。
有一个积极的支持系统可以帮助我们更好地应对挑战和困难，同时也能够提供反馈和指导帮助我们不断提高。
因此，要培养成长型思维，我们需要建立一个积极的支持系统，包括家人、朋友、同事等，与他们分享自己的目标和计划，并听取他们的建议和反馈。
培养成长型思维需要我们勇于尝试新事物、将错误视为学习机会、持续学习和自我发展以及建立积极的支持系统。
只有这样，我们才能够不断进步和发展，实现自己的梦想和目标。
终身受用的18个思维方式，助攻你的工作与生活！
终身受用的18个思维方式，助攻你的工作与生活！1、素养★蓝斯登原则：在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑到。
TIPS:进退有度，才不至于进退维谷；宠辱皆忘，方可以宠辱不惊。
★路维斯定理：谦虚不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。
tips:如果把自己想的太好，就很容易将别人想得很糟。
放弃你的自我，力量才会强大★脱离的定理：测验一个人的智力是否属于上乘，只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想而无碍于其处世行事。
TIPS：思可相反，得须相成。
2.统御★刺猬理论：刺猬在天冷时彼此靠拢取暖，但保持一定距离，以免互相刺伤。
TIPS：保持亲密的重要方法，乃是保持适当的距离。
★鲦鱼效应：鲦鱼因个体弱小而常常群居，并以强健者为首领、及时首领行为出现温暖，也会盲目跟随。
TIPS：下属觉得最没劲的事，是他们跟着异味最差劲的领导，下属的悲剧总是领导一手造成的。
3、沟通★斯坦纳定律：在哪里说得愈少，在那里听到的就愈多。
在哪里付出得越多，错误也就越多。
TIPS：只有很好的听取别人的，才能更好的说出自己的。
付出才能得到成果，但你要表现得自己轻松得到的样子。
我知道这很难，任何表面的轻松都是背后辛苦付出得来的。
★牢骚效应：凡是公司中有对工作发牢骚的人，那家公司或老板一定比没有这种人或有这种人而把牢骚埋在肚子里公司要成功的多。
TIPS：牢骚是改变不合理现状的催化剂，虽不总是正确的，但认真对道牢骚却总是正确而必要的。
4.协调★米格-25效应：前苏联胭脂的米格-25喷气式战斗机的许多零部件与美国的相比都落后，但因设计者考虑了整体性能，故能在升降、变速、应急反应等方面成为当时世界一流。
TIPS：所谓最佳整体，乃是个体的最佳组合。
★磨合效应：新组装的机器，通过一定时期的使用，把摩擦面上的加工痕迹磨光而变的更急密合。
TIPS：要想达到完整的契合，需双方都做出必要的割舍。
5、指导★蓝斯登定律：跟一位朋友一起工作，远较在父亲之下工作有趣得多。
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真正受过教育的人，应该拥有的14种思维方式
有人说，我们花了十几甚至二十年上学，到头来什么都用不上？其实，变化在潜移默化中发生，教育让你懂得思考，改变了你看待世界的方式。
受教育不代表聪明、关注人本身而非头衔、不过无意识的生活…真正受教育者终其一生应该具备的思维方式↓↓共勉。
1、受教育不代表聪明
受教育与聪明是两回事。
你要知道正真受到良好教育的人，不仅仅拥有聪明的大脑，它还包括：愿意聆听、独立思考、理性分析、自由想象、不偏不倚的判断事物，受教育和聪明共通的那部分，才是你想要成为的人。
2、关注人本，而非头衔
人与人之间的能力有很多因素决定，但是人格确实平等的。
不要以人的职位来衡量他（她）是否值得你尊敬。
心胸宽广，眼界也更开阔。
3、“关系”比“索取“更重要
在友好的人际关系中获得满足，比获得某些物质上更让你满足，物质本身就是工具，但是急功近利的人却成为它的奴隶。
4、学会反思
在你迈向人生新的台阶时，不要忘记停下来反思，思考过去经历的意义。
这样会帮助你理解
这三个问题：你是谁，想去哪，和你该怎么办。
5、拥抱不确定的生活
生命中绝大部分的内容，都不是按部就班的。
不要害怕生活偏离了轨道，勇敢的接受比确定，日子才有乐趣、才值得。
6、学会在拒绝中找机会
与其把拒绝看作终结，不如把它看作机遇，并想想为什么。
是你询问的对象不合适吗？是你还未展现出胜任新工作的能力吗？时间会证明，拒绝其实是给了你潜在的等待、学习和尝试的机会。
7、价值在挑战中实现
人喜欢呆在自己熟悉的领域，因为熟悉会带来轻松，也是会带来停滞不前。
事实上你的个人价值是和你的经历成正比的。
8、灵感来自阅读
主动阅读专业领域以外的书籍，并作为一种爱好富有激情的阅读下去。
很多灵感会不经意间从书籍中产生，那边是阅读智慧的结晶-创造力
9、做自己也要善于学习
教育让我们认识自己，同时保持一颗谦逊、包容的心、学会学习会让自己变的更好。
10、慷慨
教育让我们学会对人更加慷慨。
一个善意的举动背后，可使他人都到千千万万的恩惠。
11、拥有感恩的心
教育让我们拥有一颗感恩的心去回报曾将帮助过我们的人。
回报是艰巨了感恩和慷慨的美德。
12、人生的选择没有对错
没有任何一个明天是确定的，不需要为自己的选择后悔或者焦虑。
你需要的只是冷静的计划,让后朝着你认为对的方向勇敢前进
13、坚持
这或许是老生常谈，但是你不应该感到厌烦。
毕竟生命中有很所价值都由他创造。
但是你要
14、别过无意识的生活
每天在周而复始忙绿的生活中，留心观察和体会。
当光阴飞逝，在回首岁月时，你还记得当初为何出发？。