人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标：了解非洲的地理位置、气候特点、动植物资源等基本知识；掌握词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生对非洲文化的兴趣；培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：通过阅读《彩色的非洲》，让学生感受到不同国家、不同文化之间的异同，培养学生的包容和尊重他人的意识。
三、教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解非洲的地理位置、气候特点和动植物资源。
2.教学难点：理解课文中一些生僻词汇和句子，如“疯长”、“灌木林”等。
四、教学过程1.初读课文教师先给学生展示一幅非洲大陆的地图，让学生看一看非洲大陆在地球上的位置，向学生介绍非洲的地理位置和气候特点。
然后让学生闭着眼睛听读这篇课文，让学生感受课文的魅力和情感。
2.理解课文让学生跟读课文，教师逐句解释生词和句子，帮助学生理解课文的内容。
然后让学生小组讨论，回答一些问题，如“非洲大陆的气候如何？”“非洲有哪些珍稀的动植物资源？”等。
3.分角色朗读让学生分角色朗读课文，分别扮演“记者”和“导游”，通过角色扮演的方式来理解和感受课文。
同时，可以让学生自己编写一些采访对白，模拟“记者”和“导游”之间的对话。
4.练习写作让学生根据课文内容，自己写一篇短文，介绍一下非洲的特点和风土人情。
要求学生使用课文中出现的词汇和句型，培养学生的观察和表达能力。
5.小结课文最后，教师对这节课进行小结，让学生谈谈自己的感想和收获，帮助学生加深对非洲文化的了解和认识。
五、课后作业1.复习课文，按照要求默写生词和句子。
2.选择一个国家或地区，写一篇关于这个国家或地区的短文。
3.收集有关非洲大陆的图片和资料，做一份关于非洲大陆的PPT。
六、教学反思。
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇一[教学目标]1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会3、掌握本课出现的生字生词比如：炽(chi)沛(pei)聆(ling)等[教学重点]1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情2、积累课文中的优美语言[教学过程]一、课题导入师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。
你们知道这是哪里吗?生：我知道这是非洲。
师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?生：反馈师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。
(在黑板上写《彩色的非洲》)二、初读课文第一，读准字音，读通课文第二，提出你不懂的问题第三，为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。
(全班同学一起来朗读)师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。
2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手生：反馈师;根据这些问题回答3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)三、精读课文(学习提示中的大问题是什么?)读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。
1.赏读彩色的植物(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教学内容简介《彩色的非洲》是一本描绘非洲大陆丰富多彩文化和壮丽风景的书籍。
通过学习这本书，可以让学生们了解非洲的地理位置、自然资源、民族文化、民俗风情等方面的知识。
本教案旨在通过多元化的教学活动，激发学生对非洲的兴趣，拓宽他们的视野，促进跨文化交流。
二、教学目标1. 知识目标：了解非洲大陆的地理位置，掌握非洲各国的一些基本情况，认识非洲文化的多样性；2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达能力，提高他们的跨文化交流能力；3. 情感目标：培养学生对不同文化的尊重和包容，增强他们的跨文化意识。
三、教学重点与难点1. 重点：介绍非洲大陆的地理位置和特点，展示非洲的多元文化；2. 难点：帮助学生理解非洲文化的多样性，促使他们树立正确的民族观念。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过教师讲解和学生讨论相结合的方式，深入理解非洲文化；2. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料展示非洲的风土人情，激发学生的兴趣；3. 小组合作：组织学生分小组展开讨论、合作，培养团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于非洲风景的视频，引导学生进入主题，激发他们对非洲的好奇心；2. 学习：教师简要介绍非洲的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况，引导学生了解非洲大陆；3. 分组讨论：组织学生分成小组，讨论非洲的文化特色、民族习俗等，并展示出来；4. 展示与交流：每个小组展示他们的讨论成果，学生们互相交流、学习；5. 总结：教师对整个教学内容进行总结，强调非洲文化的多样性和丰富性。
六、教学评估教师可以根据学生的小组讨论表现、展示内容和交流情况，对学生进行评价。
同时，可以布置一些作业，让学生对所学知识进行巩固和反思。
七、拓展延伸1. 邀请非洲留学生或专家到班级进行文化交流讲座；2. 组织学生外出实地考察非洲文化馆或相关展览。
八、教学反思通过教学《彩色的非洲》这节课，学生们对非洲的认识得到了拓展，增强了他们对世界文化的理解和尊重。
人教版小学五年级语文下册彩色的非洲教案
《彩色的非洲》教案【教学目标】1、会认14个生字，理解“色彩斑斓、高擎、渗透、目不暇接”等词语的意思。
2、通过抓住优美词句、想象画面，感受非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分几方面过渡自然。
3、感受到非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
激发进一步了解非洲的兴趣。
【教学重、难点】透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。
【教学时间】一课时【教学准备】非洲风景图、课件、音乐【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：本单元单元主题是异域风情，今天我们来到非洲站。
2、欣赏非洲风景图片，然后说说自己的感受。
3、揭示课题：今天我们就跟随作者彭仁来到这多彩的世界。
（板书课题：28、彩色的非洲）4、指名读课题。
二、检查预习，初步感知1、检查词语的认读。
（1）幻灯片出示9个词语，学生认读。
（先指名认读，评议、正音后齐读）（2）重点指导“炽”、“渗”的平翘舌，生僻字“擎”、“犷”、“篝”的读音和多音字“脉”、“殷”、“间”的读音。
2、学生谈读课文的感受：这是一个( )是非洲。
3、作者的读后感受是什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！板书：色彩斑斓多姿多彩学生回答后指导学生读出感受。
三、初读课文，理清脉络1、快速默读课文,色彩斑斓、多姿多彩的非洲”到底表现在哪些方面？画出相关的句子，并完成填空内容。
出示填空：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！2、学生自主学习，老师巡视。
3、全班交流，老师相机梳理板书：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。
4、梳理过渡句，体会其作用、理清脉络。
四、合作交流，深悟文情（一）、深悟彩色的植物世界1、默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子圈划出来，然后在旁边作批注，写个人感受。
五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇
五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇篇一教学目的：⑴通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。
能够快速阅读课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”⑵了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入领会，并学会积攒课文中的柔美语言。
⑶抓住文章重点内容，了解文章写作方法和构造，领悟文章的表达特点。
⑷通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，领会作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入新课，质疑文习题1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联络在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，教师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课习题"彩色的非洲"。
3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查预习情况，走进非洲⑴检查词语认读。
(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)火热天穹硕大凝听粗暴含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马色彩斑斓湛蓝殷红2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
(1)阅读课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师随学生报告，课件出示这两个句子。
(课件)师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?小结：都是感慨句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后照应，与课习题呼应生：表达出了作者对非洲的赞赏之情!师：作者在赞赏什么?生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精巧的词句来详细描画非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
关于五年级下册《彩色的非洲》教案3篇
关于五年级下册《彩色的非洲》教案3篇五年级下册《彩色的非洲》教案篇1教学目标1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩__的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：一课时教学过程一、预习探究同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
（板书课题）出示课件二、合作交流1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。
（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。
2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？生：自由读文。
然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清__脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、品读体验1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种炽热的原始。
”你想对非洲说什么？出示课件是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。
请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？2、（学生自由朗读，自由想象画面。
2023年人教版小学语文五年级课文教案
2023年人教版小学语文五年级课文教案老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，仔细的探讨教案是钻研教材的一项非常重要的工作，下面我给大家带来关于人教版小学语文五年级课文教案，便利大家学习。
人教版小学语文五年级课文教案1《彩色的非洲》教学目标：1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的相识。
教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
教学难点：引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读实力。
课时支配：1 课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1.谈话导入：离开了万象之国——泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的快乐气氛中。
今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个色调斑斓的世界。
(老师板书课题：28 彩色的非洲)2.齐读课题，对课题质疑。
二、自主学文1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。
2.默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。
)3.对文中不理解的词语、句子作上记号。
三、全班沟通“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?1.理解“色调斑斓”的意思。
2.朗读句子。
3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界的?4.课堂沟通，引导学生概括。
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。
思索：这些句子在文中有什么作用?四、深化阅读，体验“非洲的彩色”1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案一、教学目标1.了解非洲大陆的地理位置、经济发展状况和文化特色；2.理解非洲大陆的多元文化，学习其中一种非洲传统文化——繁琐的织布工艺；3.能够根据课文内容叙述非洲村庄的生活情况，并陈述织布的工艺流程；4.能够理解并感受非洲文化的独特魅力，提高跨文化理解力。
二、教学重点难点教学重点：1.学习非洲传统文化——织布工艺；2.了解非洲村庄的生活情况。
教学难点：1.理解非洲文化的独特魅力；2.提高对跨文化交流的理解和应用能力。
三、教学内容和步骤第一步：导入新课1.通过查看地图介绍非洲大陆的位置和面积，以激发学生了解非洲大陆的兴趣。
第二步：学习课文1.让学生收听或仿读课文《彩色的非洲》。
学生要注意把握课文的核心内容，画出生活在非洲大陆上的人们所过的不同生活。
第三步：重点解析课文中的难点1.以结合图片、视频等多种媒介手段，讲诉非洲村庄的生活。
2.结合笔者的亲身体验，详细介绍韦奇卡了村寨的生活。
3.通过展示农场的景色，并与学生共同分析非洲大陆中的动植物相关信息。
第四步：拓展课文，学习非洲文化——繁琐的织布工艺1.结合图片展示非洲女性进行传统织布工艺，引导学生了解非洲传统织布工艺的流程。
2.学生可以亲手体验一下织布工艺，深刻地理解非洲传统织布工艺的精髓与魅力。
第五步：让学生进行复述课文内容1.学生根据老师的提问及集体讨论，回忆课文中的主要内容。
2.学生依据课文，向同伴分享自己对非洲村庄、非洲文化和非洲传统织布工艺的了解和感受。
第六步：作业布置1.学生可以以所学内容为基础创作叙述非洲村庄生活及繁琐工艺的故事或图文并茂的文章等。
2.学生可以在下次上课提交自己的作品，分享给全班同学。
四、教学方法演讲法:结合影像讲授非洲生活和传统文化。
问答法:在讲授过程中，老师可以随时提问学生,增强他们记忆和理解力。
演示法:老师向学生展示一些具有非洲特色的物品，并展示给学生织布工艺的基本步骤。
交流法:孩子们可以向老师和同学们分享自己对非洲文化的理解和感悟。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教学教学设计
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教学设计一、教学目标1.能够理解文章大意，掌握主要情节。
2.能够通过阅读理解文章中人物的心理活动和情感变化。
3.能够感受自然风光，了解非洲大陆的风土人情。
4.能够通过朗读、演讲等方式表达对文学作品的理解和感悟。
二、教学重难点重点•理解文章主要情节。
•分析文章中人物心理活动和情感变化。
难点•对非洲大陆的风土人情有更深入的了解。
三、教学准备1.课文《彩色的非洲》及相关教学资料。
2.多媒体教学设备。
3.课堂活动准备。
四、教学过程第一课时导入•讲解非洲大陆的地理位置、特点以及文化。
•激发学生对非洲的好奇和兴趣。
学习•听老师朗读《彩色的非洲》，理解文章大意和基本情节。
•学习生词，理解课文内容。
活动•小组讨论，探讨文章中人物的心理活动和情感变化。
第二课时导入•回顾上节课学习内容，激发学生对文章的深入思考。
学习•学习文章具体细节，如描述非洲风光和人物情感的细腻描写。
活动•分角色朗读课文，体验故事情节。
•小组合作，在书面上表达对文章的理解和感悟。
第三课时导入•通过图片展示非洲的美景，引起学生的视觉感受。
学习•讨论文章中的价值观和人生感悟，引导学生思考。
活动•学生自主选择文章中的片段，进行朗读或短剧表演。
•总结课文，分享感悟和体会。
五、教学评估1.课堂表现评分。
2.课后作业评定。
3.学生对非洲文化的理解程度。
六、教学反思•教学过程中是否足够生动吸引学生的注意力？•是否充分启发学生思考，引导他们从文章中获得更多启发和感悟？七、教学延伸•组织学生进行相关主题的写作，拓展对非洲文学的探索。
•邀请相关专业人士进行讲座，深度了解非洲风土人情。
以上是关于人教版五年级语文下册《彩色的非洲》的教学设计，希望能够帮助您更好地开展教学工作。
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案
教案：五年级下册-语文《彩色的非洲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《彩色的非洲》。
学习并掌握课文中的重点生字词。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过关键词来概括课文的主要内容。
1.3 情感态度与价值观：感受非洲的美丽和多样性，培养对不同文化的尊重和理解。
培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用彩色来描绘自己心中的非洲。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《彩色的非洲》是一篇描述非洲大陆的文章，通过描绘非洲的自然风光、动植物和人们的生活，展现了非洲的美丽和多样性。
2.2 生字词学习：树懒、鹦鹉、猴面包树、非洲舞等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：教师出示生字词，学生通过朗读课文来认读和理解生字词。
3.4 理解课文内容：学生通过回答问题来理解课文的主要内容，如文章中描述了非洲的哪些景色、动植物和人们的生活。
第四章：课堂练习4.1 学生根据自己的想象，用彩色来描绘一幅非洲的图画。
4.2 学生写一篇短文，描述自己心中的非洲。
5.2 教师布置课后作业，如回家后向家长介绍课文内容，或者写一篇关于非洲的日记。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂问答、作业完成情况和课堂参与度来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
通过学生的图画和短文来评估他们对非洲的想象和创造力。
6.2 评估方法：观察学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题和参与讨论的情况。
检查学生的作业，如图画和短文的质量。
第七章：教学资源7.1 教学资源准备：准备课文《彩色的非洲》的文本。
准备生字词的卡片或幻灯片。
准备非洲的相关图片或视频资料。
7.2 教学资源使用：在课堂上使用课文文本引导学生朗读。
使用生字词卡片帮助学生学习和记忆生字词。
播放非洲的图片或视频资料，帮助学生更直观地了解非洲的景色和风土人情。
五年级下册《彩色的非洲》教案3篇
•••••••••••••••••五年级下册《彩色的非洲》教案3篇五年级下册《彩色的非洲》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的五年级下册《彩色的非洲》教案3篇，希望能够帮助到大家。
五年级下册《彩色的非洲》教案篇1【学情简介】五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
【导学目标】五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
【导学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教学方法】指导有感情的朗读课文，体现“以读为本”的思想，采取品读感受法，引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读，在阅读中体验，在入情中感悟。
在朗读过程中，注意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化，在朗朗的读书声中明理、悟情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【导学过程】：第一课时【课前预习】一、通过网络或书籍了解非洲。
(可以从地理环境、风土人情、气候、风俗、文化等方面进行查找，然后进行简单的整理，写在下面。
) 【课堂探究】一、激发兴趣，导入新课。
1.置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族;游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
五年级语文《彩色的非洲》教学设计（通用10篇）
五年级语文《彩色的非洲》教学设计五年级语文《彩色的非洲》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的五年级语文《彩色的非洲》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
五年级语文《彩色的非洲》教学设计篇1教学目标：1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。
2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。
3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。
教学重点：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。
一、导入：你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。
现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。
二、提问：那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？三、新授。
（一）我们先来扫除一下字词的障碍：读下面的词语。
（二）学生汇报。
（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？（2）现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？（3）植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教学教案
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教学教案一、教学目标1.了解非洲大陆的地理、气候和风俗文化；2.理解和掌握文章中的生词和词语的意思；3.培养学生综合阅读和理解的能力；4.拓展学生的国际视野，培养跨文化交流的意识。
二、教学重点1.了解非洲的地理位置、气候和风俗文化；2.理解和掌握文章中的生词和词语的意思。
三、教学难点1.培养学生综合阅读和理解的能力；2.拓展学生的国际视野，培养跨文化交流的意识。
四、教学方法1.启发式教学法：通过问题引导学生了解非洲大陆的地理位置、气候和风俗文化。
2.情境教学法：通过生动的故事情节，帮助学生理解和掌握文章中的生词和词语的意思。
3.课堂互动法：通过互动式的课堂教学，培养学生综合阅读和理解的能力。
五、教学过程设计1. 预习环节1.让学生观看有关非洲大陆的照片或视频，并引导学生了解非洲的地理位置、气候和风俗文化。
2.让学生预习课文，并完成相关的阅读任务。
2. 讲授环节1.根据学生预习的情况，逐段讲解文章内容，并引导学生了解文章中的生词和词语的意思。
2.通过课堂问答和小组讨论等方式，提高学生的探究能力和综合阅读能力。
3. 拓展环节1.通过演讲、小组研讨等形式，让学生深入了解非洲的文化背景和风俗习惯。
2.引导学生探究和认识不同文化之间的差异和联系，并培养跨文化交流的意识。
4. 练习环节1.根据课文内容，设计相关的阅读理解题目，让学生在课堂上进行练习。
2.通过课堂问答、小组竞赛等形式，提高学生在阅读理解方面的表现。
5. 总结复习环节1.引导学生回顾课堂内容，进行知识的巩固和总结。
2.通过课堂提问、小组交流等方式，让学生进一步加深对课文和文化的理解和掌握。
六、教学评价方法1.通过随堂练习、课后作业和期中期末考试等方式，对学生的学习情况进行评价。
2.通过课堂观察和学生自评、互评等方式，对学生的综合素质进行评价。
七、教学资源准备1.课本、教案、黑板、白板等。
2.有关非洲文化的图片、照片或视频等。
新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计
新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彩色的非洲》教案
【教学目标】
1、会认14个生字，理解“色彩斑斓、高擎、渗透、目不暇接”等词语的意思。
2、通过抓住优美词句、想象画面，感受非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分几方面过渡自然。
3、感受到非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
激发进一步了解非洲的兴趣。
【教学重、难点】
透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。
【教学时间】一课时
【教学准备】非洲风景图、课件、音乐
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：
本单元单元主题是异域风情，今天我们来到非洲站。
2、欣赏非洲风景图片，然后说说自己的感受。
3、揭示课题：今天我们就跟随作者彭仁来到这多彩的世界。
（板书课题：28、彩色的非洲）
4、指名读课题。
二、检查预习，初步感知
1、检查词语的认读。
（1）幻灯片出示9个词语，学生认读。
（先指名认读，评议、正音后齐读）（2）重点指导“炽”、“渗”的平翘舌，生僻字“擎”、“犷”、“篝”的读音和多音字“脉”、“殷”、“间”的读音。
2、学生谈读课文的感受：这是一个( )是非洲。
3、作者的读后感受是什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
板书：色彩斑斓多姿多彩
学生回答后指导学生读出感受。
三、初读课文，理清脉络
1、快速默读课文,色彩斑斓、多姿多彩的非洲”到底表现在哪些方面？画出相关的句子，并完成填空内容。
出示填空：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
2、学生自主学习，老师巡视。
3、全班交流，老师相机梳理板书：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。
4、梳理过渡句，体会其作用、理清脉络。
四、合作交流，深悟文情
（一）、深悟彩色的植物世界
1、默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子圈划出来，然后在旁边作批注，写个人感受。
学生自主学习，做批注，老师巡视指导。
2、师生交流重点
幻灯片出示：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（1）学生自由读，想象画面？
（2）师生接读（教师读前面句，同学们接读后半句。
）
（3）出示图片，自由读出内心的感受。
（4）体会作者用了哪些写作手法。
（比喻、拟人、排比手法，对色彩词语的运用；抓住事物的某一特征来介绍。
）
3、老师激情小结，回扣中心。
多神奇的景象呀！让我们难以置信自己的眼睛。
难怪作者情不自禁的赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
4、小结学习方法：
同学们，通过本段的学习，我们先自主学习做批注，再感悟文字、想象画面、谈感受，欣赏了一幅幅多彩的植物世界。
（二）、举一反三，自学感悟其它三方面。
作者又是怎样来介绍其它几个方面的？按照刚才交流的方法，先选择自己感兴趣画面自主学习。
然后小组交流，交流时可以说说个人体会，也可以把自己感受深刻的句子读给大家听。
全班交流：
预设1动物世界是彩色的（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。
）
1、出示蝴蝶图片，生谈感受。
2、老师引读：你看到的蝴蝶有哪些颜色看到这么多颜色的蝴蝶一下子涌过来，而其在不断地——变幻着，不断地——交织着，不断地——渗透着，不断地——辉映着，令人——目不暇接。
回扣中心：让人简直进入蝴蝶的王国，不住的发出赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
预设2日常生活是彩色的（在富裕人们的餐桌上，牛排上有殷红的血，新鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果黄中透红。
）
1、创设情境：假如你我眼前就是这一桌桌美食，现在我们两边合作，一起享受这多彩的世界。
2、激情引读、回扣中心：连日常生活也如此绚丽多彩，可见，生活其中的人们每天都在尽情享受色彩带来的乐趣。
让人不得不赞叹道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
预设3艺术是彩色的：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
1、创设情境：假如你我、我们正参加这次篝火晚会。
听，音乐响起来了，瞧篝火燃起来了。
出示图片
2、引读：这就是非洲舞蹈的魅力，更让我们看到了富有活力的非洲人。
让我们一起将这份豪爽，这份激情传递给大家。
3、回扣中心：多么壮观的场面，让所有参与其中的人们，让我们尽情享受这激情的旋律。
的确：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
五、课堂总结，课外延伸
1、梳理板书，课堂总结：同学们今天我们游览了彩色的非洲。
彩色的非洲在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！一个在文章开头、一个在文章结尾，这叫——前后照应。
一个是总起、一个是总结，中间描绘具体景物，在结构上这是——总分总的写法。
这么多内容通过——过渡句、中心句将连接起来，让人感到“多而不乱”十分清晰。
2、再次回扣中心：回顾那一幅幅美丽画卷，我们仿佛已置身于色彩斑斓的非洲，尽情享受着这多姿多彩的生活，我们也由衷地感叹道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
3、作业超市，课外延伸（任选一题完成）
（1）、推荐阅读《非洲之旅》《非洲地理杂志》，进一步了解非洲。
（2）、给彩色非洲写一段解说词。
板书设计：
28、彩色的非洲
总色彩斑斓蓝天骄阳
植物
分动物
生活
艺术
总多姿多彩。