2016年部编版《ai-ei-ui》
部编版一年级语文上册aieiui说课稿
[设计意图:让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门,为后面主动学习、自觉观察奠定基础。］
3、学习ui。
（课件出示:小女孩围围巾）
指名看图说话，学习ｕｉ的音和形。
复习标调歌,练习给ui标上四声,同桌合作练读ｕｉ的四声。
在语言环境中进行四声练习。
2、请同学任意选择音节组词。
3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。
4、练写音节,教师巡视，个别辅导。然后小结:在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、句子教学。
１、学习aｉ。
①引出ａi,知道复韵母。
(课件演示：拟人化的复韵母ai）
师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮)他们你挨着我，我挨着你,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
出示卡片：ａｉ
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
[设计意图:通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。]
练习书写ui。
三、拓展巩固。
1、游戏:给单韵母和复韵母找家。
2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
学习目标：
１、学会复韵母aｉ ei uｉ及其四声,读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ａi ei ｕi组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
部编版小学语文汉语拼音《ai、ei、ui》优质课教学设计
汉语拼音《ai、ei、ui》教学设计一、教材分析《ai、ei、ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌。
三、教学重点ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
四、教学难点ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
五、课时安排2课时六、教具准备ai ei ui 字母卡片、PPT七、教学方法创设情景教学法、儿歌法、朗读法、游戏法等八、教学过程第一课时一、导入新课这次课,我们学习 ai ei ui。
从这次课开始，我们将学习一些复韵母。
复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。
二、学习复韵母ai1、复韵母ai的发音：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。
“高矮”的”矮”发ai。
我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。
还有我爱我家,这个“爱”也发ai。
大家一起来发ai。
小朋友们要注意，ai是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。
要一口气，连着读，中间不停顿。
(播放音频，教师示范读学生跟读。
)发音要领：发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i、a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成。
(学生练习读，相互纠正，教师巡视。
)2、复韵母ai的书写：(播放视频，让学生跟着学习ai的书写顺序。
)提问：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”?占哪个格?提示：复韵母ai由a和i组成。
要注意写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。
三、学习复韵母ei1、复韵母ei的发音：小朋友，请看：这幅图，图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。
部编版小学一年级上册语文《aieiui》教案及反思
【导语】《ai ei ui》是拼⾳教学中学习复韵母的第⼀课，⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!教案 教学⽬标： 1.能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
2.学习标调歌，掌握标调规则。
3.在游戏中体会学习汉语拼⾳的兴趣。
4.培养学⽣良好的听课习惯和写字习惯。
教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
教学准备： 1.多媒体课件 2.树叶状背⾯写有单韵母的卡⽚ 3.ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影 4.挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树 教学过程： ⼀、创设情境，激发兴趣 在拼⾳王国⾥，有⼀⽚茂密的⼤森林。
森林⾥住着⼩⽩兔、⼩乌龟、梅花⿅、⼩熊、⼩猪等许多⼩动物，他们相亲相爱，幸福的⽣活在⼀起。
有⼀天，森林⾥传来⼀个好消息，拼⾳王国要举⾏⼀次运动会。
这⼏个好朋友都想去参加，于是他们⼀起到⼤象那⾥去报名。
可是⼤象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼⾳王国的要求过三关，才能报名。
”这⼏个好朋友⼀听，马上异⼝同声地说：“⾏啊!”于是⼤象发给他们每⼈⼏⽚⼩树叶，说：“你们能正确把这⼏个拼⾳读出来吗?”这⼏个好朋友很顺利得过了第⼀关，报上了名，⽽且他们还发现⼩树叶上的拼⾳有⼀个⼩⼩的秘密，⼤象直夸他们⼏个聪明呢!聪明的你们，想不想知道⼩树叶上有哪些拼⾳，想不想也发现了⼩秘密?(指名读⼩树叶上的单韵母、说发现的⼩秘密) (设计意图：兴趣是的⽼师。
在设计时，教师抓住⼀年级⼩学⽣爱听故事的特点，⽤娓娓动听的故事吸引学⽣的注意⼒，激发他们学习拼⾳的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。
) ⼆、新授导学，保持兴趣 1.(过渡)这⼏个好朋友⾼⾼兴兴的到⽐赛场地参加⽐赛。
可是，⼤门却紧紧关着。
他们敲了好⼀会⼉门，⼩猴⾛了出来对他们说：“想要参加⽐赛，还得过第⼆关。
”这第⼆关是什么呢?原来⼩猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。
他们着急了，⼩猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。
部编ai-ei-ui教学课件
我们积极探索创新的教学方法和工具，如虚拟现实、增强现实和人工智能等，提升教学 效果和学习体验。
教学课件的制作步骤
1页面排版和美化2源自通过合理的页面排版和美化，使教学
课件的布局清晰美观，增强信息传递
和学习体验。
3
用户体验和适配性测试
4
进行用户体验和适配性测试，确保教 学课件在不同设备和平台上的适配性
ui的作用和意义
ui是指用户界面设计，它 关注教学课件的用户体验， 使学生能够更好地理解和 使用教学内容。
部编ai-ei-ui教学课件的特点
1 结合实际教学需求设计
我们根据学生的实际需求和特点设计教学内容，使其更具针对性和可操作性。
2 多样化的教学内容和形式
我们提供丰富多样的教学内容和形式，包括文字、图像、音频和视频等，以满足不同学 习风格和需求。
提升课堂互动和学习效果。
和实用性，帮助学生更好地掌握英语知识。
和稳定性。
内容策划和设计
根据教学目标和学生需求，策划和设 计教学课件的内容结构和流程。
动画和互动效果的添加
使用适当的动画和互动效果，提高教 学课件的吸引力和可交互性，激发学 生的学习兴趣和积极参与。
部编ai-ei-ui教学课件的应用案例
小学语文课堂
初中英语课堂
通过ai、ei和ui教学课件，激发学生对语文的兴趣， 通过ai、ei和ui教学课件，增加英语学习的趣味性
部编ai-ei-ui教学课件
欢迎来到部编ai-ei-ui教学课件！在这里，我们将探讨以ai、ei和ui为核心的教 学内容。让我们一起开始这个令人兴奋的学习之旅吧！
相关概念和定义
ai的作用和意义
ai是指人工智能，它在教 学中的作用是帮助提供个 性化学习和智能辅助教育。
16年部编版一年级(上册)语文ai-ei-ui课件
ɑoeiuü
复韵母
ɑi
我们挨着 ɑi ɑi ɑi
ei
一个A字ei ei ei
围上围巾ui ui ui
复韵母
ai ei ui
ai
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
a o e i u ü是六兄弟
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,o、e戴；
要是 i u 一起来，谁在后面就谁戴。
āi—k āi ái—h ái
ǎi—n ǎi ài—c ài
ei
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,o、e戴； 要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
ēi—b ēi éi—l éi
ěi—m ěi
èi—w èi
ui
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,o、e戴；
要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
uī—h uī uí—k uí
三拼音节我会找
g——u—āi→（ guāi ）
h——( u )—ài→ huài k——u —（ài ）→ kuài
三拼音节我来念
学一学
图片上都有谁？
mèi mei 妹妹
nǎi nai 奶奶
学一学
mèimei bái nǎi nai
wěi pí
zài
tù
zuǐ
白 在 妹妹 皮 兔 奶奶 尾 嘴
uǐ—sh uǐ uì—g uì
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi uī uí uǐ uìຫໍສະໝຸດ 孙悟空摘苹果ēi āi
uī
uì
éi ǎi uǐ èi
ái
nǎi
tái
kāi cāi
gāi
我发现这些都 是我两发现拼了音……节
chuī huì
部编教材《aieiui》说课稿
部编教材《aieiui》说课稿部编一年级语文上册《ai ei ui》第一课时说课稿针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式。
语文课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的研究氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
因此本课教学设计，一方面引导学生利用课本中的情境图学会复韵母ai和ei的发音和音节的拼读；另一方面是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
通过先教后学的方式，让学生在自主实践的氛围中饶有兴趣地研究。
下面，我将从说教材、说教法、说教学设计、说板书设计、说教学反思等方面来说说我的这节课，不妥之处还请各位专家、老师提出批评和指正，以便我在以后的教学中更好的为学生服务。
一、说教材ai ei ui》这一课是部编小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标:教学目标：一)知识与技能1、会认读“ai、ei”两个复韵母，渗透发音方法并在四线三格中正确的书写。
2、会认读“ai、ei、”的四声。
3、能准确拼读声母与aiei组成的音节。
4、认识生字“白”“奶”，口头组词。
二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去发觉、去尝试、去探讨、去合作，使他们亲身履历整个进修过程。
三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主研究能力，勇于探索，敢于创新的研究精神，激发起学生研究语文的热情和欲望。
复韵母ai、ei是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握2个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。
将标调方法及ai、ei与声母拼读作难堪点。
这节课我舍去了对于复韵母ui的教学，ui不管是在读音还是标调，这对于任何一个学段的孩子来说都是难点，如果和ai、XXX放在一起学，一节课的容量太大，三个复韵母都掌握欠好，因此我打算用一课时的时间去进修和巩固ui的常识点，力图在启蒙阶段就打牢根底。
一年级上册语文教学设计-汉语拼音《aieiui》-人教新课标(2016)
五、教学反思
在今天的《ai ei ui》教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对于ai、ei、ui的发音掌握程度不尽相同，有的同学能够迅速掌握，而有的同学则存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和指导。
在讲授过程中，我尝试采用了口型示范、对比练习等多种教学方法，发现学生们对这些教学手段反应积极，能够更好地理解和记忆拼音。这也让我深感欣慰，证明我选择的教学方法是有效的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“ai、ei、ui在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现拼音在生活中的应用，分析学习拼音的重要性，并鼓励他们提出解决问题的方法。
（4）学习兴趣：一年级学生对拼音学习可能存在兴趣不足，影响学习效果。
举例：教师采用趣味教学手段，如互动游戏、故事情境等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
四、教学流程
《一年级上册语文教学设计-汉语拼音《ai ei ui》-人教新课标（2016）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《ai ei ui》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语里面有着相同的发音呢？”比如“爱”和“妹”，它们都有着我们今天要学习的ai这个音。这个问题与我们将要学习的拼音密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。
部编版小学语文汉语拼音《ai ei ui》优质课说课稿 (1)
《ai ei ui》说课稿
今天，我说课的题目是《ai ei ui》。
我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。
一、说教材：《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第九课，本单元是以“复韵母”为主题。
二、说学情：由于一年级的学生对“复韵母”比较不熟悉，对其内容可能不太有兴趣，学生可能不愿意主动走进学习，即使如此，但是学生还是存在个体差异的，在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走进学习。
三、说教学目标：
结合三维目标的要求，针对一年级学生的实际情况和教材特点，我将本课教学目标的定位为：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌
这篇课文的教学的重点是：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
教学的难点是：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
四、说教学方法：（2分钟）
根据学情，运用多种方式，充分调动学生主动学习的积极性，创设情景教学法、儿歌法、朗读法、游戏法等
五、说教学过程说设计意图，预设效果。
导入新课
学习复韵母ai
学习复韵母ei
学习复韵母ui
学习复韵母ai、ei、ui的四声
学习ai与n、b、z的拼读
学习ei与b、m、w的拼读
学习ui与d、z的拼读
学习儿歌
六、说板书设计。
ai、ei、ui。
汉语拼音9《aieiui》(教案)语文一年级上册(部编版)
9《ai、ei、ui》教案一、教材分析《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。
本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。
教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。
二、学情分析学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。
本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。
三、教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认读“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
四、教学重难点重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。
部编人教版一年级语文上册《ai、ei、ui》说课
02
说教法
情境导入法
情境导入法指的是通过创设具体生动的场景，引导学生进入 课文，调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和 热情。
在本节课中，可以采用图片、音乐、故事等多种方式来创设 与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解和感受课文所 表达的情感和意义。
直观演示法
直观演示法是指通过实物、图片、视频等直观手段，引导 学生观察、思考和表达，帮助学生更好地理解和掌握知识 。
学习评价
通过多种形式，如学生自我评价、小组互评等，对学生的学习效果进行评价，帮 助学生认识自己的不足和需要改进的地方。
05
说作业设计
课堂作业
掌握字母的认读和拼写规则
01
通过游戏、互动、小组合作等方式，巩固课堂所学知识，让学
生在轻松愉快的氛围中掌握字母的认读和拼写规则。
练习发音和听力
02
通过听录音、模仿、小组练习等方式，加强学生的发音和听力
新课学习
1 2 3
学习重点
明确本课学习的重点内容，如拼音字母的发音 、书写格式等。
学习过程
通过多种教学方法和手段，如示范朗读、讲解 发音要领、展示字形等，帮助学生掌握新知识 。
分组学习
将学生分成小组，进行合作学习，让学生互相 交流、互相帮助，共同进步。
课堂小结
小结内容
对本节课所学内容进行总结，回顾重点知识。
热身活动
热身活动
通过儿歌、谜语等形式的热身活动，调动学生的学习兴趣和积极性，为后续教学 做好铺垫。
复习旧知
通过复习已学过的拼音字母和生字，帮助学生巩固已有知识，为新知识的传授做 好准备。
导入新课
导入新课
通过引导学生观察课本插图、听录音等多种方式，引出本课的主题和重点内 容。
部编版一年级上册语文ai ei ui说课稿
ai ei ui说课稿一、说教材《ai ei ui》是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei 的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai ei ui的四声。
第三部分是声母与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。
二、说学情一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。
因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
三、说教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
四、说教学重、难点1.复韵母ai ei uid正确认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。
（重点）2.了解复韵母的标调规则。
（难点）五、说教法、学法由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母ai ei ui的拼读方法，以及准确、流利地进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。
2016新版人教版一年级语文上册部编教材-《ai-ei-ui》-教学设计市级公开课教案
2016新版人教版一年级语文上册部编教材-《ai-ei-ui》-教学设计市级公开课教案本课旨在教授学生ai、ei、ui三个复韵母的发音和四个声调，以及拼读这些韵母的音节。
通过多种形式，如创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地研究。
活动一】游戏导入，复旧知首先出示字母a、o、i、u、b、d、zh，然后让学生把苹果分成两类。
通过这个活动，复了一些旧知识。
活动二】合作交流，研究韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
首先教授ai的发音和字形，让学生跟随老师发音。
然后进行四声练，最后进行拼读练。
接着引出ei，并进行类似的教学和练。
活动三】游戏巩固，提高研究兴趣通过游戏的形式，让学生巩固所学内容。
例如，出示各种各样的蘑菇图片，让学生根据图片拼读相应的音节。
通过本课的教学设计，学生能够学会ai、ei、ui三个复韵母的发音和四个声调，以及拼读这些韵母的音节。
同时，通过多样化的教学形式，提高学生的语文综合能力。
嘴巴的形状从“e”的口形到“i”的口形。
进行四声练时，注意将ei的调号标在e上，并结合口语训练进行练。
出示第40页ei的拼读图，进行拼读练，例如mâi、wãi3，并尝试合作研究ui。
教师可以通过打电话引出ui，教会发音方法，即先准备发u的音，然后马上滑到i的音，即可发出ui的音。
进行四声练时，可以玩“山谷回声”的游戏，例如师喊出“ui——大山，你好！”，生回答“ui——大山，你好！”，并尝试造句练。
出示第40页ui的拼读图，进行开火车拼读。
学生可以组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。
总结规律时，尝试读一读四声调的韵母，并总结标调规律。
示范指导并进行练书写时，要注意每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
在游戏活动中，可以进行摘蘑菇音节的活动，并总结收获。
本节课的重点难点在于能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节，研究生字“妹、奶、白、皮”，以及读好儿歌《小白兔》。
【推荐】《aieiui》教学设计(部编版小学语文一年级)
《ai ei ui 》教学设计（部编版小学语文一年级）教学目标1．会读复韵母ai 、ei 、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai 、ei 、ui 组成的音节，能正确拼读。
3．掌握ai 、ei 、ui 标调的方法。
教学重点：ai 、ei 、ui 的发音及其四声，能正确拼读声母与ai 、ei 、ui 组成的音节教学难点：ai 、ei 、ui 的音、形，标调方法。
教学流程一、复习引入1．复习声母和单韵母。
今天叶老师带来了好几个我们的老朋友，瞧瞧他们是谁？（出示声母表和六个单韵母）一起叫出他们的名字吧！生齐读。
最后这6 个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?( 单韵母)2．揭题。
这6 个老朋友还能让我们玩一个碰球游戏。
看 a 和i 在一起碰出了什么?( 教师演示彩球卡片使其变成ai)这是今天我们要认识的新朋友ai ，跟她一起来的还有ei 、ui 。
它们的大名叫复韵母。
（生齐读：复韵母）二、学习新知( 一) 学习ai 。
1. 观察图。
姐姐弟弟在干什么呀？引出第一个新朋友ai ，点击出示ai 。
2．教发音方法。
( 先发a 的音。
收尾是i 音，前音重，后音轻，中间气不断) 老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
3．开火车读。
4、单韵母都有声调，那我们的新朋友复韵母也有声调，怎么标呢？我们一起来学习一下标调歌：声调帽子怎么戴？有 a 在给a 戴，a 不在,o 、e 戴，要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴5、你会给ai 标上声调吗？生说，出示ai 的四声。
生读。
( 二) 学习ei 。
第二个新朋友是ei ，观察一下，它是由哪两个单韵母组成的呀？生答。
（e 和i ）谁能叫出新朋友的名字？指名读。
小组读。
全班读。
刚刚我们学会了标调歌，谁能给ei 标上声调呢？叶老师看看哪个四人小组坐得最端正，我就请他们上来标声调。
生教读四声。
（开火车读，小组读）( 三) 学习ui 。
1．出示插图3，我们的第三个新朋友藏在哪里呀？（导出ui ）2．指名读ui 。
一年级上册《aieiui》PPT1部编版
我会读
图中有些什么？
小男孩拿着斧头在欸欸欸地砍树。
欸 欸欸欸 ei ei ei 。
ei
我会读
图上画的小女孩围巾像什么？
像复韵母ui。
喂 喂喂喂 ui ui ui 。
ui
我会读
ɑi ei ui
我们把像这样由两个单韵母合在一 起组成的韵母叫复韵母。
我会读
声调帽子给谁戴呢？ 一年级上册语文课件-9 ai ei ui∣人教部编版（2016） (共13张PPT)
发音时，舌位由u降到e,再由e升向i。
欸欸欸 ei ei ei 。
图中有谁？ 他们在干什么？
ɑi 单韵母： ____________
单韵母e和i可以组成复韵母（ ）。 一年级上册语文课件-9 ai ei ui∣人教部编版（2016） (共13张PPT)
ei ui
我们把像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。
发音时，舌位由u降到e,再由e升向i。
）组成的。
我一们年把 级像上这册样语由文两课个件单-9 韵ai母ei合ui在∣人一教起部组编成版的（韵2母01叫6）复韵(共母13。张PPT)
我复们韵把 母像ɑi是这由样单由韵两母个（单韵）母和合（在一起）组成的韵。母叫复韵母。
单韵母u和i可组成复韵母（ ui ）。 图单中韵有 母谁e和？i可他以们组在成干复什韵么母？（ ）。
我会做
Hale Waihona Puke 2.想一想，填一填。 我 ɑi 们ei把u像i 这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。
两前个面小 的朋e，友发挨音着时一，起舌比位高比矮单。韵母e既高有靠前些，韵尾i比单发时口腔稍开，发到接近i时就可以了。
图复上韵画 母的：小__女__孩_围__巾__像__什__么？
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u ui
我系围巾 ui ui ui
ui、ui、ui、u+i 我穿大衣要喝水。
姐姐和我比高矮 ɑi、ɑi、ɑi。 小孩砍柴 ei、ei ei； 一条围巾ui、ui、ui。
标调歌
有ɑ在，给老大ɑ戴， 老大ɑ不在， 给老二o戴， 老二不在给老三e戴； 要是i、u一起来， 谁在后面就谁戴。 有ɑ先找ɑ, 没ɑ 找o e,
nǎi nɑi
妹 妹
奶 奶
图上有谁，她们怎么啦？
mèi mei
妹 妹
我的妹妹 邻居家的小妹妹 姨妈家的小表妹
说说自己的奶奶
“奶”的用法： 牛奶、 酸奶、 喝奶、 奶油
nǎi nɑi
奶 奶
—
—
—
—
bái
pí
白
“白”有关的词语：
皮
皮 衣、皮鞋、 皮带、皮球、 树皮
“皮”有关的词语：
白鞋、白布、 白纸、白墙、 白裙子、白袜子
ห้องสมุดไป่ตู้
wū ɡuī wū ɡuī pái 乌 龟 乌 龟 排 dí zi yì chuī kāi 笛 子 一 吹， 开
duìpái 队 排 huìkāi 会 开
duì 队， huì 会。
dài zi cǎo méi
wū guī
kuí huā
bēi zi wěi bɑ bái tù
ei ui
mâi mei
i u 并排标后面, i 上标调去小点。
ɑ o e本领大， 能给汉字注拼音， ɑ o e带头的韵母本 领也大，能给汉字 注拼音，i u 不能 自成音节。
受伤的小鸟叫得很悲哀， āi 旧社会，孩子常挨饿，ái 老师是和蔼可亲的人， ǎi 我爱爸爸，我爱妈妈， ài
ā i ā i。
á i á i。
ǎ i ǎ i。
ài ài。
ɑi的四声调 āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi 矮个子， ài、ài、ài 爱学习。
ei的四声调 ēi、ēi 、ēi 黑色杯， éi、éi 、éi 响大雷， ěi、ěi 、ěi 走向北， èi、èi 、èi 流眼泪。
ui 的四声调 uī、uī、uī 危险啊， uí 、uí 、uí 违规啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì 、uì 、uì 喂饱了。
ɡuì huā huíjiā 桂 花 回 家 wěi bɑ huǒ tuǐ 尾 巴 火 腿 nǎi zuǐ hài pà 奶 嘴 害 怕 bǐ sài cāi míyǔ chuī lǎ bɑ 比赛 猜谜语 吹喇叭
ɑ o e i u ü
单韵母
ɑ
复韵母
u
e
1.有两个单韵母或有两个以上的 字母组成的叫复韵母。 2.读单韵母口形不变，读复韵母 口形有变化。
图上都有谁? 他们在做什么？
ɑ ɑi
姐姐和弟弟挨着一起比高矮 ɑi ɑi ɑi
ɑi、ɑi、ɑi ɑ+i 阿姨和我比高矮。
e ei
小明砍柴用力发出诶 ei ei ei
ui
zhui chui shui rui
巩固练习
bèi zi 被 子
dà hǎi
大 海
bái cài
白菜
guāi
kuài
乖
快
mé i huā 梅 花
fēi
飞
jī
机
shuì 睡 觉
dài 袋
shǔ 鼠
shū ɡuì
书柜
chuī
吹 泡 泡
hǎi ɡuī 海 龟
shuǐ guǒ 水 果
āi ái ēi uī éi
uí
ǎi
ài èi uì
ěi
uǐ
小朋友，快跟我一起做操吧！
拍拍手， 拍拍手， 上拍拍， 下拍拍， 左拍拍， 右拍拍， 两手朝上伸一伸， 两手叉腰扭一扭， 端端正正快坐好！
我会拼
b
k
bɑi
ɑi
pɑi
kɑi hɑi
m
bei pei ei mei wei
zh ch sh r
mèi
nǎi
bái
pí
妹
奶
白
皮
bǎi1
gěi 8
zhuī
tái2
tāi3
bēi6
lài4 fèi5
péi7 ruì 10
tuì 12
9
shuì 11
标调歌
有ɑ不放过， 没 ɑ找 o e ， i u都有标在后。
xiǎo ɡuāi ɡuāi ， 小 乖 乖， zì jǐ shuì， 自 己 睡， tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi， 脱 掉 衣 服 盖 好 被， xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí ， 鞋 子 床 前 摆 整 齐， shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi。 睡 觉 不 用 妈 妈 陪。