五年级音乐上册 第六单元《蓝天白云》单元备课 苏少版
苏少版音乐五年级上册《蓝天白云》教案
《蓝天白云》教学目标1、通过欣赏歌曲《蓝天白云》，感受音乐带给人们的愉快情绪。
2、在熟悉乐曲的基础上，借助音乐背景，依据乐曲所表现的情绪基调，积极创编健美操。
3、大胆尝试并热情参与到音乐创作与实践活动中来，发挥想象力、联想力和协调力，培养创造力,提高审美情趣。
教学重、难点1、在欣赏歌曲的基础上，调动学生的创造力，鼓励学生的参与热情和积极性，大胆投入到音乐创作实践中来，感受并抒发乐曲带给人们的愉快情绪。
2、调动学生积极参与，投入到创作实践中来，充分利用教学时间，优化教学效果，让教学过程紧凑、高效。
3、在分组活动时的场地安排。
教学过程一、导入教师提问1：“蓝天白云”暗指什么？学生自由回答：明快、乐观、向往自由、热爱大自然的心情……二、歌曲欣赏1、初次欣赏歌曲《蓝天白云》，感受歌曲所传递的情绪氛围。
学生聆听，熟悉歌词内容。
提问：歌曲表现了怎样的生活和思想感情？2、再次欣赏歌曲《蓝天白云》，伴随音乐来表达自己情绪（拍手、拍腿、借助打击乐或站起来舞动肢体）。
准确体验把握韵律节奏，为进入创编实践做准备。
重在熟悉旋律、韵律。
教师不必过分重视学唱程度如何。
3、基本动作创编。
让具有音乐天赋、舞蹈协调能力强的学生6-8人上台跟随乐曲即兴表演，或在老师带领下做一套简单易学、有感染力的韵律操动作，边培训边让全班同学观摩，在欣赏中启发参与欲望，传递热情。
4、分组活动。
由“小组长”负责，创编并辅导各自小组的健美操。
（在教学场地上，可考虑到室内体育馆或多功能厅进行教学。
条件差的学校可安排到室外空地上进行。
）5、分组进行韵律操汇报展示，让其他组同学进行评议，选出优胜者。
（在此基础上，可以延伸出年级健美操比赛。
）6、全班同学集体舞动起来，在手舞足蹈、载歌载舞中结束全课。
7、欣赏《蓝天白云》动画。
三、课堂小结通过本节课的学习，欣赏了一首孩子们对大自然向往的歌曲，同学们在生活当中要热爱大自然！让我们一起在大自然的怀抱中成长。
五年级上音乐教案蓝天白云
五年级上音乐教案蓝天白云传授内容：蓝天白云听：“蓝天白云”唱：“蓝天白云” 动：“露一手传授目标：一、学唱《我爱我的故乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教诲，并连合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己酷爱故乡的情绪。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞行。
三、创设情境，设计简略而实用的歌曲图谱，使学生浅易易懂的理解和学习歌曲，培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
传授重难点重点：把自己故乡的美好风景编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
传授历程一、创设情形，激趣导入1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞行3、复听音乐。
引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示故乡的画面），我们用什么形式来表达故乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱4、学生独立哼唱。
勉励学生采取自己的方法，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动人的旋律，我们取个名字——“我爱我的故乡”。
？6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采取接唱方法学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的感情及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采取哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同砚们上学的脚步声、念书声、课间玩耍声等。
③加上简略的形体行动表现故乡的情形。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生互助创编歌词2、以小组为单位，尝试创编，西席巡回到场，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生互助演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
4、各组展示创作表演成果，师生评价。
四、讲堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出课堂。
五年级上音乐教案蓝天白云_新苏教版
五年级上音乐教案蓝天白云_新苏教版
蓝天白云
教学内容：蓝天白云
听：“蓝天白云”唱：“蓝天白云” 动：“露一手
教学目标：
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔
3、复听音乐。
引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱
4、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或。
五年级上册音乐教案 第六单元 蓝天白云｜苏少版
《蓝天白云》教学设计教学目标：1、能用优美自然的声音演唱歌曲，并能从中感受歌曲热情洋溢、自由自在的情绪。
2、通过听、唱、看、动等音乐活动丰富歌曲内涵。
教学重、难点：唱准弱起小节。
准确做好声势律动。
一、新课导入1、小鞋匠歌曲师：老师今天带来了一份报纸，你们猜这个报纸是干什么用的呢？对，是用来撕的，但不是随意的撕，听着音乐在强拍的地方撕。
请你们模仿我一起撕。
师：第二段我们在强拍的地方拍腿，第三段我们在强拍的地方模仿小鞋匠钉鞋钉的样子。
师：你们知道刚才我们是在哪一拍撕报纸的吗？是不是一上来就撕的？在强拍还是弱拍的地方？小节线后面的是强拍，小节线前面的是弱拍。
那这样的音乐节奏是什么呢？2、十二宫格游戏师：叫弱起小节，介绍弱起。
乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。
弱起小节属于不完整小节。
由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。
师：刚才我们听到的是一首德国儿歌，在我国也有很多、很丰富的弱起小节的歌曲，等下季老师跟同学们来分享这样的作品，在欣赏之前我们先来做个十六宫格的节奏游戏。
师：在这十六宫格中请你们分小组来研究，每一个格子里填上你想要填的内容，可以选择四分音符和四份休止。
我先来填。
师：我们一起来拍一拍这些节奏。
跟着音乐来拍一拍。
（横，竖，斜，第一遍横，第二遍竖，第三遍乱走）二、新歌教学1、出示歌曲师：这就是刚才我说的含有弱起小节的歌曲，你们觉得情绪怎么样？一首非常欢快活泼的歌曲，旋律也非常的动听，歌曲的名字叫《蓝天白云》，现在我们完整的认认真真的，仔仔细细的听一听这首歌，找找弱起小节是哪些？2、学唱歌曲第一段师：我们一起来看看歌词，强拍在哪几个字上？读一读歌词。
我们一起来学习歌曲的弱起小节部分。
先请同学们唱唱歌谱，想一想为什么这首歌这么朗朗上口，乐句之间有什么特点和联系？师：这些都是相同乐句，只有最后两句稍有不同。
再来唱一唱这段歌谱，相信你一定更有把握唱好了。
唱：牧场上的家 蓝天白云-苏少版五年级音乐上册教案
学习《未成年保护法》心得引言概述：《未成年保护法》是我国保护未成年人权益的重要法律法规之一。
通过学习该法律，我深刻认识到保护未成年人的权益是社会的共同责任，也是我们每个人应尽的义务。
本文将从五个方面详细阐述我在学习《未成年保护法》中的心得体会。
一、法律的基本原则1.1 保护优先原则：《未成年保护法》明确规定，保护未成年人的权益应当放在首位。
这意味着在任何情况下，我们都应该以未成年人的利益为重，确保他们的身心健康和全面发展。
1.2 平等原则：根据《未成年保护法》，无论是城市还是农村、富裕还是贫困，所有未成年人都应享有平等的权益和机会。
这要求我们消除社会对未成年人的歧视，为他们提供平等的教育、医疗和社会资源。
1.3 个别差异原则：《未成年保护法》强调未成年人的个别差异，要求我们根据不同年龄段、性别、身体条件、民族等因素，采取有针对性的保护措施。
这意味着我们不能一刀切地对待未成年人，而是要因人而异地制定相应的保护计划。
二、未成年人的权益保护2.1 教育权益保护：《未成年保护法》明确规定，未成年人享有受教育的权利，并规定了国家、家庭和学校的责任。
我们应该积极支持未成年人接受优质教育，确保他们的学习权益得到充分保障。
2.2 健康权益保护：《未成年保护法》要求国家和家庭保障未成年人的身体健康。
我们应该关注未成年人的营养、生活环境和医疗保健等方面的问题，确保他们健康成长。
2.3 心理权益保护：《未成年保护法》强调保护未成年人的心理健康，禁止虐待、忽视、残害未成年人。
我们应该关注未成年人的心理需求，提供积极的心理支持和咨询服务，确保他们的心理健康。
三、未成年人的特殊保护3.1 弱势群体保护：《未成年保护法》要求特别保护贫困、残疾、孤儿等弱势群体的未成年人。
我们应该关注这些群体的特殊需求，提供必要的帮助和支持，确保他们的基本权益得到保护。
3.2 网络保护：随着互联网的普及，未成年人面临着更多的网络安全问题。
《未成年保护法》要求国家、学校和家庭共同保护未成年人的网络权益，加强网络安全教育和监管。
五年级上册音乐第六单元蓝天白云教案
第六单元蓝天白云第六单元教学计划第一、二课时教学目标：1.用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2. 学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点：1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。
教学准备：课件、手风琴教学过程：一、组织教学二、谈话导入我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
出示课题：飞驰的雄鹰牧场上的家三、新授歌曲聆听录音范唱。
让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。
如：（本期的〈晚风〉）3、先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。
（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4）完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学1全班准确、有感情的朗读歌词。
3、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。
②不要忘记曲调。
先填第二段。
解决那儿的儿化唱法。
再加第一段歌词。
2完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
苏少版2015新版小学音乐五年级上册第六单元备课
1.弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、提高学生对音乐的审美能力, 让他们热爱自己的家乡。
2.提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具
钢琴、课件、
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
（一）、聆听歌曲。
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段, 欣赏多媒体音乐和画面, 感受牧场的美丽景色, 体验歌曲的意境美。）
重难点
1.弱起小节的演唱
2.有感情的演唱歌曲
教具
钢琴、多媒体等
教
学
过
程
主备
复备
（一）、情境导入:
教师指着窗外, 问: 你们看到了什么？ （蓝天、白云、小鸟...）导入新课《蓝天白云》。
（二）、新课教学:
1.聆听歌曲:
（1）初听, 感受歌曲情绪
（2）复听, 歌曲唱了些什么内容？ 找出歌曲中旋律相似或相同的乐句
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
听赏《飞驰的雄鹰》、《空山鸟语》
教学目标
1、学生能分辨出乐曲中的主奏乐器,并且能简单了解该乐器。
2、感受不同乐器的音色,以音乐审美为核心,让学生体验音乐美。
3、感受不同乐器的音色，以音乐审美为核心，让学生体验音乐美。
重难点
1.丰富学生的音乐审美体验
2.分辨乐曲的主奏乐器
难点：竖笛曲《剪羊毛》的节奏、力度记号
教具
钢琴、多媒体、竖笛等
教
学
过
程
教
学
过
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D3
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《蓝天白云》
教学目标
1、学唱歌曲《蓝天白云》，能正确演唱歌曲中的节奏（弱起、休止音，
延音记号）。
2、尝试用欢快活泼的情绪来演唱歌曲。
3、教学过程中通过聆听、对比、引导等方法学唱歌曲。
教学重点
重点：
1、能正确演唱歌曲中的节奏（弱起、休止符，延音记号）。
2、通过聆听、提示等方法学唱歌曲，掌握歌曲的节奏。
教学难点
难点：尝试用快乐活泼的声音表现歌曲。
方法：通过视唱教学、聆听比较、小组讨论、探究合作等方法来展现。
教学程序设计
调整与反思
学程预设
导学策略
开篇：上课前，播放《蓝天白云仓买》让学生在音乐声中走入教室。
一、激趣导入：播放课件，展示蓝天白云图片，背景音乐《蓝天白云》。
提问：同学们能告诉老师，你看到了什么？
二、聆听感知：课件出示简谱：
1、初听老师范唱歌曲《蓝天白云》，
体会歌曲表现的基本情绪。
2、初步哼鸣旋律，体会歌曲的演唱顺序。
三、学唱歌曲：。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D4
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
牧场上的家
教材分析：
《蓝天白云》中歌唱作品。
《牧场上的家》是一首广泛流传于美国牧人中间的牧歌，始作于1878年，是牛仔歌曲的经典作品，也是今日堪萨斯州的州歌。
歌曲采用三拍子，弱起拍，速度中等，节奏匀称，曲调抒情优美。
歌曲结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成，其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美。
第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。
教学目标：
1.仔细聆听歌曲，感受歌曲优美、深情的风格，对欣赏牧歌产生较浓厚的兴趣。
2.通过聆听、律动等方式，能准确地感知并表现歌曲的节拍、速度、情绪等音乐要素，能用柔和、深情、圆润的声音演唱歌曲。
3.对G调音阶有初步感知，能够找出歌曲中相同、相似的乐句，能尝试和录音范唱进行二声部合作。
教学重点：学唱第一声部
教学难点：学唱第二声部并尝试合唱
教学准备：多媒体课件，三角铁、碰铃等打击乐器
教学过程：
一、谈话导入
1.师生问好
同学们好！非常高兴和大家一起共度愉快的音乐时光，今天，老师要带大家走进美丽的牧场，去领略牧民们在阳光下，自由自在的生活。
2.歌词导入（第一段）
让我们先来听听牧民是如何来向我们这些客人介绍自己的家乡的。
（出示歌词）我们班谁比较擅长朗诵的？请你来为大家朗诵一下。
苏少版音乐五上第六单元蓝天白云说课稿
苏少版音乐五上第六单元蓝天白云说课稿一. 教材分析《蓝天白云》是苏少版音乐五上第六单元的一首歌曲。
这首歌曲以蓝天白云为主题，歌词描绘了美丽的自然景色，让人感受到大自然的宽广和美好。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
本节课的目标是让学生通过学唱《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律，培养对音乐的鉴赏能力。
同时，通过歌曲的学习，让学生了解和关注自然环境，培养他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和理解。
在学习这首歌曲时，他们能够通过听、唱、动等方式积极参与，感受歌曲的美妙旋律。
同时，这个年龄段的学生对大自然充满好奇和向往，对环保有一定的关注度，因此对这首歌曲的主题会有较强的共鸣。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律。
2.了解歌曲的主题，关注自然环境，培养环保意识。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确演唱《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对于环保主题的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.通过多媒体展示，让学生更直观地感受歌曲中所描绘的自然景色。
3.结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
六. 说教学过程1.导入：播放一首与自然景色相关的歌曲，让学生谈论自己对大自然的感受，引出本节课的主题《蓝天白云》。
2.歌曲欣赏：让学生聆听《蓝天白云》，感受歌曲的美妙旋律，引导学生关注歌曲中所描绘的自然景色。
3.学唱歌曲：教师教唱《蓝天白云》，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的音准和节奏。
4.分组演唱：让学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱水平。
5.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲主题的理解，引导关注自然环境，培养环保意识。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的美妙旋律和环保主题。
苏少版(五线谱)音乐五上《唱：牧场上的家 蓝天白云》教案
苏少版（五线谱）音乐五上《唱：牧场上的家蓝天白云》教案一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》是一首描绘美丽牧场和和谐家园的歌曲。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律优美，节奏舒展。
歌曲中的歌词描绘了一幅蓝天白云、绿草如茵、牛羊成群的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受美国乡村音乐的风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识和唱歌技巧。
他们能够识谱、唱歌，并对不同风格的音乐有一定的了解和感受。
然而，对于一些学生来说，可能对牧场和乡村生活的描绘还比较陌生，因此需要通过歌曲的学习，让他们更加了解和感受这种生活方式。
三. 教学目标1.学生能够准确地唱出《牧场上的家蓝天白云》这首歌曲，理解歌曲的内涵和情感。
2.学生能够通过歌曲学习，了解和感受美国乡村音乐的风格和特点。
3.学生能够通过歌曲的学习，对牧场和乡村生活有更深入的了解和感受。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准的掌握。
2.对美国乡村音乐风格的理解和感受。
3.对牧场和乡村生活的了解和感受。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲内容。
3.通过小组合作和互动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体课件和图片。
2.音乐教材和五线谱。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放《牧场上的家蓝天白云》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
b.教师通过提问的方式，引导学生关注歌曲中的牧场景象和乡村生活的描绘。
2.呈现（10分钟）a.教师出示多媒体课件和图片，展示牧场上的蓝天白云、绿草如茵、牛羊成群的景象。
b.教师引导学生观察和描述图片中的牧场景象，让学生对牧场和乡村生活有更直观的了解。
3.操练（10分钟）a.教师分发音乐教材和五线谱，让学生跟随教材学习歌曲的旋律和歌词。
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》教学设计
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》教学设计一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》这首歌选自苏少版音乐五年级上册，歌曲描绘了牧场上的美丽景色，以及在那里的快乐生活。
歌曲的节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌词中描绘的画面生动形象，有利于学生发挥想象，感受音乐带来的美好情感。
此外，歌曲难度适中，适合五年级学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和表现能力逐渐增强，但同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《唱：牧场上的家蓝天白云》，把握歌曲的节奏和音准。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到歌曲中的美好情感。
3.通过学习这首歌，让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化，特别是附点音符和切分音符的运用。
2.歌曲的高音部分，学生需要正确地演唱，避免声音挤卡。
3.理解歌曲歌词的意义，感受歌曲所表达的美好情感。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在想象和感受牧场美景的过程中学习歌曲。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲。
3.采用逐句教唱法，让学生逐句学习，逐步掌握歌曲。
4.运用对比分析法，让学生了解和感受不同音乐风格的特点。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲的相关资料，如乐谱、歌词等。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示牧场上的美景，让学生想象和感受歌曲所描绘的场景。
引导学生谈论对牧场美景的认识和感受，从而激发学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
小学音乐苏少版五年级上六《唱牧场上的家 蓝天白云》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐苏少版五年级上册第六单元《唱：牧场上的家蓝天白云》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、用平稳悠长连贯的气息、优美柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲《牧场上的家》,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
初步领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色。
通过歌曲的学习,培养学生对音乐的感知能力。
3、理解3/4拍的强弱规律,知道弱起小节的含义并能准确演唱;正确演唱长音的延长时值。
2学情分析
本课设计以音乐审美为核心,歌唱实践为主体,草原为主线,引领学生感受草原音乐风格,表现草原音乐风格,享受草原风格的音乐美。
通过“三步曲”设计完成教学。
第一步:发声练习。
选用《草原晨曲》为练声曲,悠长、宽广、舒展的旋律,将学生带进美丽辽阔的草原情境。
通过教师声情并茂的示范演唱,以及形象化的语言启发,指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法表现草原情境。
第二步:学唱歌曲《牧场上的家》,借助图形谱、教师范唱等方法指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲,学会用渐强渐弱表现歌曲意境,用歌声表达赞美牧场草原、家乡的真挚情感。
第三步:拓展部分,欣赏《牧歌》,让学生进一步感受草原的音乐风格,抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。
3重点难点
1、弱起小节的节奏及换气处学习;体会三拍子的强弱关系。
2、有表情地演唱歌曲,体验歌曲具有的温馨、快乐的意境。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】牧场上的家
一、练声导入
师:同学们,在开始上课前,老师想先哼一段乐曲给大家欣赏一下!
练声曲《草原晨曲》。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D2
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：《牧场上的家》教材简介：这是一首广泛流传的美国乡村音乐类型的牧歌。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。
它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。
最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。
目标预设：1. 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2.理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
3.感受美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。
教学重点、难点：1．歌唱声音位置的控制。
2．弱起小节的学习；长音的延长时值。
3．歌词的填入，字与音对齐。
设计理念思路：本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原牧场为主线，引领学生感受美国乡村音乐风格，表现草原音乐风格的音乐美感受歌曲表达的热爱家乡的情感。
通过“三步曲”设计完成教学。
第一步：发声练习，我选用了悠长、宽广、舒展的旋律为练声曲，，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。
通过教师声情并茂的示范演唱，以及形象化的语言启发，。
五年级上册音乐教案 第六单元 蓝天白云｜苏少版
《蓝天白云》教学目标：1.能用活泼富有动感的声音演唱歌曲《蓝天白云》歌曲，唱出少年对“天空任鸟飞”的大世界的向往。
2.欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
教学重难点：唱准弱拍；与同伴合作演唱。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情景，激趣导入1.视频欣赏---《家有儿女》主题曲《阳光男孩阳光女孩》。
2.问：你看过《家有儿女》吗？最喜欢哪个人物？师：来自04年的电视剧《家有儿女》。
你看过吗？你喜欢里面哪个人物？（生答）恩，这些可爱的阳光男孩女孩们又个性张扬，充满时尚，老师也喜欢他们。
今天，老师也给大家带来一首充满活力旋律自由洒脱的歌曲——《蓝天白云》。
请同学们闭上眼睛我们先来感受下，然后回答老师这些问题。
三、主动探究，学唱歌曲。
1．初听歌曲（1）你的脑海中出现哪些画面？生：蓝天、白云、小鸟、小鱼、弹六弦琴的少年。
（2）歌曲分几个部分？两个部分：第一部分紧凑而富有动感；第二部分节奏更活跃，是歌曲的高潮，音区升高，情绪更加欢快。
（3）旋律有哪些特点？生：好多旋律都是一样的。
师总结。
2．学唱第一部分。
a.找一找：相同的旋律b.唱一唱：跟老师唱首句，其他乐句跟钢琴唱。
3.学唱第二部分。
（方法同第一部分；注意休止符）4.完整演唱。
三、合作1.师生接龙歌唱。
2.分组接龙演唱。
四、拓展。
改编版——《蓝天白云》今天我们学习的这首歌曲是由宋晓明作词的《蓝天白云》，有人听了这首歌不由得有感而发，也为歌曲作词，我们一起来欣赏。
（师生一起分析歌词。
）五、课堂小结。
今天我们学习了这首受人喜爱，传唱度很高、充满活力，旋律自由洒脱的《蓝天白云》，同时希望我们所有同学也拥有自由自在的开心心情。
课后我们也可以尝试为歌曲创编歌词，可以跟我也可以和其他同学分享！下课！。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D1
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《牧场上的家》
一、教学目标
1. 知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。
2. 过程与方法：初步掌握弱起、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱和乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。
二、教学重点
用优美、流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。
三、教学难点
弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件
五、教学过程
（一）导入
师：请同学们欣赏一首歌曲，猜一猜这首歌描绘了什么？叫什么名字？
1. 播放《家乡》，欣赏图片
师:这首歌曲是韩红演唱的，叫《家乡》，韩红的家乡在日喀则。
日喀则位于西藏自治区，在青藏高原的西南部，那里的天非常蓝，水十分清澈，成群的牛羊满山跑，雄鹰展翅从这里飞过。
这首歌曲表达出了韩红对家乡的赞美与热爱之情。
“家”是我们栖息的港湾，是我们生活的依托，那老师问一问，你们爱自己的家乡吗？谁来夸一夸我们的家乡呢？生回答
2. 夸家乡。
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》是苏少版音乐五年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场景象，歌词中充满了对大自然的热爱和对家乡的思念之情。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和表现能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生表达对家乡和大自然的热爱之情，培养他们的情感价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的抒发。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和感受牧场景象的过程中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣和团队意识。
3.利用多媒体设备，展示牧场景象，增强学生的感官体验。
4.采用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示牧场景象的视频或图片，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生听歌曲，感受歌曲的美妙旋律，然后逐句教唱，帮助学生掌握歌词和旋律。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习，提高演唱技巧。
4.展示环节：各小组依次展示演唱成果，鼓励学生大胆表现自己。
5.情感体验：引导学生想象自己身处牧场，感受大自然的美好，激发他们对家乡和大自然的热爱之情。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的情感表达，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，培养情感价值观。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》的主题和情感表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）
（二）、节奏难点
1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
（三）、学唱歌曲
1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。
（一）、聆听歌曲。
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）
2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）
3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
3、欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的情绪、意境和风格。可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
4、结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，与同伴合作进行《蓝天白云》唱、动结合的表演。
作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）
4.提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等。
5.介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）
（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）
蓝天白云
教学内容
听：《空山鸟语》、《飞驰的雄鹰》
唱：《牧场上的家》、《蓝天白云》
认：G调常识
评：成长的足迹（一）、（二）
教
学
目
标
1、乐意参与本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感受到歌（乐）曲中活泼、轻松与富有韵律感的美，并从中引发对美好生活的向往与热爱。
2、能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出在灿烂的阳光下自由自在、跃跃欲试的心情；能用连贯和富有韵律的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。
教学内容
听赏《飞驰的雄鹰》、《空山鸟语》
教学目标
1、学生能分辨出乐曲中的主奏乐器，并且能简单了解该乐器。
2、感受不同乐器的音色，以音乐审美为核心，让学生体验音乐美。
重难点
1、丰富学生的音乐审美体验
2、分辨乐曲的主奏乐器
教具
钢琴、课件等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
（一）、欣赏〈空山鸟语〉
1．引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
2.先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。
Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？
Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
3.再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
补充：
（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。
（四）、创编歌词。
同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词。
附我自编歌词：我的家在双语，这里天空蔚蓝，还有漂亮的教室和宿舍，这有美丽老师，还有可爱伙伴，它们都是双语的一员。家！双语——我的家！----
（我这段的教学设计，培养学生对学校的热爱。）
教
学
反
思
单元
第六单元《蓝天白云》
课时安排
第二课时
授课时间
6.对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的热爱。
补充：（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。）
2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。
3.你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？
生：轻松、悠闲的感觉。
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用怎样的声音来演唱呢？生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。
4.纠正不准确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
单元
第六单元《蓝天白云》
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
唱：《牧场上的家》
教学目标
通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
重难点
1、弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具
钢琴、课件、
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备