最新 项目教学法在O2O教学模式中的实践与探索-精品

项目教学法在O2O教学模式中的实践与
探索
移动互联网技术和智能移动终端的飞速发展正对产生前所未有的影响力。

随着开放教育资源运动的不断推广，教育理念、教学方式都在不断地发生变化。

为了适应经济发展、产业升级和技术进步的需要，国家也提出了“建立健全课程衔接体系”“提高信息化水平”的要求。

在信息化的国际浪潮下，系统也必须更加开放和多样化，才能满足社会人才多元化的需要。

一、信息化时代的O2O教学模式
O2O教学模式来源于“从线上到线下”（Online TO Offline）的概念。

原本是指把线上的消费者带到现实的商店中去，在线支付购买线下的商品和服务，再到实体商店享受服务。

这种商务与互联网相结合的商业模式在商业领域已经得到了广泛的应用。

信息化教育时代来临，高职教育也借助了这种成功的商务经营思路，结合互联网云教学平台，将线下教育与线上教育相结合，构建了一种全新的课程教学模式。

微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环境而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。

一般时间设计在5～10分钟。

它可以与各种智能移动设备（如智能手机、平板电脑等）相结合，通过信息化教学平台为学生提供碎片化、移动化的学习体验。

学生可以随时随地地观看微课。

对于具有一定学习经验，但是学习能力相对较弱的高职学生来说，微课是很好的学习助手，它既可以查漏补缺，也可以课前预习，课后巩固。

这突破了传统课堂教学的单一性和地点的局限性。

在高职教学的O2O教学模式中，线上教学以微课为教学载体，教师通过世界大学城、湖南微课网和各种网络校园APP等信息化平台，与学生进行交流互动。

线下的课堂中，结合微课对课堂教学进行翻转，以学生为主体，以重难点知识的学习为主线，避免教师对单一知识点重复讲解。

线上线下课堂的有机结合是否能够发挥信息化教学的最大作用，还取决于课堂的设计理念和教学方法。

二、项目教学法
项目教学法源自于建构主义。

区别于传统教学法，项目教学法是将实际的工作项目进行分解，作为研究对象，让学生在教师的适当示范之后独立自主实施完成。

项目教学法兼有实践性、自主性、发展性、开放性等特点，目标明确，教学流程清晰，实现了“以学生为中心”“以实践为重心”的转变，能够。