小学语文教学常规检查评价表
小学教学常规检查评价表
27.抽查学生作业
28.现场访谈，随机访谈抽查、巡查
7.各学科有辅导计划，辅导记录（2分）。特殊生辅导建立一生一档（2分），做好实地家访（2分），建立跟踪制度（2分），辅导方法有效，帮扶效果好(2分）。
10
29.学科工作手册
30.特殊生帮扶计划及跟踪制度
31.特殊生一生一档
32.实地家访相片
8.因地制宜创新性地开展各学科有利于思维训练的竞赛活动，注重培优提尖（2分）。市级各类竞赛均有组织班级、学校两级选拔（4分）。市级各类竞赛成绩较好（4分）。
10
38.课题立项、结题材料
39.课题研究过程性材料
40.学校教师教研成果
检查形式（抽检、年度考评）：检查人（签名）：
10
33.学科竞赛活动文件、结果
34.学校创新性竞赛项目材料
35.市级竞赛成绩
9.信息技术教育手段在各科教学活动中广泛应用，记录完整（2分）。多媒体教学仪器使用效果良好，资源下载、课件应用、符合要求（3分）。
5
36.信息技术使用记录
37.集体备课课件资源
成果
（10）
10.学校有教学研究专题，有实施方案（2分）。且能认真实施（2分），课题研究有实效，学校、教师教研成果丰富（6分）。
10
1.教学管理相关制度
2.课程表
3.挂包文件，教研记录
4.校级领导听课笔记本
5.校级领导公开课材料
2.落实每日巡课制度（1分），每学期2次教学常规检查（1分），有记录（1分），有考核（1分）、有反馈（1分）。
5
6.巡课制度
7.巡课记录
8.常规检查记录及考核等次
9.会议反馈记录
教学教研活动（75）
3.探究集群协作教研模式（2分），学科教研组和年段备课组集体备课定时间、定地点、定主讲人、定内容（教学案设计、课件制作、板书设计、习题设计等）落到实处（4分），内容丰富、激励详实（4分）。
语文教学常规检查表
红卫乡小学语文常规检查表检查时间：年级：科目：教师签名：检查组签名：检查项目权分检查方法检查细则得分备课全册备课 2查看相关材料分析整册教材在整套教材中的地位和作用,整册教材的学习内容和学习要求。
单元备课 3 有单元的总体体说明，教学目标，教学设想。
课时备课教学目标 2 明确具体，切合实际，符合课标要求。
教学重难点2 教学重难点确定合理，把握正确。
课型、教学时数1 课型清楚、教学课时分配合理。
教学准备1 课前有充分的教学准备，能够为教学服务。
教学过程7有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施的教学策略和启发性的教学方法。
课堂小结2 对所学的全部知识进行系统归纳、总结。
板书设计1 体现课程的中心和重点作业布置2 分量适中、题型典型。
教学反思3 总结本课或本单元的教学得失。
问题记载2 记载典型问题，有针对性的辅导。
进度计划内 2设置合理，新授课与复习课配置适当，能按时完成学期教学工作。
单元测试登分册 2查看试卷表册记录表册正规，各栏目清楚明了，与单元测试同步。
试卷分析 4有优.良.中.差各等级数据分析;对当期试卷有整体分析和解决方案。
试卷1全批，避免错批.漏批现象发生，并且及时进行讲解.分析。
整合1至9查看作业紧跟进度，无漏批现象、错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数应达到全班人数的80%以上。
作业方案（10）8至6作业本走访学生作业紧跟进度，漏批率控制在所有作业中的10%以内，错批率控制在5%以内；学生作业中的改错率达80%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的70%以上。
5至作业与教学进度衔接不上，作业批改率不足90%；错批率大于5%以上，学生作业中的改错率不足80%或更低的；学生作业的卷面和书写整体很差的。
练习册（10）1至9作业紧跟进度，作业题设置全面，内容适度，无漏批现象，错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的80%以上。
语文常规检查记录表
周记实行自评 、互评、老师 抽查三级评改 制。中年级学 生在老师指导 下学习各种常 用修改符号的 使用办法。老 师在学生自评 、互评的基础 上进行抽查， 结合学生的文 章在文后作一 些简短的回复 、点评。周记 批改打等级。
三年级
四年级
五年级
六年级
一年级
二年级
（1）写字 练习册。 （2）一、 二年级还要 设方格本或 写 田字格 字 描红、临摹 力求与例字 的大小、笔 法形似，写 正楷字。
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
（1）习作中的 错别字用“ -”标出，并在订 正栏内画框，让 学生改正。学生 改正后一定要将 框封口。（2） 习作中的好词在 下方用小圆圈标 出，佳句用波浪 线标出。（3） 修改学生习作中 的病句要使用标 准的修改符号， 有的可在订正栏 注明修改建议。 （4）每次习作 要有总批语、横 批。批语右下方 写上批改日期。 （5）等级打在 作文题目右侧。
检查人：
年级 任课教师
时间：
检查情况及建议
年
月
日
二年级
作文本首页 为“目录页 ”，写上每 次作文的题 目和等级。 作 正文誊写格 文 式规范。标 点符号一般 都独立占格 。批改的总 要求是精细 、准确。
三年级
四年级
五年级
六年级
首行两侧分 别写上：第 *周 （*月*日— —*月* 周 日），第二 记 行中间写周 记题目。周 记篇末右下 方写上批改 日期。
要求一课一 批，批阅时能 将好字用红圈 圈标出。注明 批阅日期、等 级。
三年级
四年级
五年级
六年级
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
检查人：
小学语文教学常规检查评价表
肖庄小学语文教学常规检查评价表小学年班学生人数科任教师校评成绩1. 2. 3. 4. (区评)一级指标二级指标评价要点权重分自评分校评分学区评分学校检评情况记载1 2 3 4 1 2 3 4一．计划与常规７（一）学科计划①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。
0.5７１２（二）课堂常规①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高。
1[注：（一）与（二）选1项评分]７３４二．备课与教案３４（三）批注①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。
6６１２（四）语文课超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。
２全面：所有教学内容按进度安排都有编写。
（注：酌情反扣至19分）。
②２规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）２３规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性。
1５４续表一一级指标二级指标评价要点权重分自评分校评分学区评分学校检评情况记载1 2 3 4 1 2 3 4二．备课与教案３４（四）语文课规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．３规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，手段有批注。
小学语文(展示课)常规量化评价表
3.学生积极思考，自觉钻研，主动探索。（2分）
6
1.学生能感知、理解、掌握学习内容。（2分）
2.不同程度的学生都有所得，能体验到学习的成功和愉悦。（2分）
3.能联结生活，联结文本，举一反三，有初步创新意识。（2分）
6
1.课堂作业本或课后习题完成质量高。（2分）
2.学生有良好的学习习惯，发言声音响亮，书写姿势正确。（2分）
3
1.不同课型特征明确。（1分）
2.教学目标定位准确，切合教材要求和学生实际，利于学生发展。（3分）
3.具有层次性，对不同层面的学生有不同的达标要求。（1分）
5
1.以教材为例，培养学生能力，指导学法。（1分）
2.解读文本正确，教学容量适当，学生能够接受。（1分）
3.把握教材内在联系，突出重点，突破难点，解决疑点。（2分）
3.学生听说读写等技能逐步提高，语言综合运用能力逐渐得到培养。（2分）
6
综合
评价Βιβλιοθήκη 总分41.学习活动具有学科特点。（2分）
2.关键活动预设充分、过程清晰。（4分）
3.活动内容要在多媒体课件或板书中有充分体现。（2分）
8
1.尊重学生个体差异，以鼓励、表扬等积极评价为主。（3分）
2.对学生的学习信息及时反馈，典型错误要纠正。（3分）
3.教学中渗透习惯培养。（2分）
8
学生
学习
状态
（32分）
小学语文（展示课）常规量化评价表(试用)
学校: _____________姓名：_____________年级：_____________
评价项目及要求
分值
评分
教师
教学
小学教学常规管理评分表
分
表
2013年4月24日
四 五
六
七
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0
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广元市利州区范家小学教学常规管理
评
序号 一级指标 二级指标 教案详细量足（5分） 一 认真备课 备课环节齐全（5分） （20分） 备课方式合理（5分） 教学反思（5分） 准备充分，按时上课（5分） 二 遵循课堂常规（5分） 认真上课 严格按课表行课（5分） （30分） 教学随笔（5分） 听课学习（10分） 全批全改（5分） 三 认真批改 批改认真及时（5分） 作业 （20分） 次数达标（5分） 作业书写规范（5分） 认真辅导 按时辅导、辅导认真、不集体讲 （10分） 课 认真考核 认真测评、记录详实（10分） （10分） 有组织、有计划、有时间（3分） 认真组织 发挥专长，积极承担并开展（3 课外活动 分） （10分） 学生的兴趣特长有所提高（2分） 指导学生参加竞赛活动（2分） 合计 100分 0 0 0
常规检查情况总结表语文
2013 ——2014学年 日期 检查人员 教案：能按进度提早一周备课，有个性化设计，一课一反思，大部分教师 能抓住成功之处，不足之处等来写，有较大的实效性。作文教案有指导习作内 容和讲评内容。 建议：根据教材和班级学生情况写出富有实效的个性化设计。 教 案 检 查 情 况 总 结 2014年4月24日 下 学期 科目 2014年 4 月 24 日
建议：指导丛书尽量教师批改，并做好二次批改。以此促进学生认真完成作业 的好习惯。
试卷：全批全改，错题有更正，有分数，但没有针对性评语和等级，没发挥出 作用。
二年级、四年级语文
作业：全批全改，批改及时、规范，有等级评价，有的老师能配上红花、 笑脸、大拇指等图标。作业错题及时更正，老师有二次批改，作业保存完好， 封面填写完整。作文有眉批和总批，教师批改和学生互改相结合。四年级两个 作 业 检 查 情 况 总 结 班的指导丛书大部分Байду номын сангаас学生批改，错误多，教师没有检查，部分学生错题没能 及时更正。
(完整)小学教学常规管理考核评分表
镇中心小学教学常规检查考核评分表学校：时间：年月日检查人项目内容分值得分备课1.备课格式符合该学科的基本要求。
项目齐全，书写认真，节次较充足。
2.教学目标明确、全面、可行，内容设计符合学生实际，体现新课改理念。
3.教材处理得当，体现新旧知识的联系，贴近学生生活。
重难点把握准确，有具体突破措施。
4.教学过程安排科学，环节清晰，师生导学明确。
5.注重培养学生的问题意识、发现意识、参与意识及创新能力和实践能力。
6.注意对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。
7.课堂练习和课后作业设计有针对性、层次性。
板书设计合理、科学。
8.有“教后反思”且不流于形式，真正是教师思考所得。
40分作业及辅导1.作业次数足，量适中。
能针对学生实际进行设计，无重复机械性作业。
（6分）2.作业批改及时，批改符号使用规范，能让学生一目了然。
（3分）3.评语有针对性和激励性。
（3分）4.正常使用批改手册并准确记录作业中反映出来的问题。
（5分）5.能结合学生学习及作业中出现的问题，采取针对性的辅导。
（8分）25分听课1.听课节次充足（每周不低于1节），记录规范。
（2分）2.能针对所听的课进行分析和小结，并提出改进意见。
（3分）10分业务政治1.有业务学习计划和记录。
（2分）2. 自学和集中学内容有助于教学。
（3分）10分学习读书札记1、读书札记能结合教育教学实际，有一定的针对性。
（3分）2、撰写的篇数和质量合乎要求。
（3分）10分班主任手册记录详实，有安排有小结，家访正常。
（2分）在班内开展各种活动。
（2分）5分1.学校有教学工作计划，有构建高效课堂及提高作业效益的具体方案，计划及方案有操作性、实效性、激励性。
42.学校有明确的教学管理规范和实施细则，对课堂教学有明确的督查措施，对学科作业的设计、批阅、评价有具体的监管策略，教学过程管理有细致的检查考核记录及总结。
103.建立绩效考核制度，实施奖惩措施。
5教学工作制度及措施(30分)4. 加强教学质量监控，制定出科学的简便易行的考试、评价方案，每学期对各学科教学情况进行的过程性评价不少于三次，每次评价分析到位、改进措施得力，校长应主持质量分析会，对提升学科教学质量有明确的指导意见。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。
为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。
一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。
计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。
教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。
2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。
单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。
课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。
二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。
是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。
2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。
教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。
巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。
3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。
教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。
三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。
教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。
2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。
语文教案检查评分表
每 课 时结 束 要 有必要 的教学反 Nhomakorabea10 思，有一定的思维深度。 板书设计合理，表达清楚规范。 10 教案设计有新意，有创见，能有 10 效培养学生实践和创新能力。 100
90
各年级得分
权重 三一 三二 四一 四二 五一 五二 六一 六二 5
书写教案课时量以教参为标准。
书写内容可以简单明了，但必要 20 的教学环节不可缺少。 教案内容科学、准确，贴近学生 实际，难易适当。 重点难点处理到位、精确。 每单元要有一篇作文教案 每 课 时结 束 要 有必要 的教学反 思，有一定的思维深度。 板书设计合理，表达清楚规范。 教案设计有新意，有创见，能有 效培养学生实践和创新能力。 20 15 10 10 10 10 100
语文教案检查评分表
检查时间： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 细 则 细 则 检查人： 各年级得分 权重 一一 一二 一三 一四 一五 一六 二一 二二 5
书写教案课时量以教参为标准。
书写内容可以简单明了，但必要 20 的教学环节不可缺少。 教案内容科学、准确，贴近学生 20 实际，难易适当。 重点难点处理到位、精确。 每单元要有一篇作文教案 15 10
小学教学常规工作检查评分表
健全
学籍
管理
制度
（5分）
（1）认真执行学籍管理规定，学籍档案规范，严格控制学生休学和流失，不能实行留级制度，《义务教育登记手册》的填写要规范。（3分）
学籍管理各项手续不完备的，学籍档案不规范的扣1分；有学生流失或留级的扣1分；《义务教育登记手册》的填写不规范的扣1分。
没有对所开设的课程进行考试或考查的扣2分；学校对期中、期末考试没有严格组织的扣3分；没有质量分析、不召开期中、期末总结会的扣3分；没有学生成绩记录、对学生和班级的考试成绩进行排名的扣2分。
总结10分
（1）学校、教导处、教研组、学科教师期末都要写好各种总结，并按时上交中心校。学校要对各种教学总结进行分门别类、综合分析，并存档入案。（6分）
没有教学总结的，每少一份扣0.5分。
（2）教学总结的内容一般包括：完成教学计划的情况、主要成绩、教学经验、存在问题及改进措施，提倡写专题总结或教学论文。（4分）
没有按要求写总结的，每种0.3分。
严格
执行
课程
计划
（10分）
（1）按国家规定开齐课程，保证课时，按时完成教学任务，不随意停课或提前结束授课。（5分）
（3）未经教育局批准，不得停课组织学生参加社会活动或商业性庆典活动，节假日不组织学生集体补课或上新课。（2分）
未经批准，组织学生参加社会活动或商业性庆典活动的扣1分；节假日组织学生集体补课或上新课的1分。
项目
（分值）
评估内容（分值）
扣分要点
自评得分
督评得分
备注
落实
教学
工作
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表一、前言教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。
为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本检查表。
二、检查内容（一）教学计划1、查看教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定了详细、合理的学期教学计划。
2、教学计划中是否包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学进度安排等方面。
（二）备课情况1、检查教师的备课教案，是否做到提前备课，备课内容是否完整。
2、教案中是否有明确的教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、作业布置等。
3、关注教师是否根据教学实际情况进行二次备课，对教案进行修改和补充。
（三）课堂教学1、观察教师的课堂教学组织情况，包括课堂纪律的维持、学生的参与度等。
2、评估教师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣。
3、检查教师的教学内容是否准确、清晰，是否注重知识的传授与能力的培养。
4、关注教师是否能够合理运用教学资源，如多媒体、教具等辅助教学。
（四）作业布置与批改1、查看教师布置的作业是否适量、适度，是否具有针对性和层次性。
2、检查教师对作业的批改情况，包括批改是否及时、认真，是否有批改记录和评语。
3、关注教师是否对学生的作业情况进行分析和总结，以便改进教学。
（五）辅导学生1、了解教师是否对学习困难的学生进行个别辅导，辅导计划和记录是否齐全。
2、观察教师在课堂上是否关注到不同层次学生的学习需求，做到因材施教。
（六）教学评价1、检查教师是否对学生进行了多元化的评价，如课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
2、查看教师的评价记录是否详细、客观，是否能够及时反馈给学生和家长。
（七）教学反思1、关注教师是否定期进行教学反思，反思内容是否深刻、有针对性。
2、检查教师的教学反思是否能够对后续教学起到改进和指导作用。
三、检查方式1、定期检查：每月对教师的教学常规进行一次全面检查。
2、不定期抽查：根据学校工作安排，不定期对教师的教学常规进行抽查。
小学语文教学常规检查模板.
２
３
４
校检评人签名：１．２．３．４．中心校评人签名：
校检评时间：１．２．３．４．中心校检评时间：
１
２
３
４
１
２
３
４
三
．
作
业
布
置
与
批
改
３５
（六）类
型
与
份
量
三
至
六
年
预习簿；课后作业簿（积累.运用题）；写字课钢笔，毛
笔练习簿；练习册。背诵指定容。
２
１
造句簿（每课2—3个词）；小作文（每单元１次）；大作文（按课本要求）
２
２
1考查簿（每单元２—３次）；②单元试卷，教师评阅
家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
２
1
造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）
３
考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
３
2
3
全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）
２
4
续表二
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学 校检 评情 况 记 载
７
４
续表三
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
语文五环节教学常规检查得分表
检查人（不少于2人）：
语文组长签字：
教导主任签字：
校长签字：
整洁情况 几人未交 批改激励情况 扣（加）分情况 几人未交
小字(1-2年级另可根据教学内 容而定；批改不及时或未批改 扣1分)
整洁情况 批改激励情况 扣（加）分情况
练习册
做到第几课 扣（加）分情况 名称和数量
除以上作业外自设备选作分情况 批改记录
____年__学期 _月 第
黎霞 荣芳玲 三年级69人 李晖 二年级60人
学月
吴见 一年级61人
刘健 六年级48人
何柳 五年级53人
四年级56人
上课
接打手机情况 体育课情况 纪律情况
备 课
质量(A非常详细B很详细C详细 D有点简单;A2人、B1人，A加 2分B加1分C不加分D扣2分;简 单、马虎每节扣1分)
莲台小学语文五环节教学常规检查得分表
任课教师 任教班级和学生数 在岗情况 随意改课情况 是否出现无人上课现象 是否随意改课或随意上成自习课 是否上课接打手机或玩手机 是否体育课放羊式 是否上课纪律不好或出现安全事件 已授内容 是否拖欠备课 节数(少1节扣2分) 是否超前备课5节以上
备课节数 扣（加）分情况
详略等级（ABCD和简单） 整洁情况 扣（加）分情况 备课中新课程理念落实情况
备环节(少一项扣1—2分)
环节情况 扣（加）分情况 应有反思数
12
12
12
12
12
12
教学反思(每周至少2次，少一 次扣2分)
实有反思数 扣（加）分情况 应有篇数 实有篇数
2
2
2
2
2
2
作文批改（1-2看图写话可不 查）(少写或少改一篇扣3分， 批改简单每篇扣1—2分)
小学语文教学常规评价表(9.29)
作业批改
5
课内作业按时全收全改，课外作业可抽查监管，批改注明时间、等级或评语。
B19
作业讲评
5
及时讲评，对学生订正过的作业要认真复改，特别是习作。
A5
10
教学效果
B20
教师方面
5
课堂教学体现实活新宽，课堂时效性强，家常课扎实有效。
B21
学生方面
5
能合理地让学生进行感悟理解、积累背诵、迁移运用，学生在教学过程中有实实在在的收获、进步。
B10
板书设计
2
抓住重点，布局合理。
B11
教学反思
2
及时进行反思，写出有价值的教后感。
A3
30
上课
B12
教师组织
8
能体现语文学科特点，能依据语文教学基本规律进行教学。体现综合性、开放式的语文教育；以学生的语文实践活动为主。
B13
教学方法
8
教学内容和方式能前关后连，课内外贯通，师生互动，体现师生文本对话。重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。
A2
20
备课
B5
备课数量
2
备好每一节课，备足课时量。集体备课有二次备课痕迹
B6教学目标3来自三维目标明确，符合课标、教材要求和班级实际。
B7
重点难点
3
从教材内容着手，抓住关键，突出重点，分散难点。
B8
教学步骤
4
步骤完整，层次清晰，结构严密，讲练得当。
B9
教法学法
4
运用现代化教育理论，既备教法、又备学法，激发兴趣，突出主体。体现主要的教法和学法。
B14
教学手段
7
合理运用各种教学媒体，为学生创设自主学习的异步或同步教学情境。教学手段丰富、有效。
语文数学教学常规检查记录与考核表
赋 分
一、
备
课
30
分
4、应、已备课时数〔含方案、总结〕5分
5、教学质量〔详、简、环节、书写〕20分
6、教学反思5分
应、已备课时数
节
教学质量
教学反思
二、
教
学
20
分
1、进度〔正常、偏快、偏慢〕5分
2、备课是否一致10分
3、表达课改精神〔含实验〕5分
进度
备课是否一致
表达课改精神
三、
作
业
1、课堂作业〔全、局部、未改〕10分
是 否
提供材料是否齐全
是 否
赋分合计
指
导
意
见
指出闪光点，提出缺点与改良建议
保与完小年月教学常规检查记录与考核汇总表
教 师
姓 名
任教科 目
任教年级
备
课
教Hale Waihona Puke 学作业辅
考
材
料
态
度
总
分
3、表达课改精神〔含实验〕5分
进度
备课是否一致
表达课改精神
三、
作
业
30分
1、课堂作业〔全、局部、未改〕5分
2、根底训练〔全、局部、未改〕15分
3、作业批改登记本〔是否与批改作业相符〕5分
4作文批改5分
课堂作业
根底训练
作业批改登记本
作文
四、
辅
考
10分
1、单元测试5分
2、试卷分析5分
单元测试
次
试卷分析
五、
保与完小 月教学常规检查记录与考核表
教师姓名任教学科语文年月日
项 目
主要内容、目标、等次
小学语文科教学常规检查评价表
４
续表一
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
二．备
课
与
教
案
３４
（四）
语
文
课
规范（３）:课时或课题后有教学随笔，内容真实,具体有意义．
３
规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要,明了；１②教案书写认真，行款整齐（可打印）；３③教案的教法，手段有批注.２
XXX小学语文科教学常规检查评价表
小学年班学生人数科任教师校评成绩1.2.3。4.(区评)
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
一．计划与常规７
（一)
学科
计划
①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析;1③后进生情况及转化措施;1。5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0。5
２０
２
３
４
校检评人签名：１．２．３．４．中心校评人签名：
校检评时间：１．２．３．４．中心校检评时间：
１０
１
２
（八)
作
业
批
改
批改及时：按进度，造句作业不超课，单元试卷不超３天，作文不超周.
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４
续表三
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
１
２
３
４
１
２
３
４
四
．
培
优
转
后
４
（九）培
优
语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）
1
１
２
（十）转
后
①有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册），查阅后进生作业，看转化是否有成效，1②查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进生，或撒手不管等错误行为。２
５
４
续表一
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评ห้องสมุดไป่ตู้
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
二．备
课
与
教
案
３４
（四）
语
文
课
规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．
３
规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，手段有批注。２
２０
２
３
４
校检评人签名：１．２．３．４．中心校评人签名：
校检评时间：１．２．３．４．中心校检评时间：
７
（五）
写字
有教参、教本、有备课、批注。1
１
1
作
文
课
①低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。４②讲评课有批改讲评记录，即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。２
６
2
3
4
三．作业布置与批改３５
（六）
类
型
与
份
量
一
、
二
年
课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；练习册(市局指定配套)。背诵指定内容。
６
１
２
（四）
语
文
课
超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。
２
全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反扣至19分）。②
２
规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）
２
３
规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性。1
２
３
４
①周记簿；②读书卡一（每周二面有批注）；卡二（每周一面的量）；③小报有质量；班级有评选，装订成册（４开，参与率100%）每学期2张。（三年级1张）
２
全体学生都能按时上交作业（酌情反扣至１０分）
２
（七）作业
质量
与
习惯
①各种作业本封面填写完整，无乱涂，乱画，乱张贴，无撕裂无卷角；２②作业格式符合要求，写明课次、课题，作业时间，排列整齐，美观；２③作业书写端正，清晰，行款整齐，２④作业正确率高，大、小作文有质量；３⑤学生作业错题有订正。１
肖庄小学语文教学常规检查评价表
小学年班 学生人数科任教师校评成绩1.2.3.4.(区评)
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
一．计划与常规７
（一）
学科
计划
①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5
3
３
４
１
五
教
研
教
改
２０
①参加每周一次的校内业务学习（或教研）和每次学区性教研活动，有记录；３②本学期开一节校内农远工程应用研究课，有计划安排（课题，开课时间）。按计划已开的要有教案，有说课材料，有教后记。听其他教师的课，要有听评课记录，（教师８节以上，校长、教导１６节以上）；５③每学期能自拟一个课题进行实验，有计划，学期有总结（含学科总结）。7④每周有自学，有简要记录和心得。5
７
１
２
（二）
课堂
常规
①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高。1[注：（一）与（二）选1项评分]
７
３
４
二
．
备课与教案
３４
（三）
批
注
①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6
１０
１
２
（八）
作
业
批
改
批改及时：按进度，造句作业不超课，单元试卷不超３天，作文不超周。
３
３
批改全面：全批全改的有造句、大作文和单元试卷（评阅），练习册，小作文批改三分之一，（２０人以下的班级可全改）
５
批改认真：字，词，句， 段落错误都有批改；大作文有眉批总评语，针对性强，具有指导性，激励性。作业批改有典型错例记载，处理意见，有单元测试或校级竞赛成绩记载表；学生错题订正教师有再批阅。
１
２
３
４
１
２
３
４
三
．
作
业
布
置
与
批
改
３５
（六）类
型
与
份
量
三
至
六
年
预习簿；课后作业簿（积累.运用题）；写字课钢笔，毛
笔练习簿；练习册。背诵指定内容。
２
１
造句簿（每课2—3个词）；小作文（每单元１次）；大作文（按课本要求）
２
２
1考查簿（每单元２—３次）；②单元试卷，教师评阅
家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
２
1
造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）
３
考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
３
2
3
全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）
２
4
续表二
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学 校检 评情 况 记 载