东关中学2017.9.28数学集体备课讨论稿及定稿docx
初中数学教研讨论(3篇)
第1篇一、会议背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，培养更多优秀的数学人才，我校数学教研组于近日召开了一次教研讨论会议。
本次会议旨在总结过去一年的教学成果，分析当前教学中存在的问题，探讨有效的教学策略，为今后的教学工作提供有力支持。
二、会议内容1. 总结过去一年的教学成果会议首先对过去一年的教学成果进行了总结。
在全体数学教师的共同努力下，我校初中数学教学取得了显著的成绩。
具体表现在以下几个方面：（1）学生的数学成绩普遍提高，及格率、优秀率均有所上升。
（2）学生参加各类数学竞赛成绩优异，多名学生获得国家级、省级奖项。
（3）教师队伍建设取得显著成效，教师的教学水平、科研能力不断提高。
2. 分析当前教学中存在的问题在总结过去一年的教学成果后，会议对当前教学中存在的问题进行了深入分析。
主要表现在以下几个方面：（1）部分学生基础知识掌握不牢固，影响后续学习。
（2）课堂教学中，教师对学生的个性化需求关注不够，导致部分学生缺乏学习兴趣。
（3）教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习积极性。
（4）教师之间的交流与合作不足，资源共享程度不高。
3. 探讨有效的教学策略针对以上问题，会议提出了以下有效的教学策略：（1）加强基础知识教学，注重培养学生的数学思维能力。
（2）关注学生个性化需求，实施分层教学，提高学生的学习兴趣。
（3）创新教学方法，采用多样化的教学手段，激发学生的学习积极性。
（4）加强教师之间的交流与合作，实现资源共享，提高整体教学水平。
4. 今后教学工作安排为了确保以上教学策略的有效实施，会议对今后的教学工作进行了安排：（1）开展集体备课，提高教师的教学水平。
（2）组织教师参加各类培训，提升教师的科研能力。
（3）开展教学研讨活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
（4）加强家校合作，共同关注学生的成长。
三、会议总结本次教研讨论会议取得了圆满成功，为我校初中数学教学工作提供了有力支持。
初中数学教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，推动数学教育的创新发展，我校数学教研组于近日开展了以“初中数学教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨初中数学教学中的热点问题，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 深入研究初中数学课程标准，明确教学目标和要求。
2. 探讨初中数学教学中的热点问题，提高教师的教学策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将教师分为若干小组，针对某一具体数学课题进行集体备课，共同研究教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）资源共享：各小组将备课成果进行汇总，形成一份完整的备课方案，供全体教师参考。
2. 教学观摩（1）公开课展示：由教研组长或优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学亮点和不足。
（2）评课议课：观摩结束后，组织教师进行评课议课，共同探讨教学中的问题和改进措施。
3. 经验交流（1）教师分享：邀请有经验的教师分享自己在教学过程中的成功经验和做法。
（2）学生反馈：邀请学生代表分享在学习数学过程中的感受和困惑，为教师提供改进教学的参考。
4. 教学策略研究（1）教学设计：探讨如何优化教学设计，提高教学效果。
（2）教学方法：研究如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）教学评价：探讨如何进行有效的教学评价，促进学生全面发展。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了丰硕的成果，教师们在教学理念、教学策略、教学方法等方面都有了新的认识和提升。
以下是部分活动成果：（1）明确了初中数学教学目标，为教师的教学提供了明确的方向。
（2）形成了丰富的教学资源，为教师的教学提供了参考。
（3）提高了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
初三数学教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初三数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初三数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于2023年4月20日组织了一次初三数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、经验分享等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高初三数学教学效果的方法和策略。
二、活动内容1. 集体备课首先，教研活动以集体备课的形式展开。
由各备课组长带领，全体初三数学教师共同研讨本学期教学计划、教学进度和教学重难点。
以下是部分备课内容的讨论记录：（1）教学计划：本学期我们将继续深入贯彻新课程理念，以学生发展为本，关注学生个体差异，努力提高课堂教学效率。
（2）教学进度：根据教学进度安排，我们将重点讲解二次函数、圆、概率与统计等内容，并适时进行复习巩固。
（3）教学重难点：二次函数的性质与应用、圆的几何性质与计算、概率与统计的基本原理与方法是本学期的教学重难点。
2. 教学案例分析接下来，教研活动进入教学案例分析环节。
教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和困惑，并共同探讨解决方案。
案例一：在讲解二次函数性质时，部分学生难以理解函数图像与系数的关系。
讨论结果：教师可以通过绘制函数图像，引导学生观察系数变化对图像的影响；同时，结合实际问题，让学生体会函数在实际生活中的应用。
案例二：在讲解圆的几何性质时，学生容易混淆圆周角、圆心角的概念。
讨论结果：教师应通过制作教具、动画演示等方式，帮助学生直观理解圆的几何性质；此外，布置具有针对性的练习题，加深学生对知识的理解。
3. 经验分享在经验分享环节，教师们交流了各自在教学中的成功经验和心得体会。
教师A：在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师B：在布置作业时，我会根据学生的实际情况，设计分层作业，让每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
教师C：在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力，通过引导学生分析问题、解决问题，提高学生的数学素养。
三年级数学组集体备课讨论稿
三年级数学组集体备课讨论稿讲出新意评出精彩尊敬的领导、各位老师大家好：<龚）今天的集体备课我想从发生在我身上的一件事说起：记得10月份有一天，白老师想听我的随堂课,当时我对她说:"白老师,今天我上试卷讲评课,无非是说说这次单元测试的总体情况,分析试卷中存在的问题,再指导学生如何订正,没有什么可听的,下次来吧."虽然我嘴里这么说，可那几天我心里总在琢磨：难道在试卷讲评课上,除了分析试卷,复习相关的知识点,提醒学生注意,的确再没有什么好的形式和方法了吗？在一次星期三的教研活动中，我把这个问题在组内提出，立即得到了其他四位老师的共鸣，我们对这个话题产生了研讨的兴趣。
b5E2RGbCAP我们知道试卷讲评课是数学教案的一种重要课型，它的根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。
它是教案工作中一个不可缺少的环节，是考试的延伸，是学生再次调整、强化认知结构的过程。
试卷讲评的质量好坏，直接影响到教案质量的提高。
因而，我们应该高度重视试卷评讲课，全面提高讲评的教案质量。
p1EanqFDPw可是这些年来，上到教研部门，下到学校，一直对新授课、操作课、甚至练习课进行了一些声势浩大的研讨、观摩，取得了宝贵经验。
而对试卷讲评课好象还是一片空白。
以至于我们大部分教师都觉得难上，老师上的累，学生不愿听，效果差。
面对这种现状，结合我们学校本学期的教研专题“一课三上如何深化”，所以，我们组准备把原来新授课中“一课三上”的模式拓展到试卷讲评课中来，在“一课三上”和试卷讲评课之间找到了有机结合点。
今天我们五位以讲出新意、评出精彩，对如何提高试卷讲评课的效率及新模式上进行了一些探讨，这也是我们今天集体备课的主题。
我们这次一课三中分别是由：吴瑶一上常规课；江宁星二上研讨课；龚江琳三上创新课。
下面先由DXDiTa9E3d吴瑶老师谈谈她在一上常规试卷讲评课时她的教案方法。
<吴）：提起试卷讲评课，刚开始我的做法是：1）我就题讲题，学生就题论题。
中学教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了中学教研活动。
本次教研活动以“提高教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各教研组根据本学期教学进度，围绕教材、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入研讨。
教师们结合自身教学经验和学科特点，共同探讨如何提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各教研组分别进行了教学研讨。
教师们针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑，展开热烈讨论。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何针对不同层次的学生进行差异化教学，使每个学生都能在课堂上有所收获；（3）如何运用现代教育技术，提高课堂教学效率；（4）如何加强家校沟通，形成教育合力。
3. 经验分享在教研活动中，部分优秀教师分享了他们在教学实践中的成功经验。
他们从教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动还安排了教学观摩环节。
教师们观摩了优秀教师的课堂教学，并就教学过程中的亮点和不足进行了点评。
通过观摩学习，教师们相互借鉴，取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学研讨、经验分享等活动，教师们对教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 教学方法更加丰富。
教师们在活动中交流了多种教学方法，为课堂教学提供了更多选择。
3. 教学效果明显改善。
通过本次活动，我校课堂教学质量得到了明显提升，学生们的学习兴趣和成绩有了明显提高。
4. 教师之间的团结协作意识增强。
在活动中，教师们相互学习、相互帮助，形成了良好的团队氛围。
四、活动总结本次中学教研活动取得了圆满成功。
数学集体讨论发言稿范文
数学集体讨论发言稿范文
尊敬的老师和同学们：
大家好！我今天想和大家分享一些关于数学集体讨论的观点和想法。
首先，我认为数学集体讨论对我们的学习非常有益处。
通过集体讨论，我们可以互相交流和分享自己的思考过程，拓宽自己的思维方式。
在集体讨论中，每个人都可以提出问题和观点，与他人互相交流和讨论，这样有助于我们更深入地理解数学的概念和原理。
而且在讨论中，我们也会遇到一些和自己思考不同的观点和解题方法，这就要求我们善于倾听和接受他人的观点，加强自己的合作意识和团队精神。
其次，数学集体讨论也可以提高我们的解题能力和思维能力。
在集体讨论中，我们可以通过和他人的交流和讨论，发现问题的不同解法，拓展解题思路。
有时候，别人的方法可能比我们自己更巧妙或更简洁，通过借鉴和吸收他们的思路，我们可以进一步提高自己的解题能力。
同时，集体讨论也可以帮助我们培养逻辑思维和分析问题的能力，通过和他人的辩论和思考，我们可以锻炼自己的思维能力，提高解决问题的效率和准确性。
最后，数学集体讨论有助于培养我们的合作意识和团队精神。
在讨论中，我们需要和他人合作，互相倾听和尊重。
每个人都有机会发表自己的观点，同时也要尊重他人的观点，不论对错。
通过合作和协作，我们可以共同解决问题，共同进步。
这样的团队精神和合作意识对我们将来的学习和工作都有着重要的意
义。
总之，数学集体讨论是一种互相学习和提高的机会，它可以帮助我们深入理解数学的概念和原理，提高解题能力和思维能力，培养合作意识和团队精神。
希望我们每个人都能积极参与数学集体讨论，共同进步，为我们的学习增添更多的乐趣和成就感。
谢谢大家！。
初中数学教研组专题讨论(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高初中数学教学质量，加强数学教研组内部交流与合作，提升教师专业素养，我校初中数学教研组于近日开展了专题讨论活动。
本次讨论以“初中数学教学策略与方法”为主题，旨在探讨如何提高数学教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维。
二、讨论内容1. 当前初中数学教学现状分析（1）学生学习兴趣不高，部分学生对数学存在恐惧心理。
（2）教学方法单一，缺乏创新，难以满足学生个性化需求。
（3）教师专业素养参差不齐，对教材、教法、学法的研究不够深入。
2. 提高数学教学质量的策略与方法（1）激发学生学习兴趣①结合生活实际，创设情境，让学生体会数学的应用价值。
②运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
③开展数学竞赛、实践活动，激发学生学习热情。
（2）创新教学方法①采用启发式、探究式教学，培养学生的自主学习能力。
②实施分层教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
③开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）提高教师专业素养①加强教材、教法、学法的研究，提高教师教育教学水平。
②组织教师参加各类培训、研讨活动，拓宽教师视野。
③鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师教育教学能力。
3. 优化教学评价体系（1）关注学生全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感、态度、价值观。
（2）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步与不足，为教师提供教学参考。
三、讨论成果1. 明确了初中数学教学存在的问题，为后续教学工作提供了方向。
2. 总结了提高数学教学质量的策略与方法，为教师提供了教学参考。
3. 强化了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
四、下一步工作计划1. 组织教师深入学习教材，提高教师对教材的理解和把握。
2. 开展教学观摩活动，促进教师之间的相互学习与交流。
3. 加强教学研究，探索适合我校学生的数学教学方法。
4. 关注学生个体差异，实施个性化教学，提高教学质量。
东关中学2013-2014学年度第一学期期末工作安排意见
纳雍县东关中学2013-2014学年度第一学期根据县教育局及厍东关乡教育管理中心《关于2013年秋季学期期末考试工作安排的通知》精神，结合我校实际情况，对我校2013秋季学期期末工作作如下安排。
一、七、八、九年级学生2013年秋季学期期末考试工作安排（一）成立考试工作领导小组：考点主任：赵锋（负责试卷的保密）考点副主任：蔡霁胡征礼考场巡视及试卷验收：赵锋蔡霁肖成江安全保卫组：胡征礼（组长：负责学生考试期间的秩序及安全工作）成员：肖文全蔡默腾赵赟钱声海杨霞肖文泰杨林蔡亚玲聂毅王天文张洵赵念王丹陈凤周杨赵铖门卫及宿舍管理员考务：蔡霁肖成江后勤：刘泽润曹晨领导小组下设考务办公室在教务处，由肖成江老师具体主持办公。
（二）考试方式及命题要求七、八、九年级均为同级同科统一试题、统一时间进行检测，由学校组织考试。
命题由学校指定教师分年级、分科目按百分制完成（不得以购买的成品卷冲抵）。
并于2013年12月31日前送教务处审核后转印刷室制卷。
（四）监考安排及要求1、本校所有教师在2014年元月2日下午4：50在电子白板教室参加考务会，了解和掌握考试的相关要求。
2、监考教师必须认真履行职责，按中考要求完成监考任务。
一个考场出现5份以上雷同卷或有人举报有作弊现象的，一经查实，将按国家考试纪律的有关规定，追究监考人员的责任。
3、第一场考试考前20分钟，监考教师到考点办公室领取试卷；考前15分钟组织考生进入考场；考前10分钟当场启封试卷，清点无误；考前5分钟分发试卷；开考铃响后，才允许学生答卷；离考试结束时间半小时考生方可交卷。
考试终止铃响后，考生立即停止答卷，监考教师收好试卷，立即到考点办公室装订，不得在考场内停留。
4、考试结束后，监考教师必须按照小号在上大号在下的规律将试卷用钉书机装订，不准错装、倒装，签字、交试卷验收人签字验收，然后密封装袋交试卷保管人员保管。
若评卷时发现装订错误的，将追究监考教师及试卷验收人的责任。
数学课堂小组讨论发言稿
数学课堂小组讨论发言稿尊敬的老师和同学们：大家好！今天我们小组要讨论的话题是数学中的几何问题。
几何是数学的一个重要分支，它研究空间的形态、大小和位置关系，是我们日常生活中经常会遇到的数学内容。
我们小组将从几何的基本概念、定理和应用展开讨论，希望能够得出一些新的见解和思考。
首先，我们来回顾一下几何的基本概念。
在几何中，点、线、面是最基本的概念，它们是构成空间的基础元素。
点是几何中最基本的概念，没有长度、宽度和高度，只有位置；线是由一系列相继的点构成的集合，没有厚度；而面是由一系列相继的线构成的集合，有长度和宽度，但没有厚度。
这些基本概念对于几何的理解和应用是非常重要的，我们应该深入理解它们的含义和特点。
接下来，我们要讨论一些几何的基本定理。
在几何学中，定理是通过证明得出来的结论，它们是几何学知识的重要组成部分。
比如，直角三角形的斜边上的点到两个锐角的垂直距离之和等于定长，这是一个重要的定理，它在很多实际问题中都有应用。
还有勾股定理、余角定理、平行线定理等，它们都是我们在几何学习中需要了解和掌握的内容。
通过讨论这些定理，我们可以更深入地理解几何学的知识，提高我们的数学思维能力。
除了基本概念和定理，几何学还有很多实际应用。
比如，房屋设计中的布局、建筑工程中的结构设计、地图制作中的测量等，都离不开几何学的知识。
几何学还与其他学科有着密切的联系，比如物理学、化学、计算机等，它们的发展都需要几何学的支持。
因此，几何学的应用范围是非常广泛的，我们在学习几何学的同时，也要注重它的实际应用，在实际问题中灵活运用几何学知识。
在讨论中，我们还发现了一些有趣的问题。
比如，在一些特殊的几何形状中，它们的性质和规律是非常有趣的，我们可以通过观察它们的形状和结构，发现一些有趣的规律，并进行更深入的研究和探讨。
这种方法可以激发我们对几何学的兴趣，增强我们的学习动力。
另外，我们还发现了一些与几何无关的问题，比如在讨论中出现了一些数学逻辑问题、概率统计问题等，这些问题虽然与几何学没有直接的联系，但也可以激发我们的数学思维，提高我们的数学素养。
七年级数学(上册)集体备课经验交流讲话稿
七年级数学（上册）集体备课经验交流讲话稿各位领导、老师：大家上午好！首先感谢教育局、进修学校的领导为我们搭建了一个这样的业务交流与提升的平台，让我们聚在这里集众人智慧采众家之长。
在座的兄弟学校的老师都是教育界的行家里手，我就鲁班门前献丑了，希望能给各位起到抛砖引玉的作用。
二十年的教学生涯，使我感悟到，如果说了解学生是育人的先导，那么吃透教材则是教学的基石。
下面我就谈谈自己对最新人教版七年级数学（上册）教材的整体把握。
第一章《有理数》一、本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学记数法、近似数的概念及求法。
重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算。
难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学记数法的理解。
二、本章的地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。
三、本章涉及的主要数学思想及方法：1．分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。
2．数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽相的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是直观形象。
3．转化思想：主要体现在有理数减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。
4．整体思想：主要体现在求一个代数式的相反数及绝对值上。
如求a b的相反数。
当然，这些拔高题放在这里也得视学生情况而定，如难掌握最好放在《整式加减》一章中，让学生整体考虑解决问题。
七下初中数学集体备课讨论发言记录
七下初中数学集体备课讨论发言记录在校研室的统筹安排下，在薛主任的直接领导下，我们初一数学组进行了集体备课的教学研讨会。
教研组长先将仼晓庆、郭珍珍两位老师提前备好的纸质教案分发给每一位老师，然后组织二位说课。
在薛国华主仼的亲自指导下，我们对教案的各个环节都做了细致入微的探讨，大家解放思想、畅所欲言、互相补充、金点频出！韩红梅老师根据多年的经验提出巩固提升里应加的题型；薛国华主任提出来正方体展开图的顺口溜；武玉芳老师提出如何快速找出展开图的对面；任晓庆老师提出棱柱展开图的特点。
大家越说教学思路越明朗，教研气氛空前浓厚，真正做到教学研讨。
初中数学组教研讨论(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学组于2022年3月15日下午在会议室召开了教研讨论会。
本次会议旨在总结过去一段时间的教学经验，分析存在的问题，探讨有效的教学方法，以提高数学教学的整体水平。
二、会议议程1. 总结过去一段时间的教学工作，分析存在的问题；2. 讨论有效的教学方法，提高教学质量；3. 分享优秀教学经验，促进教师共同成长；4. 安排下一阶段的教学工作。
三、会议内容1. 总结过去一段时间的教学工作（1）教学工作总体情况：过去一段时间，我校初中数学组全体教师认真备课、上课、辅导，积极参与教研活动，教学工作取得了一定的成绩。
（2）存在的问题：部分教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃；部分学生对数学学习缺乏兴趣，成绩提高缓慢；个别教师对教材、教法研究不够深入，教学效果不理想。
2. 讨论有效的教学方法，提高教学质量（1）优化教学设计，提高课堂效率：教师要根据学生的实际情况，合理设计教学内容、教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）运用多种教学方法，丰富课堂形式：教师可结合学生的年龄特点和认知水平，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，提高学生的自主学习能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学：针对学生的不同学习水平，教师要有针对性地进行教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（4）加强教学反思，提升教学能力：教师要认真反思自己的教学过程，不断总结经验，提高自己的教学能力。
3. 分享优秀教学经验，促进教师共同成长（1）优秀教师分享教学经验：优秀教师在会上分享了他们在教学过程中的成功经验和做法，为其他教师提供了有益的借鉴。
（2）开展教学观摩活动：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
4. 安排下一阶段的教学工作（1）加强集体备课，提高备课质量：教师要认真研究教材，制定详细的教学计划，确保备课质量。
数学教研活动讨论词
一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组决定开展一次数学教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的教学技能，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养和教学能力。
2. 促进教师之间的相互学习和共同成长。
3. 丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行数学教育前沿理论、教学方法等方面的讲座。
2. 教学研讨：针对具体的教学案例，进行深入研讨，探讨教学策略和教学方法。
3. 课例展示：组织教师进行课例展示，分享教学经验和心得。
4. 互动交流：教师之间就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
5. 实践反思：教师根据自身教学实际，进行教学反思，撰写教学反思报告。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）专家进行主题讲座。
（3）分组研讨，针对具体教学案例进行深入研讨。
（4）课例展示，教师分享教学经验和心得。
（5）互动交流，教师之间就教学中的问题进行互动交流。
（6）实践反思，教师撰写教学反思报告。
（7）总结发言，主持人对本次活动进行总结。
五、活动讨论词1. 教师专业素养（1）教师应具备扎实的数学功底，熟练掌握数学教学方法和技巧。
（2）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）教师应不断学习，提升自身的专业素养，适应教育改革和发展。
2. 教学方法（1）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
（3）加强课堂互动，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3. 教学内容（1）根据课程标准，合理设计教学内容，注重知识的连贯性和系统性。
（2）关注学生的生活实际，将数学知识应用于实践，提高学生的数学应用能力。
中学数学集体教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了主题为“深化数学核心素养，提高课堂教学效率”的集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升数学教师的课堂教学能力，促进学生数学素养的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式展开，数学组全体教师共同研讨了七年级上册《有理数》这一单元的教学内容。
在备课过程中，教师们结合教材、学情和自身教学经验，对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
2. 课堂观摩为提高教师课堂教学水平，本次活动安排了两位青年教师进行课堂展示。
展示课后，全体教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在课堂观摩和集体备课的基础上，全体教师针对数学核心素养的培养、课堂教学效率的提升等问题进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，为提高数学教学质量提供了有益的启示。
三、活动成果1. 提升了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对数学核心素养有了更深入的理解，对课堂教学有了新的认识，进一步提升了自身的专业素养。
2. 优化了课堂教学策略在集体备课和教学研讨过程中，教师们共同探讨了如何优化课堂教学策略，提高课堂教学效率。
为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 增强了教师之间的合作意识本次活动使教师们认识到，只有团结协作，才能共同提高教学质量。
在今后的工作中，教师们将继续加强合作，共同为学生的全面发展贡献力量。
四、活动反思1. 集体备课形式有待改进本次教研活动中，集体备课环节存在时间安排不合理、讨论深度不够等问题。
在今后的活动中，我们将进一步优化集体备课形式，提高备课效率。
2. 课堂观摩和教学研讨应更加注重实效在课堂观摩和教学研讨环节，教师们应更加注重实效，避免形式主义。
通过观摩和研讨，真正发现课堂教学中的问题，并提出切实可行的改进措施。
数学教研组讨论活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学作为基础学科，在基础教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高数学教学质量，推动数学教育改革，我校数学教研组于近日开展了主题为“探索数学教育改革之路，提高数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思，进一步丰富数学教育教学方法，提高教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高数学教师对数学教育改革的认识，明确改革方向。
2. 促进教师之间相互学习、交流，共同提高数学教学质量。
3. 探索适合我校学生的数学教学方法，提高数学课堂效果。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动时间及地点时间：2021年x月x日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞数学教研组长致辞，对本次活动进行简要介绍，强调活动的重要性和目的。
2. 主题讲座邀请知名数学教育专家进行主题讲座，分享数学教育改革的新理念、新方法。
3. 教学案例分析各年级数学教师结合自身教学实际，进行教学案例分析，探讨如何提高数学教学质量。
4. 分组讨论将教师分为若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何激发学生学习数学的兴趣？（2）如何提高学生数学思维能力？（3）如何合理运用现代教育技术手段？（4）如何加强数学学科与其他学科的融合？5. 总结发言数学教研组长对各小组讨论成果进行总结，提出针对性的建议和改进措施。
五、活动内容1. 主题讲座讲座内容主要包括：（1）数学教育改革的发展历程及现状（2）数学教育改革的目标与方向（3）新课程背景下数学教师的专业素养（4）数学教学方法的创新与实践2. 教学案例分析案例分析内容主要包括：（1）一年级数学教学案例分析（2）二年级数学教学案例分析（3）三年级数学教学案例分析（4）四年级数学教学案例分析3. 分组讨论讨论议题包括：（1）激发学生学习数学的兴趣（2）提高学生数学思维能力（3）合理运用现代教育技术手段（4）加强数学学科与其他学科的融合六、活动总结通过本次数学教研组讨论活动，教师们对数学教育改革有了更深入的认识，明确了改革方向。
东关中学教研活动(3篇)
第1篇正文：一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为社会各界关注的焦点。
为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了主题为“共筑教育梦想，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个交流、学习、分享的平台，共同探讨教育教学中的热点问题，提升教师的教育教学能力。
二、活动目的1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教育教学改革的意识；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题；3. 提升教师的教学水平，提高教育教学质量；4. 培养教师的创新精神和实践能力，推动我校教育教学事业的发展。
三、活动内容1. 主题讲座活动邀请了知名教育专家进行主题讲座，内容包括教育教学改革的方向、方法、策略等。
专家们结合实际案例，深入浅出地阐述了教育教学改革的重要性，为教师们提供了有益的启示。
2. 课例展示各教研组选派优秀教师进行课例展示，分享他们在教育教学过程中的成功经验和心得体会。
展示课例涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科，展示了教师们扎实的教学基本功和丰富的教学经验。
3. 互动交流教师们在课例展示环节结束后，围绕展示课例进行互动交流。
大家畅所欲言，就教育教学中的难点、热点问题展开讨论，共同探讨解决方法。
同时，教师们还就如何提高学生综合素质、如何进行有效课堂管理等话题进行了深入交流。
4. 教研成果分享各教研组分别介绍了本组在教育教学改革中的成果和经验。
这些成果和经验涵盖了课程设置、教学方法、教学评价等多个方面，为其他教研组提供了借鉴和参考。
5. 教学技能培训为了提升教师的教学技能，活动还安排了教学技能培训环节。
培训内容包括板书设计、课堂提问、教学评价等，旨在帮助教师们掌握更多的教学技巧，提高课堂教学效果。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，互动交流，共同探讨了教育教学中的热点问题，分享了教育教学经验。
数学组集体备课方案讨论记录
数学组集体备课方案的讨论记录讨论人:刘军平井欣艳张巧茹李亚茹记录人：刘军平李亚茹总结人：张巧茹一、就集体备课的认识和感触：我们都是初步接触集体备课，难免存在着一些问题和困惑，但随着工作的完善，我想，那将会成为提高我们教师业务成长的有效策略。
首先，集体备课可以节省教师很多的时间，减轻了教师备课的压力，可以提高教学效果。
以往，教师独立备课，有时会出现知识错误和思路狭窄，而且，花的时间多，任务重，压力大。
集体备课与教师独立备课相比较，大大地缩短了教师用于备课的时间，减轻了教师忙于备课的压力，使教师能充分准备教学资源，有足够的时间去反思、创新课堂教学，拥有充沛旺盛的课堂教学精力，使教学效果更是显著。
其次，集体备课使教师能资源共享，提高教学的质量，不断地提高教师的教学水平。
集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
再次，教师集体备课能很好地落实新课称改要求，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，大力整合学校各科的教师资源，使教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学效果更显著。
二、根据集体备课方案提出几个切实的问题。
1、我们在集体备课前应做什么准备？2、我们备课是为谁而备？3、集体备课的终级目标是什么？讨论得出的答案：1、备教具：多媒体课件2、备教学流程（1）创设情景、复习导入（2）学习新课（3）拓展引伸（4）板书设计三、根据集体备课需要做的具体工作讨论记录如下：1、每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。
2、每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3、自己可以在集体备课后的教案上认为主要的对方要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录；四、通过讨论，确定本组教师在集体备课中尽量要做到以下几点：1、开展好每一次的集体备课讨论会，任何人不得随意请假或无故缺席，集体备课如与学校其他活动安排相冲突，集体备课时间由备课组长另作安排，改期进行。
集体备课讨论记录
集体备课讨论记录2012年9月27日第6周七年级备课组长郑新参加人员帅华、郑新缺席人员主备人郑新课题12 大一统的汉朝课时1课时设计与教学分析一、教材分析本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。
由于时间跨度大，涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉“兴衰”侧重讲的是“兴”二、目标分析（知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标）1、知识与技能目标：通过本课的学习,使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
2、过程与方法目标：通过本课的学习,使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习使学生认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
三、重难点分析“汉武帝的大一统”是全课的重点四、学情分析“罢黜百家，独尊儒术”是本课的难点。
引导学生理解实行该政策的原因、核心内容及汉武帝推崇的儒术与先秦儒家思想的不同，最后了解该政策的结果。
五、教法与学法1、教法结合教材的实际特点，确定教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体方法有：情境教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学等。
采用现代化多媒体教学手段，运用辨析、启发、合作讨论等多种教学方法。
给学生以强烈的视听效果，把抽象内容形象化、具体化，吸引学生的注意力；多个事例的列举使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣；2、学法（1）合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。
（2）归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化认知。
后附教学设计初稿与环节讨论记录课堂教学设计表教学分析教学重点“汉武帝的大一统”是全课的重点教学难点难点“罢黜百家，独尊儒术”是本课的难点。
实数集体备课讨论发言记录
实数集体备课讨论发言记录
1、老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。
2、力求从实际出发。
在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。
3、参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，解决问题。
4、要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的刪改、圈划，创造性的进行使用。
5、在集体研讨中发现自己的不足，吸取别人的长处。
东关中学
东关中学“互助教学管理”模式实施方案（试行）“互助教学管理”模式是全面提升我校教与学及思想道德、行为习惯等学校全面工作高效综合运行方略，达到全校师生人人有事做、事事有人管、时时有勉励、处处在竞争、互助共成长的目的。
在上学期“互助教学管理”模式理论学习基础上，本学期在初一、二年级推行“互助教学管理”模式，具体实施方案如下：一、指导思想以“科学发展观”为指导，贯彻“以学生发展为本”的新课程理念，营造和谐互助的校园文化氛围，内化雷锋精神，努力创建课堂内外教与学以及学生思想道德、行为习惯等一体化的高效教学管理模式。
二、目标任务1、在学校原有教学模式的基础上，贯穿“互助教学管理”模式理念，发挥名师、骨干教师的引领作用，以点带面，全力打造自主、高效、务实的课堂教学模式。
2、全面构建“师生共同体”（导师制）、“生生共同体”（八、四、二小组），将“互助教学管理”模式由课内延伸到课外，将学生之间学习上的互助管理延伸到思想道德、行为习惯等方面的全方位的互助管理上。
3、定期总结表彰。
学校将及时表彰奖励积极投身于“互助教学管理”模式中的教师。
初一、二每次月考完毕，运用学校教学专栏，表扬“师徒对子组”、“四人小小组”、“八人大组”的典型组别，各班选拔提供，学校统一公示。
三、实施方案（一）学校成立“互助教学管理”模式领导小组组长：雷恩俊副组长：白根柱王耀立组员：王克文闫天光王朝晖吴耀生李晓晶李宏乐学校领导将把主要精力用于抓教学和教研，全面深入地掌握教学动态与信息。
定期参加听课，评课，及时进行阶段反思和经验推广，适时提出指导性建议，力争使该教学模式改革少走弯路，早出效益。
（二）切实抓好“互助教学管理”模式的实施过程1、制定计划，拟定方案学校结合实际，制定“互助教学管理”模式方案，拟订实施计划。
各年级、教研组、备课组要制定实施计划和细则，保证“互助教学管理”模式规范有序进行。
2、强化研究，求实创新推进“互助教学管理”模式，要重点加强五项研究。
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厍东关中学2017——-2018学年度第一学期数学组集体备课教案讨论稿主备人：赵赟参备人：蔡霁、杨杰、陈凤地点：办公室时间：2017年9月28日课题：P74—78§4.1函数教学目标：知识与技能：1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。
2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。
3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。
过程与方法：1、通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。
2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力。
情感与价值观：1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想。
2、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。
法制目标：渗透《中华人民共和国道路交通安全法》教学重难点：1、掌握函数概念。
2、判断两个变量之间的关系是否可看作函数。
3、能把实际问题抽象概括为函数问题。
4、理解函数的概念。
5、5、能把实际问题抽象概括为函数问题。
教学过程设计：一、创设问题情境，导入新课『师』：同学们，你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么？『生』：摩天轮。
『师』：你们坐过吗？『师』：当你坐在摩天轮上时，人的高度随时在变化，那么变化是否有规律呢？『生』：应该有规律。
因为人随轮一直做圆周运动。
所以人的高度过一段时间就会重复依次，即转动一圈高度就重复一次。
『师』：分析有道理。
摩天轮上一点的高度h与旋转时间t之间有一定的关系。
，反映了旋转时间t（分）与摩天轮上一点的高度h（米）之间的关系。
大家从图上可以看出，每过6分钟摩天轮就转一圈。
高度h完整地变化一次。
而且从图中大致可以判断给定的时间所对应的高度h。
下面根据图5－1进『生』：确定。
『师』：在这个问题中，我们研究的对象有几个？分别是什么？『生』：研究的对象有两个，是时间t和高度h。
『师』：生活中充满着许许多多变化的量，你了解这些变量之间的关系吗？如：弹簧的长度与所挂物体的质量，路程的距离与所用时间……了解这些关系，可以帮助我们更好地认识世界。
下面我们就去研究一些有关变量的问题。
二、新课学习1、做一做（1）瓶子或罐子盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？『师』：在上面我们研究了三个问题。
下面大家探讨一下，在这三个问题中的共同点是什么？不同点又是什么？『生』：相同点是：这三个问题中都研究了两个变量。
不同点是：在第一个问题中，是以图象的形式表示两个变量之间的关系；第二个问题中是以表格的形式表示两个变量间的关系；第三个问题是以关系式来表示两个变量间的关系的。
『师』：通过对这三个问题的研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性。
3、函数的概念在上面各例中，都有两个变量，给定其中某一各变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值。
一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。
三、随堂练习1、2、3四、本课小结1、初步掌握函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。
2、在一个函数关系式中，能识别自变量与因变量，给定自变量的值，相应地会求出函数的值。
3、函数的三种表达式：（1）图象；（2）表格；（3）关系式。
五、课后作业：厍东关中学2017——-2018学年度第一学期数学组集体备课教案定稿主备人：赵赟参备人：蔡霁、杨杰、陈凤地点：办公室时间：2017年9月28日课题：P74—78第四章一次函数§4.1函数教学目标：知识与技能：1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。
2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。
3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。
过程与方法：1、通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。
2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力。
情感与价值观：1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想。
2、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。
法制目标：渗透《中华人民共和国道路交通安全法》教学重点：6、掌握函数概念。
7、判断两个变量之间的关系是否可看作函数。
8、能把实际问题抽象概括为函数问题。
教学难点：9、理解函数的概念。
2、能把实际问题抽象概括为函数问题。
教学过程设计：一、创设问题情境，导入新课『师』：同学们，你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么？『生』：摩天轮。
『师』：你们坐过吗？『师』：当你坐在摩天轮上时，人的高度随时在变化，那么变化是否有规律呢？『生』：应该有规律。
因为人随轮一直做圆周运动。
所以人的高度过一段时间就会重复依次，即转动一圈高度就重复一次。
『师』：分析有道理。
摩天轮上一点的高度h与旋转时间t之间有一定的关系。
，反映了旋转时间t（分）与摩天轮上一点的高度h（米）之间的关系。
大家从图上可以看出，每过6分钟摩天轮就转一圈。
高度h完整地变化一次。
而且从图中大致可以判断给定的时间所对应的高度h。
下面根据图5－1进『生』：确定。
『师』：在这个问题中，我们研究的对象有几个？分别是什么？『生』：研究的对象有两个，是时间t和高度h。
『师』：生活中充满着许许多多变化的量，你了解这些变量之间的关系吗？如：弹簧的长度与所挂物体的质量，路程的距离与所用时间……了解这些关系，可以帮助我们更好地认识世界。
下面我们就去研究一些有关变量的问题。
二、新课学习1、做一做（1）瓶子或罐子盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？『师』：在上面我们研究了三个问题。
下面大家探讨一下，在这三个问题中的共同点是什么？不同点又是什么？『生』：相同点是：这三个问题中都研究了两个变量。
不同点是：在第一个问题中，是以图象的形式表示两个变量之间的关系；第二个问题中是以表格的形式表示两个变量间的关系；第三个问题是以关系式来表示两个变量间的关系的。
『师』：通过对这三个问题的研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性。
3、函数的概念在上面各例中，都有两个变量，给定其中某一各变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值。
一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。
三、随堂练习1、2、3四、本课小结1、初步掌握函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。
2、在一个函数关系式中，能识别自变量与因变量，给定自变量的值，相应地会求出函数的值。
3、函数的三种表达式：（1）图象；（2）表格；（3）关系式。
五、课后作业：习题4.1厍东关中学2017——2018学年度第一学期数学组集体备课说课稿说课人：赵赟说课地点：办公室说课时间：2017年10月17日说课内容：说课题：P74—78第四章一次函数§4.1函数说教材：本课时的教学内容直奔教学主题――函数的概念，并结合上一节的内容变量间的关系很自然地引入了函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数，降低了教学的难度，有效地克服了学生的心里障碍，初步掌握函数概念，根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值；会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题；通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力；经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力；经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想；让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式，识图和数形结合意识的培养。
说教学目标：知识与技能：1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。
2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。
3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。
过程与方法：1、通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。
2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力。
情感与价值观：1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想。
2、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。
说渗透法制目标：渗透《中华人民共和国道路交通安全法》说教学重点：1、掌握函数概念。
2、判断两个变量之间的关系是否可看作函数。
3、能把实际问题抽象概括为函数问题。
说教学难点：1、理解函数的概念。
2、能把实际问题抽象概括为函数问题。
说教学过程设计：一、创设问题情境，导入新课『师』：同学们，你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么？『生』：摩天轮。
『师』：你们坐过吗？『师』：当你坐在摩天轮上时，人的高度随时在变化，那么变化是否有规律呢？『生』：应该有规律。
因为人随轮一直做圆周运动。
所以人的高度过一段时间就会重复依次，即转动一圈高度就重复一次。
『师』：分析有道理。
摩天轮上一点的高度h 与旋转时间t 之间有一定的关系。
，反映了旋转时间t （分）与摩天轮上一点的高度h （米）之间的关系。
大家从图上可以看出，每过6分钟摩天轮就转一圈。
高度h 完整地变化一次。
而且从图中大致可以判断给定的时间所对应的高度h 。
下面根据图5－1进『生』：确定。
『师』：在这个问题中，我们研究的对象有几个？分别是什么？ 『生』：研究的对象有两个，是时间t 和高度h 。
『师』：生活中充满着许许多多变化的量，你了解这些变量之间的关系吗？如：弹簧的长度与所挂物体的质量，路程的距离与所用时间……了解这些关系，可以帮助我们更好地认识世界。
下面我们就去研究一些有关变量的问题。
二、新课学习1、做一做（1）瓶子或罐子盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？『师』：在上面我们研究了三个问题。
下面大家探讨一下，在这三个问题中的共同点是什么？不同点又是什么？ 『生』：相同点是：这三个问题中都研究了两个变量。
不同点是：在第一个问题中，是以图象的形式表示两个变量之间的关系；第二个问题中是以表格的形式表示两个变量间的关系；第三个问题是以关系式来表示两个变量间的关系的。
『师』：通过对这三个问题的研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性。
3、函数的概念在上面各例中，都有两个变量，给定其中某一各变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值。
一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。