小荷2012暑假班·二级教案(前5课)
2012年暑假班物品“总明细表”说明
中国小荷·苏州总部《小荷作文1028工程（“作文狗”新生代教材）》2012年暑假班物品“总明细表”说明（二级、三级、四级、五级）注：班级配备物品，按20人/班计算。
以下如有变动，以师训或通知为准。
类别序号物品名称发货标准说明及用途一、荷教材（每人都有）1 ●二级活页教材（9张）订货量+5% ◆暑假二级活页教材。
由任课老师发放2 ●三级活页教材（9张）订货量+5% ◆暑假二级活页教材。
由任课老师发放3 ●四级活页教材（9张）订货量+5% ◆暑假二级活页教材。
由任课老师发放4 ●五级活页教材（9张）订货量+5% ◆暑假二级活页教材。
由任课老师发放二、常用品（每人都有）5 ●《荷之宝1》（本）订货量+10%◆开学前放入书包。
小荷学员专用，介绍小荷作文，用于第一堂“师生见面课”，作为该课教材，或招生体验课等6 ●蓝色狗笔（支，方形）订货量+10% ◆开学前放入书包。
每位学员使用。
笔上有虚构的“寻狗启事”，作宣传之用7 ●作文馆稿笺（约10张/本）订货量+10% ◆开学前放入书包。
每位学员使用。
用于较长的作文练习。
写完后收缴批阅8 ●小信笺（约20张/本）订货量+10% ◆开学前放入书包。
每位学员使用。
用于较短的片段练习9 ●小荷校徽（枚）订货量+10% ◆开学前放入书包。
赠送每位学员，留存纪念10 ●小荷作文书包（只）订货量+10% ◆开学前放入书包。
第一堂课时发放，每位学员一只，日常上课携带11 ●N次贴（约20约/本）订货量+10% ◆开学前放入书包。
用于课堂中的小练习，可当场贴于黑板，教师即可点评12 ●小荷学员证（张）订货量+10%◆开学前放入书包。
每位学员使用和留存。
其中有电话等留白，各培训机构可自填写13 ●小荷老师介绍信（张）订货量+10% ◆开学前放入书包。
每位学员使用，“师生见面课”使用14 ●小荷信封式/彩色文件袋（个）订货量+10% ◆开学前放入书包。
每位学员一只，放入书包，用于存放小件资料，不致折损15 ●《小荷学员荣誉卡》（张）订货量+10%◆开学前放入书包。
小荷课程、教材概况(暑假为例)
一．课程概况1.小荷作文：2-6级，共5个级别（1）2-5级：每级分为暑秋寒春4期，每期为15次常规课+3次加课本；教材：教本（上、下册）+练本+零星课品，其中教本（上）为前次8常规课、教本（下）为后5次常规课+3次加课本；费用：教材每套98元（2）6级：三期:6+1创意作文—暑假班、6+1提分作文—秋季班、6+1黑白作文—春季班；有电子版教案、无实录；教材：书6本+特制试卷1张+书刊1本；费用：教材每套98元与2-5级相同之处：有摸底试卷、期中课、结业课二．2-5级课程体系1.教学目标：四大教学目标二级《小荷自由图画诗》——训练以图、句段、片段练习为目标三级《小荷娱乐字句段》——训练以片段、短章练习为目标四级《小荷创想工作簿》——训练以独立选材、完整成文、形式多样为目标五级《小荷审美读写绘》——训练以文章的文采、语感、美感为目标2.教本每课教学解析第一课师生互识课（2-5级通用课型）道具：发放常规物品；注意：《小荷老师介绍信》在《练本》封二上填写完、教本的填、练环节都在摸底试卷上；考察：学生入学的基本摸底、评估、做学情了解，让后期教学更有针对性；第二课主题/创意剪报课（2、4级主题剪报；3、5级创意剪报）道具：剪刀、胶水、报纸（彩图亦可在《练本》后面夹页中寻找）；注意：作业在练本B面上完成考察：积累写作素材、积累阅读量、从选材到成文是一个独立过程，让孩子的视角更广阔；第三课半小时无字写（2、4级通用课型）道具：无字卡、无字贴注意：撕下无字帖贴在无字卡上，其中“1号”贴教本上，“2、3号”贴在无字卡上考察：贴的文章有3篇，通过这种按照文章写作顺序、给出关键字、找关系完成文章的方式，让孩子学习到写人、写事、写物的写作方法400格慢写（3、5级通用课型）考察：通过对瞬间动态的过程的细节描写，延伸联想，进行训练，在写作中延长一瞬间发生的动作，来培养孩子的扩写能力。
第四课说些表演三六O（2、4级通用课型）道具：惊堂木、2人表演注意：表演时为对话体，可改编、续写、课后成文考察：通过表演三百六十行的各种职业，让孩子们抓住职业特征来写人，培养观察能力，写出的人和事会更深动更有力。
小学语文《荷花》第二课时教学设计（通用7篇）
小学语文《荷花》第二课时教学设计小学语文《荷花》第二课时教学设计（通用7篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文《荷花》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
小学语文《荷花》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
２、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。
３、学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。
４、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】１、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。
２、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
【教学课时】两课时。
【教学准备】荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。
【教学过程】第二课时一、导入新课，讲读第一节１、读课题。
２、配乐，导入新课。
３、齐读第一节：问：你从一就知道什么？所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。
二、学习第二节１、（出幻灯图）指导看图。
⑴ 大家仔细看，上面有许多的什么？⑵ 荷叶是什么样儿的？⑶ 荷花又是什么样儿的？２、课文是描写？（出幻灯问题：荷叶、荷花都是什么样儿的？）⑴ 分别用﹏﹏﹏划出有关的句子。
⑵ 指名回答。
３、现在我们来欣赏荷花的美：（出幻灯句）⑴ 荷花很多很大。
⑵ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
① 齐读：问：这两句都写了什么？② 哪句写得好？第二句好在多写了哪些词语？③ Ａ、挨挨挤挤是什么意思？在课文中指什么？你从挨挨挤挤这个词语知道什么？还有哪个词写出了荷叶长得多？Ｂ、碧绿写出了什么？Ｃ、这句话把荷叶比作什么？从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎样的？Ｄ、齐读：问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么？Ｅ、导读。
（指名读，齐读）４、而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。
《小荷》教学设计方案.doc
《小荷》教学设计方案
七、教学媒体选择与应用
1、荷花的图片，实物以及图画（多媒体课件）;
2、出示课文中诗句描绘的插图（多媒体课件）;
3、荷花画法的分析（黑板）；
板书：
13、小荷
画面背景：池塘，以《荷花》的描绘形态为主荷花的特点：各式的姿态，颜色的不同荷叶的特点：碧绿的圆盘，挨挨挤挤整体的颜色布局：绿色，粉红，嫩黄
八、教学评价的设计
1、凹去搜集更多有关荷花的诗句
2、搜集荷花的图片
九、教学设计方案的评价
1、就整体而言，各方面的设计比较完备，内容的之间都有联系, 组
织思路较为清晰，有条理。
2、整个设计方案打破传统只是临摹，充分加入了学生自己的思考，并将有关的诗句结合，拓宽学生的知识面，也会提高学生的创造能力。
十、课堂教学设计流程图
开始
xT
荷花的形态荷叶的形态涂上颜色
1
\/
分小组展示
用诗句描绘自己的画面
7
布置作业
结束。
《荷花》优秀教案-7
《荷花》优秀教案《荷花》优秀教案五篇《荷花》优秀教案篇1一、教学目标认知1、会认会读生字。
掌握“莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语。
2、读懂一至三自然段。
能力1、通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力。
2、进一步培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
情感1、通过自主探究、交互合作的学习方式培养学生自主学习和团结协助的精神。
2、通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
二、教学内容及重点、难点教学内容《荷花》主要写了两个内容：①荷花清香、形态各异的美。
②“我”被荷花的美深深吸引了，陶醉中，自己也仿佛成了一朵荷花……课文共两课时完成，这里主要是对第一课时，也就是对上面的第一个内容的教学进行了设计。
重点、难点（1）学习第二自然段，品味词句。
（2）看荷花的图片，用生动优美的语言描绘荷花。
三、教学对象分析1、所任教的班级有较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句，本节课将发挥学生的优势让学生充分诵读课文，运用以往领悟的品读词句的方法欣赏本课遣词造句的特点。
2、学生有一定的自学能力和合作意识，有利于实施自主探究基础上开展同伴互助合作的学习方式。
3、学生基本掌握文字输入，上网浏览等计算机基础，但熟练程度不一。
因此更需发扬合作精神，共同完成学习任务。
四、教学资源设计课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关资源虚拟成专题网站――“荷花小站”，并发布到校园网上。
“荷花小站”设有六个部分，分别为“荷花文化”、“课文学习”、“荷花图展”、“荷花知识”、“网上资源”、“荷花论坛”。
这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供学生课后拓展性学习的资源。
五、教学策略及教法设计教学策略为了使语文学科教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计“以生为本”，从学生素质的良好发展出发，努力把信息技术素养的培养（如对语言信息进行查找、筛选、获取、归纳、编辑的能力）与语文学科的任务（如大量读书，品味词句，情感熏陶，听说读写的训练）有机地融合在一起，充分发挥其各自的优势、扬长避短，优化课堂教学。
《荷花》教案
《荷花》教案《荷花》教案（精选11篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《荷花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《荷花》教案 1活动目标：1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。
2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。
活动准备：教学挂图60——41活动过程：一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。
教师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花?2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?教师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的.。
然后根据自己的生活经验来观察。
二、看图了解荷花的生长过程。
1、教师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。
教师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。
这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。
教师：荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么?从荷花的外型开始给幼儿进行介绍，让幼儿开始仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。
教师出示一个莲蓬后提问。
教师：这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。
当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。
莲蓬中间有什么?教师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。
教师：你见过这些食品吗?请你仔细观察一下，说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?四、游戏：荷花荷叶几时开。
幼儿手拉手围成一圈，教师在圈内。
当教师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。
《荷花》第二课时教学设计（优秀篇）
《荷花》第二课时教学设计（优秀篇）《荷花》第二课时教学设计（优秀篇）《荷花》第二课时教学设计之一设计理念《荷花》这篇课文虽篇幅短小，但在作者笔下，荷花尽展其美丽风姿，作者感情随文章从“初闻花香”到“细赏花姿”再“幻化荷花”显得真挚而美好，真正是一篇美文。
教学这样的文章应当充分运用电教媒体，设置情景，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去。
这样才能充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
美文之“美”，更多地应该由有感情地朗读来感受、体验。
所以，对这样一篇精致的美文，应充分地让学生有感情地朗读，在美读中加深对祖国语言文字的理解，体验荷花的美和“我”对荷花的爱。
同样，充分地品读，不仅有助于学生知识与能力、过程与方法这两个维度的目标的达成，更重要的是，它还可以更好地实现“情感态度与价值观”这一维度的目标，更好地实践课程改革的新理念。
设计特色以读感悟，读中熏陶。
教学流程与设计意图一、整体感知，启动情感。
教师谈话导入：同学们，叶圣陶爷爷说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。
”意思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。
我们阅读欣赏文章的时候，如果能够遵循作者的思路，就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。
上节课我们已经初读了《荷花》这篇课文，了解了课文的内容，理清了课文的脉络，现在你们能把握住作者的思路吗?学生自由读文，回顾文章结构：《荷花》(第二课时)教学设计初闻荷香(第一自然段)再赏荷姿(第二、三自然段)幻化荷花(第四、五自然段)(设计意图：本文叙写“我”观赏荷花，层次井然，脉络清晰。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美，还能潜移默化地帮助学生学习模仿课文写好叙事状物类文章。
)二、潜心会文，领悟情感。
1、品读“初闻荷香”。
《荷花》第二课时教学设计（通用12篇）
《荷花》第二课时教学设计（通用12篇）《荷花》第二课时教学设计（通用12篇）《荷花》第二课时教学设计 1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。
激发学生热爱生活的情趣。
3、完成练习册。
重点难点：理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。
教学准备：挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画。
教学内容：一、学习第二自然段。
1、朗读第二自然段。
2、交流：作者看到的荷花是什么样的？用自己的话论一论。
①出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
读一读，哪几个词用得好？写出了何叶什么特点。
多色形②比较句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间伸出来。
白荷花在这些大圆盘之间长出来。
3、出示挂图。
感受刚开的，全开的，将要开的三种荷花的不同姿态，并结合“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，理解荷花的勃勃生机。
4、朗读品味荷花的美。
二、学习第三自然段。
1、无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花又什么样儿呢？2、朗读第三自然段。
3、为什么论画家的'本领可真了不起？理解最后一句话的含义：因为再有本领的画家也画不出活的画来，只有大自然才能创造出这活的画。
4、指导朗读。
（媒体出示荷花图）抓住关键词：一朵有一朵的姿势、很美、也很美、活的画。
三、学习第四自然段。
1、导入：面对满池如诗如画的荷花。
作者深深陶醉美景之中。
这时，他有什感觉？2、请同学们想象一下，我怎样看荷花才使自己仿佛变成了一朵荷花，同满池的荷花一起起舞？出示：我（）地看到荷花3、出示荷花图：边看边听录音，再想象。
4、看图听完录音，说说你有什么感受？5、学生自由描述这如诗的情境。
6、是呀，多么美妙的境界呀！在这样境界里，如果你是画家，会怎样呢？学生自由说：△、如果你是歌唱家，你怎样？△、如果是诗人呢？△、如果是舞蹈家呢？7、小结：刚才我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了，那么我们怎样才能读出这种感爱呢？请同学们练习有感情地朗读课文。
《荷花》第二课时教学设计（精选13篇）
《荷花》第二课时教学设计（精选13篇）《荷花》第二课时教学设计（精选13篇）作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《荷花》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《荷花》第二课时教学设计篇1教学目标：1、在多种形式的诵读中领略荷叶荷花的美丽动人的丰姿，感受大自然这位杰出的画家神奇的创作。
2、借助网络学习这一新兴的教学手段，在直观地展示中积累、运用语言，使荷花这一大自然的杰作深深地留在同学们的心中。
3、在开放、互动的学习过程中引导学生感悟美、欣赏美、创造美，激发学生热爱大自然的感情。
教学过程：一、欣赏，建构情境场（课始，播放荷塘美景，拨动学生心弦）同学们，能向大家介绍你看到的画面吗？看到这么美的荷塘美景，你的心情又怎样呢？是啊，叶圣陶爷爷还为此写下了优美的文章呢，请同学们打开课本快速读读，在你最欣赏的句子下做个记号。
二、研读，展现姿态美1、在叶爷爷的眼里，这满池的荷叶、荷花又像什么呢？那这画中有些什么呢？（板书：活的画）2、这又是些什么样的荷叶、荷花呢？让我们仔细读读第2小节。
（板书：荷叶荷花）3、谁来读读写荷叶的句子？你读懂了什么？（板书：挨挨挤挤）理解"挨挨挤挤"①说一说：你认为"挨挨挤挤"是什么意思？你能用上它说一句话吗？②贴一贴：拿出你们课前自己画的荷叶来贴一贴吧，注意贴出挨挨挤挤的感觉。
③读一读：你觉得这句话该怎么读呢？④试一试：那么多的荷叶多美呀！那我们眼中的荷叶除了大圆盘还像什么呢？4、咱们通过刚才的学习了解了荷叶的多，荷叶的美，那作者眼里的荷花又是怎样的呢？①学习"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
"a你觉得应该怎样读好这一句？你能演示一下"冒"的动态吗？b如果不用冒，你可以换哪些词呢？c这些词也不错，你觉得用"冒"又好在哪儿呢？怎样读好呢？②学习写荷花形态的句子a自由读，告诉大伙，你认为可以用一个怎样的词来概括？b选择自己喜爱的一种姿态读一读。
《小青蛙跳荷叶》教案
小青蛙跳荷叶教案教学内容小青蛙跳荷叶教学目标知识与技能：通过跳跃教材及其游戏的教学，使95%的学生初步获得跳跃的简单知识，体验并初步学会双脚起跳的方法和基本技能。
过程与方法：通过模仿青蛙跳的练习，发展学生的跳跃能力和灵敏协调性，以及发挥学生的模仿、想想、创造和表现能力。
情感态度与价值观：培养学生勇敢、果断，以及与同学团结协作等良好的心理品质，体验克服困难后取得成功乐趣。
重点、难点重点：上下肢协调配合，两脚同时起落，适当控制每跳距离，维持身体平稳。
难点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。
课的部分时间课的内容组织教法与学练法教师活动学生活动开始部分3分钟课堂常规1、体育委员以“快”“静”“齐”的标准集合整队并报告人数。
2、师生问好，检查服装，安排见习生。
3、宣布本课的目标和内容，提出学练要求。
要求：精神饱满，注意力集中1、师生问好。
检查课前常规与准备。
2、宣布课的目标和内容，提出本课学习要求。
3、情境导入：举办一场盛大的跳荷叶比赛。
1、体育委员按要求整理队伍。
组织队形：四列横队x x x x x x x x x xx x x x x x x x x xx x x x x x x x x xx x x x x x x x x xT2、检查自己的服装。
3、精神饱满，注意力集中。
准备部分8分钟自编热身操（健美操的基本步伐）踏步、开合跳、并步、吸腿跳、后踢腿跳、弓步跳、弹踢腿跳、踢腿跳。
动作重复两遍1、伴随着动感的音乐，教师领做，学生练习2、教师边示范边讲解动作要点与要求1、学生跟随教师进行练习。
2、集中精力，听从指挥组织队形：圆形队列课的部分时间教学内容组织教法与学练法教师活动学生活动基本部分23分钟1、语言激趣，导入学习模仿各种跳跃高手，如小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳等。
2、引导学生说出青蛙跳的要点：双脚起跳、屈膝缓冲、轻巧落地动作方法：两脚左右稍分开，稍屈膝，脚跟稍提起，上体稍前倾，两臂后举；然后两脚用力后蹬，两臂迅速前摆，身体向前上方跃起，全脚掌落地过渡到前脚掌（小腿不前伸），屈髋、屈膝缓冲，两臂自然回摆成预备姿势。
晓禾教育四年级t2教案
晓禾教育四年级t2教案
教学内容：《给荷花讲故事》要点
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 通过课前热身复习故事中的新单词，句型，重点句子；
2. 复习名词复数形式小学时学习的内容，以及小学以来用到过的时态，特别是过去时态
二、新课内容（Presentation）
1. 教师出示故事中出现的人物图片及它们的次序，教师可在此基础上
展开与学生的讨论，阐述这些图片中的主人公，并说清楚它们的关系；
2. 教师出示故事中的习语“不管三七二十一”，让学生结合背景活动，
理解这里的含义，来完成本节课的对话练习；
3. 教师出示一个猫和一只老虎的图片，来引出本节课将学习的定语从句，并介绍定语从句的组成；
4. 结合例句，让学生加深对定语从句的理解，练习组成句子；
5. 教师来教授最后一个重点：“感叹句”，既可以单独使用，也可以添
加在句尾，使句子更富表达性。
三、训练（Practice）
1. 学生独立或小组练习对话，并练习使用“不管三七二十一”；
2. 学生分组练习组成定语从句，并完成句子；
3. 学生之间进行“感叹句”竞答；
四、当堂小测（Test）
1. 学生独立完成小测，属于以上所学内容；
2. 判分，及时给予点评及反馈；
五、作业（Homework）
1. 找出一个小故事，运用所学词语，用中文或英文书写出来，并能够表达出感叹句的使用；
2. 一起完成网络的单元测试。
小学体育暑假班教案模板
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生掌握基本的跳绳技巧，提高学生的协调性和灵活性。
2. 培养学生团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
3. 通过体育活动，让学生在暑假期间保持良好的身体状态，提高免疫力。
教学内容：1. 跳绳基本技巧2. 跳绳比赛规则3. 团队合作游戏教学过程：第一课时一、准备活动1. 教师带领学生进行热身运动，包括慢跑、拉伸等，时间约5分钟。
2. 学生跟随教师进行集体游戏，如“喊数抱团”、“抓手指”等，活跃课堂气氛。
二、基本技能教学1. 教师示范跳绳的基本动作，包括绳子摆动、脚尖着地等。
2. 学生跟随教师进行模仿练习，教师个别指导，纠正错误动作。
3. 学生分组练习，互相观摩、交流，提高跳绳技巧。
三、比赛规则讲解1. 教师讲解跳绳比赛的基本规则，如比赛时间、计分方法等。
2. 学生分组进行模拟比赛，熟悉比赛规则。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调跳绳技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生进行跳绳技巧复习，巩固上节课所学知识。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处。
二、团队合作游戏1. 教师讲解团队合作游戏规则，如“拔河”、“接力跑”等。
2. 学生分组进行游戏，培养团队合作精神。
三、跳绳比赛1. 学生分组进行跳绳比赛，按照比赛规则进行计分。
2. 教师担任裁判，确保比赛公平、公正。
四、总结与反思1. 教师对本节课的教学进行总结，强调团队合作的重要性。
2. 学生分享自己的比赛心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生跳绳技巧的掌握程度。
2. 学生在团队合作游戏中的表现。
3. 学生对比赛规则的遵守情况。
教学延伸：1. 鼓励学生在暑假期间坚持跳绳锻炼，提高身体素质。
2. 组织学生参加学校或社区举办的跳绳比赛，锻炼学生的竞技能力。
2024年中班《夏日荷花》教案
2024年中班《夏日荷花》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解荷花的生长过程，认识荷花的各个结构部分及其功能；2. 培养学生的观察能力、审美能力和表达能力；3. 增进学生对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：荷花的生长过程和结构部分的认识；教学重点：观察荷塘景色，培养学生的审美和表达能力。
四、教具与学具准备教具：荷花实物或图片、荷塘景色图片、多媒体设备；学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示夏日荷塘的美景，引导学生观察并分享他们对荷塘的感受。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解荷花的生长过程，让学生了解荷花从种子到绽放的全过程；（2）分析荷花的结构，使学生认识荷花的各个部分及其功能。
3. 例题讲解（10分钟）出示荷花实物或图片，引导学生观察并说出荷花的各个部分名称及功能。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，用画笔和彩泥创作一幅夏日荷塘的作品；（2）学生展示作品，互相评价，教师点评。
回顾本节课所学内容，引导学生关注自然，保护环境。
六、板书设计1. 夏日荷花2. 内容：（1）荷花的生长过程（2）荷花的结构及功能（3）夏日荷塘美景七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅夏日荷塘的景色，标注荷花各个部分的名称。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对荷花生长过程和结构部分的理解程度，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性与准确性；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与运用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性；6. 板书设计的逻辑性与视觉表达；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
暑期班课程教案模板范文
课程目标：1. 提高学生的英语听说能力，激发学习英语的兴趣。
2. 培养学生的英语思维习惯，提高学生的语言运用能力。
3. 通过趣味教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识。
课程内容：一、课堂导入1. 教师用英语进行简单的自我介绍，与学生互动，营造轻松的英语学习氛围。
2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、词汇教学1. 教师展示单词卡片，引导学生说出单词的意思和用法。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
三、句型教学1. 教师用PPT展示句型，讲解句型的构成和用法。
2. 学生跟读句型，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、阅读理解1. 教师选取适合学生水平的英语短文，进行朗读和讲解。
2. 学生分组进行阅读，回答问题，提高阅读理解能力。
五、写作训练1. 教师给出写作话题，引导学生进行头脑风暴，构思文章结构。
2. 学生分组进行写作，教师巡回指导，纠正错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学过程：一、课堂导入1. 教师用英语进行简单的自我介绍，与学生互动。
2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、词汇教学1. 教师展示单词卡片，引导学生说出单词的意思和用法。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
三、句型教学1. 教师用PPT展示句型，讲解句型的构成和用法。
2. 学生跟读句型，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、阅读理解1. 教师选取适合学生水平的英语短文，进行朗读和讲解。
2. 学生分组进行阅读，回答问题，提高阅读理解能力。
五、写作训练1. 教师给出写作话题，引导学生进行头脑风暴，构思文章结构。
2. 学生分组进行写作，教师巡回指导，纠正错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的积极性。
2. 检查学生的词汇掌握情况，评价学生的词汇积累能力。
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课程目标：1. 培养学生对自然和科学的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 提高学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3. 增强学生的环保意识，学会关爱和保护自然环境。
课程对象：小学生课程时长：2课时课程内容：第一课时一、导入1. 教师通过PPT展示自然界中的美丽景色，引导学生欣赏自然之美。
2. 提问：你们知道大自然有哪些神奇的现象吗？它们是如何形成的？二、教学内容1. 自然界的奥秘- 教师讲解地球的构造、气候、生物等基础知识。
- 通过图片和视频展示自然界的奇特现象，如彩虹、火山喷发等。
- 学生分组讨论，分享自己了解的自然现象。
2. 科学实验- 教师演示一个简单的科学实验，如水的浮力实验。
- 学生分组进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。
- 分享实验心得，讨论实验原理。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调自然和科学的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自然，发现科学。
一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些自然现象？它们是如何形成的？2. 学生回顾上节课所学内容，分享自己的理解和心得。
二、教学内容1. 环保知识- 教师讲解环保知识，如垃圾分类、节约用水、减少污染等。
- 通过PPT展示环境污染的图片，引导学生思考环保的重要性。
- 学生分组讨论，提出自己的环保建议。
2. 环保实践- 教师组织学生进行环保实践活动，如清理校园垃圾、植树等。
- 学生分组进行实践活动，分享自己的经验和感受。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行环保，成为环保小卫士。
教学评价：1. 学生对自然和科学的兴趣是否提高。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生在环保实践活动中的表现和收获。
教学反思：1. 教师在课堂上的教学方法和手段是否合适。
2. 学生对教学内容的掌握程度。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
《荷花》第二课时教案
《荷花》第二课时教案《荷花》第二课时教案第二课时【44】一．导入新课。
1．第一堂课我们学习了《荷花》一课，现在请同学们打开书，把课文读一遍，要把描写荷花的色彩、姿态的词语读出美和爱的感情来。
如碧绿的......嫩黄的......。
2．学生齐读课文。
二．复习阅读。
1．你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？2．第四节是展开想象，课文中的自己仿佛自己觉得后面写的就是想象的内容。
什么叫仿佛？（仿佛就是似乎好像的意思，不是真的，而有真的感觉的意思。
）请同学们按照这个意思用仿佛说句话什么仿佛什么？什么仿佛怎么样？这样想句子就容易正确了。
（通过用仿佛造句，展开想象的.翅膀，先同桌的同学相互对讲，然后集体交流。
）例句：（1）我看着小蝌蚪，看着，看着，我仿佛觉得小蝌蚪变成小青蛙了。
（2）我看着金黄的油菜花，看着，看着，我仿佛变成小蜜蜂钻进菜花丛中去采蜜去了。
（3）我看着梅花，仿佛自己是一朵梅花，迎着寒风开放。
（4）我看着风筝，仿佛自己随着风筝飞向远方。
三．教补充教材。
1．《王冕看荷花》（略读）（1）导语：刚才同学们用仿佛说话，说得很好。
今天我们学了《荷花》这篇课文，你们在一年级学习了《王冕学画》，现在李老师再介绍一篇材料让你们读。
教师介绍读物：这篇材料是从一篇很有名的书《儒林外史》里选出来的，写的是《王冕看荷花》。
小朋友们很快地把这材料看一遍。
（学生阅读课文）（2）指导：这材料上有几个词是古文中的词，我们现在不，你结合上下文读读，想想。
（针对学生已开始阅读中国古典小说，如《水浒》等。
通过这篇节选的教材，意在指导学生课外阅读的方法，联系上下文猜读，理解内容。
）须臾是什么意思？天气烦躁里的烦躁是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。
（板书：须臾、烦躁）看注释：须臾就是一会儿的意思；烦躁是指天气闷热。
（4）这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（突出人在画图中）看这些长篇的文章要学会抓主要的。
（5）引导运用：现在我们想想在我们刚学的《荷花》这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？（真是人在画图中）（在原来板书的风过了后面加上真是人在画图中。
【幼儿启蒙】-二年级第二课时教案《小青蛙跳荷叶》全册教案
《小青蛙跳荷叶》活动目标1、有勇气在同伴面前大声说话。
2、能用我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX句式介绍自己。
3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点、难点：能用我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX句式比较连贯说话。
活动准备课件活动过程(一)引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗?(二)初步感知：(分段观看表演，边看边讨论)1、从开始小兔说：哎，你太重了，我扶不起问：(1)大象怎么啦? (2)小兔看到大象摔倒了，它怎么说? (学说短句：大象，不要怕，我来扶你起来。
先个别幼儿回答，后集体练习。
)2、从小猪出场哎，你太重了，我扶不起。
问：谁又来帮助大象，它是怎么说的?(集体练习以上短句)3、小猫出场喵喵喵问：(1)谁又来帮助大象了? (2)小猫会对大象说什么? (请个别幼儿上台来对大象说大象，不要怕，我来扶你起来) 4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办? (1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来? (2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。
5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?屈,老师教,案, (练习短句摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来)(三)反复感知：(完整观看表演，引导幼儿学着讲讲) 1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。
(四)迁移运用：1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。
(师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说?)2、如果你摔倒了，你怎么办?3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
活动反思西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。
活动二、活动实录：吃西瓜、凉拌西瓜皮在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：老师，罗侦之把西瓜皮也吃了。
小荷托班教案
小荷托班教案一、教学目标1.了解小荷的生长环境和生长习性，掌握小荷的生长基本规律；2.学习小荷的观察方法和技巧，培养学生的观察力；3.通过亲身体验和实践，了解小荷的特点和美好之处；4.培养学生的情感和态度，增强对自然的尊重和爱护。
二、教学内容1.小荷的生长环境和生长习性；2.小荷的观察方法和技巧；3.小荷的特点和美好之处。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师引导学生回忆自己曾经接触过的植物，引导学生讲述自己对植物的认识和感受。
然后，教师介绍本节课将要学习的内容：小荷的生长环境和生长习性，小荷的观察方法和技巧，小荷的特点和美好之处。
2.知识讲解（15分钟）教师通过图片和文字介绍小荷的生长环境和生长习性，让学生了解小荷的生长基本规律。
然后，教师演示小荷的观察方法和技巧，让学生掌握观察小荷的方法和技巧。
最后，教师让学生自由发言，讲述自己对小荷的认识和感受。
3.实践操作（30分钟）教师将小荷移植到透明的玻璃罐中，让学生在玻璃罐中观察小荷的生长和变化。
教师引导学生关注小荷的颜色、形状、大小等特征，并让学生自由发挥，通过绘画或拼贴的方式表现小荷的美好之处。
4.总结（5分钟）教师让学生交流自己的作品，并就本节课学习的内容进行总结。
同时，教师鼓励学生爱护和保护自然，培养学生的情感和态度，增强对自然的尊重和爱护。
四、教学资源1.小荷；2.透明玻璃罐；3.绘画和拼贴材料。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了小荷的生长环境和生长习性，掌握了小荷的观察方法和技巧，同时培养了对自然的情感和态度。
本节课的教学重点在于让学生通过亲身体验和实践，了解小荷的特点和美好之处，培养学生的观察力和创造力。
同时，本节课的教学目标也符合现阶段的美育课程要求，旨在通过艺术活动和体验式学习，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的综合素养。
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———小荷总部·师训中心的几点重要说明——◆注意：为体现不同教学风格和追求，部分《教案》和《课堂VCD》的教学步骤、内容侧重等，会略有不同。
有两种版本，请注意！一、为配合各培训机构“暑假班”师训和教研，总部提供有《1028暑假班教案》（简称“教案”）和《1028暑假班课堂实录VCD》（简称“课堂VCD”）；同时选择若干课程，继续提供《1028暑假班课堂实录（文字稿）》（每级1—3课）。
二、《教案》仍用文字稿体现，《课堂VCD》则以全新的音像形式体现。
三、四、总部提供的教学文字和课堂音像，无非是个例子。
请各培训学校自选教学形式，制定教研规范：认真备课，通过阅读、观看、对照、研究等，至少两次说课，将教学步骤和课堂内容烂熟于胸，最后走上讲台。
五、“活页教材”封面上的想象题，仅供学员课后阅读。
教师教学时，请使用想象题板上的想象题。
六、祝各位成功！中国小荷·苏州总部师训中心2012年6月6日小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／二级教材班教案全集（第1课）◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。
除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。
）小荷作文狗教材教案：《师生见面课》（二级101）一、本课用时与教学阶段1、本课用时：90分钟2、教学阶段：①介绍、演练上课仪式“读小荷，写一生，耶”，约3分钟②热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟③引一引：师生互识，介绍小荷文化，约17分钟。
④议一议：发放试卷及讲解，约10分钟⑤练一练：学员入学测试，约45分钟⑥结一结：收卷及小结，约5分钟二、本课名称与代号1、本课名称：《师生见面课》2、本课代号：二级101三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜西瓜在飞◆猜谜语◆A1、林中飞，树安家，大树有病求于它。
（中国）A2、有水不是井，肥胖不是牛，鲜红不是肉，溜圆不是球。
（蒙古）A3、没有翅膀能飞翔，没有嘴巴能歌唱。
（阿富汗）◆猜谜语/谜底：啄木鸟、西瓜、风。
●猜字谜●（1）上下合（2）一日一月非今天（3）八十八（4）皇帝的新衣（5）走出深闺人结识●猜字谜/谜底：1、卡。
“上”字与“下”字组合，为“卡”。
2、明。
日月组合为“明”。
3、米。
米字上面是一个倒八，下面是一个正八，中间是一个“十”字。
4、袭。
皇帝的新衣，就是龙衣，组合为“袭”。
5、佳。
走出深闺，取“圭”；人结识，取单人旁，故为“佳”。
★想象题★B1、请用“瓜”字组词，要求组得又特别又好玩。
比如：冬瓜、南瓜汤、傻瓜、西瓜帽。
B2、请说出一只西瓜和一棵大树的联系，说得越多越好。
比如一棵树下，有一块西瓜地；比如，一个人吃完了西瓜，就靠在树上睡着了；比如，一棵大树的名字，叫做西瓜，全名就叫西瓜树。
B3、请说出一只西瓜和一篇作文的相似点，他们有什么相同或相近的地方？比如，西瓜是甜的，写作文也是要赞美别人，让读者觉得心里很甜；比如，西瓜是人种出来的，而文章是人写出来的。
B4、一位瓜农，西瓜很甜，但就是没人买。
请你想一个特别的办法，吸引行人，让他把西瓜卖掉。
比如，卖一只西瓜，送一首歌曲；比如一边跳舞，一边卖瓜；比如买一送一。
四、教学目的师生互识，快乐吸引；文化浸濡，小荷融入。
五、教学趣点趣点1：小荷老师外号故事、“十大自由”、“十大禁令”、“作文狗丁丁”等小荷文化。
趣点2：摸底测试题目有新奇有趣，区别传统校园作文，学员下笔快，兴趣浓。
六、练习早知道1、自我介绍，师生互识2、摸底测试七、教学步骤1、介绍、演练上下课仪式◆介绍小荷上课仪式，书“读小荷，写一生，耶！”于黑板。
◆听到上课铃后，老师喊上课，班长喊起立（第一次课全班都是班长）；◆老师说“同学们好”，同学说“XXX（老师外号）好”；◆老师喊“读小荷”，老师和同学一起喊“写一生，耶”。
◆演练两遍，依次打分，可超过100分。
2、傻大姐想象题加白字先生大猜谜略3、师生互识，介绍小荷文化◆书写姓名于黑板，老师自我介绍。
◆认识学员，可让学员自我介绍，可取外号。
◆发放“小荷老师介绍信”。
◆讲解《荷之宝》及《小荷作文书包》，重点介绍小荷各老师、作文狗丁丁和CoCo （又名豆丁）等。
4、发放试卷及讲解◆先进行考试的引入，可强调此为小荷性质的考试，题目有趣，下手容易。
◆摸底考试批改后，第一名为100分，第二名为99分，第三名为98分，分别担任班长、副班长和科代表。
◆请组长发卷。
◆两题都需做。
第一题为必做题，第二题为选作题（三个题目中选一个）。
可以宣读“考试要求或提示”。
◆告知学员最低字数。
◆第一题为想象题，先画再写；第二题为命题作文。
摸底测试不用做深度引导。
◆留足45分钟左右进行测试。
5、学员摸底测试◆学员答卷期间不可交头接耳。
有问题，请举手。
◆教师需在教师中巡视，如有学员举手，则靠近学员，轻声说话，不可影响其他学员。
◆教师不可看手机、休息等。
◆分数段提醒学员考试时间。
建议：剩余十分钟，剩余三分钟。
6、收卷◆收卷前三分钟提醒学员，完成结尾，无结尾扣分。
◆请小组长收缴试卷，交给老师。
八、下课的话◆各位同学，今天我们互相认识了一下，还进行了摸底测试，小荷的“摸底测试题”是不是和学校里的考试不一样呢？老师将会在下节课，公布分数并任命班干部哦！◆下节课惊喜多多，还有一项更有趣的作文游戏。
当然，这需要我们带一些游戏道具，请拿出“N次贴”来，记下来，下节课带：①固体胶或双面胶，不是水饺；②美工剪刀，不是菜刀；③报纸，不是包子；④彩笔，不是菜饼。
◆到底干什么用呢？下节课就知道了。
九、阅卷评分标准◆小荷阅卷的二十条“荷原则”一重荣誉倾斜于新生，不重老生获奖频频。
二重弱势写作群体，多给关爱和重奖，不重名校写作群体，对荣誉淡然处之。
三重文学取向，文章须有一定的文学味，不重纯作文学习型写手，缺乏才气和灵气。
四重自我倾向，表现作者的个我文字，不重人云亦云，满纸套话，似曾相识。
五重审美能力，有意境，有美感，不重立意深刻，话题沉重。
六重小趣味、小情感、小角度，求有意思，不重环保、爱国等大主题，不求有意义。
七重文采飞扬而书写稍差，不重字体端正而语言幼嫩。
八重文采和语感，不重错别字和病句之发现与纠正，评分中一般可以忽略不计。
九重语言功底，有较强之表达力，不重审题和中心。
十重词句出彩而有诗味，不重结构完整，无懈可击，实为乖乖型作文。
十一重创新精神，别具一格，不重详略安排、首尾呼应和过渡自然等技巧技法。
十二重开头新颖别致，引人眼球，不重结尾精心打造，耐人寻味。
十三重题材耳目一新，不重所谓立意高昂，意义深刻。
十四重虚构和编造能力，不重是否符合逻辑，是否可信，是否具现实性。
十五重写新题材，流淌活水，时代气息，不重是否有学习精神，材料老旧，写法老套。
十六重形式多有创新，小标题使用等，不重结构完整，程式老套。
十七重口语化写作，“用嘴作文”，不重书面语写作，成语叠加。
十八重文中多有描述，细微呈现，不重文中引用随见，警句精辟。
十九重百分之二十的夸张，不重吝惜赞语和分数。
二十重成人化的赞语和文言称赞，不重浅显而通俗易懂的平平表扬。
◆全班需有最高分100分一人，以此类推，有全班前十名。
◆班级最低分为80分。
◆对进步显著者可适当加分。
◆重形式大胆创新者。
◆一类卷（95分以上）标准为：文字通顺，会写故事；富有童趣和想象力；选材独特新颖，有大视野或地区特色；语言有风格，富有趣味。
写出的题材至少两种。
◆拼音和写字错误一般不计。
◆对卷面有一定要求，酌情加分或扣分。
◆如有插图建议，插得好的可加一到两分。
十、本课课品◆学员作文书包，内含：小荷文件夹（灰色A版）、《荷手册1》、学员证、小荷N 次贴、作文馆稿笺、作文馆小信笺、小荷狗笔（黄蓝色、小荷校徽（叶老头像式）、小荷作文簿（彩色封面式、小荷荣誉卡◆《小荷老师介绍信》（新版，“欢迎您，小雨点”封面式等)◆摸底测试卷◆小荷班级名册◆小荷春季班校历◆迷你奖状小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／二级教材班教案全集（第2课）◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。
除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。
）小荷作文狗教材教案：《主题剪报课（上）》（二级102）一、本课用时与教学阶段1、本课用时：90分钟2、教学阶段：①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟②奖一奖：“摸底测试”讲评，约10分钟③引一引：《主题剪报》本介绍，约15分钟④议一议：《主题剪报》写作方法，约30分钟⑤练一练：课堂练习，约20分钟⑥结一结：布置作业与总结约5分钟二、本课名称与代号1、本课名称：《主题剪报课（上）》2、本课代号：二级102三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜蘑菇丛林◆猜谜语◆A1、黄金纸，包银条，中间弯弯两头翘。
（中国）A2、到处嗡嗡嗡，带来一股风，鼻子长又长，剪刀藏其中。
（阿拉伯）A3、长在森林中，为人做食物，戴着小帽子，帽下没有头。
（以色列）◆猜谜语/谜底：香蕉、蚊子、蘑菇。
●猜字谜●（1）一人（2）守门员（3）综合门市（4）上气不接下气（5）四方来合作，贡献大一点●猜字谜/谜底：1、大。
2、闪。
守门员，就是一个人在门里。
3、闹。
将“门”与“市”综合起来，为“闹”字。
4、乞。
“气”字，上气不接下气，意思就是将中间的一横去掉，为“乞”。
5、器。
四方来合作，所以四周有四个口；贡献大一点，为“犬”，合起来是“器”。
★想象题★B1、用“假如”和“蘑菇”进行造句，造得越多越好。
比如，假如城市中，长满了蘑菇，那这个城市就该叫“蘑菇城”。
比如，“一只蘑菇，假如会奔跑，那该多好啊！”B2、生物学家和发明家在森林里开会，讨论用蘑菇形状，来发明未来物品。
请发挥想象：蘑菇的形状，可以发明出什么新的物品？会有怎样的功能？比如，蘑菇大楼，形状很优美。
比如，蘑菇帽子，夺人眼球。
比如，蘑菇书包，里面可以放很多东西。
B3、由蘑菇组成的丛林王国里，有一所作文学校。
有一天，河马老师在上课时，隔壁的教室突然传来一阵尖叫。
请问尖叫的人是谁，他说了什么？比如，尖叫的人是蘑菇王，他大叫：“采蘑菇大盗来啦，快跑啊！”比如，尖叫的人是一只丑蘑菇，他尖叫：“我终于写出一篇美文啦！”比如，尖叫的是全班的蘑菇学员，他们正在上《尖叫课》。
四、教学目的翻阅报纸，寻找彩图，傻瓜写法，突破局限五、教学趣点趣点一：“傻大姐想象题”中第三、第四题，颇有科幻电影意味，足以引爆整个课堂，想象，爆发力凸显！趣点二：本次“主题剪报”的《趣味植物》图片精美有故事，例文有趣，吸引学员眼球。
六、练习早知道1、口头练习：傻大姐想象题主题剪报本封面想象题2、笔头练习：完成《主题剪报本》封面填写内容用《自问自答·三三三“猜想体”》当堂完成一篇作业七、教学步骤1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜略2、摸底测试讲评◆建议可把自己在批改摸底测试时，看到精彩文章的心情告诉学生，可做夸张。