(五上)语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
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珍珠鸟 课件 (共43张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像_一__个__蓬__松__的__球__儿__。 __ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼__子__。_____________________________________ _________________________________________ ____
信赖, __________________！
名人名言
莎士比亚
信赖，是人生最高境界。 信任，是一种稀有的珍宝。 没有信任，便没有友谊。
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
作业布置
仿照本文的写法，将你和小动物之 间发生的感人故事记录下来。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
“我”在文中称小珍珠鸟为 “小家伙”， 你怎样理解这个词所包含的情感态度？
仿佛看到了人与动物和谐相处的 动人场景，这真是一种美好的情感。
写法鉴赏
作者运用了 比喻 和 拟人 的手法，抓住 了珍珠鸟的 外形、动作、神态_来描写，描写 中融入了自己的 喜爱之情 。
主旨把握
课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 信赖，往往创造出美好的境界。
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我们就这样一点点熟悉了
课文解读
认真默读课文5—12自然段，思考：
1.小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的？ 2.文中描写“我”的行为的句子用 “——”线画出来；小鸟行为变化的 句子有哪些？用“~~~~~~”线画出来。
完成下列表格。
部编人教版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀PPT课件
瞧，多么像它的父母：红 颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形 无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
字句） 灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。___________
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
时间 活动范围
笼子四周、 起先 屋里、窗框
渐渐 胆子大
书桌
动作神情
亲近程度
飞来飞去、落、神气十足、 站、啄、撞、逃、飞 挨近、蹦、俯下头、喝、偏 过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦 去、跳动、啄笔尖、啄手指
疏远、 试探
亲近
有一天 落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
默读最后两个自然段，说说作者从和 鸟儿相处的过程中获得了什么感受。
4* 珍珠鸟
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟 儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的 诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？ 今天，我们就再来认识一种鸟。
作者简介
冯骥才 1942年生，当代著名
作家。浙江宁波人。著有长篇小说 《神灯》，中篇小说集《铺花的歧 路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 作品选取素材的视角新颖，用多变 的艺术手法，细致深入地描写，开 掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
hán）
p√éi） m确的解
五年级上册语文课件-4.珍珠鸟-人教部编版
挨着 挨打
易错辨析
忍一忍，挨到天亮就好了。
他家挨着工厂。
ái 困难地度过（岁月）
āi 靠近
他舍不得走，挨到第二天才动身。
ái 拖延
他因为撒谎挨了一顿打。 ái 遭受，
亲身受到
请把书挨着次序放好。
āi 顺着
（一定次序）
嫌（嫌弃） 谦（谦虚）
增（增长） 憎（憎恨）
框（门框） 眶（眼眶）
【垂蔓】 文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。 【隐约】 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
课文导入
在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里 住着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖， 有 时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊， 让我们来认识认识它吧！
4 珍珠鸟
学习目标
1. 认识“蔓、豪”等7个生字，读准多音字“挨”。 2. 默读课文，了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3. 找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟之 间的情意。
作者简介
冯骥才 当代著名作家、文化学者。代 表作有《神鞭》《高女人和她的矮丈夫 》《铺花的歧路》《啊！》《雕花烟斗 》《俗世奇人》等。
字词学习 màn
蔓延
péi
陪伴
háo
文豪
jiǎn
眼睑
āi
挨近
móu
眸子
xiǎng
享受
zā
咂嘴
màn 蔓延
蔓
wàn 瓜蔓
āi
挨
ái
西瓜的瓜蔓（wàn）不断向 四周蔓（màn）延，慢慢地就 覆盖了一大片地。
五年级上册语文课件-4.珍珠鸟-人教 部编版( 共24张 PPT)
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜PPT精品课件 部编版 (22张)
假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你 会怎样对待它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼，森澳鸟，灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的，妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事？
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情？
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早，以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT完美课件
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
(五上)语文教学课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共21张PPT)
（ 五 上 ） 语 文教学 课件-第 4课 珍 珠 鸟｜ 部编版 ( 共2 1张PPT ) （ 五 上 ） 语 文教学 课件-第 4课 珍 珠 鸟｜ 部编版 ( 共2 1张PPT )
（ 五 上 ） 语 文教学 课件-第 4课 珍 珠 鸟｜ 部编版 ( 共2 1张PPT ) （ 五 上 ） 语 文教学 课件-第 4课 珍 珠 鸟｜ 部编版 ( 共2 1张PPT )
作者简介
冯骥才，当代作家，1942年生于 天津，原籍浙江慈溪县。从小喜爱美 术、文学和球类活动。曾当过专业篮 球运动员，从事过绘画。1979年以 来 发表了不少作品，表现出旺盛的创作 力和突出的创作才能。主要作品有长 篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺 花的歧路》《啊!》《三寸金莲》。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、 几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍 珠。原产于澳大利亚东部， 因羽毛散落许多小白斑点， 形似珍珠，故得名。珍珠鸟 性情温顺，喜群居，不善争 斗。珍珠鸟胆小、机敏，易 受惊吓，一旦遇到意外，鸟 群即发出叫声，逃避、飞跑 或胡乱冲撞，常导致损伤。
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
（ 五 上 ） 语 文教学 课件-第 4课 珍 珠 鸟｜ 部编版 ( 共2 1张PPT )
“现代泰山”放豹归山
（ 五 上 ） 语 文教学 课件-第 4课 珍 珠 鸟｜ 部编版 ( 共2 1张PPT )
（ 五 上 ） 语 文教学 课件-第 4课 珍 珠 鸟｜ 部编版 ( 共2 1张PPT )
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共20张PPT)
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔， 给人以美的享受。这篇课文讲述了冯骥才先生和 小珍珠鸟之间产生的故事，下面就让我们一起来 看一看吧。
4 珍珠鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、锦 花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米， 后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名 “珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者爱 好的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态 优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容 易人工繁育。
对心爱之物的动作描写， 表达爱好之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 拟人 顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上 去了。
活泼
淘气
可爱
从珍珠鸟活动地点的变化中，你体会到了什么？
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越 来越大，离作者越来越近，和作者之间的感 情也越来越亲昵。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的 语言描写了“我”为珍珠鸟创造了温暖 舒适的生活环境，与它和谐相处，说明 了信赖，往往创造出美好的境域的道理。
动作描写，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作 者对珍珠鸟的爱好，同时也写出了珍珠鸟的胆 子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。
小珍珠鸟十分可爱
作者称珍珠鸟是“小家伙”足以看出作者 和珍珠鸟的关系很密切，也体现出作者对珍珠 鸟的爱好。
信任，往往创造出美好的境域。
说说你对这句话的理解。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害 它，知识添食加水，让珍珠鸟生活地安心、自 由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐渐信任人。作者 用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美 好境域。
成 绩
当代著名作家
4 珍珠鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、锦 花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米， 后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名 “珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者爱 好的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态 优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容 易人工繁育。
对心爱之物的动作描写， 表达爱好之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 拟人 顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上 去了。
活泼
淘气
可爱
从珍珠鸟活动地点的变化中，你体会到了什么？
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越 来越大，离作者越来越近，和作者之间的感 情也越来越亲昵。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的 语言描写了“我”为珍珠鸟创造了温暖 舒适的生活环境，与它和谐相处，说明 了信赖，往往创造出美好的境域的道理。
动作描写，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作 者对珍珠鸟的爱好，同时也写出了珍珠鸟的胆 子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。
小珍珠鸟十分可爱
作者称珍珠鸟是“小家伙”足以看出作者 和珍珠鸟的关系很密切，也体现出作者对珍珠 鸟的爱好。
信任，往往创造出美好的境域。
说说你对这句话的理解。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害 它，知识添食加水，让珍珠鸟生活地安心、自 由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐渐信任人。作者 用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美 好境域。
成 绩
当代著名作家
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共22张PPT)
珍意珠外鸟，胆鸟小群、立机即敏发，出信易叫受声赖惊，吓逃避，、一飞旦跑遇或到
胡乱冲撞，常导致损伤。
自读提示： 默读课文，想想“我”是怎样逐渐
得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地 方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语 句，体会“我”和珍珠鸟之间的情义。
默读课文，用“——”画出文 中提到“小家伙”字眼的句子。
完全放心、友↓ 好
信赖
抚一抚绒毛 停笔，生怕惊跑它
冰心说：“这真是一篇叙事抒情的好散文， ‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐； ‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。全文 是短小、精练、细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得 多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇《珍珠 鸟》这样的光彩照人。”
用“~~~~”在文中画出“我”为珍珠鸟做了哪些事.
问题一: “我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
1.为鸟儿布置更好的环境； 2.按时添食加水； 3.按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活； ......
问题二 “我”是怎样逐渐得到小鸟的信赖的？
默读7—12自然段： 用“~~~~~~”画出小珍珠鸟的举动 用“———”画出“我”的举动
4 * 珍珠鸟
珍 珠 鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、 锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长 约10厘米，后背布有白色小圆点， 状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。 珍珠鸟是世界各国养鸟者爱好的 笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑， 姿态优美且雄鸟叫声多变，容易 饲养，也较容易人工繁育。
有人说，这是一种怕人的鸟。
↓ 珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。
哟，雏儿！正是这小家伙！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背 上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到 画框上去了。
胡乱冲撞，常导致损伤。
自读提示： 默读课文，想想“我”是怎样逐渐
得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地 方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语 句，体会“我”和珍珠鸟之间的情义。
默读课文，用“——”画出文 中提到“小家伙”字眼的句子。
完全放心、友↓ 好
信赖
抚一抚绒毛 停笔，生怕惊跑它
冰心说：“这真是一篇叙事抒情的好散文， ‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐； ‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。全文 是短小、精练、细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得 多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇《珍珠 鸟》这样的光彩照人。”
用“~~~~”在文中画出“我”为珍珠鸟做了哪些事.
问题一: “我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
1.为鸟儿布置更好的环境； 2.按时添食加水； 3.按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活； ......
问题二 “我”是怎样逐渐得到小鸟的信赖的？
默读7—12自然段： 用“~~~~~~”画出小珍珠鸟的举动 用“———”画出“我”的举动
4 * 珍珠鸟
珍 珠 鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、 锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长 约10厘米，后背布有白色小圆点， 状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。 珍珠鸟是世界各国养鸟者爱好的 笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑， 姿态优美且雄鸟叫声多变，容易 饲养，也较容易人工繁育。
有人说，这是一种怕人的鸟。
↓ 珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。
哟，雏儿！正是这小家伙！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背 上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到 画框上去了。
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共22张PPT)
整体感知
在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由畏惧到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境域。
这篇课文讲了一个什么故事？
精读课文
独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和爱好。
哪个词表明作者很喜欢朋友送的珍珠鸟？
真好！
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
一、根据课文内容填空。
怕人
银灰色
鲜红
红色
细腻
又细又亮
深幽
亲近
长长
美好
茂盛
蓬松
二、环绕“人与动物相处”写一篇读后感。
精读课文
说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。
初读课文
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情义。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子， 扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境域。
写一写
组词：蔓延
组词：幽静
初读课文
珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆特殊茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共21张PPT)
“我”的表现
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲
近的情义。这样，它完全放心了，索性用那涂
了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而
友好地啄两下我的手指。
小珍珠鸟的表现
段落划分
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
第一部分(1自然段)：写朋友送“我”一对珍珠鸟住在 舒适又温暖的巢里。
第Байду номын сангаас部分(2~4自然段)：主要写珍珠鸟轻松自在地生活 着和“我”逐渐熟悉了。
第三部分(5~12自然段)：经过一段时间的试探，小珍珠 鸟已经完全信任“我”了。
第四部分(13~14自然段)：写“我”深深地感到信赖能 创造出美好的境域。
自学要求
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
思考：课文环绕“珍珠鸟”主要写了哪些内容?请用 简洁的语句说一说。
课堂小结
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样慢 慢得到珍珠鸟的 信赖 的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到 了“我”和 珍珠鸟 之间 互相信赖、和谐相处的 情义。
课后作业
1.搜集整理有关人与人之间相互信赖的感 人故事，与同学分享
2.试着接触一种不熟悉的小动物，努力使 它成为你的新朋友并记录下相处的过程。
课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过 程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了“信赖， 往往创造出美好的境域”的感受。
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
部编版五年级语文(上)PPT《珍珠鸟》经典课件
人教部编版小学语文五年级
4 珍珠鸟
手
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。 原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得 名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易 受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞， 常导致损伤。
作者简介： 冯骥才，祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。
认真读红色字体的词语，你知道这是表示什么的词语？
红色词语是表现珍珠鸟时间先后活动的词语，能把 珍珠鸟胆子变大的变化说得很清楚！
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作, 神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮 鸟!
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间 的距离？
信赖
我
鸟
爱
信赖往往创造美好的境界
人鸟相亲相依的情景，是信赖创 造的美好境界。这种信任是无价 的，也是最感人的。
尊重与关爱是产 生信赖的基础！
作者说的仅仅是人和 鸟之间的信赖吗？
作者说的“信赖”不光是人和鸟，人 与动物、人与人之间同样需要信任。 尊重对方的生存空间,思想空间,真正 做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建 立信赖关系的前提条件,而有了信赖无 疑会使世界多一抹温柔的色彩。
展开想象，同座说说“我”对珍珠鸟的态度
小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十 足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。 我———————————
小家伙蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我————————
小家伙绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小 爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我——————
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。 刚到我家时，开始只能听到 （尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子 ）。
4 珍珠鸟
手
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。 原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得 名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易 受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞， 常导致损伤。
作者简介： 冯骥才，祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。
认真读红色字体的词语，你知道这是表示什么的词语？
红色词语是表现珍珠鸟时间先后活动的词语，能把 珍珠鸟胆子变大的变化说得很清楚！
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作, 神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮 鸟!
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间 的距离？
信赖
我
鸟
爱
信赖往往创造美好的境界
人鸟相亲相依的情景，是信赖创 造的美好境界。这种信任是无价 的，也是最感人的。
尊重与关爱是产 生信赖的基础！
作者说的仅仅是人和 鸟之间的信赖吗？
作者说的“信赖”不光是人和鸟，人 与动物、人与人之间同样需要信任。 尊重对方的生存空间,思想空间,真正 做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建 立信赖关系的前提条件,而有了信赖无 疑会使世界多一抹温柔的色彩。
展开想象，同座说说“我”对珍珠鸟的态度
小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十 足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。 我———————————
小家伙蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我————————
小家伙绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小 爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我——————
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。 刚到我家时，开始只能听到 （尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子 ）。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》教学课件
很少扒开垂蔓瞧它们； 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅
决不掀开叶片往里看， 我；
连添食加水时也不睁 一个更小的脑袋从叶间
大好奇的眼睛
探出来;
由疏格的笼子里钻出来
纵容式的关爱——逐渐亲近
我的表现
我不管它； 微微一笑； 不动声色地写； 默默享受着这小家伙 亲近的情意。
珍珠鸟的表现
蹦到我的杯子上； 绕着我的笔尖蹦来蹦去； 友好地啄两下我的手指。
，你发现了吗？
肩上
有一天 笔尖
这样久了
稿纸 杯子
起先渐渐随后越的距珍来珠 离越鸟 却大的 越，活 来和动 越“范 小我书围。”窗桌框书架屋笼里子四周
时间在推移 范围在扩大
怕人熟悉信赖珠鸟对“我”的感情为什么会发生 这么大的变化呢？
我的表现
珍珠鸟的表现
不惊动的关爱——自然生长
我的表现
珍珠鸟的表现
探究过程
默读课文，想想“我”是怎样 逐渐得到珍珠鸟的信赖的。
课文中有很多地方写出了珍珠 鸟的可爱，找出这样的语句，体 会“我”和珍珠鸟之间的情意。
画出7——12自然段中，表示时间 顺序的词语，从中你能体会到什么？
有一天
这样久了
随后
随着时间推移，
渐渐
小珍珠鸟一步一步地
起先
走近“我”。
珍珠鸟的活动空间同时也在变化
信赖，是人生最高境界。 ———莎士比亚
信任，是一种稀有的珍宝。 ———大仲马
没有信任，便没有友谊。 ———第欧根尼
珍珠鸟
②亲近人 →信赖人
起先，只在笼子四周活动
随后在屋里飞来飞去，一 会儿……一会儿……一会 儿…… 渐渐胆子大了，落在“我” 的书桌上
完全放心，啄“我”的笔尖
(五上)语文教学课件-4珍珠鸟-部编版(共38张PPT)
字词学习
màn yōu yō 蔓幽哟
āi xiǎnɡ
挨
享
péi pā jiǎn móu zā
陪趴 睑
眸咂
读一读
垂蔓（màn） 熟悉（xī） 趴在（pā）
深幽（yōu） 享受（xiǎng）眼睑（jiǎn）
哟（yō） 柜台（guì）
雏鸟（chú） 眼眸（móu） 陪伴（péi） 待会（dāi）
多音字
现于面前。
●
3.童年少年青 年 好 像 还 是昨 天 的 事 儿, 呀 , 时光 真 快 ,一 生 的 一 半 儿已 经 烟 飞 云 散。 无 论 如 何, 时 光 是 无 情的 , 青 春 不会 因 为 你 的 期盼 而 凝 滞, 也 不 会 因 为你 曾 有 的 虚 度而 有 半 丝 的 缓慢 。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有 了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、 偏、瞧瞧 等动作描写，活画出一个像孩子一 样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种 惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的 爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
新知讲解
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的
1、字词识记 2、朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相 识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
的真正含义。 当 我们 爱 脚 下 的 泥泞 时 ,说 明我 们 已 经 拥 抱了 一 种 精 神 。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》说课教学PPT电子课件
2、作者写这篇文章想告诉我们什 么？
课外扩展
1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为 了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做 些什么？
2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的 描写之中，把 人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种 方式写一个状物的片段。
汉语知识
什么是名词？
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！关爱、尊重、宽 容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
随堂演练
一、写出下列词语的反义词。 信赖----（怀疑） 索性----（犹豫 ） 茂盛----（稀疏 ） 熟悉----（ 陌生 ）
二、写出下列句子所用的修辞手法。 1、它好肥，身子像一个蓬松的球儿。（ 比喻 ） 2、它一会落在柜顶上，一回儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大 文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回滚动。（排比）
什么是动词？
表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义 的词叫动词。
请找出下列句子里的动词。 1、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 2、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
动词：扒开 瞧 伸出 瞅瞅 敢 落
什么是形容词？ 表示事物的形状、性质、状态等的词叫形容词。
找出下列句子中的形容词。 1、这样，”啄着我颤动的笔尖。
4*珍珠鸟
冯骥才
走进作者
1942年出生于天津，祖籍宁波 慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队 员。后因伤从事美术工作。
文学作品有：《义和拳》、 《神鞭》。其中《神鞭》被改编为 同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
我爱学字词
màn
垂蔓
课外扩展
1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为 了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做 些什么？
2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的 描写之中，把 人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种 方式写一个状物的片段。
汉语知识
什么是名词？
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！关爱、尊重、宽 容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
随堂演练
一、写出下列词语的反义词。 信赖----（怀疑） 索性----（犹豫 ） 茂盛----（稀疏 ） 熟悉----（ 陌生 ）
二、写出下列句子所用的修辞手法。 1、它好肥，身子像一个蓬松的球儿。（ 比喻 ） 2、它一会落在柜顶上，一回儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大 文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回滚动。（排比）
什么是动词？
表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义 的词叫动词。
请找出下列句子里的动词。 1、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 2、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
动词：扒开 瞧 伸出 瞅瞅 敢 落
什么是形容词？ 表示事物的形状、性质、状态等的词叫形容词。
找出下列句子中的形容词。 1、这样，”啄着我颤动的笔尖。
4*珍珠鸟
冯骥才
走进作者
1942年出生于天津，祖籍宁波 慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队 员。后因伤从事美术工作。
文学作品有：《义和拳》、 《神鞭》。其中《神鞭》被改编为 同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
我爱学字词
màn
垂蔓
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不去惊扰
完全信赖
文章开头用单独一段强调珍 珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对 比，突出中心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
“我”从和鸟儿 的相处中得到了什么 感受？
关爱、尊重、宽容、理解、平 等、自由等产生信赖，信赖创造美 好的（和睦、和谐、和平）境界
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐）王勃
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
▪
5.心态强起来应增强自尊自信。中华 民族是 一个自 尊自信 的民族 ，自尊 自信是 中华民 族精气 神的集 中体现 。新时 代，自 尊自信 源于深 入了解 “我们 从哪里 来”“ 我们走 向何方 ”
▪
6.心态强起来应更加理性平和。理性 平和就 是冷静 全面看 待事物 ，不为 不良情 绪所左 右；就 是辩证 客观分 析问题 ，不偏 激也不 片面； 就是实 事求是 解决问 题，不 扣帽子 不打棍 子。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作、神 态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的 孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
作者运用了比喻和拟人 的手法，抓住了珍珠鸟的外 形、动作、神态来描写,描写 中融入了自己的喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿 做了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越 近。请找出表现“我”的举动及小鸟 相对反应的句子。
假如你对待它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
男子与鳄鱼共舞
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
▪
4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
▪
7.只有清醒认识我国历史走向、准确 定位我 国历史 方位， 才能更 加自尊 自信。 只有不 断增强 自尊自 信，才 能更加 敢于正 视自身 不足、 敢于承 认别人 长处， 进而取 长补短 ，更好 迈向伟 大复兴 。
▪
8.一个国家的社会心态与其发展实际 密切相 关，是 时代的 “晴雨 表”“ 风向标 ”；它 同时会 影响每 个社会 成员的 价值取 向和行 为方式 ，甚至 影响整 个国家 发展大 局。积 极健康 的社会 心态是 个人、 社会、 国家发 展进步 的重要 社会心 理基础 ，也是 国家软 实力的 重要组 成部分 。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕 人”有哪些用意？
在关爱之情的驱使下，我为 鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？
“我”的爱护：
鸟的变化：
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
▪
2.从理论上说，宗教是中国文化的整 体结构 中不可 或缺的 组成部 分，宗 教与中 国文化 的各种 形态构 成了具 有内在 统一性 的完整 的文化 共同体 。这是 一种动 态互补 结构， 宗教与 中国文 化整体 之间在 长期的 历史行 程中彼 此认同 ，相互 影响， 共同发 展。
▪
3.命题者设置选项时在事物的性质上 设置干 扰，有 意将阅 读材料 中肯定 了的事 物加以 否定， 或者将 否定了 的事物 加以肯 定。在 阅读文 章或选 项句时 ，要注 意区别 作者对 每一种 事物的 观点态 度，特 别注意 含有作 者观点 态度的 语句。
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼，森澳鸟，灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的，妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事？
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情？
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT) （五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
（五上）语文教学课件 珍珠鸟｜部编版 (共22张PPT)
▪
1.命题者暗中将两个概念调换，造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变，乍 看与原 文的说 法一样 ，但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早，以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。