实验四 数组和指针应用的程序设计
《C语言程序设计》实验四
电子科技大学计算机学院标准实验报告（实验）课程名称C语言程序设计电子科技大学教务处制表电子科技大学实验报告四学生姓名：学号：指导教师：王瑞锦实验地点：实验日期：年月日一、实验室名称：软件实验室二、实验项目名称：函数的应用及预处理三、实验学时：2四、实验原理：使用Turbo C软件（简称TC），在微型计算机上，对其程序进行编辑、编译、连接与运行。
Turbo C是一个集成环境，它具有方便、直观、易用的界面和丰富的库函数。
通过上机练习掌握在TC环境下编辑、编译、连接、和运行C程序的方法和过程。
五、实验目的1．掌握C语言中定义函数的方法；2．掌握函数传值调用的方法；3．掌握函数传址调用的方法；4．掌握递归函数的设计方法；5．掌握命令行参数的使用方法；6．掌握函数在不同文件中的编译、链接方法。
六、实验内容编程实验，完成以下上机内容，调试运行程序并完成报告1)、教材第七章习题7.4；2)、编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出；3)、教材第七章习题7.11；4)、教材第七章习题7.15；5)、教材第七章习题7.24；6)、求解汉渃塔（tower of Hanoi）问题。
在一块平板上立有3根立柱，从左到右分别标记为A,B,C。
最初在A柱上放有6个大小不等的圆盘，并且大盘在下面，小盘在上面。
要求将这些盘从A移到C(可以借助B柱)。
条件是：每次只能移动一个盘，并且不允许把大盘放在小盘的上面。
（提示：利用函数的递归调用）；七、实验器材（设备、元器件）：pc硬件要求：CPU PII 以上，64M 内存，1OOM 硬盘空间即可。
软件要求：DOS3.0以上/Windows98/Me/XP/NT/2000。
八、实验步骤：实验编程与运行结果⑴编写一个求两个整数的最小公倍数的函数，两个整数由键盘输入，用主函数调用这个函数，并输出结果。
程序文件名为7_4.c，源程序清单如下：#include<stdio.h>lcd(int a,int b){int temp,num1,num2;num1=a;num2=b;while(num2!=0){temp=num1%num2;num1=num2;num2=temp;}return(a*b/num1);}main(){int t,x,y;printf("Please input two integers:");scanf("%d,%d",&x,&y);if(x>y){t=x;x=y;y=t;}printf("lcd(%d,%d)=%d\n",x,y,lcd(x,y));}运行结果：⑵编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统研究C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的研究，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3.四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章C言语概述1．教学内容(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C言语源步伐的格式和步伐结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提醒（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门和对言语的理解。
第二章算法1．教学内容(1)算法的概念及特征；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2)简单算法举例；(3)算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4)结构化步伐设计的基本思想及基本步调。
2．重、难点提醒（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章研究中使用流程图强化对步伐的理解）；（2）难点：算法概念和对结构化步伐设计思想的理解。
C 语言程序设计中数组的有效运用
C语言程序设计中数组的有效运用周亚辉（荆州教育学院，湖北荆州434000）摘要：随着人工智能和计算机技术的不断发展，C语言因其独特优势一直被广泛应用。
数组是C语言中常用的数据类型之一，本文介绍了C语言在程序设计中数组的有效运用，首先文章从数组的排序、插入、删除和应用四个方面介绍了数组的各类应用和编程方法，然后介绍了数组和指针的关系，并以处理转置矩阵为例介绍了数组和指针的联合应用是如何解决实际问题的。
本文所做研究对C语言的数组的学习和应用提供了一定的指导意义。
关键词：C语言；数组；应用中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2020)35-0209-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1引言自1972年C语言作为一种独立的面向过程的开发语言问世以来，一直作为适应于底层开发的通用设计语言。
因其编译方式简单，低级存储器便可处理编译工作，不需要任何其他编译环境，且支持高校程序设计，多年来一直被广大开发者热衷[1]。
其跨平台输出的特点，决定了C语言程序可在嵌入式处理器等平台中被编译和使用。
与C++和JAVA等面向对象编程的语言不同，C语言的主要目标是实现简易编译、适应低级存储器，高编译效率[2]。
C语言主要的数据类型包括：整数型、字符型、实型、浮点型、枚举型、数组类型、结构体类型、共用体类型、指针类型和空类型。
数组是一组有序的元素组合序列，为了方便计算机进行数据处理[3]，把无序的元素按照一定的次序有序组织起来。
从数据处理角度讲，数组能够方便解决各类复杂的数据处理问题。
元素是构成数组的基本单位，不同元素通过顺序号将其顺序标识。
根据数组中元素的类型可以分为字符型数组、数值型数组、指针数组和结构数组等[4]。
虽然C语言中数组类型定义比较简单，但因其由于范围广，在进行排序、字符串处理、计算函数处理等过程中，都离不开数组[5]。
本文介绍C语言设计过程中，数组的有效运用，对其在解决实际问题过程中的方法进行总结。
C++程序设计教程-第4章 数组和指针-106
4.2
对一维数组而言，数组名和指针有许多相 通的地方，归纳如下：
(1) 数组名a表示数组的起始地址。可以利 用a+i表示的第i+1个元素的地址，即&a[i];
(2) 将指针变量pInt指向数组a的起始地址 的方法有两种，即pInt=a或pInt=&a[0];
(2) 第二种方法是通过强制类型转换用一 个整型常数直接初始化指针类型的变量。这 种方法必须在清楚目前存储空间那些“空闲 ”的前提下才能使用，否则在程序运行过程 中将会出现致命错误。
4.2
指针变量的值始终是一个地址，它是一个 无符号整型数据。
指针变量所指向的数据的类型与指针的 类型一致，它的值可以用如下的方法获得：
*<指针变量>
这里的运算符“*”称为取内容运算符。该
运算符的运算结果为作为其操作数的指针变 量所指向的数据的值。
4.2
二、指针变量的操作 1、指针变量的赋值运算 (1) 将一个变量的地址直接赋给同类型的 指针变量。
(2)同类型的指针之间可以互相赋值，此 时这两个指针指向同一个内存单元。
(3)不同类型的指针变量之间可以通过类型 强制转换互相赋值。但这样的赋值通常没有 价值。
用的空间，由于它存放的是地址，因此该空
间通常与int类型的数据所占用的空间相同，
为4个字节；另一个为该指针变量所指向的数
据所占用的存储空间。如图下图所示（以字
符型指针ptrch1为例）：
ptrch1:
20001
ptrch1所指向的数据:
地址为20001
4.2
指针变量的初始化方法有两种:
实验四 数组与指针
所包含的10天再累加到Tday中。
内容四：测试数据
2012 2012 2012 2012 年 2月10日 年 5月10日 年10月10日 年12月21日 存1000元 存200元 取300元 计息 年利率0.36%
计算结果：利息 = 3.38元
计算过程： 5月10日 日积数 1000元*90天
10月10日
注：5 即金额变动日期3.10减去开户日期3.5,也即1000元的存款天数。 10 即计息日期3.20减去金额变动日期3.10,也即3000元的存款天数。
由此，我们看出利息的计算重要的是计算出每次金额变动时日积数 的累计值，而要计算此值首先需要计算每次金额变动时前次金额的存款 天数。
内容四：活期储蓄类设计
主控函数实现：
Int main() { int i,n ; float s ; char na[10]; Cstudent st[N]; //定义对象数组 for(i=0;i<N;i++) { cout<<"输入学号 姓名 成绩："; cin>>n>>na>>s; st[i].setdata (n ,na ,s); //调用设置函数给对象的数据成员赋值 } cout<<endl<<" 输出数据:"<<endl; cout<<setw(10)<<"学号"<<setw(10)<<"姓名"<<setw(5)<<"成绩"<<endl; for(i=0;i<N;i++) st[i].disp(); cout<<" 平均分="<<setprecision(4)<<Cstudent::Avg()<<endl; return 0; }
c#实验四
实验报告课程 C#程序设计实验名称数组和指针院系(部)：信息系专业班级：计本902学号：200961116姓名：罗盼实验日期：2010.10.29报告日期：2010.10.30报告评分：教师签字：一.实验名称: 数组和指针二.实验目的掌握数组的声明、实例化和初始化掌握数组元素的引用掌握一维数组的操作掌握二维数组的操作了解System.Array类常用方法和属性的使用三.运行环境：VS2008四. 实验内容及步骤（包括主要程序流程和功能注释）实验【4.1】using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace ConsoleApplication2{class Program{static void DisplayMatrix(int[,] A, int[,] B){for (int i = 0; i < A.GetLength(0); i++){for (int j = 0; j < A.GetLength(1); j++)Console.Write("{0,6}", A[i, j]);Console.WriteLine();}Console.WriteLine();Console.WriteLine();for (int i = 0; i < B.GetLength(0); i++){for (int j = 0; j < B.GetLength(1); j++)Console.Write("{0,6}", B[i, j]);Console.WriteLine();}}static void Main(){int i, j;int[,] A = new int[3, 3];int[,] B = new int[3, 3];for (i = 0; i < 3; i++)A[i, 0] = 2;A[0, 1] = A[1, 2] = A[2, 2] = 1;A[2, 1] = A[0, 2] = 2;A[1, 1] = 2;for (i = 0; i < 3; i++)for (j = 0; j < 3; j++)B[i, j] = A[A[i, j], A[j, 1]];Console.WriteLine("新矩阵： ");DisplayMatrix(A, B);Console.ReadLine();}}}实验【4.2】using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace四_mark{class Program{static void DisplayMatrix(int[,] A){for (int i = 0; i < A.GetLength(0); i++){for (int j = 0; j < A.GetLength(1); j++)Console.Write("{0,6}", A[i, j]);Console.WriteLine();}Console.WriteLine();Console.WriteLine();}static void DisplayMatriy( int[,] B){for (int i = 0; i < B.GetLength(0); i++){for (int j = 0; j < B.GetLength(1); j++)Console.Write("{0,6}", B[i, j]);Console.WriteLine();}Console.WriteLine();Console.WriteLine();}static void DisplayMatriz(int[,] C){for (int i = 0; i < C.GetLength(0); i++){for (int j = 0; j < C.GetLength(1); j++)Console.Write("{0,6}", C[i, j]);Console.WriteLine();}Console.WriteLine();Console.WriteLine();}static void DisplayMatrip(int[,] D){for (int i = 0; i < D.GetLength(0); i++){for (int j = 0; j < D.GetLength(1); j++)Console.Write("{0,6}", D[i, j]);Console.WriteLine();}}static void Main(){int i, j;int[,] A = new int[29,2] ;int[,] B = new int[29,2] ;int[,] C = new int[29,2] ;int[,] D = new int[29,5] ;Random rNum = new Random();for (i = 0; i < 29; i++){A[i, 0] = i + 1;A[i, 1] = rNum.Next(101);B[i, 0] = i + 1;B[i, 1] = rNum.Next(101);C[i, 0] = i + 1;C[i, 1] = rNum.Next(101);}Console.WriteLine("English： ");DisplayMatrix(A);Console.WriteLine("Math： ");DisplayMatriy(B);Console.WriteLine("Computer： ");DisplayMatriz(C);/* D[0, 0] = "序号";D[0, 1] = "英语成绩";D[0, 2] = "高数成绩";D[0, 3] = "计算机成绩";D[0, 4] = "平均成绩";*/for (i = 0; i <29; i++){D[i, 0] =i+1;D[i, 1] = A[i, 1];D[i, 2] = B[i, 1];D[i, 3] = C[i, 1];D[i, 4] = (A[i, 1] + B[i, 1] + C[i, 1])/3;}Console.WriteLine(" 序号英语高数计算机平均成绩");DisplayMatriz(D);Console.ReadLine();}}}五.实验结果六.实验中的问题及心得1.错误1 不能在此范围内声明名为“j”的局部变量，因为这样会使“j”具有不同的含义，而它已在“父级或当前”范围中表示其他内容了for (int j=0; j < 3; j++)此句中的问题，原来是不能要int的定义啊，改正后却运行如下：回顾源程序，发现一处错误，Console.Write("{0,6},A[i,j]");改为Console.Write("{0,6}",A[i,j]);后，运行如下：不正常啊与原始，I,j怎么对调了啊，太大意了，改正吧，终于运行正常了，下面就开始变动为新矩阵吧：又因为A[1,1] = 3的值超出了矩阵的长度（i,3,j<3）,在此将其改为2，结果如下：（1）添加程序段for (i = 0; i < 3; i++)for (j = 0; j < 3; j++)A[i, j] = A[A[i, j], A[i, j]];运行如下：（2）添加程序段for (i = 0; i < 3; i++)for (j = 0; j < 3; j++)B[i, j] = A[A[i, j], A[i, j]];运行如下：2.对于第二题，输入代码还算顺利，应当注意下随记赋值的算法，其执行如下:可是如何让其同时显示math ,comput字样呢？于是改程序段Console.WriteLine("English： ");DisplayMatrix(A, B,C);为Console.WriteLine("English： ");DisplayMatrix(A, B,C);Console.WriteLine("English： "）;其显示如下：（此取其后半部）还是不对啊，不过倒似乎明白了是怎么回事了，于是改为如下：Console.WriteLine("English： ");DisplayMatrix(A);Console.WriteLine("Math： "）;DisplayMatrix(B);Console.WriteLine("Computer： "）;DisplayMatrix(C);Console.ReadLine();为什么还是不对呢？还显示的有错误：错误 1 意外的字符“）”错误 3 应输入) ，那又为什么第一个输出没为题呢？找啊找，原来是输入法的问题，改正后如下：错误1 “DisplayMatrix”方法没有采用“1”个参数的重载；是否A，B，C不能定义在一个函数里呢？static void DisplayMatrix(int[,] A, int[,] B, int[,] C)于是将其改为static void DisplayMatrix(int[,] A)static void DisplayMatrix(int[,] B)static void DisplayMatrix(int[,]C)运行其程序为;下面继续开始做平均成绩的输出：实验里，出现D[i, 1] = A[i,1];但两个i取值不同，分析之，解决有三：1.把两个i改为取相同的值，即让前面的i从1开始取值；2.把第二个i位置上的值使其与第一个i位置上的取值相同，即改为：D[i, 1] = A[i-1,1];3.另外附个值x,使其取值与第一个i取值相同；综合分析，第二种方法最简，可取。
c语言程序设计实验指导答案
太原理工大学现代科技学院C语言程序设计课程实验报告专业班级学号姓名指导教师焦雄5.#include <stdio.h> void main(){int a=10,n=5;a+=a;printf("%d\n",a);a=10,a-=2;printf("%d\n",a);a=10,a*=2+3;printf("%d\n",a);a=10,a/=a+a;printf("%d\n",a);a=10,a%=(n%=2);printf("%d\n",a);a=10,a+=a-=a*=a;printf("%d\n",a); }遇到的问题和解决方法心得体会实验三简单程序、分支程序和循环程序设计实验名称实验目的和要求1.理解C语言程序的基本结构和实现基本结构的语句；2.熟练应用赋值、输入和输出语句；3.理解并掌握关系运算符、逻辑运算符及其表达式的使用；4.熟练掌握if语句、switch语句、while语句、do—while语句和for语句的用法；实验内容1.输入并运行第3章例3-3、例3-6中的程序，通过输出结果理解对应的格式说明。
2.输入并运行第3章例3-8、例3-10中的程序，注意输入数据的格式。
3.已知圆柱半径r=1.5，圆柱高h=3，编程求圆周长，圆面积和圆柱体积。
4.输入一百分制成绩，输出成绩等级A、B、C、D、E。
90分以上为A，80~89为B，70~79分为C，60~69分为D，60分以下为E。
要求程序能处理错误的输入数据。
5.利用公式：π/4=1-1/3+1/5-1/7+……，求π的近似值，直到最后一项的绝对值小于10-6为止。
（fabs(t)表示t的绝对值，1e-6=1*10-6）。
6.求100-200间所有素数。
7.输出三角形的九九乘法口诀表。
8.打印水仙花数。
水仙花数是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。
《C语言程序设计》实验报告(实验1-11) 2013.3
《C语言程序设计》实验报告2012～2013学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0一、实验目的：1．了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；2．通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。
三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输入并运行下面的程序：#include <stdio.h>int main( ){printf(＂This is a C program.\n＂);return 0；}2. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。
#include <stdio.h>int main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果：1. 运行结果(或截图)：2. (1) 改正后的源程序：(2) 运行结果(或截图)：五、思考题：1. 一个C程序上机的步骤有哪些？答：2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。
二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第2章。
三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序，编译、连接、调试该程序。
C语言程序设计实验教案
C语言程序设计实验教案一、实验目的与要求1. 实验目的（1）掌握C语言的基本语法和编程技巧。
（2）熟悉集成开发环境（IDE）的使用，如Visual Studio、Code::Blocks等。
（3）培养编写、调试和运行C语言程序的能力。
2. 实验要求（1）实验前需了解C语言的基本语法和编程思想。
（2）能独立安装和配置C语言开发环境。
（3）实验过程中，要求认真观察现象，及时记录实验结果。
二、实验内容与步骤1. 实验内容（1）C语言基本语法练习。
（2）编写简单的输入输出程序。
（3）掌握控制语句，如if、for、while等。
（4）数组和字符串操作。
（5）函数的定义和调用。
2. 实验步骤（1）打开开发环境，创建新项目。
（2）编写并保存实验代码。
（3）编译和调试程序，观察运行结果。
（4）根据实验要求，修改代码，优化程序。
三、实验一：C语言基本语法练习1. 实验目的掌握C语言的基本语法，包括数据类型、变量、常量、运算符等。
2. 实验内容（1）定义一个整型变量a，赋值为10。
（2）定义一个浮点型变量b，赋值为3.14。
（3）计算a和b的和，并输出结果。
3. 实验步骤（1）创建新项目，编写主函数。
（2）定义整型变量a，浮点型变量b。
（3）为a和b赋值。
（4）计算a和b的和，存储在整型变量c中。
（5）输出c的值。
四、实验二：编写简单的输入输出程序1. 实验目的掌握C语言的输入输出功能，如printf、scanf等。
2. 实验内容（1）输出“欢迎来到C语言实验！”字样。
（2）输入一个整数，输出该整数的平方。
3. 实验步骤（1）创建新项目，编写主函数。
（2）使用printf输出欢迎语句。
（3）使用scanf输入一个整数。
（4）计算该整数的平方，使用printf输出结果。
五、实验三：掌握控制语句1. 实验目的掌握C语言的控制语句，如if、for、while等。
2. 实验内容（1）输入一个整数，判断它是否为偶数，输出相应提示。
C++实验报告——数组和指针
C++实验报告——数组和指针评分签名日期湖南商学院实验报告课程名称 C++语言程序设计实验名称数组和指针专业班级姓名学号实验日期第四周星期三七八节实验地点E6032011—2012学年度第二学期一、实验目的1．掌握一维数组和二维数组定义的方法、初始化方法及数组元素的引用方法。
2．熟练掌握一维数组和二维数组的使用。
3．掌握字符数组与字符串的关系以及字符串变量的表示；熟练字符串处理函数的应用。
4．熟练掌握指针、地址、指针类型、void指针、空指针等概念。
5．熟练掌握指针变量的定义和初始化、指针的间接访问、指针的加减运算和指针表达式。
6．会使用数组的指针和指向数组的指针变量。
7．会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
8．学会使用指向函数的指针变量。
9．了解指针与链表关系。
二、实验内容1．用筛法求100之内的素数。
2．编写程序，输入10个整数，并对其进行从小到大排序，输出排序结果。
3．打印出以下的杨辉三角形(要求打印出10行)。
11 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 10 10 5 14．输入两个字符串，比较这两个字符串，并输出比较的结果, 不要用strcmp 函数。
5．编一程序，将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。
6．输入10个整数，将其中最小的数与第一个数对换，把最大的数与最后一个数对换。
写3个函数：输入10个数；进行处理；输出10个数。
7．编写一个函数，将一个4×5的矩阵转置。
8．有一篇文章，共有3行文字，每行有80个字符。
要求使用指针变量分别统计出其中英文大写字母、小写字母、数字、空格以及其他字符的个数。
9．对5个字符串进行排序，并输出排序后的字符串。
三、实验环境VC++6.0四、相关知识1．排序方法有多种，可以选择不同的排序方法实现，并比较不同算法排序的效率。
排序可以用最简单的选择排序法。
选择排序法：1) 从n个数中选择最小的一个，把它和第一个数组元素交换；2) 从剩下的n-1个数中选择最小的一个，把它和第二个数组元素交换；3) 依此类推，直到从最后两个元素中选出倒数第二小的元素并把它和倒数第二个元素交换为止。
C语言实验报告《指针》与C语言实验报告《数组》汇编
C语言实验报告《指针》与C语言实验报告《数组》汇编C语言实验报告《指针》学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验五指针一、实验目的1、掌握指针的概念、会定义和使用指针变量2、掌握指向数组的指针变量3、掌握字符串指针的使用二、实验内容1、输入3个字符串，按由小到大的顺序输出。
（习题10.2）2、写一函数，求一个字符串的长度。
在main函数中输入字符串，并输出其长度。
（习题10.6）3、完善程序，要求使用函数功能：将一个数字字符串转换成一个整数（不得调用C语言提供的将字符串转换为整数的函数）。
例如，若输入字符串“-1234”，则函数把它转换为整数值-1234。
#include#includelong fun(char *p)填写程序void main()char s[6];long n;printf("Enter a string:\n");gets(s);n=fun(s);printf("%ld\n",n);一、三、实验步骤与过程第一┆..整理该文章，版权归原作者、原出处所有...四、程序调试记录C语言实验报告《数组》学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验三数组一、实验目的1、掌握一维和二维数组的定义、赋值和输入输出2、掌握字符数组和字符串数组的使用3、掌握与数组有关的排序算法二、实验内容1、已有一个已排好序的数组，要求输入一个数后，按原来排序的规律将它插入数组中。
（习题7.4）2、将一个数组中的值按逆序重新存放。
例如，原来顺序为8，6，5，4，1。
要求改为1，4，5，6，8。
（习题7.5）3、如下程序是按选择法对数组中的n个元素按从小到大的顺序排序，请对程序中的错误进行改正，使其正常运行。
C语言程序设计实验
《C语言程序设计实验》教学大纲课程名称：C语言程序设计实验课程编号：14030105课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：16/0.5开设学期：第二学期开设单位：物理与机电工程学院适用专业：电气工程及其自动化说明一、课程性质专业基础课/必修课二、教学目标C语言程序设计是一门逻辑性比较强的专业基础课。
在学生学过计算机基础课程的基础上，系统地介绍面向过程的程序设计语言的一般规律及程序设计方法。
通过综合性实验环节，培养学生的程序设计能力，为后续课程的学习打下基础。
三、学时分配表四、实验方法与要求建议1．要求一人一机。
2．要求学生提前预习与编程，结合老师的讲解与演示独立完成实验要求。
五、考核方式及要求采用现场实际编程并按要求书写实验报告相结合的考核方式，成绩计算方法如下实验成绩=现场实际操作能力（70%）+实验报告（30%）实验一熟悉C语言的运行环境一、实验性质实验类别：专业基础必修实验类型：验证型计划学时：1学时实验分组：一人一机二、实验目的1．了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会使用该系统；2．了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；3．通过运行简单的C程序，初步了解C程序的特点。
三、实验的基本内容和要求1．检查所用的计算机系统；2．进入C的工作环境；3．熟悉 Turbo C集成环境；4．输入并运行几个简单的C程序。
四、实验仪器设备及材料1．硬件条件微型计算机（intel X86 CPU）。
2.软件条件Windows XP/ME/2000操作系统，安装了Visual C++6.0 或Turbo C2.0软件。
五、实验操作要点注意快捷键的使用六、实验教学建议教师先讲解与演示，然后辅导学生运行一些简单的程序，掌握一个程序的运行方法，并初步学会查找错误的方法，并按时完成实验报告。
实验二数据类型．运算符与表达式一、实验性质实验类别：专业基础必修实验类型：综合型计划学时：2学时实验分组：一人一机二、实验目的1．掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型．字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法；2．掌握不同的类型数据之间赋值的规律；3．让学生学会使用C的算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（＋＋）和自减（——）运算符的使用；4．进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
c语言程序设计实验报告怎么写
c语言程序设计实验报告怎么写C语言程序设计实验报告一、实验目的二、实验环境三、实验内容1. 实验一：C语言基础练习2. 实验二：流程控制语句练习3. 实验三：函数练习4. 实验四：数组和指针练习四、实验过程及结果分析1. 实验一过程及结果分析a. 编写程序代码的步骤及思路b. 程序运行结果及分析2. 实验二过程及结果分析a. 编写程序代码的步骤及思路b. 程序运行结果及分析3. 实验三过程及结果分析a. 编写程序代码的步骤及思路b. 程序运行结果及分析4. 实验四过程及结果分析a. 编写程序代码的步骤及思路b. 程序运行结果及分析五、总结与体会一、实验目的本次实验旨在通过对C语言基础知识的学习，掌握C语言编程技能，提高编程能力。
同时，通过对不同类型题目的练习，培养学生解决问题和思考问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的是Visual Studio 2019开发环境，操作系统为Windows 10。
三、实验内容本次实验共分为四个部分，分别是C语言基础练习、流程控制语句练习、函数练习和数组和指针练习。
具体内容如下：1. 实验一：C语言基础练习a. 编写一个程序，输入两个整数，输出它们的和、差、积和商。
b. 编写一个程序，输入一个三位数的整数，将其百位数与个位数交换后输出。
c. 编写一个程序，输入六个整数，按照从小到大的顺序输出。
2. 实验二：流程控制语句练习a. 编写一个程序，输入两个整数a和b，如果a>b则交换它们的值，并输出结果。
b. 编写一个程序，输入三个整数a、b和c，求出其中最大值并输出。
c. 编写一个程序，输入一个字符c，如果它是大写字母，则将其转换成小写字母并输出；如果它是小写字母，则将其转换成大写字母并输出；否则不做处理。
3. 实验三：函数练习a. 编写函数sum(n)，计算1到n之间所有整数的和，n由用户输入。
b. 编写函数isprime(n)，判断一个整数n是否为素数，n由用户输入。
《-C语言程序设计》实验指导书
《C语言程序设计》实验指导书课程编号：课程名称：C语言程序设计•实验学时：44一、本实验课的性质、任务与tl的本实验课目的是使学生掌握C语言编程的常用方法，熟悉该语言中的语法、词法规则，为以后进行软件开发和学习后继专业课程打下基础。
通过学习能够运用c语言中的各个知识点编写能完成一定功能的程序。
训练学生进行复杂程序设计的技能和培养良好程序设计的习惯，其重要程度决不亚于知识的传授。
把高级语言的学习与程序设计.上机实践紧密地结合起来，以提高学生能灵活运用新的知识分析问题和解决问题的能力。
二、本实验课所依据的课程基本理论本实验课基于C语言的语法和词法规则、数据的表示及算法的处理，而语法及算法正是高级语言程序设计的主要研究对象。
《C语言程序设计》的主要任务是：C语言是一种应用广泛结构化程序设计语言，本课程介绍c语言的基本概念.基本语法和编程方法，重点描述C语言的结构化的特征，并通过本课程的学习，使学生掌握一定的结构化程序设计的知识，以及用C语言编写程序的能力。
三、实验类型与要求在做每个实验之前，让学生对本次实验相关的内容进行预习、算法设计、流程图的设计、编写程序，做好实验的准备工作；写出预习报告，画出流程图, 要求独立完成。
说明：1＞实验类型：设计性；2、实验要求：必做。
四、每组人数与实验学时数每组1人，实验学时数44学时。
五、考核方式与评分办法实验总成绩二出勤情况"0%+实验报告*20%+平时*30%+实验表现*40%六、本实验课配套教材或实验指导书谭浩强.C程序设计.北京：清华大学出版社，2006年3月第3版谭浩强.C程序设计题解与上机指导.北京：清华大学出版社，2006年3月第3版谭浩强.C程序设计试题汇编.北京：清华大学出版社，2006年3月第2版夏宽理.C语言程序设计.北京：中国铁道出版社，2006年2月第1版夏宽理.C语言程序设计上机指导与习题解答.北京：中国铁道出版社，2006年2月第1 版王士元・C高级实用程序设计.北京：清华大学出版社，1996年1月第1版七、实验报告要求在机器上交作业，每次实验成绩分为优、良、及格、不及格，未参加的为0分。
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2. 培养动手编写C程序的能力。
3. 熟悉集成开发环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）的使用。
二、实验内容1. C语言基本数据类型和运算符。
2. 控制语句（条件语句、循环语句）。
3. 函数的定义和调用。
4. 一维数组的操作。
5. 指针的基本概念和应用。
三、实验环境1. 操作系统：Windows 7/8/10或Linux。
2. 集成开发环境：Visual Studio、Code::Blocks或其他支持C语言的IDE。
3. 编程语言：C语言。
四、实验步骤1. 打开集成开发环境，创建一个新的C语言项目。
2. 在项目中新建一个文件，如“实验1.c”。
3. 根据实验内容，编写相应的C程序。
4. 编译并运行程序，观察运行结果。
5. 对比实验结果，分析程序的正确性和性能。
五、实验要求1. 每位同学独立完成实验，不抄袭他人代码。
2. 实验过程中，遇到问题要积极思考，可请教同学或老师。
3. 每个实验至少编写一个C程序，并对程序进行详细注释。
4. 实验报告要求：总结实验过程中遇到的问题及解决方法，阐述程序的设计思路和原理。
六、实验六：控制语句（条件语句、循环语句）1. 实验目的掌握条件语句和循环语句的使用。
学会使用条件语句和循环语句解决实际问题。
2. 实验内容if语句、if-else语句、switch语句。
while循环、do-while循环、for循环。
3. 实验步骤创建一个新的C语言文件，如“实验6.c”。
编写使用条件语句和循环语句的C程序。
编译并运行程序，观察运行结果。
分析程序的正确性和性能。
4. 实验要求每位同学独立完成实验，不抄袭他人代码。
实验过程中，遇到问题要积极思考，可请教同学或老师。
每个实验至少编写一个C程序，并对程序进行详细注释。
实验报告要求：总结实验过程中遇到的问题及解决方法，阐述程序的设计思路和原理。
程序设计语言实验指导书12版
《程序设计语言》实验指导书徐东燕编北方民族大学计算机科学与工程学院2012年9月目录实验一 C语言编程环境熟悉及简单程序的编写（验证型实验，2学时） (3)实验二分支结构程序设计（设计型实验，2学时） (6)实验三循环结构程序设计（设计型实验，2学时） (8)实验四函数程序设计（设计型实验，2学时） (10)实验五数组程序设计（（设计型实验，2学时） (12)实验六指针程序设计（设计型实验，2学时） (14)实验七结构体程序设计（设计型实验，2学时） (15)实验八程序结构与递归函数（综合性实验，2学时） (16)实验九指针进阶及综合程序设计（综合型实验，2学时） (17)实验十文件的程序设计（设计型实验，2学时） (18)参考文献 (20)课程编号：11101203 课程类别：专业基础课适用专业：计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信管专业课程总学时：76 实验课学时：20开设实验项目数：10实验一C语言编程环境熟悉及简单程序的编写（验证型实验，2学时）一、实验目的与要求实验环境1．熟悉Cfree开发环境或Visual C++ 6.0的使用环境；2．掌握Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下建立C程序的步骤；3．掌握C程序在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下的编辑、调试和运行的步骤、方法；4．理解C程序的一般结构；5．理解并掌握程序的顺序结构程序设计；6．在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下编写并运行基本的C程序；7．理解程序调试思想，能修改简单的C语法错误；8．掌握算术、赋值表达式，输入输入语句和简单数据处理方法。
二、实验环境1．微机每人一台，要求PⅢ以上处理器。
2．windows2000/xp操作系统。
3．Cfree开发环境或或Visual C++ 6.0开发环境。
三、实验预习与准备1．计算机基本操作练习。
2．Cfree开发环境或Visual C++ 6.0软件使用预习。
数组的运用实验报告
一、实验目的1. 理解数组的基本概念和特点。
2. 掌握数组的创建、初始化和访问方法。
3. 学会使用数组进行数据存储和操作。
4. 提高编程能力和解决问题的能力。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：C++3. 开发环境：Visual Studio 2019三、实验内容1. 数组的创建与初始化2. 数组元素的访问与修改3. 数组的排序与查找4. 数组的应用实例四、实验步骤1. 数组的创建与初始化（1）创建一个整型数组，包含10个元素。
```cppint arr[10];```（2）使用循环对数组进行初始化，将每个元素的值设置为1。
```cppfor (int i = 0; i < 10; i++) {arr[i] = 1;}```2. 数组元素的访问与修改（1）访问数组中的第一个元素。
```cppint firstElement = arr[0];```（2）修改数组中的第三个元素的值。
```cpparr[2] = 5;```3. 数组的排序与查找（1）使用冒泡排序算法对数组进行排序。
```cppvoid bubbleSort(int arr[], int n) {for (int i = 0; i < n - 1; i++) {for (int j = 0; j < n - i - 1; j++) { if (arr[j] > arr[j + 1]) {int temp = arr[j];arr[j] = arr[j + 1];arr[j + 1] = temp;}}}}```（2）使用二分查找算法查找数组中的某个元素。
```cppint binarySearch(int arr[], int l, int r, int x) { while (l <= r) {int m = l + (r - l) / 2;if (arr[m] == x)return m;if (arr[m] < x)l = m + 1;elser = m - 1;}return -1;}```4. 数组的应用实例（1）计算数组中所有元素的和。