[推荐学习]八年级语文上册 26《三峡》学案(1)(无答案) 新人教版
八年级语文上册 第26课《三峡》(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版
第26课三峡
学习目标
1、积累文言词语，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。
2、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
3、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
第一课时
预习导学
1、给下列字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）
2、填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
作者，字，（朝）学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：
③故渔者歌曰：“，。
”
3、解释下列加点字的意思。
①自．三峡七百里中（）
②不见曦．月（）
③两岸连山，略．无阙．处（）（）
阻绝（）（）④至于夏水襄陵，沿溯
．．
⑤虽乘奔．御风，不以疾．也（）（）
⑥清荣峻茂，良．多趣味（）
凄异（）
⑦属引
．．
⑧空谷传响，哀转久绝．（）
4、区别下列加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：，今义：
②或．王命急宣古义：，今义：
③虽．乘奔．御风，不以疾也。
虽：古义：，今义：
奔：古义：，今义：
5、解释下列词句：
①重岩叠嶂：。
三峡《三峡》学案(1)
《三峡》学案一、学习目标1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇二、学习重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。
三、学习难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
四、教学时间：二课时第一课时一、预习：（一）搜集有关写三峡的诗词。
（二）作者及作品简介（三）给下列字注音。
阙叠嶂曦襄溯湍漱涧啸阙嶂曦襄溯湍藻荇御山献漱涧猿属（四）解释下列多义词①自：自三峡七百里中②阙：略无阙处自非亭午夜分不知天上宫阙③绝：哀转久绝④或：或王命急宣绝巘多生怪柏或千或百果然鹤也沿溯阻绝⑥以：不以疾也⑤间：其间千二百里徐喷以烟飞漱其间以虫蚁为兽（五）节奏划分并朗读课文。
第一自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。
第二自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
第三自然段：则素湍绿潭；回清倒影，绝山献多生怪柏，清荣/峻茂，良多趣味。
第四自然段：每至晴初霜旦。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（六）划分层次并总结层意第1层（⑴句—句）：第2层（句—句）：第3层（句—句）：第4层（句—句）：（七）翻译课文。
二、检测：1．本文作者是，字，时期人，我国著名的，。
选自。
三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
2、解词与翻译⑴自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
注释：①自②略无③阙（）：翻译：⑵重岩叠嶂，隐天蔽日。
注释：①嶂（）：翻译：⑶自非亭午夜分，不见曦月。
注释：①自②亭午③曦（）月翻译：⑷至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
注释：①至于②襄( ): ③沿④溯（）⑤绝翻译：⑸或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
注释：①或②其③虽④奔⑤不以⑥疾⑦宣翻译：⑹春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
注释：①素②湍( ): ③时④则翻译：⑺绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
八年级语文上册 第26课《三峡》(三、四学时)导学案(无答案) 新人教版
三峡(第三、四学时)课题：三峡(第三、四学时) 课型新知预展学习目标:1、品味文章语言，谈谈本文抓住特征描写景物的方法。
2、说说文章的思想感情，培养热爱祖国美好的河山的情感。
学习重点：理清文章内容，准确把握三峡的景物特征。
交流探究：一、质疑问难，合作探究。
1、文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?3、课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？二、品读，品味语言，赏析靓点下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。
请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。
读出来，并用“《三峡》真妙，妙在你看”的句式简要说明理由。
教学随笔导入：提示学法：（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。
三、拓展延伸读《三峡》，我们很容易就联想起李白的一首诗--《》（学生齐背该诗），这首诗和郦道元的《三峡》有哪些联系？四、能力提升，阅读《水经注·江水》中描述黄牛滩的一段文字。
江水又东径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起，最外高崖间，有石如人负刀牵牛，人黑牛黄⑵，成就分明⑶。
既人迹所绝，莫得究焉。
此岩既高⑷，加以江湍纡回，虽途经信宿⑸，犹望见此物。
故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。
三朝三暮，黄牛如故。
”言水路纡深，回望如一⑹矣。
1、解释下面句子中加粗词的意义。
（1）此岩既高（）既人迹所绝（）（2）故行者谣曰（）黄牛如故（）2、解释短语中加粗的词。
（1）高潮迭起：______ （2）重岭叠起：______3、“虽途经信宿，犹望见此物”的原因是（）Ａ、此岩既高Ｂ、江湍纡回Ｃ、途经信宿Ｄ、人迹所绝4、翻译句子。
朝发黄牛，暮宿黄牛。
三朝三暮，黄牛如故。
5、比较：《三峡》着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化，本段文字着重描述此处江段的什么特点?6、《三峡》中有“朝发”、“暮到”句，本段文字亦有“朝发”、“暮宿”句，二者表现的内容有何不同?。
八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》学案 新人教版
第26课 三峡学习目标：1、 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
2、揣摩文章的思想感情，热爱祖国美丽的河山。
学习准备:1、注音或写字。
阙． 处 素湍． 属． 引 绝y ǎn 沿s ù x ī 月2、课文选自《______ __》，作者________，我国古代的______家，_______家。
三峡是指 峡、 峡、 峡的总称。
3、解释加点字词。
○1略．无阙处 隐天蔽．日 ○3亭午．．夜分 ○4不见曦．月 ○5至于．．夏水襄陵 ○6沿溯．．阻绝．○7或．王命急宣 ○8朝．发白帝，暮．至江陵 ○9虽．乘奔御风 ○10不以疾．也 ○12良．多趣味 ○13每至．晴初霜旦． ○14林寒．涧肃．○15属引．．凄异 ○16空谷传响．问题探究：1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？文章先写山，后写水。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
2．找出文中写景的句子，这些句子有怎样的特点？春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
”秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
” 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
3．本文材料的安排有什么特点？作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间──夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。
4．本文语言有什么特点？本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
语言精练，表现力强，充满生气。
二、解释下列词语。
1、重岩叠嶂：嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。
2、夏水襄陵：襄（xiāng），上。
3、乘奔御风：奔（bēn），这里指快跑的马。
4、素湍绿潭：湍（tuān），急流的水。
5、绝巘：巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。
八年级语文上册 第26课 三峡导学案(无答案) 新人教版
第26课三峡【自研课导学】（课前预习20分钟）自读自悟《三峡》，20分钟内完成如下任务：1.默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫清阅读障碍；2.借助注释，尝试疏通课文。
【晨读课导学】晨读课：（20分钟）目标：1、自由大声朗读《三峡》。
2、有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇。
3，小对子间听读检测。
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵诵读正确流畅读出韵味内容：读文本，辨字识音，把握诵读节奏。
学法：①初读文本，首先扫除“阙、曦、溯、湍、巘、漱、”等字的读音，并在文本中勾画标注。
②再读文本，请同学们大声朗读课文两遍，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。
预时：5分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互听读课文，并给与指正评价。
2，小老师批改自我检测一预时：5分钟挑战与冲刺B.4人互助组:根据课下注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来，四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
循环交流随堂笔记中“随堂笔记二”部分。
预时：20分钟准备与预展C、八人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。
大组长确定展示组和攻关组。
②预展：1.检测性展示区由小组长负责进展示单元一：美读成诵内容：1.黑板呈现成果：①生字注音；②难句断读；③美文诵读指导（语调、节奏、情感等）。
2.创设多种诵读形式，营造经典诵读氛围。
展示单元二：译讲比拼内容：黑板呈现板书成果：①文言句子；②文言实词；③文言句式。
分组、分任务完成“随堂笔记二”展示单元三：赏析课文，感悟中心1、课文是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的；（先归纳各段大意，并在书本中做笔记，同时抓住精彩写景段落深入领会画龙点睛的词语。
）2、感悟中心；（随堂笔记五）一、我会注音。
阙（）曦（）溯（）湍（）巘 ( ) 漱（）二、翻译课文，在课文中做笔记，并用现代汉语翻译下面的句子。
八年级语文上册《6.26 三峡》学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文学案
26、三峡第一课时课前预习1.郦道元：字北魏人，中国古代杰出的学家。
本文选自《》，它是有文学价值的地理巨著。
我国长江上游的瞿塘峡、和。
2．通假字：略无阙处（）（1）自：①自．三峡七百里中（）②自．非亭午夜分（）（2）绝：①沿溯阻绝．（）②绝．谳多生怪柏（）③哀转久绝．（）4．古今义（1）良．多趣味（古义：；今义：）（2）属．引凄异（古义：；今义：）5．词类活用（1）虽乘奔．御风，不以疾也（）（2）则素湍．绿潭（）6．其他文言实词解释。
（1）自非亭午．．夜分（）（2）至于夏水襄．陵（）（3）沿溯．阻绝（）（4）或．王命急宣（）7．句子翻译（1）两岸连山，略无阙处。
译：（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：（3）每至晴初霜旦，林寒涧肃。
译：教材解读8全文是按先后的顺序来写，描写四季景色时，主要突出夏水的。
春冬之水的，秋景的。
问题探究9．作者写了三峡的那些自然景物？10．作者分别抓住自然景物的什么特点来写？11．表现了作者的什么思想感情？阅读鉴赏阅读文段完成12~16题。
三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“，。
”12．横线应填句子是，。
13．解释加点字的意义。
（1）或．王命急宣（）（2）虽乘奔．御风，不以疾也( )14翻译下列句子。
（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）常有高猿长啸，属引凄异。
15试就文章文字内容，大概计算船的速度。
16．写出你最欣赏的两句，说说理由。
第二课时一、积累与运用1．按要求默写。
(1)描写夏季三峡春冬之景的句子是：(2)描写三峡秋季景色的句子是：2．解释下列加点字的意义。
(1) 夏水襄．陵 ( ) (2)飞漱．其间( ) (3)不见曦．月((4)空谷传响．( ) (5)略完阙．处( )二、阅读与鉴赏比较阅读下列两个文段，然后回答问题。
八年级语文上册26《三峡》教案(新版)新人教版
26 三峡我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。
在这数不胜数的瑰宝当中，长江三峡就是一颗最亮的珍珠。
去三峡旅游过的同学，一定会因那两岸夹江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，更一定会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。
让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，—睹她在历史上的真容吧！1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3.学习本文抓住景物特征，动静结合，情景交融的描写景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
第一课时领略三峡景色美一、新课导入李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文生字词。
阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄（xiāng）御（yù）溯（sù）湍（tuān）啸（xiào）属（zhǔ）涧（jiàn）2.听老师范读课文，用“／”划分朗读的停顿。
自／三峡七百里中，两岸／连山，略无／阙处。
重岩／叠嶂，隐天／蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。
或／王命急宣，有时/朝发／白帝，暮到／江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍／绿潭，回清/倒影。
绝巘/多生怪柏，悬泉／瀑布，飞漱／其间，清/荣/峻/茂，良多／趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒／涧肃，常有／高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3.大声朗读课文，理解课文的重点词语。
（1）四字短语①略无阙处：没有一点中断的地方。
②重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。
八年级语文上册 26《三峡》学案(无答案)新人教版
26、三峡第一课时【学习目标】1.熟读背诵课文2.疏通文言字、词、句，正确理解课文内容3.品味语言，体味作品意境【课前预习】【自主先学】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。
2.整理字词。
3.问题导航。
重点词句翻译。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于下水襄陵，沿溯阻绝。
（3）虽乘奔御风，不以疾也。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
1.理清文章结构层次5.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）2.知识链接①作者简介：郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。
北朝北魏地理学家。
仕途坎坷，终未能尽其才。
他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。
可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。
②关于<水经注>《水经注》在写作体例上，不同于《禹贡》和《汉书·地理志》。
它以水道为纲，详细记述各地的地理概况，开创了古代综合地理著作的一种新形式。
《水经注》涉及的范围十分广泛。
从地域上讲，郦道元虽然生活在南北朝对峙时期，但是他并没有把眼光仅限于北魏所统治的一隅，而是抓住河流水道这一自然现象，对全国地理情况作了详细记载。
不仅是这样，书中还谈到了一些外国河流，说明作者对于国外地理也是注意的。
从内容上讲，书中不仅详述了每条河流的水文情况，而且把每条河流流域内的其他自然现象如地质、地貌、地壤、气候、物产民俗、城邑兴衰、历史古迹以及神话传说等综合起来，做了全面描述。
因此《水经注》是六世纪前我国第一部全面、系统的综合性地理著述。
对于研究我国古代历史和地理具有重要的参考价值。
《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。
八年级语文上册 26《三峡》教学案 (新版)新人教版
26.三峡【教学目标】知识与技能1、理解文章内容，识记常见的文言词语。
2、学习赏析抒情小品文的方法。
3、了解三峡的相关知识。
过程与方法1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。
2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。
情感、态度与价值观感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。
【教学重难点】1、把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。
2、理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。
【导学过程】一、导入新课我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。
我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。
二、走进作者：郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。
郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。
郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。
郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。
他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。
他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。
每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。
同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《山海经》、《禹贡》、《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础.知识链接长江三峡，是中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。
2019-2020学年八年级语文上册 26 三峡学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 26 三峡学案(新版)新人教版1.给下列加点的字注音略无阙．处（）哀转．久绝（）曦．月（）飞漱．（）峻．茂（）属．引凄异（）重岩叠嶂（．．．）高猿长啸．（．）沿溯．（．）襄．陵（）隐天蔽．日（）乘奔御．．风（）素湍．绿潭（）．绝巘．（）2.解释下列词语自．三峡七百里中至于夏水襄陵．．或．王命急宣虽．乘奔．御风，不以．．疾也素湍．绿潭空．谷传响良．多趣味略无阙．出重岩叠嶂．．自．非亭午夜分林寒．涧肃．哀转久绝．．．．猿鸣三．声3. 小小情报员：搜集作者及作品的相关资料a.本文选自《________》，作者是________ ，他是我国______杰出的______家、_______家，他所著的《________》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作。
b.课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。
4.有能力的同学试着背诵课文。
如果你背下来了，请组长把你的名字告诉给老师，请老师在课上表扬你。
5.有人说发现问题比解决问题更有价值。
你发现问题了没有?请记下来吧。
课后检测①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1．用“／”标出下面句中的两处停顿。
(2分)虽乘奔御风不以疾也2．请选出在该句中释义恰当的一项。
(2分)①沿溯阻绝．Ａ.断绝Ｂ.极、最 C.缺乏 D.穿过（）②有时朝发．白帝Ａ.射出Ｂ.揭露 C.启发 D.出发（）3．下列各组加点词语意思不同的一项是（）（2分）A.虽乘奔御风，不以疾．也奋笔疾．书B.每至晴初霜旦．通宵达旦．C.沿溯阻绝．络绎不绝．D.属．引凄异有良田美池桑竹之属．4．下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（）（2分）A白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。
八年级语文上册26《三峡》学案(无答案)新人教版
《三峡》课题《三峡》班级审核人课题学习目标1熟读并背诵课文。
2掌握文言实词和虚词，并翻译全文。
3学习抓住特征描写景物的方法。
学法概述1．查阅资料，了解有关作者的知识。
2.阅读课文找出文中生字，通过查字典，解决生字词。
3.根据划分的节奏朗读课文。
4．结合课文注释学会通过抓住关键字、句、段来迅速翻译课文。
提高阅读课文的速度与质量。
学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评第一学段1.查阅相关资料，了解作者郦道元，并记录在预习本“我的识记成果”中。
2.小组对子间互相提问检查识记成果。
了解并掌握作者简介1.理解背诵2.小组对子间互相提问5分钟小组对子间互相提问检查识记成果；小组长抽取本组一人检查对作者的了解郦道元，字，涿县（今河北）人。
他一生爱好文学，博览群书，所著是一部很有文学价值的地理学著作。
第二学段1．初读课文，（默读）划出生字词。
2．查阅字典，解决生字词并记录在预习本“我的自学收获”中。
3．小组对子间互读课文，监测读错的字。
4．全班齐读课文。
1.扫清字词障碍。
2.熟读课文。
学生放声自读课文。
要求：1、基本读准断句，注音语气节奏。
2、读完后理出难解的字10分钟完成练习册字词注音部分落实下列字词的读音阙．处﹙﹚重岩叠嶂．．﹙﹚曦．月﹙﹚襄陵．．﹙﹚沿溯．﹙﹚素湍．﹙﹚飞漱．﹙﹚长啸．﹙﹚属．引﹙﹚词句。
第三学段1、结合注释，理清文章写作思路。
2、细读课文，理解文言重点字词的具体含义。
3.能够准确地翻译全文。
1、能准确解释重点文言词语并翻译文章。
2.、能简要概括文章内容。
1、对子间督促认真识记重点字词.2.组长提问翻译，组员抢答30分钟完成相关练习题1.写作思路：第一自然段写三峡的第二自然段写三峡的第三自然段写三峡的第四自然段写三峡的。
2 、解释下列词语重岩叠嶂：夏水襄陵：乘奔御风：素湍绿潭：绝巘：飞漱：清荣峻茂：第四学段课文描写三峡是从几个方面来写的？每个方面描写了哪些景物，这些景物有哪些特征？学生能够学会阅读文言文，并会分析研究问题认真仔细读课文，在文章中找出相关的内容。
八年级语文上册26《三峡》(第1课时)学案(无答案)新人教版
26《三峡》【学习目标】1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
第一课时【课前探究】1．作家作品简介2、朗读课文：（1）注意以下字的读音及字形：阙曦溯湍绝巘漱属引（2）阅读全文，注意的朗读节奏：【预习交流】1、各组小组组长检查课前探究问题。
2、结合课下注释，学习第一、二自然段。
3、解释下列重点字词：自略阙嶂自非亭午夜分曦襄沿溯虽奔御不以疾4、翻译以下句子（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（3）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
【互助提升】1、各组质疑2、第一段写三峡两岸的山。
第一句写山的长、多。
“”可见其长；“”可见其多。
第二、三句写山的、，以及江面的，为下文写夏水的迅猛作铺垫。
3、第二段写三峡的水。
表现江水凶险的词有“”、“”，表现江水迅疾的句子是“”使人感到惊心动魄，豪气万丈。
4、背诵第一、二段【体验成功】1、解释下列的字词。
（1）略无阙处略无:_________ 阙:_______________（2）至于夏水襄陵至于:_________ 襄陵:_____________（3）自非亭午夜分亭午:_________ 夜分:_____________（4）沿溯阻绝沿:___________ 溯:_______________2．填空。
《三峡》选自《________》，题目是编者加的。
_____（朝代）的地理学家_______给《________》作注写成了《________》。
该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）重岩叠嶂，隐天遮日。
【快乐心得】。
八年级语文上册第六单元26三峡教学案1无答案新版新人教版
17、有人分析“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”这个结尾时，认为“泪沾裳”把 自然景物与人的思想感情融为一体了。假如你是行舟三峡间的一位旅人，目睹肃杀的寒秋，耳闻哀转的猿啼，你会有怎样的思绪？用第一人称写一写。
【精读精练】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
6、解释句中词类活用的词：
（1）虽乘奔御风，不以疾也（）
（2）回清倒影（）
（3）每至晴初霜旦（ ）
（4）素湍绿潭（）
（5）空谷传响（）
（6）清荣峻茂（）
7、翻译句子：
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）则素湍绿潭，回清倒影。
（3）悬泉瀑布，飞漱其间。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
8、根据课文内容默写：
教学重点
文学常识、字词、翻译等基础知识。
教学难点
品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
教பைடு நூலகம்方法
自主、合作、探究
教学过程
第一课时
【知识链接】
1、作者简介：
郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
八年级语文上册第六单元26三峡学案无答案新版新人教版
示
（25分钟）
三、质疑1.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？3.为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
四、点拨
1.作者运用哪些语 句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？
2.从中你学到的景物描写方法是：
反
馈
（12分钟）
五、小结：
理解默写。
①描写三峡连山之密的句子：___________，_____________。正面写群山高峻的句子是：_ ___ ___，___ ____；侧面写的句子：___________，_____________。
②描写夏季三峡水势浩大的句子：___________，_____________；以夸张手法，表现水流急速，行船速度之快的句子是___________，_____________。
2.再读课文，结合课文下面的注释口头翻译课文内容，有疑问的地方做上标记。
展
示
（25分钟）
三、质疑 1.小组合作，疏通文意
（1）小组内翻译全文，标注出有疑问的地方。
（2）以小组为单位，进行翻译接龙，每组负责一段，师生共同 发现、纠正他人翻译过程中出现的问题。并理解每段内容。2.在翻译、理解课文中还有什么疑惑吗？
学习方法
诵读法、讨论法、点拨法
预
习
（8分钟）
一、独学:
检查自己是否能独立的背诵课文。
二、互学:
整理词义。
①通假字略无阙处
②古今异义词
或王命急宣虽乘奔御风
略无阙处至于夏水襄陵
夏水襄陵良多趣味
③词类活用的词
八年级语文上册26三峡导学案无答案新人教版
《三峡》学案一、结合课下注释了解作者及作品郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。
他生性勤学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时期无名氏所著的《水经》一书所作的注释。
《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得超级简略。
郦道元搜集了有关全国水道的记载和自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。
它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传奇和风俗适应，对各地秀丽的山川作了生动的刻画，文笔精练精美，具有很高的科学价值和文学价值。
二、学生自读课文，给下列字注音或依照拼音写字。
叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯（ ) 素湍( ) 绝yǎn( )飞漱（）长啸( ) 属( )引哀转( )阙( )三、学生高声读课文，专门注意句子中间的停顿。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝每至/晴初霜旦或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！四、结合课下注释翻译课文，可不能的内容师友互学。
五、学生质疑，教师答疑。
专题训练一、说明句中加点的词语1.自．三峡七百里中（）2.略．无阙．处（）（）3.重岩叠嶂．．（）4.隐．天蔽．日（）5.自．非亭午夜分（）（）（）6.不见曦．月（） 7.至于夏水襄．陵（）（）（）8.沿．溯阻绝．（）（）（）9.或．王命急宣．（）（）10.有时朝．发白帝（）11.暮．到江陵（） 12.其．间千二百里（）13.虽．乘奔．御风（）（）（）14.不以疾．也（）（） 15.春冬之时．（）16.则．素湍．绿潭（）（） 17.回．清倒影（）18.绝．巘多生怪柏（）（） 19.飞漱其．间（）（） 20.清荣．峻茂（） 21.良．多趣味（）22.每至．晴初霜旦．（）（）（） 23.林寒涧肃．（）24.属引．凄异（）（） 25.空谷传响．（）26.哀转．久绝．（）（） 27.故．渔者歌曰（）二、重点句子翻译：1.重岩叠嶂，隐天蔽日。
八年级语文上册 26 三峡(第1课时)导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
河北省安平县八年级语文上册26 三峡（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版
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《三峡》第一课时导学案
【学习目标】
1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
【学习重点】落实重要实、虚词，培养文言文阅读能力
【学习难点】培养文言文阅读能力
1、给加点字注音.
阙( ) 叠嶂（）曦月( ) 襄陵( ）沿溯（）
素湍( ) 绝巘（）长啸（ ) 属引( ）哀转( ）
2、解释加点字.
（1）晴初霜旦（）（2）夏水襄陵( ）（3）素湍绿潭（）（4）飞漱其间（）（5）乘奔御风（）（6)不见曦月（）（7）林寒涧肃( ）（8)空谷传响（）（9）属引凄异（）（10)春冬之时（）3、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）
A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏 C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸
4、本文作者_____ ，__ （朝代）人，选自___ ，它是有文学
价值的__ 巨著。
三峡，指长江上游的___ 、___ 、___。
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【学习目标】
1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容
2、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
一、资料链接
郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕
西临漳）。
郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。
郦道元成年之后，也多次出任中
央和地方官吏，到过很多地方。
郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严
加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
二、整体感知
（一）、请学生自由诵读课文，结合书下注释把语音读准。
阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（）长啸( ) 属( )引哀转( )
（二）、再请学生大声读课文，结合书下注释和大屏幕出示把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵
沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也
则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂
每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”（三）、参考课下注释，理解下列划线词的意思。
自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）
不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯( )阻绝或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝
属（）引（）凄异两岸连山，略无阙处（）
虽乘奔御风，不以疾也（）（）空谷传响，哀转久绝（）
（四）区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义：，今义
②或王命急宣古义今义
③虽乘奔御风，不以疾也。
古义今义
（五）.小组讨论，疏通课文的意思。
注意以下句子的意思。
学法链接：疏通文义的方法（1）借助注释（2）查工具书（3）添字法、换字法（4）根据上下
文内容推测（5）将单音节词译为双音词（6）古今词义的不同（7）识别通假字
①重岩叠障，隐天蔽日。
②自非亭午夜分不见曦月。
③至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④虽乘奔御风不以疾也。
⑤素湍绿潭，回清倒影。
⑥常有高猿长啸，属引凄异。
⑦空谷传响，哀转久绝。
三、整体感知：了解抓住特征描写景物的方法。
1、这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？
2、有一个顺序吗？
3、欣赏课文，揣摩妙处。
散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动
传神，不能不令人称奇。
现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。
那么我们从哪些方面来欣赏
美呢？
提示：我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面），结构，语言，修辞
等方面着手。
例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。
请同学们细读课文，说出课文的几个妙点来。
（学生小组合作学习，自由评说）
四、探究交流，分析填空。
1、文章第一段写出山的和。
这里用到了的写法。
2、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的壮丽景色的句子是：
3、第二段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：
4、三峡夏季江水的特点是：
5、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句，你想到谁的诗？
6、怎样理解“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句？
7、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，“清荣峻茂”四字状四物：水“清”；“荣”；山“峻”；“茂”。
如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生的感受。
（最后一空用原文回答）
8、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：动景描写的句子是：
9、描写三峡秋季景色的句子是：
10、这段中从正面描写猿声凄婉的句子是：
11、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是什么描写方法？其作用是什么？
12、阅读课文：你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
13、全文是按先后的顺序来写，描写四季景色时，主要突出夏水的，春冬之水的，秋景的。
14、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？
15、本文表达了作者怎样的思想感情？
【当堂练习】
（一）理解性的默写
1、文章中用“”描绘了山形的挺拔险峻（第一段）。
用“
”写尽了深秋的凄婉优美（第四段）。
2、文中侧面写山之高的句子是：
3、写三峡全景的句子是：
4、描写夏季三峡景色的句子是：
（二）延伸练习
1．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出对联。
，天高地厚华夏情。
三峡景色美，。
2．昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。
请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。