2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《信箱》优秀教案(精品)
2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《信箱》优质课课件(精品)
练习 4.根据课文内容，在（ ）中填上序号。 （ 5）爸爸把钥匙交给娃丽保管。 （ 4 ）哥哥把送错的信丢在门外台阶上。 （ 3 ）娃丽在风雪夜把信送到收信人家 中。 （ 2）爸爸把钥匙交给哥哥保管。
（ ）娃丽家安上了信箱。 1
总结
这篇课文写了娃丽冒着风雪把一封被邮递 员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到
西师大版小学语文四年级下册
第五单元
第25课
学习目标
1.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优 良品质的小公民。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
预习
1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？ 2.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？ 3.你想对哥什提亚说些什么？
导课
同学们现在你是怎样和你的朋友、亲戚联系的？ 在以前人们又是用哪些方式进行联系？
授课 亲爱的不相识的小姑娘： 冬天，你把我从前线寄回来的重要的信送到小 河沿来。你这样做，给了我和我家里人很大的帮助。 要是我的信丢失了，我和我家里人会多么惊疑和忧 虑呀！万分感谢你！ 近卫军中尉石铁潘诺夫
授课
你想对哥什提亚说些什么呢？
授课 爸爸让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸 的用意何在？
鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示
授课 娃丽好不容易走到52号门口。她推开大门，一条 黑狗跑过来汪汪直叫。娃丽急忙退出来，拉上门 等着，看有没有人出来。点明寻找信件主人的过程中有很多困难
授课
授课 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
授课 娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是 一封信吗？还带去了什么？她是个什么样 的人？
了失主手中的感人事迹，希望同学们从中受
到“做人要有责任感”的教育。
作业
课后把这个故事讲给你的父母或者爷爷、奶奶听。
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人生的价值，应当看他 贡献什么，而不应该看他取 得什么。
——爱因斯坦
锤(chuí )子
钥匙yào shi
寄(jì )信 某(mǒu )人 药铺(pù ) 潘(pān)诺(nuò夫 棉袄(ǎo ) 滑稽(jī ) 忧虑yōu lǜ 埃(āi )及 中尉(wèi )
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封 被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及 时送到了失主手中的感人事迹，感受娃丽关 爱他人、责任感强的美好心灵。
课文解析 从这件事，我们可以看出妹妹娃丽是 个什么样的人啊？
为别人着想，急他人 所急，年龄虽小，却有着 高度的责任感。
课文解析
爸爸让娃丽和哥哥轮流管信箱， 爸爸的用意何在？ 鼓励娃丽继续做一个有责任感 的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有 责任感的人。
课文解析
那你想不想对哥哥哥什提亚 说些什么呢？我们在平时的生活 当中又是怎么做的呢？是否也负 起了我们自己应该承担的责任呢？
同学们现在你是怎样和你的朋友、亲戚联 系的？ 在以前人们又是用哪些方式进行联系？ 写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
通读全文思考，课文主要写 了哪些人物？他们之间发生了什么 事？
哥哥、娃丽各是怎样对待课文那封信的？
课文解析
这篇课文主要写了一件什么事？ 一封被邮递员投错的信， 哥哥把它丢在了台阶上，妹妹 却冒着风雪把信送到了收信人 手中。
随堂练习
一、根据意思在课文中找出恰当的词。 1.恳求。 （央求 2.殷切地期望。 （ 盼望 3.（语言、动作）引人发笑。 （ 滑稽 4.忧愁、担心。 （ 忧虑 ） ） ） ）
二、联系课文内容，给课文各部分拟小标题。
答案不唯一。例：谁管钥匙 送错的Βιβλιοθήκη 娃丽等邮递员 娃丽送信 得到回报
西师大版四年级下册《信箱》语文教案
西师大版四年级下册《信箱》语文教案
西师大版四年级下册《信箱》语文教案
信箱在我们的生活中非常普通，它是用来接收信件的。
可你知道它包含着怎样的责任吗哥什提亚和娃丽的爸爸就拿回了一个信箱的，而打开信箱锁的钥匙就一把，由谁保管呢读读课文你就会知道了。
课前预习
1．初读课文，读准字音。
2．再读课文，在文中画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词语的意思。
3．细读课文，思考：面对一封送错了的信，娃丽是怎样做的
学习目标
1．学会生字、新词，积累好词佳句，理解重点词语的表达效果。
(重点)
2．有感情地朗读课文，了解围绕着信箱发生的故事。
(重点)
3．感受石铁潘诺夫一家人对娃丽的感激之情，学习娃丽那种认真负责、为他人着想的优秀品质。
(难点)
1 2 3
1。
西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文（精选7篇）
西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文（精选7篇）西师大版小学四年级下册语文《信箱》范文篇1教材分析：文章写了一封被邮递员投错的信，哥哥和妹妹不同的态度，表现了妹妹娃丽为别人着想的美好心灵。
教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2.板书：.信箱二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3. 检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c. 你想对哥什提亚说些什么？2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受？3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文篇2教学目标：1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。
2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。
教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
《信箱》教案之四
《信箱》教案之四一、教学目标1.让学生理解课文《信箱》的中心思想，感受主人公的美好品质。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.通过讨论，引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，体会主人公的美好品质。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文结尾的含义。
2.将课文中所学应用到实际生活中。
四、教学过程（一）导入新课1.联系上一课的内容，引导学生回顾课文《信箱》的故事情节。
2.提问：上一课我们学习了《信箱》，大家觉得课文中的小主人公怎么样？（二）自主学习a.课文中小主人公为什么要把信箱放在自己家？b.小主人公是如何关爱邻居们的？c.课文结尾有什么含义？（三）课堂讨论a.你认为小主人公的美好品质有哪些？b.你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？c.你觉得应该如何关爱他人？（四）课堂小结2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
（五）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于关爱他人的心得体会。
2.搜集有关关爱他人的名言警句，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过学习课文《信箱》，让学生感受到了主人公的美好品质，引导学生学会关爱他人。
在教学过程中，注重学生的自主学习与合作交流，提高了学生的阅读理解能力。
同时，将课文中所学应用到实际生活中，培养了学生的道德品质。
但需要注意的是，在课堂讨论环节，要更多地关注学困生，让他们也有机会参与到课堂讨论中来，提高他们的学习积极性。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在课堂讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
4.学生在实际生活中关爱他人的表现。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会主人公的美好品质。
对话示例：教师：“请大家仔细阅读课文，思考一下，小主人公为什么要把信箱放在自己家呢？”学生：“因为他觉得邻居们拿信很不方便，他想帮助大家。
”教师：“很好，这说明小主人公很有爱心，他关心周围人的生活，愿意为大家提供便利。
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随堂练习
一、根据意思在课文中找出恰当的词。 1.恳求。 （央求 2.殷切地期望。 （ 盼望 3.（语言、动作）引人发笑。 （ 滑稽 4.忧愁、担心。 （ 忧虑 ） ） ） ）
二、联系课文内容，给课文各部分拟小标题。
答案不唯一。例：谁管钥匙 送错的信 娃丽等邮递员 娃丽送信 得到回报
课文解析
这么动人的故事，我们能不能把它也讲给别人听， 和我们一起分享快乐呢？
爸爸把信箱钥匙交给哥哥管 哥哥把邮递员送错的信丢在台阶上 娃丽冒着风雪送信 娃丽拿到了和 哥哥一模一样 的钥匙
课文解析 孩子们，学完课文以后，你认为“信箱” 里究竟装着些什么？
结构梳理
哥什提亚——事不关己，高高挂 面对投错的信件 起； 娃丽——急他人之所急。
同学们现在你是怎样和你的朋友、亲戚联 系的？ 在以前人们又是用哪些方式进行联系？ 写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
通读全文思考，课文主要写 了哪些人物？他们之间发生了什么 事？
哥哥、娃丽各是怎样对待课文那封信的？
课文解析
这篇课文主要写了一件什么事？ 一封被邮递员投错的信， 哥哥把它丢在了台阶上，妹妹 却冒着风雪把信送到了收信人 手中。
3. 电话查询。 如果邮编和地址写对了，那么你就可以通过电话向某一具体邮局咨询。当 然规定是挂号信允许寄件人查询，但是不允许收件人查询，但是咨询一下、协商一下 是可以的；EMS可以在网上或者打电话查询。
4. 办理注意事项。 （1）邮件于每日下午4时前截止收件(逾期则隔日处理)，于每日下午4时30分至 邮局寄发。 （2）单位公务用信件，以20封或总金额300元为限，超过者需请各单位自行处理。 （3）单位若有大批信件需邮寄时，请以大宗邮件方式处理，信件以50或100件为 单位，捆装整齐。
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主题概括
本文通过姐弟俩对一封投错的 信件截然不同的做法，从而学习娃 丽那种为他人着想的高尚品质。
写法点拨
1、通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述 文章内容。 2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有 优良品质的小公民。 3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与 复述的能力。
拓展提升
写一写你身边的有责任心的人或者事。想一 想你从这些人身上受到了哪些启发 ？
随堂练习
一、根据意思在课文中找出恰当的词。 1.恳求。 （央求 2.殷切地期望。 （ 盼望 3.（语言、动作）引人发笑。 （ 滑稽 4.忧愁、担心。 （ 忧虑 ） ） ） ）
二、联系课文内容，给课文各部分拟小标题。
答案不唯一。例：谁管钥匙 送错的信 娃丽等邮递员 娃丽送信 得到回报
心灵感悟
这篇略读课文讲述了一个动人的故事：一封被 邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上， 妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。面对 着一封被邮递员投错了地址的信，哥哥和妹妹的态 度是不同的。哥什提亚的不放在心上，娃丽的主动 送信，形成了鲜明对比，让我们为一颗善良的心而 感动，懂得助人是快乐之源。
课文解析
这么动人的故事，我们能不能把它也讲给别人听， 和我们一起分享快乐呢？
爸爸把信箱钥匙交给哥哥管 哥哥把邮递员送错的信丢在台阶上 娃丽冒着风雪送信 娃丽拿到了和 哥哥一模一样 的钥匙
课文解析 孩子们，学完课文以后，你认为“信箱” 里究竟装着些什么？
结构梳理
哥什提亚——事不关己，高高挂 面对投错的信件 起； 娃丽——急他人之所急。
信箱
【寄信基本常识】 1. 挂号信比平信慢。挂号信要确保每一站“签到”，所以会比平信还慢个2～ 3天； 2. 邮编的含义： 我们常常说邮编是对一个地区的编码，就算写错了也无大碍。这种认识是很 不确切的。其实一个邮编对应于一个邮局，也就是说，可能你楼下的邮局的邮编 是xxxxx1，远处的是xxxxx2，你把邮编写成xxxxx2，信件有可能就寄到远处的邮 局了。(当然邮局也会自己去检查地址和邮编是不是匹配，作出相应的处理，但是 我们自己最好写清楚。)
西师大版四年级语文下册教案信箱
西师大版四年级语文下册教案信箱一、教材简介《西师大版四年级语文下册》是一本符合国家新课标要求的教材，主要包括语文、诗歌鉴赏、古诗文选读、现代文阅读、修辞训练等知识内容。
本教材结合学生的实际生活和认知特点，注重启发学生的思维、提高学生的语言表达能力，同时也强调对学生性格与情感的熏陶和培养。
二、教学目标本教案主要是为教师提供一个详细的教学计划，旨在培养学生的语言表达、阅读理解等能力，具体目标如下：1.通过本教材的学习，提高学生的语言表达与书写能力，使其有自信地运用语言交流。
2.帮助学生提高阅读理解能力，增强语文理解能力，扩大知识面和文化素养。
3.通过掌握古代及现代文学作品，培养学生的审美能力和文艺意识。
4.培养学生的人文精神和道德情操，提高其自我修养和价值观。
三、教学方法1. 讲解法通过教师的讲解和示范，帮助学生了解课文内容，梳理课文结构和要点，并引导学生对课文进行理解和思考。
2. 分组讨论法在学生自主学习和教师指导下，将学生分组进行课文讨论，提高学生思辨和表达能力，培养学生的合作意识，同时通过互补讨论，提升彼此的阅读技能。
3. 思维导图法通过思维导图的方式，帮助学生梳理知识点的联系和内在逻辑，加深学生的理解，同时引导学生运用类比、联想等思维模式进行拓展和深化。
四、教学内容1. 《西游记》选读通过对《西游记》的选读，介绍西游记的创作背景、主旨含义，培养学生对古代文学的理解和欣赏能力。
具体教学内容分为以下几个部分：（1）学习《西游记》的导言及第一回通过教师的讲解和学生的阅读，让学生了解《西游记》的作者、创作背景，介绍怎样进行文学鉴赏；并让学生理解故事情节，品味人物形象、描绘的细节，并运用归纳方法，总结出头部的主题和作用。
（2）学习《西游记》的第五回通过讲解《西游记》第五回“吴刚打狰狞”，引导学生掌握词汇和常识，了解故事情节和人物形象，并让学生围绕何为严格的标准展开讨论，以培养学生的品德修养和自我要求的意识。
语文教案：《信箱》教学设计
语文教案：《信箱》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确拼读生词，理解生词的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物品质。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会在生活中发现美好。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《信箱》是一篇描写一个男孩帮助老人收取信件的温馨故事。
故事中，男孩每天都会帮邻居老人收取信件，老人从未给他任何报酬，但他仍然坚持这样做。
一天，男孩收到了一封特别的信，信中老人表达了对他的感激之情。
2.2 教学重点（1）生词的学习与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）通过细节描写来分析人物品质。
第三章：教学步骤3.1 自主学习让学生自主阅读课文，学习生词，理解课文大意。
3.2 合作学习分组讨论，让学生通过课文中的细节描写来分析人物品质。
3.3 课堂讲解教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
3.4 课后作业让学生写一篇关于身边善良的人的作文，培养他们关注身边的人和事。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价检查学生生词掌握情况，对课文大意的理解。
4.2 合作学习评价评价学生在讨论中的参与程度，对人物品质的分析。
4.3 课后作业评价评价学生作文的质量，关注他们对身边善良的人的观察和描述。
第五章：教学资源5.1 课文文本《信箱》原文。
5.2 生词卡片制作生词卡片，帮助学生巩固学习。
5.3 课件制作课件，辅助课堂教学。
5.4 作文纸为学生提供作文纸，方便他们完成课后作业。
第六章：教学拓展6.1 小组活动组织学生进行小组活动，让他们讨论现实生活中如何关爱身边的人，如何传递正能量。
6.2 课堂分享邀请学生分享他们关爱他人的经历，让更多的人了解到善良的行为。
《信箱》教学设计
8《信箱》教学设计教材简析：这篇课文讲述了一个动人的故事。
爸爸把信箱钥匙交给了哥什提亚，由他负责管理信箱。
对一封投错的信，哥什提亚扔在了台阶上，妹妹娃丽却冒着严寒风雪将信送到了主人的手里。
事后，娃丽接到了一封感谢信。
于是，爸爸也给了娃丽一把信箱钥匙。
课文赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。
教学目标：1.读准“中尉、小锁”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解文章的主要内容，体会娃丽急人所急、热心助人的优秀品质。
3.学习并运用连续性的动作描写和丰富多变的语言描写来刻画人物形象的写作方法。
教学重难点：学习文中连续性的动描写作和丰富多变的语言描写，并运用到写作中。
学情分析：三年级的学生已经初步具备了遣词造句的能力，是培养写作能力的关键时期，因此，人物描写方法的片段式训练便显得尤为重要。
本课，学生将结合第八组课文的学习收获，进一步学习动作、语言描写的方法，并且运用这种方法将课文中略写的情节补充完整。
课标要求：第二学段中明确指出：阅读要初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，乐于书面表达，增强习作的自信心。
课时安排：一课时教学准备：幻灯片学习单教学过程：一、单元导入、重温主题1.同学们，我们刚刚学习了第八组课文，一个“爱”字贯穿整个单元，爱家人、爱同学、爱朋友、爱素不相识的陌生人，文章字里行间处处洋溢着人间真情。
让我们一同回顾那感人至深的画面吧！请同学们看大屏幕，能像老师这样把学过的课文和美好的情感连线吗？《掌声》遇到危险，先为别人着想是一种美德。
《一次成功的实验》人与人之间都需要关心，要主动关心、鼓励别人。
《给予树》朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
《好汉查理》培养善良、富有同情心的美好品质。
2.小结语：看来啊，第八组课文给大家留下了深刻的印象，那作者是用什么方法把文章描绘得生动而具体呢？（回顾写法：语言、动作描写）今天，我们就带着第八组课文的学习收获一起走进另一个感人至深的故事。
《信箱》教学设计一等奖
《信箱》教学设计一等奖1、《信箱》教学设计一等奖教学目标：1．读懂课文，体会人物的情感,弄清晰爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2．会认读本课的`生字新词。
3．有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们叙述了怎样一个故事？二、自学出示自学提纲：1．哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？2．爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？3．你想对哥什提亚说些什么？三、反应1．指名分段读课文。
2．逐一沟通以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进展朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想熟悉，熬炼其口头表达力量。
）四、总结1．从这个故事中，你想到些什么？2．再读你最喜爱的局部，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业把这个故事讲给别人听。
教案点评：这篇略读课文叙述了一个动人的故事，内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计例如设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动1．以小组为单位，自排课本剧表演。
2．以小组为单位，进行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
2、《信箱》教学设计一等奖教学内容：小学语文第六册第16课。
教学目标：1、通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2、感受娃丽关爱他人的美妙心灵，做一个有优良品质的小公民。
3、认真朗读课文，理清思路，培育自己读与复述的`力量。
4、把握新生字的音、形，最终能有感情的朗读课文教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进展联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今日我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2、板书：16.信箱二、通读全文，概括大意1、出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2、在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组争论，说出结果3、检查阅读结果（答复得好的准时赐予表扬）三、再认真朗读，解决问题1、朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b、娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c、你想对哥什提亚说些什么？2、请同学一一答复，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品行四、总结全文，谈感受1、依据板书复述课文2、学习了本课你有什么感受？3、结合实际：假设是你遇到了类似的事，你会怎么做？五、课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
语文教案：《信箱》教学设计
《信箱》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《信箱》的内容，掌握其中的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的人和事，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层次意义的理解。
教学准备：1. 课文《信箱》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注生活中的信箱，了解信箱的作用。
2. 提问：你们知道信箱是怎么来的吗？信箱有什么作用？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《信箱》，注意生字词的读音和意思。
2. 学生互相讨论，解答生字词的问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词的意思和读音。
2. 对课文内容进行讲解，引导学生理解课文的深层次意义。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生表演课文中的情景，加深对课文内容的理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
教学反思：本节课通过引导学生关注生活中的信箱，激发学生的学习兴趣。
在自主学习和课堂讲解环节，注重培养学生的自主学习能力和对文学作品的欣赏能力。
在课堂练习环节，通过造句和表演，加深学生对课文内容的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高教学效果。
六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生思考：除了信箱，我们生活中还有哪些类似的物品或现象？它们有什么作用？2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
七、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，观察家中的信箱，了解家人的使用习惯。
2. 写一篇关于家人信箱的小短文，描述信箱的样子、家人的使用习惯以及自己对信箱的看法。
语文知识点春西师大版语文四下第六单元《信箱》word教学设计-总结
《信箱》教学设计
教学目标：
1．通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容
2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民
3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质
教学课时：1课时
教学过程：
一．导入新课
1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2.板书：16.信箱
二.通读全文，概括大意
1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？
2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果
3.检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）
三.再仔细朗读，解决问题
1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：
a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
c.你想对哥什提亚说些什么？
2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格
四．总结全文，谈感受
1．根据板书复述课文
2．学习了本课你有什么感受？
3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？
五．课后作业
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
【309教育网优选】西南师大版小学语文四年级下册《信箱》教案教学设计
《信箱》教学设计这篇课文是小学语文一篇精读课文。
通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，感受娃丽关爱他人的美好心灵，使学生从中受到“做人要有责任感”的小公民的教育。
【知识与能力目标】掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文，通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容，练习把这个故事讲给别人听。
[来源:学#科#网Z#X#X#K]【过程与方法目标】仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
【情感态度与价值观目标】通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，感受娃丽关爱他人的美好心灵，使学生从中受到“做人要有责任感”的小公民的教育。
【教学重点】抓住重点词句理解课文内容，自主阅读课文，感悟做人的道理。
【教学难点】了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
一、创设情境，导入新课（一）谈话激趣，引入课题。
1.谈话导入：现在你是怎样和你的朋友、亲戚相互联系、传递信息的？（打电话、发短信、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式和朋友、亲戚进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱是用来干什么的？（放在家门口，供邮递员临时存放信件用的箱子。
）今天我们就一起走进课文第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2.板书：信箱（学生齐读）（二）初读课文，整体感知。
1.学生自由、轻声地读课文，鼓励学生把课文读正确，读通顺。
2.同桌合作学习生字。
3.多媒体出示词语，检查读书情况。
锤子钥匙摔跤邮票 [来源:学科网ZXXK] 门牌潘诺夫滑稽地址4.默读课文，概括出课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么事？（一封被邮递员投错的信，哥哥把它丢在了台阶上，妹妹却冒着风雪把信送到了收信人手中。
）（三）提示引路，自主探究。
1.学生再读课文，提出不理解的问题，教师进行归纳。
（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用笔画出相关句子，并把自己的体会批注在旁边的空白处。
西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文三篇
西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文三篇教材分析：文章写了一封被邮递员投错的信，哥哥和妹妹不同的态度，表现了妹妹娃丽为别人着想的美好心灵。
教学目标：1．通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的水平。
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一．导入新课1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式实行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2.板书：.信箱二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3. 检查阅读结果（回答得好的即时给予表扬）三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c. 你想对哥什提亚说些什么？2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四．总结全文，谈感受1．根据板书复述课文。
2．学习了本课你有什么感受？3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五．课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
篇二教学目标：1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。
2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。
教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学方法：三疑三探教学时间：1课时教学过程：一、设疑自探谈话导入，审题质疑同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（学生自由说）今天我们就一起走进课文第25课（学生齐读课题）——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。
《信箱》优秀教案
《信箱》优秀教案一、做游戏，引入新课1、根据人名来猜这个人是哪个国家的人？小泉纯一郎斯托依其科夫乔治-w-布什赵向阳（老师的名字）2、老师板书课文中的三个人的名字，先读读，再猜猜是哪国人？哥什提亚娃丽石铁潘诺夫师：这三个之间是什么关系？二、自学课文，了解课文内容1、根据课文特点，学生按自然形成的大组，分五组学习课文内容。
学习要求：a、把课文内容越读越短，用小标题的形式写出所学部分的基本内容。
b、画出每个部分的对话内容，有感情地读一读。
三、交流自学情况1、检查读课文情况师：哪位同学来告诉我第一部分应请几位角*？生：邮递员、爸爸、哥什提亚、娃丽。
师：那请你安排一下这些角*，来读一读。
（老师根据朗读的情况进行指导，可以读两次）自评：后面的四个部分，都按照这种形式来朗读课文。
用分角*的形式来朗读课文，我认为比较合理，一是课文内容比较长，要全读课文，教学内容就显得很单调，只读精华部分，这样学生印象深刻。
二是分角*朗读，学生兴趣很浓，老师的辅导也很实在，能在有限的时间里完成更多的学习内容。
三是学习过程比较幽默有趣，使学习的过程充满了情趣。
2、用写小标题的形式来了解课文内容师：请同学再讨论讨论，看谁能用四个字来概括本组所学内容。
*自评：这可是让学生跳起来摘苹果，要求三年级的小朋友写小标题也许还不难，难就难在用四个字。
学生能静下心来思考问题，并能在小组*同讨论，一起来“摘”下这个苹果，这样就使学习的过程充满了挑战。
学生讨论的结果有很多：以下是比较好的一组一、管好信箱二、送错信箱三、冒雪送信四、找到信主五、分管信箱师：同学们，这可是一种很实用的读书方法，我们在读书的过程中，要学会把文章越读越短。
这样才能对文章有更清楚的认识。
再请同学们讨论讨论，试着用自己的话把这五个小标题的内容连起来说说。
*自评：这又是知识上的一个难点，能把这么长的课文用自己的话简单地说出来可不容易呀。
当学生把课文中每个部分用四个字概括出来后，很兴奋，这是学生在学习中的兴奋点，老师一定要学会抓住这个兴奋点把知识拓宽，挖深。
信箱教学设计西师大版教案
信箱教学设计西师大版教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】第25课《信箱》教学目标：1．读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2．会认读本课的生字新词。
3．有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学重、难点1自主阅读课文，感悟做人的道理。
2抓住重点词句理解课文内容。
教学准备教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学步骤：一、导入新课1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2.板书：25.信箱二、自学出示自学提纲：A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。
教师整理。
B、再读课文，合作学习活动步骤：1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考，讨论以下问题。
（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的他们的态度有什么不同（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢可见爸爸对妹妹的态度有何变化（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。
C、三读课文，创新学习活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题：（1）用自己的话赞美娃丽。
（2）你身边有像娃丽这样的人吗他们都做了哪些好事今天以后，你将怎样向娃丽学习呢四、总结1．从这个故事中，你想到些什么？2．再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
《信箱》教学设计
《信箱》教学设计《信箱》教学设计1教学目标1、蓖ü学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。
2、闭确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点1、弊灾髟亩量挝模感悟做人的道理。
2、弊プ≈氐愦示淅斫饪挝哪谌荨教学准备教师：小黑板。
学生：了解信箱的'功能和邮递员的职责。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，引入课题孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？二、初读课文，整体感知1、蹦读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、惫椿难以理解的词句，提出问题。
3、比班交流。
三、紧扣重点，体会感悟1、蔽恼碌哪牟糠肿钍鼓愀卸？（三、四部分）为什么？2、蓖桌交流，全班交流。
3、贝着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。
4、蓖蘩龈石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？5、笔前。
所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。
）6、币虼税职植湃猛蘩龊透绺缏至鞴苄畔洌爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。
）四、联系生活，拓展创新1、焙⒆用牵学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）2、苯步材闵肀叩挠性鹑涡牡娜嘶蛘呤隆Ｄ愦诱庑┤松砩鲜艿搅耸裁雌舴ⅲ [20某某—07—13]《信箱》教学设计2课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比喻等等。
文章是描写大自然的，通过描写大自然的美丽、奇妙，激起学生对大自然的热爱之情，在课文最后呼吁大家去保护和修复那些被遗忘了的大自然。
文章的美美在句型，美在词句中，通过分析，本人打算以读悟情，在读中感悟。
一、导入同学们，信箱你们都见过么？（信箱是人际沟通工具之一，信箱经历了由木质信箱、铁皮信箱到电子邮箱，它的出现是人们生活变得更加便利）信箱，大家都见过都比较熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由谁来书写描画的呢？让我们一起来探索，一球了解地球信箱吧！大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，在朗读的时候，思考一下，地球信箱的'信都是谁写的，他们在信件里面都书写了什么，或者说表达了什么？二、课文分析信件分别是落叶、云儿、冬天、煤。
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《邮箱》教案
教学目标
1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学难点
体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学方法
读中体会，读中理解，读中表达
课前准备
教师：搜集相关的阅读资料，多媒体课件。
学生：了解邮寄信件的相关知识。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就
得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2.板书：.信箱
二、授课
1.通读全文，概括大意。
（1）出示问题：
阅读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？
（2）在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
（3）检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）
①课文主要写了哪些人物？
娃丽哥什提亚爸爸
②他们之间发生了什么事？
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
2.再仔细朗读，解决问题
（1）朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：
①哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
②娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
③你想对哥什提亚说些什么？
（2）请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
①出示：“什么信？”哥什提亚从娃丽手里接过信去，看了看说，“这是我放在台阶上的。
这不是咱们的信。
咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。
放在台阶上，邮递员来了，会拿走的。
”
看出哥什提亚的不放在心上。
②出示：该怎么办？也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信，可是信还在这里。
这封信没贴邮票，是从前线寄来的。
信上可能写着某人立功了，或者受伤了，或者牺牲了，可是他家里的人一点也不知道。
娃丽虽小，可由这封送错的信想到很多，能够设身处地地替别人着想。
这就是她的可爱之处。
③出示：娃丽好不容易走到52号门口。
她推开大门，一条黑狗跑过来汪汪直叫。
娃丽急忙退出来，拉上门等着，看有没有人出来。
不大一会儿，院子里有了脚步声，有人问：“谁呀？
“好不容易”点明寻找信件主人的过程中有很多困难。
（3）娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？
（4）是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。
）
出示：亲爱的不相识的小姑娘：
冬天，你把我从前线寄回来的重要的信送到小河沿来。
你这样做，给了我和我家里人很大的帮助。
要是我的信丢失了，我和我家里人会多么惊疑和忧虑呀！万分感谢你！
近卫军中尉石铁潘诺夫
（5）因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？
学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。
3.联系生活，拓展创新
（1）孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）
（2）讲讲你身边的有责任心的人或者事。
你从这些人身上受到了什么启发？
三、练习
1.根据意思在课文中找出恰当的词。
（1）恳求。
（）
（2）殷切地期望。
（）
（3）（语言、动作）引人发笑。
（）
（4）忧愁、担心。
（）
2按要求做题。
（1）风把街道吹得干干净净。
（改成“被”字句）
（2）住在小河沿的那一家人正急切地盼望着这封信。
（改为反问句）
3.修改病句。
（1）无论一切任何困难都吓不倒我。
（2）妈妈给我买了一个非常美丽漂亮的小玩具。
（3）春天的北京是一个美丽的季节。
（4）我们要不断改正学习方法。
4.根据课文内容，在（）中填上序号。
（）爸爸把钥匙交给娃丽保管。
（）哥哥把送错的信丢在门外台阶上。
（）娃丽在风雪夜把信送到收信人家中。
（）爸爸把钥匙交给哥哥保管。
（）娃丽家安上了信箱。
四、总结
这篇课文写了娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，希望同学们从中受到“做人要有责任感”的教育。
五、作业
课后把这个故事讲给你的父母或者爷爷、奶奶听。
六、板书
25.邮箱
哥什提亚——事不关己高高挂起
娃丽——急他人之所急。