(人教新课标)二年级数学下册课件 两位数加、减两位数2
人教新课标二年级下册数学教案 两位数加减两位数(口算)教学设计
两位数加减两位数（口算）教学目标：知识与技能：鼓励学生构建起适合自己的两位数加减两位数的口算方法，能够正确地口算两位数加减两位数的算式（和在100以内）。
数学思考：通过交流、比较，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
解决问题：能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
情感与态度：让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，体验解决问题策略的多样性，体验算法多样化，感受成功的喜悦，将美育、德育融入教学中，调动学生学习的积极性。
教学过程：师：上课之前呢，老师给你们带来了一组图片，看完之后老师要请同学说说都看到了什么，看哪位小朋友观察得最仔细！师：这些鸟好看吗？师：既然小朋友们都说好看，光明小学的小朋友们也忍不住了，仔细观察这幅图画，在码头上，你发现了哪些数学信息？师：小朋友们观察得真仔细！船头写着的限乘68人什么意思？师：如果现在四个班级的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，能坐下吗？（生估计一下，结果是：不能，这时让学生陈述理由）师：因为一艘船坐不下所有同学，所以老师便和船长商量，决定用2艘船来运送同学们，要求同学们按班级顺序上船。
看，船来了。
二（1）班和二（2）班的小朋友在班主任的带领下先上了船。
如果要求现在船上有多少人，该用什么方法计算呢？（生答：加法）师：那么该怎么列式呢？生：23＋31＝54师：你是怎么口算的？（生答）师：谁和他的想法相同？还有不同的算法吗？（生答，让学生说出各自不同的口算方法：①3+1=4，20+30=50，50+4=54；②23+30=53，53+1=54；③20+31=51，51+3=54。
）师：我们班的小朋友真能干！算出了现在船上坐了54人，看一看，船上还能不能再上乘客了？生：能。
师：按班级顺序，该哪个班上船了？师：二（3）班还能上多少人？生：14人。
师：谁会列式？生：68－54＝14（人）师：能说说你是怎么算的吗？其他同学还有不同的想法吗？①60－50=10，8－4=4，10+4=14。
新课标人教版小学数学二年级下册教材分析
从上面的教材我们可以看出例1主要是建立平均分的概念。而例2就主要是让学生探索平均分的多种方法。可以一个一个分，可以两个两个分，也可以3个3个分等等，像这样让学生经历多种方式平均分的过程，这是以前我们教材中是没有的。
在新课程实施的开始阶段，“解决问题”是一个很值得探索的内容，其许多问题的产生和解决，需要实验教师进一步探索与实践。
第二单元表内除法（一）
1、主要内容
2、具体特点和教学建议。
（1）突出了概念教学。
这里涉及到两个概念“平均分”“除法”，以往教材把平均分和除法结合起来放在一个课时中完成。而我们现在实验教材中把除法认识分为两个层次，一是建立平均分的概念12－17页，二是在建立平均分的基础上引出除法的概念18－22。
学生提的问题可能多种多样，有需要一步计算解答的，也有需要两步计算解答的。对于用一步计算解决的，可以当时就让学生解答；对于两步计算解决的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。教学实践中，有时会出现学生的提问不着边际，不能较快提出有价值的数学问题，这时需要我们加强提问指导，让学生逐步理解怎样发现问题、怎样提出问题。
本单元三个例题教学的总体思路应该是一致的，但在知识目标把握上应各有侧重。例1在学生分步解答的基础上，重点要引导学生用综合算式来列式计算。例2中第一次出现了“小括号”，也是本册教材中唯一的一次，重在让学生通过大量的计算练习来体验、感受、发现小括号的作用。教学时，在分步列式的基础上，可以先让学生尝试改写成综合算式，以引发矛盾冲突，再组织讨论，让学生在具体的问题情境中明确使用“小括号”的必要性和使用方法。
人教版二年级下册数学《两位数加一位数进位加法》教案
人教版二年级下册数学《两位数加一位数进位加法》教案一. 教材分析《两位数加一位数进位加法》是人教版二年级下册数学的一节课，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的意义，并通过例题和练习题，让学生巩固两位数加一位数的进位加法的计算方法。
二. 学情分析学生在学习这节课之前，已经学习了加法的概念和一位数的加法运算，但对两位数加一位数的进位加法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2.教学难点：理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、例题和练习题。
2.教学道具：小卡片、小动物模型等。
3.学习任务单：用于学生分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片，图片中有两只小兔子，一只小兔子有2个萝卜，另一只小兔子有3个萝卜，引导学生思考：两只小兔子一共有几个萝卜？让学生尝试用加法计算，进而引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的例题，让学生观察和思考：例题中的两个数字是如何相加的？引导学生发现进位加法的计算方法，并进行讲解和演示。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一个组长，组长带领组员进行操练。
每组发放一套小卡片，卡片上有不同的两位数和一位数，组长带领组员用进位加法的方法计算卡片上的数字，并进行记录。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师进行巡视和指导，及时帮助学生解决问题。
人教版二年级数学下册《万以内数的加法和减法》_图文_图文
1 6 0 减法练习
练习 2.
·
540
320
- 320
-180
220
·
530 - 180
140
·
240 -160
350
80
返回主页
P97 1.
230 +5 4 0
770
490 - 130
360
320 +11 8 0
500
·
240 -160
80
返回主页
P97 2.
1. 410 + 250 = 660 2. 570 – 380 = 190 3. 340 + 370 = 710 4. 280 - 160 = 120 5. 630 + 290 = 920 6. 450 - 260 = 190
一共有 237 页，大约
还有 _1_0__0_ 页没看。
142
143
240 140
237 - 142≈ 100 （页）
360
640
710 + 280 = 990
220
500
490
220
800 - 270 = 530
320
50
一年级 150 人， 二年级 170 人。 两个年级共需
要32_0____ 个一
次性注射器。
150 + 170 = 320（个
）
估算
380 250 382 + 246 ≈630
400 200 ≈600
690 380 693 - 381 ≈310
700 400 ≈300
500 200 504 + 198≈700
490 320 486 – 315 ≈170
二年级上册数学课件-2《两位数加、减两位数》 人教新课标(共29张PPT)
先算30＋40＝70， 再算9＋4＝13，最 后算744＝ 83（张）
40 4 79
83
30 9 40 4
70 13 答：二年级一 83 共要买83张票。
小组合作（3分钟）
根据主题图中的信息 完成下面的题目，并 说说你是怎样算的。
1.三年级一共要买多少张票？ 2.四年级一共要买多少张票？ 3.你能提出其他数学问题并解答吗？
你还能提出其 他问题吗？
世博大巴的票价比动 车便宜多少元？
列式：54－48＝
世博大巴的票价比 动车便宜多少元？
54－48＝ 6（元）
40 8 14
先算54－40＝14， 再算14－8。
6 答：世博大巴的票价比动车便宜6元。
夺红旗 30 ＋25 55 －28 27 ＋19 46 －14 32 ＋59 91 49 －26 23 ＋35 58 －34 24 ＋18 42 －29 13
做一做。 妈 50妈岁过今时2，年0分3你6岁多。大当? 妈妈 我今年8岁。
方法二： 50－36＝ 14（岁） 8＋14＝ 22（岁）
也可以先求再过 几年妈妈50岁。
答：当妈妈50岁时，我22岁。
通过学习，你有什么收获？
01
1.两位数加两位数，可以先用两位数加第二 个两位数十位上的数，再加上个位上的数。
35＋34＝ 69（张） 35＋34＝ 69（张）
30 4 65
69
30 5 30 4
60 9 答：一年级一 69 共要买69张票。
你能提出哪些问题？ 二年级一共要 买多少张票？
39＋44＝
你会口算这道题吗？
小组合作（3分钟）
说一说：你是怎样口 算的？说说你的思考 过程。
先算39＋40＝79， 再算79＋4。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(不退位减)》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（不退位减）》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法，为学生以后学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握不退位减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的概念和基本的运算符号有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在对减法运算的困惑，特别是在不退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握不退位减法的运算规律，以及在实际操作中的应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例题和实物操作，让学生直观地理解不退位减法的运算过程。
2.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运算能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包括例题、练习题及相关教学素材。
2.实物教具：如小棒、计数器等。
3.学生作业本：用于练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物教具或PPT展示两位数减两位数的运算，引导学生关注不退位减法的情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，让学生观察并分析不退位减法的运算过程，引导学生思考并总结不退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行实际操作，运用所学知识进行两位数减两位数的不退位减法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时进行辅导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对不退位减法的掌握程度。
人教版新课标二年级上册数学《5两位数减两位数(不退位减)》教案
人教版新课标二年级上册数学《5两位数减两位数（不退位减）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（不退位减）》是人教版新课标二年级上册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，学会不退位减的技巧，并能够灵活运用到实际问题中。
教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的计算方法有一定的了解。
但是，对于两位数减两位数的计算方法，还需要通过具体的操作和练习来进一步巩固。
此外，学生对于不退位减的概念和技巧还需要通过实例来进行讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的不退位减的技巧，使学生能够灵活运用到实际问题中。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法，不退位减的技巧。
2.教学难点：不退位减的计算方法和应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“引导发现法”和“实践操作法”等方法，通过设置情境、引导发现和实践操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和相关的动画演示。
2.教学道具：包括计算器、卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题。
例如，可以设置一个小故事，故事中主人公遇到了一个两位数减两位数的问题，需要学生帮助解决。
教师引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示例题，引导学生观察和思考。
例如，可以展示一个30减20的例子，让学生观察退位的情况。
教师引导学生发现不退位减的规律，并引导学生总结计算方法。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行计算。
教师可以设置不同难度的题目，让学生进行练习。
在学生计算的过程中，教师可以进行个别指导，帮助学生掌握计算方法。
小学二年级数学两位数加一位数进位加法(新授课)
(1) 我们可以利用小棒这样进行计算
24+9=( 33 )
先算 24+6=30
再算 30+3=33
(2) 我们也可以利用小棒这样进行计算
24+9=( 33 )
先算 4+9=13
再算 20+13=33
（3）我们可以写成下面的算式：
24 + 9 =（ 33）
2、学习技巧：摆小棒和交流计算方法，通过 动手、动口的学习活动，理解、掌握两位数加 一位数进位加的计算方法。
三、教 学 目 标
1 知识与技能目标：
•理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正 确地进行口算； •使学生感受数学在生活中的作用，提高解决实际问题的能 力。
2
过程与方法：
培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程。
创设生动的生活 场景，符合学生 的年龄特征，既 让学生感受到数 学与生活的紧密 联系，又激发了 学习数学的兴趣。
（1）.观察图片，提出问题
（2）.动手操作，探索新知
“请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看哪个小组 的方法最多！”以此引导学生主动探索解决问题的方法。 接着请小组的代表上台汇报该组的计算方法。
两位数加一位数进位加法
一、相信同学们还记得。
1.口算。
80+2 = 82
80+20 = 100
30+4 = 34 30+40 = 70
34+4 = 38 34+30 = 64
41 +50 = 91 41 + 5 = 46
2、相信同学们会回答。
两位数减两位数(教学设计)
第2单元万以内的加法和减法第2课时两位数减两位数教学目标：1．使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算；2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识；3．让学生在具体的情境中，进一点体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。
教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数减一位数和两位数减整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数减两位数的口算学习的。
由于学生前面已经学习了两位数加两位数的口算，对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，再来分步计算已经基本掌握。
但上节课加法的学习对本课的口算减法可能会让学生产生方法上的混淆。
所以在教学时，教师还是要让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生充分了解两位数减两位数的不同口算方法与口算思路，引导学生择优选用、再次感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法，并且通过综合练习与最后的总结与归纳，理清两位数加、减两位数口算方法的联系与区别，为后面的笔算几百几十加、减几百几十打下扎实的基础。
教学重点：掌握100以内减法式题口算方法教学难点：100以内减法式题口算方法熟练应用教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习引入（一）复习旧知：课件呈现口算复习题。
1．4+53= 47+25= 24+21= 32+29=2．43—7= 32—5= 53—30= 65—20=指名汇报口算结果，并让学生说一说自己是怎么样的。
（二）引入新课1．师：对学生的表现加以肯定：看来啊，同学们不仅对上节课所学的两位数加法掌握得很牢固了，对以前学习的减法也是记忆深刻啊。
2．师：今天啊，我们就来学习两位数减两位数的口算。
板书课题：两位数减两位数【设计意图：通过复习前面所学知识，既让学生复习到了上节课的学习内容，又唤醒学生对以前学习的减法知识的回顾，为接下来的学习做好铺垫和迁移的准备。
同时开门见山地点明本课所学的知识，让学生直接明确本课的学习内容。
两位数加两位数口算
《两位数加两位数的口算》教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册P91－P92例1。
【教材分析】：本课主要内容是教学两位数加两位数的口算方法（和在100以内）。
前面我们学习了口算整十数加、减整十数；两位数加、减一位数；两位数加、减整十数；以及笔算两位数加、减两位数。
口算两位数加两位数是前面口算教学的延续，又是以后万以内加减法的基础，这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。
【设计理念】：1．联系学生生活实际，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会学数学的实用性，学有用的数学。
2．重视学生已有的知识经验，注意体现算法的多样化，提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动的“构建方法”，运用观察、探求、合作交流的教学方法培养学生对数学初步的情感、态度、价值观。
3．渗透估算意识。
【教学目标】：●知识目标：使学生能够准确口算和在100以内的两位数加两位数。
●能力目标：1．通过自主探究，小组合作交流，让学生掌握口算方法，培养学生的估算意识。
2．创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，学有价值的数学，培养学生初步解决数学问题的能力。
3．在任务驱动下，提高个人的策略意识和能力。
●情感目标：在运用数学知识解决问题的过程中，培养学生热爱数学的情感。
【教学重点】：掌握和在100以内的两位数加两位数的口算方法。
【教学难点】：探索并构建两位数加两位数的多种口算方法。
【教具准备】：多媒体课件，答题纸若干。
【教学设计】：一、复习旧知，引入新课1、同学们，下面我们来进行口算比赛，比一比，看谁算得对又快。
（电脑逐条出示，学生开火车完成）3+9= 50+8= 30+30=53+9= 30+59= 43+30=2、说出下面数的组成。
31可以分成（）和30；39可以分成（）和30；23可以分成20和（）；32可以分成30和（）。
（设计意图：本课是新单元知识的开头，设计一些一位数与整十数的加减以及两位数的组成，以唤起学生的计算意识，为新课的内容做好思维的准备。
二年级下册数学课件-《100以内两位数减两位数的口算》(共16张PPT)
24
21
14
猜
一
35元
42元
猜
29元
38元
喜羊羊有65元，买了上面 的一样玩具，还剩下二十几元， 猜猜他买了什么？
55-28
96-63
17+17
57-12
46-18
86-49
27+18 60-25
55-17
70-23 8+37 7算法很重要。 不仅要算对，还要算得巧。 会分析多比较，先估计多思考。
57-30= 27 27- 2 = 25 57-32= 25
76-60=16 16- 8 = 8 76-68= 8
40-20= 20 20- 3 = 17 40-23= 17
口算大冲浪 第二关 我会算 我会比
93-53= 40 93-57= 36
快速判断，十位上的数是多少：
75-23= 5 2 50-27= 2 3 75-29= 4 6 50-24= 2 6
练好本领呱呱叫！
考考你
80-20= 60 4+28 = 32 45+23= 68 35+17= 52
85-40= 45 93- 9 =84
78-50-8=20 61-40-5=16
小朋友们真棒！ 欢迎来到羊羊 城堡参观。
美羊羊
喜
我比喜羊
羊 羊
羊少27张。
我有56张 画片。
懒
我比喜羊羊
羊 羊
少24张。
口算大冲浪 第一关 会口算 会观察
口算大冲浪 第三关 我会估 我会算
67-35= 32 94-38= 56 31+26= 57
三 十多 五 十多
五十多
72-53= 19 84-16= 68 80-45= 35
小学数学_《两位数加减两位数口算》教学设计学情分析教材分析课后反思
两位数加减两位数口算教学目标：1、结合具体的情境理解加减法的意义，能正确口算得数是100以内的两位数加减法（不进位不退位）。
2、能利用所学的知识，解决简单的实际问题，体会算法的多样性。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：利用迁移的规律，探索、掌握口算的方法。
教学难点：探索并形成两位数加减两位数的口算方法。
教学准备：课件、口算卡。
教学过程：课前小故事：同学们大家好，我们又见面了。
今天肖老师给大家带来了一个小故事，想听吗？仔细听听看这是关于谁的故事？现在我们就和小蜜蜂一起上课吧。
一、寻找信息、提出问题1、小蜜蜂给我们带来了这么多的数学信息，请同学再有顺序的说一说。
2、根据这些信息可以提出什么数学问题？侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？……同学们真会提问题，提出了这么多有价值的数学问题，今天我们先来解决这两个问题。
剩下的问题我们放在问题口袋以后再解决吧。
二、探索两位数加两位数的口算方法1、侍从和卫兵一共有多少只？想一想，这个问题你会解决吗？把你的想法写在练习本上，完成后坐端正。
下面我们在小组内交流一下自己是怎样列式、怎样计算的？比比看哪个组的算法多，哪个组讲的最明白，开始吧。
4、交流展示方法一：竖式。
预设问题：为什么这样列算式？你是怎样计算的？方法二：哪个同学用了不同的方法。
你来介绍一下。
预设：2+5=7，3+4=7，就是77。
同学们，听明白了吗？你有问题要问他吗？预设问题:3+4表示的是什么？先算什么，再算什么？30、40，2、5是从哪里来的呢？为什么要先算2+5和30+40呢？2和5都是个位上的数，计数单位都是一。
30和40计数单位都是十，就是个位加个位，十位加十位。
也就是把相同数位的数加在一起。
同学们明白了吗？方法三：刚才我们把32和45都拆开了之后再相加，谁还有不同的方法呢？32+40=7272+5=77同学们，明白吗？有什么问题想问问他吗？先算了什么？又算了什么？5加到了哪个数位上？为什么？也就是相同的数位上的数相加。
小学数学_《两位数加(减)两位数的口算》教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数加减两位数口算》教学设计【教学目标】：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
【教学难点】：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。
【教具准备】：课件。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课（1）谈话师：同学们，你们都喜欢猜谜语吧？老师这儿有一个，一起来看吧！（课件出示谜语）翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。
师：你们知道谜底是哪种小动物吗？生答：蜜蜂。
（2）复习旧知：谈话：这节课老师就和大家一起去参观蜜蜂王国，好不好？不过，王国里有一个要求就是在进入之前要先接受挑战，一起来看（课件出示口算题）26＋20= 35-10= 58－4= 61+10= 45-20=29-7= 45+2= 78-50= 42+6= 87-30=【设计意图：通过复习两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，为本节课学习两位数加减两位数的口算做准备。
】师：孩子们表现真棒，恭喜大家顺利通过考验，让我们一起走进蜜蜂王国。
（课件出示）师：蜜蜂王国里可真热闹，春天到了，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了。
在这里，小蜜蜂们都有不同的分工，各司其职，互相合作。
同学们平时也要像小蜜蜂学习，互相合作，共同进步。
好吗？师：仔细观察信息窗，你发现了哪些数学信息？①当侍从的蜜蜂有32只；②当卫兵的蜜蜂有45只；③当保育员的蜜蜂有54只；④当清洁工的蜜蜂有23只。
师：同学们观察的真仔细，找到这么多数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题？①保育员和清洁工一共有多少只？②侍从和卫兵一共有多少只？③侍从和保育员一共有多少只？④侍从和清洁工一共有多少只？⑤清洁工比保育员多多少只？⑥卫兵比侍从多多少只？⑦卫兵比清洁工多多少只？过渡语：会提问题的孩子都是会学习的孩子，同学们提出了这么多有价值的数学问题，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒。
人教版数学二下《两位数加减两位数》教案
人教版数学二下《两位数加减两位数》教案一. 教材分析《两位数加减两位数》是人教版小学数学二年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的计算方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在二年级上册已经学习了100以内的加减法，对加减法的概念有了初步的认识，但两位数加减两位数的计算还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和鼓励，帮助学生克服困难，掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数加减两位数，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握两位数加减两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算两位数加减两位数。
2.难点：学生能灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备两位数加减两位数的计算卡片。
2.准备与教学内容相关的图片和情境。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片或创设情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅购物场景，让学生观察并回答购物时遇到的问题。
呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，引导学生理解和掌握两位数加减两位数的计算方法。
如：通过讲解加减法的意义，让学生明白加法和减法的关系。
操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
如：学生两人一组，互相练习计算两位数加减两位数。
巩固（10分钟）教师设计一些游戏或练习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
如：通过“算术接力赛”游戏，让学生在游戏中运用加减法。
两位数加、减两位数口算教案设计
两位数加减两位数的口算（教学设计与反思）教学内容：人教版小学数学二年级下册第七单元的两位数加减两位数的口算。
教材分析：本节课的内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算得基础。
学情分析：二年级的学生在学习本节课知识之前以有了一定的口算知识能力，本节课就借助于以有的知识经验进行教学。
计算教学的内容呈现算法的多样化特点，在教学时尊重学生的个性差异，允许他们采用不同计算的算法进行计算。
教学目标：知识目标：理解、掌握两位数加、减两位数的口算方法，培养学生口算的能力以及解决问题的能力。
过程和方法目标：经历两位数加、减两位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观目标：使学生感受到数学源于生活，培养学生学习数学的热情以及积极思考和与同学合作学习的习惯。
教学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。
教学难点：培养学生口算能力、解决问题的能力。
教学过程设计：一、复习铺垫，准备练习。
师：春天到了，这节数学课老师安排了一次春游活动，你想参加吗？首先大家要先拿到春游旅行票才能参加哦，口算接龙答对问题的就可以去了。
通过课件展示口算题，让每位学生都参与进去。
二、创设情境，合作探究：1、看图发现数学信息师：同学们都非常的棒，口算本领都很强。
现在我们就出发吧。
今天我们要乘船去鸟岛，那里风光秀丽、鸟语花香非常的漂亮。
请同学们认真观察这幅图，你能发现什么样的数学问题呢？（观察主题图）生：发现了二年级四个班的人数。
师：你还发现了什么？生：发现了船头写着“限乘68人”是什么意思呢？师：同学们观察的很仔细，那么“限乘68人是什么意思呢？生：让学生根据自己的理解说一说，教师再加以引导让学生明白“限乘68人”就是最多只能坐68人。
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数(退位减)》教案.3
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数（退位减）》教案.3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册 2.2.2 两位数减两位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数的认识、加法运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两位数减两位数的退位减法运算，帮助学生进一步理解和掌握整数减法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的两位数运算基础，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但是，学生在进行退位减法运算时，可能会出现运算错误，对退位减法的运算规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握两位数减两位数的退位减法运算规律，能够正确进行退位减法运算。
2.过程与方法：通过实例演示、小组合作等教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握两位数减两位数的退位减法运算规律。
2.难点：学生能够灵活运用退位减法运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受数学与生活的密切联系。
2.实例演示法：通过具体的实例，让学生观察和理解退位减法的运算规律。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.练习法：通过适量的练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生活情境，引出本节课的主题：两位数减两位数的退位减法。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，向学生展示两位数减两位数的退位减法运算过程，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成一些退位减法的练习题，巩固所学知识。
人教版二年级数学下册 两位数加减两位数不进位加法课件56页习题带答案2
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
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学习目标
• 1.知识目标：掌握两位数减两位 数不退位减法的口算，并能正确 地进行计算。 • 2.能力目标：通过笔算能正确计 算两位数的增位退位的加减法。 • 3.情感目标：熟练计算生活中简 单的加减问题。
加加减减得一百
一百，这个数常常被人们挂在嘴边。公园里百花 齐放，球场上投篮百发百中，商店里的服务员百问不 厌、百拿不烦，学校里百分人数。下面有一个式子， 左边是123456789，九个不为零的数字全出场，从小 到大按自然增长顺序排列；右边就是常被挂在嘴边的 100，123456789 = 100。怎样在左边插进一些加号和 减号，使左边的运算结果等于右边？
例1
方法一
64＋25= 89
方法二 6 4 ＋ 2 5 =8 9
20 84 9 5
6 4 ＋ 2 5 =8 9
60 4 20 80 5
89
89
例1
方法三
64＋25= 89
方法四 6 4 ＋ 2 5 =8 9
20 85 69 5
6 4 ＋ 2 5 =8 9
60 4
89
89
妈妈有100元，想买一套儿童服装，妈妈可 以怎样买？
59 元
40 元
62 元
38 元
买法一
59 元
40 元
59＋40 ＝99（元）
买法二
62 元
38 元
62＋38 ＝100（元）
买法三
59 元
38 元
59＋38 ＝97（元）
本课小结
通过笔算能正确 计算两位数的增位退 位的加减法。
ห้องสมุดไป่ตู้