幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案第一章：认识珠算教学目标：1. 让幼儿了解珠算的基本结构，认识算盘上的珠子。
2. 培养幼儿对珠算的兴趣。
教学内容：1. 算盘的结构：算盘上有横梁、档板、珠子，横梁上有梁珠，档板上有档珠，算盘上有框珠。
2. 珠子的分类：算盘上的珠子分为框珠和梁珠，框珠又分为上珠和下珠，梁珠分为高梁珠和低梁珠。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍算盘的结构和珠子的分类，并用实物展示。
2. 幼儿触摸算盘，观察珠子的颜色和形状。
3. 教师进行珠算演示，让幼儿观察并理解珠子的移动规律。
第二章：学习珠算的基本操作教学目标：1. 让幼儿掌握珠算的基本操作方法，如：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学内容：1. 珠算的基本操作：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动方法。
2. 珠算的计算方法：逢十进一，借一当十。
教学活动：1. 教师讲解并示范珠算的基本操作方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出计算题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行珠算操作练习，教师巡回指导。
第三章：学习加减法运算教学目标：1. 让幼儿掌握加减法的基本运算方法，能够使用珠算进行简单的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算：两个数相加的计算方法。
2. 减法运算：两个数相减的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解并示范加减法运算的方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行加减法运算练习，教师巡回指导。
第四章：学习多位数的运算教学目标：1. 让幼儿掌握多位数的加减法运算方法，能够使用珠算进行多位数的计算。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学内容：1. 多位数的加法运算：相同数位对齐，从个位加起。
2. 多位数的减法运算：相同数位对齐，从个位减起。
教学活动：1. 教师讲解并示范多位数的加减法运算方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出多位数加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
幼儿园珠心算教案4以内的直加
幼儿园珠心算教案4以内的直加教学目标：1.学会4以内的直加算法；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.加强幼儿的计算速度和记忆能力。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；2.卡片或算盘；3.数字卡片或数字纸带。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿回顾1、2、3以内的直加算法，这是他们已经学过的内容。
2.提问：你们还记得以上的加法吗？请举个例子来展示。
第二步：递进训练（20分钟）1.准备一组1到4的数字卡片或纸带，从中抽取两个数字。
2.向幼儿展示两个数字卡片，并简单说明卡片代表的数值。
3.提问：请计算这两个数字的和，并告诉我结果。
4.引导幼儿使用直加算法计算，并鼓励他们口算。
5.对幼儿的答案进行反馈和纠正。
6.逐步增加难度，在4以内的数中抽取两个不同的数字继续练习。
第三步：应用练习（25分钟）1.以游戏的形式进行应用练习，例如“找一找”，“快乐算数”等。
2.游戏规则：教师挑选一幅数字图案并展示，幼儿回忆并说出图案中的数字，然后计算数字的和。
示例：展示有4个蓝色圈圈的图案，幼儿回忆并说出4的意义，并计算“4加上0等于几”。
3.鼓励幼儿互相竞赛，提高他们的计算速度和注意力。
第四步：巩固训练（15分钟）1.以小组为单位进行竞赛活动。
2.每个小组派出一名代表，出题者给出两个数字，代表者进行计算，并尽快给出答案。
3.答对得1分，最先答对的小组得到额外加分。
4.记录分数，并奖励胜出的小组。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.与幼儿总结本节课学习到的内容，包括4以内的直加算法。
2.引导幼儿思考使用算盘或计算器可以更快地计算，并鼓励他们在家中练习。
3.提醒幼儿将这种简单的直加算法应用到日常生活中，如购物、玩具计数等。
教学反思：通过本次教学，幼儿学会了4以内的直加算法，并通过练习和游戏巩固了所学知识。
在教学中，我注重使用教具和游戏的方式，让幼儿在轻松的氛围中学习，并激发他们的兴趣。
同时，我鼓励幼儿口算，并及时纠正他们的错误，培养他们的计算速度和记忆能力。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》一、教学目标•能够听说认识1-4这四个数字•能够根据指示用小珠或积木搭出1-4的模型•能够根据图片或模型认知1-4这四个数字二、教学准备•数字卡片1-4若干•小珠或积木三、教学过程1. 导入新课教师用数字卡片依次出示1-4四个数字，一边给予学生讲解，一边示范，如“这个数字是1，就像我们做手势一样，一个手指头往上，就是1”。
让学生跟着老师做相应的手势动作。
2. 数字连连看教师把数字卡片1-4打散，随意放在桌面或地板上，让学生自由活动去寻找卡片，并将同数字的卡片放在一起。
教师在旁边帮助指导，引导学生发现1-4的规律。
3. 数字模型搭建教师在桌面或地板上用小珠或积木搭出1-4的模型，让学生观察模型的样子，然后拿起相应的小珠或积木去模仿搭建。
教师可以有意地搭出错的模型，引导学生发现并纠正。
4. 数字认知教师出示包含1-4的图片，如1只小鸟、2条小鱼、3朵小花、4只小兔子等，让学生根据图片中的数量，选择相应的数字卡片。
教师也可以把数字卡片扔到地上，让学生去拾取相应的卡片，巩固数字的认知。
四、巩固练习教师出示数字卡片1-4，让学生根据卡片提示，找到相应的数量的物品，如1只橙子、2颗糖果、3片叶子、4个礼物等。
五、课堂小结本节课主要学习了数学中的1-4这四个数字，学生通过听说、模仿、认知、搭建等多种方式对数字1-4的特征进行了深入的了解。
在巩固练习中，增强了学生对数字的掌握和理解。
六、教学评价教师可以在教学结束后，通过小组活动或作业的形式，检测学生掌握了多少内容，有出现哪些问题需要更深入地学习。
教师也应该总结教学过程中的成功与不足，不断完善教学内容，提高教学质量。
珠心算教案
1—4的认识（第一课时）教学内容：1—4的认识。
教学目标：（1）使小朋友认识算盘，对算盘产生喜爱之情。
（2）认识1、2、3、4，能正确地拨、读、写、想这些数字。
（3）能比较熟练地实拨、空拨、想拨1、2、3、4，并初步建立珠像。
教学重点：1—4的拨珠方法。
教学难点：正确的拨珠方法启蒙。
教学过程：一、认识算盘：1、教师介绍算盘。
2、2认识算盘的各部分名称。
3、说明打算盘的要求。
4、基本的拨珠方法示范。
二、1—4各数的认识：1、观察实物图，数数。
如一只熊猫、两只小白兔、三只苹果、四只气球……2、数周围的人和物。
3、用一颗下珠表示1、两颗下珠表示2、三颗下珠表示3、四颗下珠表示4。
4、拨珠训练：（1）实拨训练：拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4），用拇指拨入，用食指拨去。
单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练（2）空拨训练：闭眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。
拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）睁眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。
拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）（3）想拨训练，边模拟拨珠，边说明拨珠过程。
5、读数、想珠、看珠训练。
出示卡片读一读，想算珠。
6、学习2、3、4的组成和分解：先说后填，填后再说。
三、巩固练习：1、写数字1、2、3、4。
先示范，再书空，后独立写。
2、画珠：先涂色，再描画，最后独立画珠。
3、单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练4以内的加减算（第二课时）教学内容：4以内的加减算。
教学目标：（1）理解加减法的意义。
（2）能正确熟练地拨4以内的加减法。
（3）能比较熟练听算3笔4以内的加减法。
教学重点：4以内的加减的拨珠方法。
教学过程：一、基本练习：1—4的拨珠单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练。
二、学习得数是1—4的加法：（1）加法的引入：（看图说一说）草地上有2只小白兔在吃草，又来了1只小灰兔，现在一共有几只？（2）列式：1+2=3（认识加号和等号）（3）珠算1+2=3：1加2，先拨入1，加2，拨入2，1加2等于3。
幼儿园小班数学教案《认识1-4》
幼儿园小班数学教案《认识1-4》一、教学目标1.能准确、熟练地数出1-4的数字。
2.能识别1-4的字形及写法。
3.能根据1-4的个数进行简单的数量比较。
4.能在生活中运用数学概念，如数数、比大小等。
二、教学内容1.数字1-4的认知；2.数字1-4的书写规律；3.数字1-4的数量比较；4.数学概念在生活中的应用。
三、教学方法1.情境引导法。
通过幼儿园教室、洗手间、室外等场景，让孩子们主动发现并识别数字。
2.模仿和演练法。
老师和孩子们一起模仿和演练数字1-4的写法和数量比较方法。
3.游戏教学法。
通过游戏的方式来帮助孩子们理解数学概念。
四、教学过程1. 创设情境老师在幼儿园教室、洗手间、室外等场景中放置数字牌，让孩子们快乐地数出数字1-4。
2. 模仿和演练1.给出数字1-4的写法，让孩子们模仿；例如：数字1的写法是从上到下画一条竖线。
2.给出两个数字，让孩子们比较数量；例如：老师手里拿着两个橙子，让孩子们比较哪个橙子多，哪个橙子少。
3. 游戏教学1.数字匹配游戏：在一张纸上画出数字1-4的字形，让孩子们将数字牌匹配正确的数字。
2.集中比赛：让孩子们站成两行，老师或家长随机报出一个数字，让孩子们尽快报出该数字，报对的孩子可获得奖励。
五、课堂总结老师可以指出孩子们在课堂上表现好的地方，给予表扬和鼓励。
同时，也可以强调数字1-4的认知和数量比较的知识点，再次帮助孩子们理解数学概念。
六、作业布置让孩子们在家里练习数字1-4的写法、数量比较和识别数字。
同时，家长可以让孩子们观察生活中的数字，并在心中计数。
七、延伸拓展在幼儿园其他课程中，老师可以巧妙地融入数学知识点，让孩子们日积月累地学习和理解数学。
例如，在自然科学课上，通过观察动植物数量比较，让孩子们理解数学的应用。
在体育课上，通过比赛、计分等活动，让孩子们学习数学的实际运用。
幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》(四篇)目录：幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一幼儿园幼儿语文教案：《小小兔乘车》二幼儿园幼儿语文教案：《猴子捞月亮》三幼儿园幼儿语文教案：《说好话》四幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一教学内容：结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：一、情境导入师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）二、认识11.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示“拨上1”）拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？认真看老师写。
（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。
）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识21.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。
幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选
幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材的第三章《1—4的认识与运用》，详细内容包括：对数字1—4的认知，理解数字1—4的含义，掌握1—4的数序和数数技能，以及运用数字1—4进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练认知和掌握数字1—4，理解其内在含义。
2. 培养幼儿运用数字1—4进行数数和排序的能力。
3. 帮助幼儿运用数字1—4进行简单的加减运算，提高计算能力。
三、教学难点与重点难点：数字1—4的含义理解和运用。
重点：熟练掌握数字1—4的数序和加减运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片1—4各一张。
2. 珠心算算盘每人一个。
3. 画有1—4个物品的图片若干张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示画有1—4个物品的图片，引导幼儿观察并数一数图片中的物品数量。
2. 数字认知（10分钟）教师出示数字卡片1—4，让幼儿认一认、读一读，理解数字的含义。
3. 数序与数数（10分钟）教师带领幼儿用算盘进行1—4的数数练习，掌握数序。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会运用数字1—4进行简单的加减运算。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
教师针对幼儿的练习情况，给予评价和反馈，强调本节课的重点。
六、板书设计1. 数字1—4的认知和含义。
2. 1—4的数序和数数技能。
3. 运用数字1—4进行简单加减运算的例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，用数字1—4表示出来。
（2）运用数字1—4，编写两个简单的加减运算题目。
2. 答案：（1）答案不唯一，根据实际情况填写。
（2）示例：1+2=3，31=2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在数字认知和运算过程中的个体差异，给予针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数字学习，提高幼儿的学习兴趣。
（2）在下一节课中，增加数字5—10的教学内容，逐步提高幼儿的珠心算水平。
幼儿园珠心算教案
幼儿园珠心算教案教案名称：幼儿园珠心算教学活动设计教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知和理解能力。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
3. 培养幼儿的计算思维和轻松愉快的算术能力。
4. 提高幼儿的珠心算训练兴趣和自信心。
教学准备：1. 珠心算教具（珠子、算盘等）。
2. 数字卡片或物品（用于进行计数和操作）。
3. 画板或幼儿认知工具（用于展示数字和算式）。
4. 简单的珠心算练习题和游戏。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿通过观察数字卡片或物品，快速理解数字的数量和大小关系。
- 引导幼儿进行简单的计数活动，如数1~10颗豆子。
2. 珠心算基础教学（15分钟）：- 引导幼儿认识算盘，并说明算盘上的珠子和珠子的位置。
- 示范如何使用算盘进行加法和减法运算，并解释运算的原理。
- 让幼儿模仿示范的计算方法，进行简单的珠心算练习。
3. 珠心算训练游戏（15分钟）：- 设计一些有趣的珠心算游戏，如“找错题目”、“珠子找家”等，让幼儿通过玩游戏来提高珠心算能力。
- 游戏中可以逐渐增加难度，挑战幼儿的计算思维和反应速度。
4. 巩固和拓展（10分钟）：- 分发练习题，让幼儿进行珠心算练习，巩固所学内容。
- 引导幼儿思考如何运用珠心算解决日常生活中的问题，如数豆子数量、买东西找零等。
5. 结束活动（5分钟）：- 让幼儿回顾今天的学习内容，并进行简单的总结。
- 鼓励幼儿相互表扬，增加学习的成就感。
教学扩展：1. 根据幼儿的学习能力和兴趣，逐步增加珠心算的难度和复杂度。
2. 可以结合其他教学活动，如数字拼图、数字游戏等，增加幼儿对数字的理解和运用能力。
3. 鼓励幼儿进行珠心算练习的同时，培养他们的计算思维和逻辑思维能力。
评估和反思：1. 观察幼儿在珠心算活动中的参与度和反应能力，评估其对数字的理解和计算能力。
2. 及时调整教学策略，根据幼儿的实际情况，进行针对性的教学辅导。
3. 反思教学过程中的问题和不足，不断改进和完善教学方法，提高教学效果。
跟着教案设计,让幼儿小班更好地感知4以内的数
幼儿小班是学龄前儿童中最年幼的一群，他们的数学概念、认知等都比较初级，需要通过各种方法来深化他们对数字的认知。
本文将介绍一种跟着教案设计，让幼儿小班更好地感知4以内的数的方法，希望对幼儿教育工作者有所帮助。
教学目标1.认识1-4的数字符号。
2.掌握1-4的数量概念。
3.能够准确地数出1-4个物品。
教学内容1.数字符号的认知在幼儿小班中，由于他们对数字符号的认知比较初级，我们可以从数字符号的简单认知开始。
采用图像和文字相结合的方式，让幼儿小班逐步认知1-4的数字符号，同时培养他们对数字的感知能力。
2.数量的概念为了让幼儿小班更好地理解数字，我们可以通过比较数量的大小来进行教学。
比如，可以将数量不同的物品摆在幼儿面前，引导幼儿小班进行数量的比较。
同时，还可以利用图画和手指来演示1-4个数量的大小，让幼儿小班更加直观地理解数字数量的概念。
3.数数游戏数数游戏是让幼儿小班更好地掌握1-4个数量概念的一种重要方式。
通过一些简单有趣的数数游戏，比如“数数跳”、“数数卡片配对”等，可以帮助幼儿小班更好地感知数字，并且增强他们的数学学习兴趣。
教学方法1.情境教学法采用情境教学法来进行幼儿小班数字感知的教学是比较好的方法，因为情境教学法可以将数字知识和生活实际相结合，让幼儿小班在情境中感受、理解和记忆数字。
2.游戏教学法游戏教学法是提高幼儿小班数学学习兴趣的一种有效方式，通过有趣的数学游戏来加深幼儿小班对数字的认知，对于幼儿小班数字感知提高有很大的作用。
3.互动教学法互动教学法是幼儿教育中常用的方法，借助师生互动，可以让幼儿小班更加积极地参与教学活动，进而提高学习效果。
在数字感知教学中，采用互动教学法可以让幼儿小班更加深入地理解数字，同时也能够发掘幼儿小班的数字潜能。
教学评价在数字感知教学中，教学评价是必不可少的一环。
而针对幼儿小班数字感知教学，可以采用口头教学评价以及图像教学评价两种方法。
通过口头评价和图像评价，可以帮助幼儿小班更好地认识自己的数字感知能力和发展状态，为后续教学提供科学的依据。
幼儿园中班珠心算教案设计
幼儿园中班珠心算教案设计第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让孩子们能够认识并掌握数字1-5的基本概念。
2. 培养孩子们对数字的敏感性和兴趣。
教学内容：1. 通过图片、实物等展示数字1-5的含义。
2. 进行简单的数字连线、数数等活动，让孩子们熟悉数字1-5。
教学活动：1. 数字卡片游戏：孩子们抽取数字卡片，并能正确说出数字的名称。
2. 数字连线：将数字1-5的图片与相应的实物图片进行连线。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让孩子们能够认识并掌握数字6-10的基本概念。
2. 培养孩子们的数数能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 通过图片、实物等展示数字6-10的含义。
2. 进行简单的数字连线、数数等活动，让孩子们熟悉数字6-10。
教学活动：1. 数字卡片游戏：孩子们抽取数字卡片，并能正确说出数字的名称。
2. 数字连线：将数字6-10的图片与相应的实物图片进行连线。
第三章：简单的加法运算教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握简单的加法运算。
2. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 通过图片、实物等展示加法运算的概念。
2. 进行简单的加法运算练习，让孩子们熟悉加法运算的规则。
教学活动：1. 加法卡片游戏：孩子们抽取加法卡片，并能正确计算出结果。
2. 加法连线：将数字卡片进行配对，使得结果等于某个特定的数字。
第四章：认识减法运算教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握减法运算的基本概念。
2. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容：1. 通过图片、实物等展示减法运算的概念。
2. 进行简单的减法运算练习，让孩子们熟悉减法运算的规则。
教学活动：1. 减法卡片游戏：孩子们抽取减法卡片，并能正确计算出结果。
2. 减法连线：将数字卡片与相应的实物图片进行连线，使得结果等于某个特定的数字。
第五章：加减法混合运算教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握加减法混合运算的基本概念。
2. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解珠心算的基本概念，学习使用算盘，能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、注意力、记忆力及动手操作能力。
二、教学内容1. 认识算盘：介绍算盘的组成部分，如算珠、算框、算梁等，让幼儿学会正确的握算盘姿势。
2. 学习珠算：教授幼儿基本的珠算方法，如一颗上珠代表5，一颗下珠代表1，让幼儿能够通过算盘进行加减法运算。
3. 简单加减法：让幼儿进行一些简单的加减法练习，如10以内的加减法，逐步培养幼儿的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握算盘的使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：让幼儿能够通过算盘进行较复杂的加减法运算，培养幼儿的计算能力。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在游戏中学习珠心算，提高幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习珠心算，提高幼儿的应用能力。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，进行合作学习，培养幼儿的团队精神和交流能力。
五、教学准备1. 教具准备：算盘、算珠、练习题等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：幼儿已具备简单的数学认知。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲解和示范，介绍算盘的由来和使用方法，激发幼儿对珠心算的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解算盘的组成部分，示范算盘的使用方法，让幼儿初步认识和了解算盘。
3. 动手操作：让幼儿自己动手操作算盘，学会正确的握算盘姿势，培养幼儿的动手能力。
4. 学习珠算：教授幼儿基本的珠算方法，如一颗上珠代表5，一颗下珠代表1，让幼儿能够通过算盘进行加减法运算。
5. 练习加减法：让幼儿进行一些简单的加减法练习，如10以内的加减法，逐步培养幼儿的计算能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和积极性，了解幼儿对珠心算的兴趣。
2. 作业完成情况：检查幼儿完成练习题的情况，评估幼儿对基本加减法的掌握程度。
2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选
2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，理解数的顺序和大小，掌握1—4各数的珠心算运算方法，以及运用1—4各数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数的认识，了解数的顺序和大小。
2. 让学生学会1—4各数的珠心算运算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用1—4各数解决实际问题的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：1—4各数的认识、珠心算运算方法及实际应用。
难点：1—4各数的珠心算运算方法，尤其是进位和退位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用珠心算盘、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示数字1—4的图片，引导学生观察并说出数字名称，激发学生兴趣。
2. 认识1—4各数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识1—4各数。
（2）教师提问：“谁能告诉我1—4各数的顺序和大小？”3. 珠心算运算方法（15分钟）（1）教师讲解1—4各数的珠心算运算方法。
（2）教师示范1—4各数的珠心算运算过程。
（3）学生跟随教师进行珠心算练习。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）教师示范解题过程，强调重点和难点。
（3）学生跟随教师进行解题练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 1—4各数2. 内容：（1）1—4各数的认识（2）1—4各数的顺序和大小（3）1—4各数的珠心算运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）1—4各数的认识练习题。
（2）1—4各数的珠心算运算题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对1—4各数的掌握程度，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展1—4各数的手指游戏，提高学生兴趣。
幼儿园小班《数学教案》：珠算游戏
幼儿园小班《数学教案》：珠算游戏数学是幼儿园学习的重要内容之一，幼儿时期是孩子数学概念的建立和数学思维的发展期，关键在于形式的引导和游戏的融入。
为了丰富小班数学教学内容，我们设计了一堂珠算游戏课，以帮助孩子们更好地理解和掌握数字概念、算法和逻辑思维。
一、教学目标通过珠算游戏的体验，帮助幼儿了解数字意义，掌握1-10的数值、数量、序数，学会简单的加减法，提高思维能力、观察能力和动手能力，培养课堂合作意识。
二、教学准备1.教具：珠算台、珠子（红、黄、绿、蓝）、数字卡片、加减符号卡片、小球、其他类似玩具。
2.教材：《幼儿园数学》、《珠算游戏》等参考资料。
3.环境：教室需要有足够的空间来布置不同的活动点，或者在户外选取一个安全的场地。
4.技能：老师需要事先了解游戏规则，并且能够教给孩子们。
5.组织：根据孩子们的特点，将班级分为若干个小组，个小组不超过5-6名学生，每个小组需要有一名成年人的陪同。
三、课堂过程1.热身游戏：请孩子们进行热身活动，可以选择一些简单的数学游戏，比如找不同、数数认字等等，引导孩子们进入数学学习状态。
2.珠算基础：老师引导孩子们认识珠算台和珠子，感性体验珠子的数量表示方式，引导孩子们参与珠子的数写活动，并根据珠子的数量完成相应的数字卡片填写（比如两个蓝色珠子，可以找数字卡片上的数字“2”并填写）。
3.数字序数：老师向孩子们介绍数字序数的概念，通过游戏的方式让孩子们掌握数字1-10的基本序数，并能够在珠算台上组合珠子，完成数字序数的练习。
4.加减法运算：在孩子们熟练掌握数字数量和序数的基础上，向孩子们介绍加减法运算的概念，通过珠算台上的珠子进行操作，让孩子们自然地掌握加减法的基本概念，并进行简单的加减法练习。
5.游戏环节：在进行了数学基础课程的讲解和实践后，可以设计一些简单有趣的游戏，让孩子们在游戏中更好地巩固所学知识。
如比赛谁先将数字1-10的珠子填满，谁先算对谁就得小球等。
6.结束课程：在课程结束时，老师提醒孩子们认真整理珠算台上的珠子，游戏结束，也可以使用小礼品激励孩子们参与课程。
幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选
幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，理解数的顺序，掌握1—4的数数、识数、写数，以及进行简单的数数运算。
二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数，了解数的顺序，能熟练地进行数数、识数、写数。
2. 培养学生运用1—4各数进行简单的数数运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：1—4各数的运算。
教学重点：1—4各数的认识、顺序、数数、识数、写数。
四、教具与学具准备教具：珠心算教学卡片、数字卡片、算盘。
学具：幼儿算盘、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个水果超市的情景，展示1—4个不同种类的水果，引导学生进行观察，让学生说出水果的数量。
2. 认识1—4各数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识1—4各数。
（2）教师带领学生按照数的顺序进行数数，让学生感受数的连续性。
（3）教师示范写1—4各数，学生跟随书写。
3. 算盘操作（15分钟）（1）教师示范如何使用算盘表示1—4各数。
（2）学生跟随教师操作算盘，进行1—4各数的表示。
（3）学生独立操作算盘，进行1—4各数的表示。
4. 例题讲解（10分钟）教师讲解1—4各数的加减运算，如1+2=3，21=1等，让学生理解并掌握运算规律。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放珠心算练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生正确进行计算。
六、板书设计1. 数字1—4，以及对应的算盘表示。
2. 1—4各数的加减运算例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1—4。
（2）用算盘表示1—4各数。
1+2= 2+1= 31= 22=2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）3 3 2 0八、课后反思及拓展延伸1. 引导学生进行更高阶数的认识与运算。
2. 培养学生运用珠心算解决生活中的实际问题。
3. 组织学生参加珠心算比赛，提高学生的学习积极性。
2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选
考点三水的组成及净化考试说明1.知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
2.认识水的组成，知道硬水和软水的区别。
3.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
聚焦考点☆温习明白得考点1 爱惜水资源1．爱惜水资源一方面要节约用水，另一方面要避免水体污染。
2．水污染的缘故：工业生产中废水、废渣、废气的任意排放；生活污水的随意排放；农业上农药、化肥的不合理利用。
3．防治方法：增强水质监测；工业“三废”要通过处置后再排放；农业上合理利用农药、化肥；生活污水要通过集中处置后再排放。
考点2 水的净化1.经常使用的净水方式净化方法原理作用沉淀静置，使不溶性大颗粒物质沉淀下来，与水分离除去大颗粒不溶性物质吸附利用木炭或活性炭的吸附作用除去自然界水中的一些色素和异味物质除去色素和异味过滤把不溶于液体的固体物质与液体进行分离除去难溶性物质蒸馏利用混合物中各成分的沸点不同将其分离除去各种杂质（净化程度最高）2．自来水厂的净水进程：取水→反映沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→投药消毒→用户。
其中，只有投药消毒为化学转变。
3．过滤与蒸馏（1）过滤法的操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗边沿(用少量水润湿滤纸）；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸；三靠：待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗下端紧靠烧杯内壁。
(2)蒸馏法的操作要点：加热时，烧瓶下垫石棉网；冷凝管中冷水流向是下进上出；为避免烧瓶内显现暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。
4．硬水、软水、纯水与自然水考点3 水的组成 实验药品 水、稀硫酸（或稀氢氧化钠溶液） 实验装置实验现象 接通直流电源后，电极上有气泡产生，一段时间后，与正极相连的试管（或玻璃管）内的气体和与负极相连的试管（或玻璃管）内的气体的体积比约为1:2气体检验正极产生的气体用带火星的木条检验，发现木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，说明是氢气实验结论 水在直流电的作用下，发生化学反应生成氧气和氢气。
幼儿数学教案设计：轻松学习14数字和数量
幼儿数学教案设计：轻松学习1-4数字和数量随着现代社会的不断发展，数学作为一门基础教育科目，在幼儿园教育中也越来越受到重视。
数学教育不仅是幼儿智力发展的必修品，还是幼儿园智能教育的一部分。
如何设计一份适合幼儿的数学教案呢？下面我们结合幼儿数学教育的实践经验，为大家讲解一下“轻松学习1-4数字和数量”的幼儿数学教案设计原则。
一、选择内容我们需要在幼儿数学教育中明确“轻松学习1-4数字和数量”的教学目标，在教学的内容选择上紧扣教学目标，这样可以让幼儿对数字和数量的理解更加深入、更加全面。
幼儿数学教育的内容不应太过复杂，教师应选取生活中广泛存在的大量数量和数字，让幼儿学会去观察和认知，并且通过游戏加深幼儿的记忆和理解。
下面我们选择一些生活中常见的教学内容：1.“1” ~ “4”的数字认知2.“1” ~ “4”的基本数量概念3.数学标识符号“+”和“-”4.使用拼图或积木让幼儿完成1~4的数数量表示二、教学策略在幼儿数学教育中，教学策略是不可或缺的环节。
合适的教学策略能够让幼儿更好地理解数字和数量的关系，使幼儿在游戏中理解数字与数量的比较，从而提高幼儿数学智力。
在“轻松学习1-4数字和数量”的教学中，我们可以采用如下教学策略：1.游戏教学：游戏是幼儿最为喜爱的活动之一，可以通过各种游戏提高幼儿的学习兴趣和积极性。
比如数数比高低、数数比多少等游戏，可让幼儿在游戏中掌握数量和数字的关系。
2.情景教学：幼儿课堂上的教学内容要贴近生活，让幼儿在真实的情景中理解数字与数量的关系。
比如老师可以让幼儿数数桌上有几个物品，或者数一数教室里有几个小朋友等。
3.音乐教学：在幼儿数学教育中，音乐教学也是一种有效的教学策略。
可以根据不同的学习阶段，选择一些能够调动幼儿兴趣和注意力的数学歌谣或儿歌，加深幼儿对数字和数量的理解。
三、教学过程在教学过程中，我们可以根据不同的教学策略和教学内容，设计出更加有趣和生动的教学过程。
下面是一份“轻松学习1-4数字和数量”的教学过程设计：1.游戏：“数数比高低”（5分钟）分组的小朋友你们看一看，谁的手最高，一起来全部数几个手；比一比谁举着的手偏多，是我还是你呢？2.数数：（5分钟）让每个小朋友数数自己身边的一些物品,或者数数教室里有几个小朋友。
幼儿珠心算教案《1—4各数》
幼儿珠心算教案《1—4各数》幼儿珠心算教案《1—4各数》（精选7篇）幼儿珠心算教案《1—4各数》篇1教学内容：结合算盘认、读、写、拨14各数。
教学目标：1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解14各数的含义，结合算盘认、读、写14各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历14各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：一、情境导入师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）二、认识11.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用1来说一句话吗？2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示拨上1）拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨隔档拨全盘拨3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？认真看老师写。
（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。
）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识21.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。
刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？2.在算盘上认识2，拨上拨去2。
12（出示一个算盘图）算盘上的1粒下珠表示1，想一想，怎样就能变成2了呢？在3档上试着拨一拨。
珠心算教案1阶到4阶
珠心算教案1阶到4阶第一单元三位数以内直加减珠心算1、认识算盘A、认识算盘各部分名称框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上B、正确的坐姿，握笔拨珠方法C、学会清盘D、引导幼儿体验拨珠的快乐2、拨珠指法A、认识个位档B、认识下珠及拨珠方法C、认识上珠及拨珠方法D、请小朋友上台拨珠，并给予鼓励，增强自信E、模拟拨珠、写数3、5以内直加减A、认识珠像图，千里眼，看看看B、根据珠像图及数字卡拨珠C、5以内直加减，指法引导D、模拟心算写出答案E、做答题卡，得小红花4、一位数直加减A、B、C、D、认识珠像图，千里眼，看看看根据珠像图及数字卡拨珠一位数直加减，指法引导模拟听心算写出答案5、认识2位数的数字读写及拨珠A、复习一位数直加减B、二位数数字正确读法C、二位数数字正确写法D、认识十位档及二位数拨珠指法E、练习二位数拨珠指法F、模拟两位数拨珠并写出数字6、两位数直加减A、千里眼B、跟据数字或珠像图拨珠C、复习一位数直加减D、学习二位数直加减E、模拟二位数听心算直加减并写答案7、学习3位数数字读写及拨珠A、位数数字正确读法B、位数数字正确写法C、认识佰位档及3位数拨珠指法D、练习3位数拨珠指法E、模拟3位数拨珠并写出数字F、位数直加减，模拟听心算8、三位数直加减A、B、千里眼根据数字或珠像图拨珠C、复习2位数直加减D、学习3位数直加减E、模拟3位数听心算直加减并写答案9、强化综合训练A、B、C、D、第二单元三位数以内破5珠心算加法珠算技巧口诀加看外珠，够加直加。
减看内珠，够减直减。
下加不够，加5减凑。
下减不够，减五加凑。
本档不够加，减补进一。
本档不够减，退一加补。
千里眼，看看看根据数字或珠像图拨珠 1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听珠算 1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听心算1、凑数加法的构成A、老师在算盘上演示4+1时遇到问题，请小朋友想办法解决B、再演示3+2，2+3，1+4，分别请小朋友帮忙找方法C、老师和小朋友一起总结出凑数加法，并编成儿歌记忆凑数加法口诀下加不够，加五减凑。
2023最新-幼儿园珠心算的教案优秀7篇
幼儿园珠心算的教案优秀7篇以下是勤劳的为大家找到的幼儿园珠心算的教案优秀7篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园珠心算教案篇一游戏名称：快快放。
游戏目标：帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。
游戏准备：1、围棋棋子若干、空盘。
2、1—4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识游戏名称：旋转的陀螺。
游戏目标：帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：家长和孩子一起玩。
孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。
家长进行检查。
幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏准备：1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。
游戏玩法：1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的。
彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠算教案
幼儿园珠算教案教案标题：幼儿园珠算教案教学目标：1. 培养幼儿对珠算的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿掌握珠算的基本概念和技巧。
3. 提高幼儿的注意力、观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 珠算的基本概念和原理。
2. 珠算的基本技巧，包括加法和减法。
教学准备：1. 珠算工具，如珠算盘。
2. 珠算教具，如珠子或珠算卡片。
3. 图片或视频资源，以便向幼儿展示珠算的应用场景。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍珠算的概念，解释它是一种古老的计算工具，用来进行简单的数学运算。
2. 展示珠算工具，让幼儿观察并尝试操作。
探究活动：1. 利用珠算盘和珠子进行加法运算的示范，引导幼儿观察和思考。
2. 让幼儿自己动手尝试进行简单的加法运算，例如：2+3=？3. 引导幼儿发现加法运算中的进位现象，并解释进位的概念。
拓展活动：1. 利用珠算盘和珠子进行减法运算的示范，引导幼儿观察和思考。
2. 让幼儿自己动手尝试进行简单的减法运算，例如：5-2=？3. 引导幼儿发现减法运算中的借位现象，并解释借位的概念。
巩固活动：1. 制作珠算卡片，上面印有数字和运算符号，让幼儿根据卡片上的要求进行珠算运算。
2. 利用图片或视频资源，向幼儿展示珠算在日常生活中的应用场景，如商店计算货物数量等。
总结活动：1. 回顾珠算的基本概念和技巧，与幼儿一起总结学到的知识。
2. 鼓励幼儿分享自己在学习珠算过程中的体会和收获。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中运用珠算进行简单的计算，如算账、计算玩具数量等。
2. 提供更多的珠算练习材料，以巩固幼儿的珠算技能。
教学评估：1. 观察幼儿在珠算活动中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿是否能正确使用珠算工具进行简单的加减法运算。
3. 听取幼儿对珠算学习的理解和感受。
教学反思：1. 根据幼儿的学习情况，调整教学方法和活动设计，以更好地满足幼儿的学习需求。
2. 鼓励家长在家中与幼儿一起进行珠算学习，加强家校合作，促进幼儿的学习效果。
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幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》
教学内容：结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）
二、认识1
1.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示“拨上1”）
拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！
仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？
认真看老师写。
（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。
）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识2
1.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。
刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？
2.在算盘上认识2，拨上拨去2。