《挫折面前也从容》教学设计
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案第一章：认识挫折1.1 导入：讲解挫折的定义和普遍性1.2 分析挫折的来源和影响1.3 讨论挫折对个人成长的意义第二章：挫折的心理反应2.1 描述常见的挫折心理反应2.2 分析消极情绪对个人行为的影响2.3 分享应对挫折的积极心态2.4 练习调整心态，面对挫折第三章：挫折的应对策略3.1 介绍应对挫折的常用方法3.2 分析各种方法的适用场景和效果3.3 探讨如何制定个人应对策略3.4 案例分析：成功应对挫折的故事第四章：建立抗挫折能力4.1 阐述抗挫折能力的意义4.2 分析提升抗挫折能力的途径4.3 分享增强自信和自我价值感的技巧4.4 练习自我激励，提高抗挫折能力第五章：人际关系与挫折应对5.1 讨论人际关系对挫折应对的影响5.2 分析建立良好人际关系的技巧5.3 分享如何获得社会支持5.4 练习有效沟通，增强人际关系第六章：自我调适与挫折应对6.1 介绍自我调适的方法，如冥想、瑜伽等6.2 分析自我调适对应对挫折的作用6.3 分享个人自我调适的心得体会6.4 练习自我调适，提高应对挫折的能力第七章：情绪管理与挫折应对7.1 讲解情绪管理的重要性7.2 分析情绪管理与挫折应对的关系7.3 分享有效的情绪管理技巧7.4 练习情绪管理，减轻挫折带来的影响第八章：目标设定与挫折应对8.1 阐述明确目标对应对挫折的指导作用8.2 分析如何设定合理的目标8.3 分享实现目标的策略和方法8.4 练习设定和实现目标，增强应对挫折的动力第九章：时间管理与挫折应对9.1 介绍时间管理的基本原则9.2 分析时间管理对挫折应对的影响9.3 分享有效的时间管理技巧9.4 练习时间管理，提高应对挫折的效率10.1 回顾整个课程的主要内容和收获10.2 分析自己在挫折应对方面的进步和变化10.3 讨论如何将所学应用于未来的生活和工作中10.4 制定个人持续提高挫折应对能力的计划重点和难点解析一、认识挫折难点解析：引导学生正确看待挫折，理解挫折对个人成长的积极作用，培养从容面对挫折的心态。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中成长，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会面对挫折。
3. 情境模拟法：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于教学分析。
2. 准备模拟情境所需的道具和场地。
3. 准备教学课件，包括图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 什么是挫折：引导学生了解挫折的定义和特点，认识到挫折的普遍性和不可避免性。
3. 挫折案例分析：分析典型挫折案例，让学生学会从他人的经历中汲取经验教训。
4. 面对挫折的心态：讨论如何保持积极心态，面对挫折时不气馁。
5. 应对挫折的策略：引导学生学会调整心态，寻找解决问题的方法。
6. 情境模拟：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
8. 课后作业：布置一道关于应对挫折的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
六、教学拓展1. 邀请一位经历过严重挫折并成功克服的人士来分享他们的故事。
2. 组织一次小组活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己对挫折的理解和感受。
七、教学评估1. 课后通过问卷调查了解学生对挫折的认识和应对策略的掌握情况。
2. 观察学生在模拟情境中的表现，评估他们应对挫折的能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的反馈和评估结果，对教学内容和方法进行调整。
2. 在后续课程中加强对学生应对挫折能力的培养。
九、教学延伸1. 组织一次挫折主题的班会，让学生进一步加深对挫折的认识。
挫折面前也从容教案(
【教学目标】（1）知识与技能：知道挫折的两重性，具有积极作用和消极作用；知道战胜挫折的方法。
（2）过程与方法：通过学生主动参与教学活动，引导学生归纳挫折的两重性；通过小组讨论，掌握战胜挫折的方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
【教学重点】寻找应对挫折的方法。
【教学难点】挫折的两重性。
【教学方法】合作探究法、归纳法、辩论赛等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】图片贝多芬《命运交响曲》音乐当中我们能听到贝多芬与命运抗争的声音。
贝多芬一生遭受到数不清的磨难，贫困，几乎逼得他行乞，失恋简直使他绝望，双耳失聪对他的打击更为惨重。
他痛苦的把自己关在房子里，不愿与人见面。
然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。
上节课的学习我们深深体会了“人生难免有挫折”这句话，明白了由于人的态度不同，其行为的结果也不同。
今天我将和同学们探讨的主题是“挫折面前也从容”，探寻应对挫折的有效方法。
【新课教学】一、“艰难困苦，玉汝于成”（板书）活动一：小小辩论赛教师：有人说挫折是苦难，有人说挫折是财富。
请同学们就挫折的利与弊发表自己的看法。
正方：挫折是好事反方：挫折是坏事教师：首先我们各请一位代表作观点阐述。
学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。
学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折是坏事。
……教师归纳：站在客观角度分析，挫折是利弊均有的。
挫折是一把双刃剑，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧。
在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。
所以对我们来说，挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待他。
《挫折面前也从容》教学设计
《挫折面前也从容》教学设计【教学目标】1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、能力目标：初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。
3、情感、态度、价值观目标：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。
【教学重点难点】1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
【教学方法】小组教学、问题研究【教学过程】小组临时培训方案：1、6人一组（35人以下4人一组，35人以上6人一组，小组太多不便于评价管理）2、确定小组长（至少每组有一个成绩较好，表达能力请的学生），要求讨论前小组长确定发言人，讨论中发言人负责记录，讨论结束时确定接力棒传给哪一组。
3、发言人要以“我们组认为……”，体现集体智慧。
发言人回答的内容不完善的，组员可以不经请求老师直接补充。
4、每个组至少要回答一个以上的问题。
问题从简单开始，越后面越难，所以希望小组能积极举手，不仅有选择简单题目的机会，而且有选择交棒的主动权。
如果完成不了的而掉棒的，可以请求其他小组完成任务，不过，下课后要接受惩罚。
5、现场演练“小王搬家、邻居小张热心帮忙，小王觉得不好意思，不断的说不用了、不必麻烦你了。
但是小张还是热情上前帮忙，小王非常感激，还买了矿泉水给小张以示感谢。
过程中小张失手被沉重的家具砸断左小腿……小王：他主动的，我的家具被摔坏……”（1）续写…接力（2）赞成谁的观点…挑战根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十四条之规定：“帮工人因帮工活动遭受人身损害的，被帮工人应当承担赔偿责任。
被帮工人明确拒绝帮工的，不承担赔偿责任；但可以在受益范围内予以适当补偿……”组织讨论。
6、及时的小组评价。
板 书： 挫折面前也…从容教学反思：。
挫折面前也从容说课稿3篇
挫折面前也从容说课稿3篇挫折面前也沉着说课稿1各位评委、老师，大家好，我说课的题目是七班级〔下册〕第三单元《做意志顽强的人》第五课《让挫折丰富我们的人生》其次框题《挫折面前也沉着》。
我预备从七个方面来说。
一、教材的地位和作用：本框主要是让同学正确熟悉挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
“挫折面前也沉着”。
包括“困难困苦玉汝于成”“查找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才能和才智以及正确应对挫折的一些有效方法。
第一目：“困难困苦玉汝于成”。
主要说明挫折能够磨炼意志，增长才能和才智。
人们经常以为挫折只有消极作用，没有任何主动意义，其实不然。
本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。
一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向胜利的事例，另一个是美国历史上有名的总统林肯多次经受挫折之后最终获得胜利的事例。
这两个事例是为了使同学进一步熟悉，以正确的看法对待挫折，英勇地战胜它，就会获得才智和人生的胜利。
最终设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的才智，存入班级才智栏”的活动，是为了让同学通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确看法。
其次目：“查找应对挫折的有效方法”。
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。
同学在自己的人生经受中，多多少少有过战胜挫折的阅历，所以本目一开头就让同学回顾并总结他们自己战胜挫折的阅历教训。
在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地熟悉挫折、激发探究创新的热忱、学会自我疏导。
对于每一种方法，课文都供应一个材料来加以说明。
二、同学状况分析学校阶段是同学健康人格形成的重要时期。
七班级同学生活阅历浅、不能全面地看待生活中消失的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来苦痛和磨难，没有看到挫折对人格进展和智力的开发起激发和促进作用。
但是，七班级同学奇怪心强、思维活跃的特点，依据同学这一特点，培育同学勇于面对困难、战胜挫折的顽强意志品质三、依据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：〔一〕：学问目标1.理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长才智。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生心理韧性，增强抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的定义与分类2. 挫折的正面意义3. 面对挫折的心态调整4. 应对挫折的策略5. 培养心理韧性三、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 新课讲解：详细讲解挫折的定义、分类和正面意义。
3. 小组讨论：让学生分享自己经历过的挫折，讨论挫折对个人成长的影响。
4. 心态调整：引导学生正确看待挫折，学会调整心态。
5. 应对策略：教授学生应对挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等。
6. 心理韧性：培养学生心理韧性，提高抗挫折能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类和正面意义。
2. 案例分析法：分析真实案例，让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组讨论法：培养学生合作精神，分享彼此经验，互相学习。
4. 实践演练法：让学生模拟面对挫折的情境，学会应对策略。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
4. 心理韧性测试：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理韧性提高情况。
六、教学资源1. 教材：《心理健康教育》、《挫折教育》等。
2. 辅助材料：真实案例、故事、图片、视频等。
3. 教具：黑板、投影仪、PPT等。
4. 课外读物：推荐学生阅读关于挫折、心理韧性的书籍和文章。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮、安静，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位，便于学生互动交流。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
八、教学时间1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程间隔：每课时之间间隔10分钟，用于学生休息和调整状态。
九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教。
七年级下册思想品德挫折面前也从容教案
一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 从挫折中吸取经验，促进个人成长。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折时的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会从挫折中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对挫折，促进学生思考和交流。
五、教学过程1. 导入新课：讲述生活中常见的挫折现象，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：引导学生正确看待挫折，认识到挫折是人生的一部分。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对策略：教授学生如何保持积极心态，应对挫折。
4. 分析典型挫折案例：让学生通过案例了解如何从挫折中吸取经验，促进个人成长。
5. 小组讨论：分组讨论如何应对挫折，引导学生分享自己的经验和看法。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和应对能力的重要性。
7. 布置作业：让学生课后总结一次自己经历的挫折，思考如何应对并从中成长。
六、教学内容1. 分析挫折产生的原因：让学生了解挫折产生的内外部原因，认识到挫折是成长过程中的正常现象。
2. 培养应对挫折的策略：教授学生应对挫折的有效方法，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。
3. 增强心理素质：通过心理训练，提高学生面对挫折时的心理承受能力。
七、教学重点1. 挫折产生的原因及应对策略。
2. 提高学生面对挫折时的心理承受能力。
八、教学难点1. 让学生理解挫折产生的内外部原因。
2. 培养学生应对挫折的有效方法。
九、教学方法1. 讲授法：讲解挫折产生的原因及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会应对挫折。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在挫折中成长。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 在挫折中成长的意义。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型人物的挫折经历，引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
3. 指导法：教师引导学生树立正确的价值观，传授面对挫折的应对策略。
五、教学准备1. 案例材料：收集一些典型人物的挫折经历，如科学家、企业家、艺术家等。
2. 教学课件：制作相关教学内容的课件，以便于课堂演示。
六、教学内容与过程1. 分析案例：让学生了解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人都会遇到挫折。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
3. 教师讲解：引导学生树立正确的价值观，传授面对挫折的应对策略。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、分享等环节的积极性。
2. 学生作业：收集学生课后写的感悟文章，评估他们对挫折的理解和应对能力。
八、教学拓展1. 组织一次挫折体验活动：让学生在活动中亲身体验挫折，培养面对挫折的勇气和信心。
2. 邀请成功人士分享经验：邀请一些经历过挫折并取得成功的人士来校分享他们的经历，激发学生的斗志和信念。
九、教学反思2. 关注学生在课堂外的表现，了解他们在面对挫折时的实际应对能力。
十、课后作业1. 写一篇关于挫折的感悟文章，分享自己在课堂学习和讨论过程中的心得体会。
2. 制定一个个人应对挫折的计划，明确自己在遇到挫折时该如何应对和调整。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过一个生动有趣的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入新课。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从挫折中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关挫折案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和相关图片。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍挫折的普遍性和不可避免性，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：通过PPT展示相关图片和数据，讲解挫折在每个人生活中的存在和影响。
3. 分享面对挫折的积极心态和应对策略：讲解面对挫折时应保持的积极心态，分享有效的应对策略，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。
4. 分析典型案例：提供典型案例，引导学生分析案例中人物面对挫折的表现和结果，讨论如何从挫折中吸取教训。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历和感悟，互相借鉴和学习。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对挫折，不断成长。
六、教学拓展1. 邀请心理咨询师或成功人士分享经验：邀请专业心理咨询师或成功人士来校分享他们面对挫折的故事和经验，让学生更加深刻地理解如何应对挫折。
2. 观看相关视频：播放有关挫折和成长的纪录片或视频，让学生从不同角度了解挫折的普遍性和应对策略。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生心理韧性，增强抗挫折能力。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高抗挫折能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此面对挫折的经历和感受，共同探讨应对挫折的方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训，提高抗挫折能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的挫折应对，增进对挫折应对策略的理解和运用。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备角色扮演场景。
3. 准备小组讨论引导问题。
一、第1章：挫折的普遍性和不可避免性1. 导入：引导学生认识到挫折是每个人成长过程中都会遇到的现象。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
二、第2章：面对挫折时的积极心态1. 导入：引导学生培养积极的心态，面对挫折时保持乐观。
2. 教学活动：通过角色扮演、小组讨论，让学生学会用积极的心态应对挫折。
三、第3章：应对挫折的策略1. 导入：引导学生掌握应对挫折的有效方法。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生学会应对挫折的策略。
四、第4章：提高抗挫折能力1. 导入：引导学生认识到提高抗挫折能力的重要性。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生掌握提高抗挫折能力的方法。
五、第5章：挫折教育的重要性1. 导入：引导学生认识到挫折教育在个人成长过程中的重要性。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生理解挫折教育的意义。
六、第6章：挫折与个人成长1. 导入：引导学生理解挫折是个人成长的机会。
2. 教学活动：通过小组讨论，案例分析，让学生认识到挫折如何促使个人成长和发展。
挫折面前也从容教学设计
挫折面前也从容教学设计引言：在教学过程中，我们常常会面临各种挫折和困难。
而作为教师，我们需要从容面对这些挑战，并且针对性地设计教学活动，以帮助学生克服困难，取得更好的学习成果。
本文将探讨在教学设计中如何处理挫折，使教学过程更为顺利和有效。
一、了解学生需求在教学设计中，了解学生的需求是至关重要的。
当学生遇到挫折时，他们的需求可能会有所改变。
因此，在设计教学活动之前，我们需要充分了解学生的学习背景、兴趣爱好以及学习目标。
通过个别谈话、问卷调查或小组讨论等方式，我们可以更好地了解学生的需求，从而有针对性地调整教学设计。
二、创设具有挑战性的任务面对挫折和困难，学生往往会感到沮丧和失望。
为了鼓励学生积极应对挑战，我们可以创设具有挑战性的任务。
这些任务可以帮助学生发展解决问题的能力和应对困难的心理素质。
例如，我们可以设计一道难度适中的数学问题，并提供一些提示和引导，让学生自主解决。
这样，学生不仅可以提高自己的学习能力，还能增强自信心。
三、积极引导学生思考当学生遇到挫折时，我们需要引导他们积极思考，找到解决问题的方法。
这可以通过提出开放性问题、开展小组讨论或进行反思活动等方式实现。
例如，在语文课上，如果学生遇到了理解某篇难懂文章的困难，我们可以提问：“你认为作者的意图是什么？”或者“你是否有类似的经历？”这些问题能够激发学生思考，并帮助他们主动寻求答案。
四、营造积极的学习氛围挫折往往会导致学生的学习兴趣和积极性的下降。
因此，在教学设计中，我们需要营造积极的学习氛围，鼓励学生相互支持和合作。
例如，我们可以设计小组合作任务，让学生在小组中共同解决问题，相互学习和支持。
这样，学生可以感受到集体的力量，更好地应对挫折。
第五课第二框题挫折面前也从容的教案一等奖3篇
1、第五课第二框题挫折面前也从容的教案一等奖第五课第二框题挫折面前也从容教材分析：第二框题：“挫折面前也从容”。
包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法。
第一目：“艰难困苦玉汝于成”。
主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。
人们常常以为挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。
本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。
一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。
这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。
最后设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班级智慧栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。
第二目：“寻找应对挫折的有效方法”。
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。
学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的经验教训。
在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。
对于每一种方法，课文都提供一个材料来加以说明。
教学目标：1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
教学重点、难点：1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
讲故事导入框题教学：同学们，在学习课文内容之前，我先请大家听两个故事：1、《死里逃生的驴子》一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重难点1. 教学重点：认识挫折的普遍性和不可避免性；掌握面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取教训。
3. 情景模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的应对过程，提高实际应对能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备情景模拟道具或场景，方便学生进行实践操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享一则成功人士克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：让学生认识到每个人都会遇到挫折，这是人生的一部分。
3. 分析挫折应对策略：引导学生学会保持积极心态，面对挫折时不放弃，寻找解决问题的方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，分享彼此对挫折的认识和应对方法，互相学习，共同成长。
5. 案例分析：挑选几个具有代表性的案例，让学生分析案例中人物面对挫折的做法，以及从挫折中吸取的教训。
6. 情景模拟：设置情景，让学生模拟面对挫折的应对过程，锻炼应对挫折的能力。
7. 总结提升：对本次课程进行总结，强调面对挫折时要保持积极心态，善于从挫折中吸取教训，促进个人成长。
8. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的课后作业，让学生思考并在生活中实践。
六、教学内容与活动设计6.1 教学内容：认识挫折的类型和影响6.2 教学活动设计：a. 教师讲解挫折的常见类型，如学业挫折、人际关系挫折、职业挫折等。
b. 学生分享自己经历过的挫折，讨论挫折对自己的影响。
c. 分析不同类型挫折的应对方法，引导学生学会针对性地应对。
七、教学内容与活动设计7.1 教学内容：培养积极心态，面对挫折7.2 教学活动设计：a. 教师分享积极心态的重要性，引导学生认识到心态决定成败。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案挫折面前也从容教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的挫折面前也从容教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
挫折面前也从容教案篇1[教学目标]情感、态度、价值观目标：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。
能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
知识目标：使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。
[教学重点]寻找应对挫折的方法[教学难点]挫折的两面性[教学方法]情景教学法和合作探究法[课前准备]制作多媒体课件、十朵太阳花[教学过程]教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。
（出示第1张幻灯片──格言）困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
──茅以升走自己的路，让别人说去吧！──但丁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
──苏轼我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。
──居里夫人学生：略教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。
（出示第2张幻灯片）教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。
教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。
《挫折面前也从容》教案
《挫折面前也从容》教案一、教学目标1.让学生正确认识挫折，明白挫折是人生的一部分，勇敢面对挫折。
2.培养学生在挫折面前保持从容心态，学会自我调节和自我激励。
3.引导学生学会关爱他人，团结协作，共同克服困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生正确认识挫折，学会面对挫折的方法。
2.教学难点：培养学生从容面对挫折的心态，提高心理承受能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？你们是如何面对挫折的？二、自主学习1.学生自主阅读课文《挫折面前也从容》，了解文章内容。
2.学生分享阅读心得，教师引导学生正确认识挫折。
三、课堂讨论1.教师提出问题：挫折对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，派代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：某学生因考试成绩不理想，产生自卑情绪，无法面对挫折。
2.学生分组讨论，提出解决方法。
五、小组活动1.学生分组，讨论如何帮助身边的朋友面对挫折。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、课堂导入1.复习上节课内容，引导学生回顾挫折的影响。
2.提出问题：如何在挫折面前保持从容心态？二、课堂讨论1.学生分享自己的经验，讨论如何面对挫折。
三、案例分析1.教师呈现案例：某学生在比赛中失败，但依然保持积极心态，最终取得成功。
2.学生讨论案例，分析该学功的原因。
四、小组活动1.学生分组，讨论如何在生活中实践保持从容心态的方法。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获，表示要在生活中勇敢面对挫折。
六、课后作业1.写一篇关于自己面对挫折的经历和感悟。
2.为身边的朋友制作一份面对挫折的鼓励卡片。
七、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析等方式，让学生正确认识挫折，学会面对挫折的方法。
2.学生在课堂上的参与度较高，对挫折有了更深刻的理解。
3.课后作业有助于巩固课堂所学，提高学生的心理素质。
重难点补充：一、教学重点1.对话引导：小明，你能分享一下上次考试没考好时，你是怎么想的吗？小明：我觉得很沮丧，觉得自己努力了却没有收获。
挫折面前也从容-初一七年级政事教案-_七年级政事教案.doc
挫折面前也从容｜初一七年级政治教案_七年级政治教案挫折面前也从容一、教学目标1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境,认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧,另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
２、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我应对挫折的能力。
二、教学重点、难点教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、课时安排１课时(4０分钟）四、教学过程(见表格内容）导入:同学们,听过这样一句话吗?“我要扼住命运的咽喉,它决不能把我完全压倒!”（通过介绍贝多芬的经历,明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理) 活动一：奏响命运的乐章为学生播放《命运交晌曲》的片段。
活动思考（ｌ)乐曲的名称是什么?（2)作曲家是哪一位?你对他了解吗?（3)乐曲的主题是什么?听后有什么感受？(教师观察学生的反映以及对活动的理解程度,教师组织教学。
）１80８年,贝多芬发表了他的《第五交响曲－-命运》。
在贝多芬的《第五交响曲-－命运》里,“命运”是活生生的。
它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。
短短的３０分钟里,表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。
从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。
他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。
贝多芬一生遭受到数不清的磨难。
贫困,几乎逼得他行乞；失恋,简直使他绝望;双耳失聪，对他的打击更为惨重。
他痛苦地把自己关在房子里,不愿与人见面。
然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志,激发了他的进取精神。
今天,我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。
我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义,也明白了由于人的态度不同,其行为的结用也不同。
这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折?(通过学习成功者的事迹,探寻应对挫折的有效方法）活动二:探寻成功者的足迹活动要求(l）老师讲故事及学生阅读材料(2）请同学们注意思考故事中的主人翁是如何战胜挫折的?教师指导探究材科材科一:杨澜的故事（见附录）。
七年级政治《挫折面前也从容》教学设计
七年级政治《挫折面前也从容》教学设计七年级政治《挫折面前也从容》教学设计作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的七年级政治《挫折面前也从容》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析这节课是人教版思品七下的内容，本课旨在培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，有利于学生形成健康的人格，因此，本课在本册教材中有极为重要的地位。
第二框题：“挫折面前也从容”。
包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应挫折的一些有效方法。
二、学生情况分析与学生家长的联系中了解到，我所带的班级，大多数学生都是独生子女，家庭条件较好。
学生在生活上受到家人过分的关爱，学习上也能得到家长及时过多的帮助；又由于学生生活阅历浅，所以学生很难全面对待生活中出现的困难和挫折。
与学生交谈，得知很多学生片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起到激发和促进作用。
所以他们遇到困难时很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
依据心理学，中学生的可塑性大，如果有正确的人生方向，将来可能会取得出色的成就，所以在这一课里，我想除了解决本课重难点外，也可以适时的进行生命、理想、爱国等方面的教育。
三、教学目标（1）情感态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；《挫折面前也从容》教学设计努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用英雄模范人物、身边人战胜挫折的事迹激励自己。
（2）能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
（3）知识目标：理解挫折对人生影响，懂得挫折磨炼意志，在挫折中增长智慧。
知道战胜挫折的方法。
教学重点重点：战胜挫折的方法教学难点难点：挫折的影响。
教学准备表格、魔法盒、资料、课件、大白纸等教学方法：情境教学法、活动探究法、启发引导法等教学过程【教学导入】学生汇报课前填写的最近遇到的难以解决的`挫折、学生分组把挫折放进魔法盒。
七年级下册思想品德挫折面前也从容教案
一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 从挫折中吸取经验，促进个人成长。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折时的积极心态和应对策略，以及从挫折中吸取经验的方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会正确面对挫折。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对挫折，促进学生互相学习和交流。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入生活中的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：讲解每个人都会遇到挫折，挫折是人长的必经之路。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对策略：引导学生树立正确的人生观和价值观，学会积极面对挫折。
4. 讲解从挫折中吸取经验，促进个人成长：讲解挫折是人长的催化剂，引导学生学会从中吸取经验，促进个人成长。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会正确面对挫折。
6. 小组讨论：分组讨论如何应对挫折，分享彼此的感悟和经验。
7. 总结和反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行自我反思，树立正确面对挫折的心态。
8. 布置作业：布置相关的思考题和实践活动，巩固所学内容。
六、教学内容1. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会正确面对挫折。
2. 小组讨论：分组讨论如何应对挫折，分享彼此的感悟和经验。
3. 总结和反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行自我反思，树立正确面对挫折的心态。
七、教学步骤1. 导入新课：通过引入生活中的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：讲解每个人都会遇到挫折，挫折是人长的必经之路。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对策略：引导学生树立正确的人生观和价值观，学会积极面对挫折。
挫折面前也从容说课稿3篇
挫折面前也从容说课稿3篇挫折面前也从容说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的挫折面前也从容说课稿，欢迎大家分享。
挫折面前也从容说课稿1各位评委、老师，大家好，我叫xxx，来自xxx，我说课的题目是《挫折面前也从容》。
我准备从七个方面来说。
一、教材的地位和作用：本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。
本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
二、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：（一）知识目标1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。
2、知道战胜挫折的方法。
（二）能力目标1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
（三）情感目标1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。
2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点。
由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。
因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。
四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略。
依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探究法、师生对话法、注重差别教育。
五、教学中要重视教学方法，更应重视学法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《挫折面前也从容》教学设计
教材简析一、
教材分析现在学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难时很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，本课旨在培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，有利于学生形成健康的人格，因此，本课在本册教材中重有极为重要的地位。
第二框题：“挫折面前也从容”。
包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法。
二、学生情况分析由于学生生活阅历浅，不能全面对看待生活中出现的困难和挫折。
他们可能片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起到激发和促进作用。
教学目标（1）知识与技能：知道挫折的两重性，具有积极作用和消极作用；知道战胜挫折的方法。
（2）过程与方法：通过视频与漫画，引导学生归纳挫折的两重性；通过学生主动参与教学活动，引导学生充分阅读资料、观看小品，通过小组讨论，掌握战胜挫折的方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上
的人生态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
教学重点重点：战胜挫折的方法教学难点难点：在实践中运用战胜挫折的方法教学准备1、小组讨论自己战胜挫折的方法2、排练小品教学过程教师边导边教学生边学边练简要评析导入新课引导探究引导探究引导探究总结提升课后拓展游戏：尝试师：大家在经过这个“尝试”以后，有什么样的感觉呢？师：在生活的各个方面，我们已经习惯于用手来做事情，现在突然有这样的改变使我们大家都很不习惯。
下面我们一起来看一段录像，看看主人公在没有手臂的情况下使怎样生活的。
师：她在生活中遇到了哪些困难，是如何解决的？师：她面对最大的挫折就是身体残疾，但是她面对挫折的态度是——师：很好，下面我们大家再来看一副图片，思考她面对挫折是什么样的态度？放映图片：爸妈下岗后小结：从这两个材料，我们大家可以看出来，挫折对于不同的人具有不同的作用，分别是——师：课前，我们已经不知大家搜集古今中外的名人战胜挫折的故事，下面请大家说一说“我心目中的明星”小结：从大家刚才的故事中，我们可以看出，艰难的环境会使具有坚强意志，积极进取的人抖擞精神，发奋努力，创造出出色的成就，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”师：刚才我们大家说了名人战胜挫折的方法，我们大家肯定也有自己战胜挫折的方法，我们请每个小组讲自己的智慧贡献出来师：看来我们每个小
组都在认真的思考，总结，下面我们一起来看一看我们故事中的主人公师如何战胜挫折的。
（对于总结方法较多的小组要及时加以表扬）（放映材料，马拉松长跑运动员的采访）师：通过这个故事，我们能够看出来，这位运动员用什么方法战胜挫折的？师：很好，这就是我们今天要学的第一个方法：树立正确的人生目标师：关于第二个方法，我们大家看教材，“巴斯德的故事”，找一找他战胜挫折的方法是什么？师：据说在美国有一个牙膏厂，前十年利润是10％递增的，可是到了第11、12、13年的时候，利润停滞不前了，我们大家能不能为这个牙膏厂想个办法呢？师：下面请我们的同学为大家表演一个小品，大家猜一猜，小品的主人公是用什么方法战胜挫折的小结：我们战胜挫折的方法教材上讲了四条，其实再生活中，还有更多的方法，让我们大家一起去实践和探索放映资料《人生AB剧》。
一8岁男孩照顾瘫痪父亲并考上清华大学小结：人生难免有挫折，遇到挫折，我们不要退缩，要从容面对，失败了，从头再来播放歌曲《从头再来》最后，让我们大家牢牢记住：“挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”的道理，做一个生活的强者，用积极的心态去迎接未来的挑战！学生齐按以下格式写一篇：1、你遇到过什么挫折?你是怎样战胜这个挫折的?通过本课的学习，我还可以怎样做？在战胜挫折过程中,你获得了什么经验?2、请寻找一句最能激励你的名言,说明理由;并推荐
给其他同学先用右手写一个字，再尝试用左手写，接着尝试不用手写字生：比较别扭生：很难受……学生观看《无臂女人》的录像生：吃饭、穿衣服…..生：学会用脚来做事情……生（齐声）：积极的态度生：小明的爸爸妈妈下岗后，对他产生了影响，使他的成绩下降，他面对挫折使消极的态度生：积极作用和消极作用。
活动一：我心目中的明星活动二：忆一忆，说一说1、你在学习、生活中碰到了哪些挫折2、说说小组整理的战胜挫折的方法生：把大目标分成若干个小目标生：给自己树立一个目标，向着目标前进九不会觉得累，遇到困难也会迎难而上读一读：找方法生：激发探索、创新的热情生：在狂犬疫苗没有用在人身上的时候，他为了救小孩的命，尝试将狂犬疫苗注射到人的身上，说明他具有创新、探索的意识生：生产带水果味道的牙膏…….表演小品：我能行生：陈然找到了失败的原因，找到正确的解决方法生：他还会自我疏导，比如大哭、向同学打电话倾诉等学生齐读方法我思我想：晓敏的故事对我印象最深的是——遇到挫折我会这样做——跟着音乐齐唱课后完成简洁的起始：通过游戏，激发学生探究未知的兴趣，为下面视频《无臂女人的生活》的播放做铺垫通过录像，使学生在视觉和听觉上都会受到刺激，有利于思维的活跃明确的学生自学内容和恰当的自学引导：通过学生对比材料，分析材料，在教师的引导下归纳出“挫折的两重性”恰当的学生自学反馈：通过搜集资料，
培养学生整理、收集信息的能力，另外可以得出名人今天的成就是在克服困难以后才取得的学生小组合作学习：通过学生自学反馈，可以培养小组的合作精神，为后面战胜挫折的方法的重点讲解打下基础精要的重点解析：通过材料分析、小品表演，让学生掌握战胜挫折的方法明确的自学内容：通过阅读教材，从中归纳出方法恰当的教师引导：以故事为载体，引导学生的创新思维，巩固所学的方法有恰当的自学引导：小品由学生来揣摩角色的心理、表情，老师给予恰当的指导及时的自学反馈：通过小品，主人公战胜挫折的方法一目了然，比较容易理解，学生归纳起来比较容易。
老师再适时点拨归纳通过齐读，加深印象有实效的重难点突破：通过案例和图片对学生产生一定的震撼，升华其情感，再实践中运用战胜挫折的方法在歌曲中，学生的感情得到升华，加深对挫折的感悟有简要的课堂小结：通过小结，使学生增强在实践中运用战胜挫折方法的信心重难点检测：有针对性的课后练习，帮助学生掌握所学知识，应用所学知识解决问题。