北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：和时间赛跑》 公开课导学案_8
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：和时间赛跑》 优质课教学设计_0
《和时间赛跑》教学设计一、名言导入1、同学们，这节课我们一起来聊聊时间这个话题。
板书.时间.古人有云，“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即消。
一曲未终，白驹已过千里。
”大概意思是说时间过得很？快。
谁的亮眼睛发现了古人的话里还包含着几个关于时间的成语呢？日月如梭、光阴似箭、白驹过隙。
（你积累的成语真多！了不起。
）关于时间的名言之前大家也积累了一些，对吧。
谁想来配着音乐给大家展示一下呢？（卡片音乐起）老师也仿佛沉浸在时光的海洋里了。
孩子们，台湾的一位作家林清玄也对时间有独特的感受，咱们读一读：我知道。
但是。
即使。
作用却。
（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人能够在自己拥有的时间里快跑几步。
即使那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。
——林清玄）这句话就出自我们今天要学的课文？齐读。
和时间赛跑。
齐读的时候声音能够轻一点儿柔一点儿，再来。
看到这样的课题，谁想提什么问题？（板书：为何赛跑？怎么赛跑？赛跑结果？。
）孩子们很爱动脑筋，读书就要从疑问开始，这是好习惯。
那我们就先来探讨第一个问题，为什么赛跑。
他为什么要和时间赛跑？是从谁的话里明白这个道理的？爸爸的话。
第四段里爸爸说了几句话？4一、爸爸的话。
悲伤、着急“所有时间里的事物，都永远不会回来。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。
爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。
”听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的滋味。
哪四个同学愿意来读一读，每人一句。
其他同学思考，他从爸爸的话里明白了什么？指名回答：所有时间里的事物都不会回来。
（爸爸具体说了哪些时间永远不会回来？能用自己的话概括一下吗？PP：你的昨天过去了不能再回到昨天爸爸不能再回到童年你长大了不能再回到现在外祖母去世了永远不会回来了。
外祖母去世了，作者心情怎样？忧伤。
哪些自然段在讲他这种心情？1、2段。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：和时间赛跑》 优课导学案_0
《和时间赛跑》教学设计教材简析：《和时间赛跑》是义务教育课程标准实验教科书北师大版语文四年级下册第十一组的一篇精读课文。
这是一篇语言清新淡雅、意蕴丰富的哲理性散文。
文章以外祖母的去世开篇，自然引出“我”对爸爸妈妈抚慰之语的追问“什么是永远不会回来了呢？”爸爸的一番回答让“我”有一种说不出的滋味。
文中的“我”显然最终读懂了父亲的迷，于是“我”会在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进山头时知道，虽然明天还有新的太阳升起，但永远不会有今天的太阳了。
“我”会在观察飞鸟划过天空时想到，明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
人生如此短暂，那我们该在有限的生命里做些什么呢？林清玄从一个孩子的视角给了人们最简单也最实际的答案。
那就是在有限的时间里多做些有意义的事，哪怕仅仅一件件不起眼的小事。
于是，“我”开始和太阳赛跑，和西北风赛跑，把整个暑假的作业只用十天就做完，把哥哥五年级的作业拿出来做。
正因为“我”在有限的时光中完成了更多有意义的事，才会发出感叹：我要持续地和时间赛跑！持续穿过泥泞的田路，看着远处的光明。
文章至此结束，作者也成功地向读者们传达了一种人生态度——要在有限的时光中活得更精彩！作为教师，应准确把握其主题思想，读透文章，才能有的放矢地设计教学，提升学生的阅读水平和文化底蕴。
教学设想：新课标对第二学段的阅读虽提出了感受和体验的目标，但对应该怎样把体验过程中所获的情感、价值内化为学生自身素养并未提出明确的要求。
这就要求教师要从课文的内容和形式精选出一个个要点，并将其转化为教学内容，让课文的教学与儿童当下的生活经验对接，与儿童的年龄心智相结合，促动儿童人生观和价值观的启蒙与内化，促动儿童的言语发展。
四年级下学期的课文让刚刚升入四年级的学生来学习，理解上的难度可能会增加，所以本课的教学设计，我力求以孩子现有的生活经验和语言发展为起点，注重文本语言，在教学中渗透阅读哲理性文本的方法，初步引导学习作者是怎么表现这种人生智慧的。
(北师大版)语文四年级下册《和时间赛跑》优秀教学案例
3.将课堂拓展到课外，引导学生将所学知识运用到实际生活中。通过观察、体验，学生能够更加深刻地认识到时间的宝贵，从而形成珍惜时间、高效学习的良好习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，使他们明白时间的重要性，懂得抓住每一分每一秒。通过文本的学习和实践，学生能够深刻体会到时间的宝贵，形成积极向上的生活态度。
2.问题导向激发学生深度思考：在课堂中，我提出了一系列具有挑战性和思考价值的问题，如“为什么我们要和时间赛跑？”“怎样才能做到珍惜时间？”等。这些问题引导学生深入思考，培养他们独立解决问题的能力，从而提高他们的思维品质。
3.小组合作提高学生沟通与协作能力：通过组织学生进行小组讨论和合作，我在课堂上培养了学生的团队协作能力。在小组活动中，学生不仅能够取长补短，还能在评价与反馈中认识到自己的优点和不足，从而促进他们的全面发展。
3.注重对学生的长期观察和跟踪，了解他们在学习过程中的进步和变化。通过观察和跟踪，我可以为学生提供有针对性的指导，帮助他们更好地成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。在课堂上，我可以播放与文章内容相关的动画短片，让学生在直观的视觉体验中更好地理解文本。
在教学过程中，我以人性化的语言引导学生感受文本所传达的深刻内涵，将抽象的时间概念具象化，让学生在轻松愉快的氛围中体会到时间的重要性。针对四年级学生的认知特点，我设计了一系列富有启发性的问题，引导他们深入思考，从而提高他们的文本解读能力。
在教学实践过程中，我注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论中相互启发、取长补短。通过小组合作，学生不仅对文本内容有了更深刻的理解，还学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
四年级语文下册11快与慢和时间赛跑教案北师大版
和时间赛跑教学目标：1、学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
2、通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”教学目标：通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学时间：2课时教学过程：第1课时一、全文初探（一）导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
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《和时间赛跑》（第二课时）教学设计
教学目标：
间里的事物，都永远不会回来”的意思。
2.通过课文的学习，让学生明白时光易逝，从而培养学生珍惜时间，和时间赛跑的观点。
教学重难点：
里的事物，都永远不会回来”的意思。
1.书，引导学生注意赛字的写法）
2.齐读课题。
二：复习检测
1. （师过渡：现在检测同学们生字词掌握情况。
）
检测“穿梭、涨满”等词。
师提示“赢”的读音是后鼻韵及写法，“涨”（多音字）的读音。
”（生自读、开火车读、齐读）
2.（师过渡：同学们字词掌握得不错，我们来回顾一下课文主要内容。
）
抽生说课文主要内容。
文中通过“我”的外祖母去世而忧伤不已，后来爸爸开导我，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我"体会到怎样珍惜时间。
师简要说出“为什么和时间赛跑？”“怎么样和时间赛跑？”并简单板书。
师出示主要内容，生齐读。
三：“我”为什么要和时间赛跑
1、（师过渡：把握好了课文主要内容，能拉近我们与课文的距离。
现在请同学们）
自学1-7自然段，勾出相关语句、批注自己的感受，体会“我”心情的变化。
2、汇报交流
（师过渡：谁来交流一下你勾画的语句）
（1）第四自然段：
①生：“所有时间里的事物，都永远不会回来。
”
②师：再读爸爸说的话，想一想：爸爸文中提到哪些事物永远不会回来？
③生1：“你的昨天过去了，它就永远变成昨天……”师：什么永远不会回来了？（昨天）
“爸爸以前也和你一样……”师：什么永远不会回来了？（童年）“有一天你会长大……”师：什么永远不会回来了？（生命）
④师：从爸爸的话里，你感受到了什么？
生2：难受、悲伤、害怕……
⑤当时的林清玄和你们有着同样的感受，因为·他明白了爸爸说的“所有时间里的事物，永远不会回来。
”的道理。
昨天过去了（在ppt上“昨天”消失），就永远回不到昨天；美好的童年离我们而去时（在ppt上“童年”消失），永远回不到童年；逝去的亲人，也永远回不来了（在ppt上“生命”消失）。
你所珍爱、所宝贵的一切，都存有时间里，都一去不复返。
带着你们的感受来读读这段话。
生配乐齐读。
（2）第五自然段
（师过渡：从你们的朗读中，我听出了你们的淡淡忧伤。
）
除了爸爸提到的事物，还有哪些事物永远不会回来？
生3：“以后，每当我看到……”
师：你读懂了什么？
生3：时间的流逝。
师：哪些词语，让你感受到时间的流逝?
生3：：一寸一寸、逐步
师：你能把时间流逝的感觉读出来吗？
生3：能
师：此时你内心有什么感受？
生4：着急、忧伤、无奈。
师：你是通过哪个词感受到的？
生4：：永远、虽然……但是
师：你通过这组关联词感受到作者的悲伤，带着你的感受再读读。
同桌之间合作读，读出自己的感受。
四、探写法，践写作
1. 是呀，“所有时间里的事物，都永远不会回来。
”每当我看到（PPT：太阳一寸一寸地落下去，逐步消失在宅院围墙的后面，就知道这个天快要过去了。
）就想到（PPT：虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。
）
2.（师过渡：从你们刚才的朗读中，我听出了你们对时间流逝的不舍与无奈。
真是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”除了林清玄在文中提到的事物，在我们身边还有很多事物让我们感受到一去不复返。
现在我给同学们分享一下我的感悟。
）
师出示自己的仿写，抽生读。
每当我看到梧桐叶一片一片飘落，缓缓靠近地面时，就知道这个刻即将消逝。
虽然知道下一刻还会有梧桐叶飘落下来，但是时间已不是现在，叶子也不再是现在的叶子了。
3.朗读后简单分析写法。
在这个段里，我先写看到什么？再写想到什么？我用到了哪组关联词表达我对时间一去不复返的忧伤之情呢？
4.我还感受到另外的事物在时间里永远不会回来，不过还未完成，你们能帮老师补充完整吗？
说一说：
（1）每当我看到桃花凋零时,就知道___________快要过去了。
虽然__________，但是__________。
每当我听到新年的钟声敲响时，就知道___________快要过去了。
虽然——————，但是————。
（2）（师过渡：同学们，在我们身边有很多平凡的事物，你能用心感受到他们一去不复返吗？）生先自己思考，再说一说。
每当我（看到、听到、闻到、……）____________,就知道
___________快要过去了。
虽然__________，但是__________。
3.写一写
（师过渡：相信你们能通过自己用心的观察以及感受表达出对时间一去不复返的着急与忧伤。
）
仿照第五自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”（温馨提示：通过自己看到、听到、闻到……某种事物的变化来写）
•每当我（看到、听到、闻到、……）____________,就知道___________快要过去了。
虽然__________，但是__________。
4.生作品展示、评价。
5.合作交流
（师过渡：你们对时间一去不复返有自己不一样的感受。
）四人小组互相交流、评价、修改。
6.师过渡：你们真是一个个小诗人啊，留心观察身边的事物有自己的感悟。
古今中外有很多描写时间流逝的名篇，我们来读读著名作家朱自清《匆匆》片段。
出示朱自清《匆匆》选段。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手
遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
五、“我”怎样和时间赛跑
（师过渡：从这个片段里我们也能感受到时间的匆匆流逝。
生活中所有美好的事物随着时间的流逝而不可能再回到原来的样子了。
时间过得那么飞快，林清玄的小心眼里不只——，而且——）
1.师：当看到天边的夕阳正要沉落，晚霞一道一道从山谷升起时，他暗暗下决心。
生齐读：我要和太阳赛跑，要在太阳没有下山以前跑回家。
2.师：“所有时间里的事物，都永远不会回来。
”
男生齐读：我拔足狂奔，一刻也不停歇。
2.师：“所有时间里的事物，都永远不会回来。
”
女生齐读：以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
3.师：“在时间长河里人也许很渺小，我们也知道——”
生齐读：人永远跑不过时间，但是人能够在自己拥有的时间里快跑几步，即使那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。
4.（师过渡：正是因为童年养成和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使林清玄受益不浅。
取得了很大的成就。
）
介绍一直和时间赛跑的林清玄。
林清玄是台湾作家中获得各类文学奖最多的一位，已写出了100多本著作。
他被誉为"当代散文八大家"之一。
六、总结
（师过渡：林清玄之所以能取得如此大的成就，正是因为童年养成和时间赛跑的习惯。
）
1.谈谈自己或身边的人跑赢了时间的事情。
2.在平常的学习生活中，你准备怎样和时间赛跑？
3.分享一句自己感受最深的珍惜时间的名言。
我相信只要同学们能从现在开始珍惜时间、和时间赛跑，就一定能收获成功。
七、推荐阅读
1.林清玄的《和太阳赛跑》。
2、朱自清《匆匆》
八、板书设计：
和时间赛跑（珍惜）
林清玄
为什么？一去不复返
怎么样？一刻不停歇
写法：看到+想到。