适时应用现代信息技术 优化中学化学实验教学

／ 验 教学 ／ 实
ｉ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ Ｉ ０ ． １ ０３６ ／． ｓｎ １７— ８Ｘ ２ １．４ ２ ３
适 时应用现代信息技术
优化 中学化学实验教 学
韩 仲 文
摘 要 多媒 体辅 助实 验教 学在 化学 教 学 中己逐渐 被广 泛地 应用 ，它具 有传 统教 学手段 所
证 性 实验 的 验证 更 具科 学 性 ，用 实 物 投影 仪 对氢 氧 化钠 理 解 和 掌 握 ，对 一 些价 格 昂贵 的 实验 、 危 险 性 大 的实 固体表 面 潮解 现 象 进行 放 大 ，激 励 学 生注 意 观察 生 活 中 验 ，定性 的实验 ，要 求较 多 的操 作 技 术 ，或装 置 复 杂 的 的化 学现 象 。上 述 实验 在 教 师讲 课 时 感到 很 流 畅 ，学生 实 验 也 可 以借 助 教 学 录 像 来 完 成 保 障演 示 实 验 的 安 全 对 知识 的理解 、掌握 感 到很 轻松 。 性 、正确 性 、有效 性 、规范 性 。 投 影技 术 主 要是 对 实验 现 象 进行 放 大 ， 克服 演 示实 ３ 多媒体网络技术在化学实验教学 中的应用
导体 切 割 磁 力线 运 动时 应 用右 手 定 则判 定 感 生 电动 势 较 供 条件 ，指 出实验 应 注 意 的事 项 ，使 学 生少 走 弯路 。又
为 方便 ，而 当线 圈 中磁 通 量变 化 时 则应 用 楞 次定 律 判 定 如 要 使 学生 通 过实 验 归纳 出产 生感 生 电流 的条件 和 楞 次
要有 选 择 ，使 学 生观 察 到 的现 象 对所 学 的 知识 有 价值 。
例 如 ，氯 气 的 实验 室制 法 中 ，实 验 结束 后 应 先将 导 危 险性 。为 了解 决 这一 难 题 ，通 过 多媒 体技 术 ， 设计 、
（ 转Ｐ １ ） 下 ２ ５
２ １年 ２ 上 第４ （ ０１ 月 期 总第２ ６ ） ２期
保 、合作 、节 约等 教 育 功 能 。尤其 是 在激 发 学 生 学 习化
（ 者单 位 ：河 北 省迁 安市第 三 中学 ） 作
（ 上接Ｐ １ ） ２２
感 生 电流 的磁 场 与 原磁 场 的磁 通 变 化 的关 系 ，再 通 过 图 作 用 要 求更 高 。比如 ，要让 学 生在 十 几 分钟 里 观察 到物 解 比较 ，明 确右 手 定则 和 楞 次定 律 的 统一 性 ，只不 过 当 理 学 家 花 了多 年 时 间才 发现 的物 理现 象 ，就 需要 教师 提
验 可见 度 小 的缺 陷 ，使 学 生 能清 楚地 观 察 到 实验 现 象 ， 特别 是 一 些细 小 的 、不 易 观察 到 的实 验 现 象 。投 影 技术
与程 度 ，为 培养 学生 的观 察能 力提 供条件 。
一
化 学 实 验 的操 作 步骤 和 操 作 规 范都 有一 定 的要求 ， 旦学 生操 作 失误 ， 仅会 引起 实验 失 败 ， 不 也可 能 引起 实
（ 接Ｐ １ 上 ２ ３）
（ 者单 位 ：湖南 省永 兴县 洋塘 中学 ） 作
制作 了氯 气 的 实验 室 制 的软 件 ，对 这 一操 作 做 了一些 特 时 空限 制 ，用 各 种感 官 来 感知 信 息有 利 于 学生 的 主动 参
限制 ，提 高演 示 实 验 的可 见 度性 ，增 强演 示 实验 的时 效 泡 ，２ 小 时才 有 明显 气体 产 生 ，不 仅对 实验 结论 信服 ， ４ 性 ，保 障 演示 实 验 的安 全 性 ，加 强 学 生实 验 操作 的 规 范 更 体会 到 有 些化 学 反 应很 缓 慢发 生 ，增 强 学 生对 实验 观
方便 。
定 律 ， 学生 也 不是 一 下子 就 能 建立 起 来 的 ，这就 需要 教
５充分发挥教 师的主导作用
师 采用 各 种 方法 （ 图解 法 、列表 法 等 ）正 确地 引导和 如
在课 堂 上 让 学生 做 实验 ，并 不 意味 着 教师 的 主 导作 启 发 。 只有 教师 在 教 学 中紧 紧地 抓 住 每个 教 学环 节 的关
生在 有 限 的时 间 内尽 可 能 多地 获得 信 息 ， 给 予学 生信 息 管移 出水 面再 移 去酒 精 灯 的操 作 ， 一旦 失 误 ，有 一定 的
百 翮
— ．
２１ — ３．
／ 实验教学 ／
媒 体 网络 教 学为 创 新 教 育提 供 良好 的 施教 环 境 ， 也为 化 学的兴趣，创设生动活泼的教学情景 ，帮助学生理解和 学实验 教 学 开辟 了广 阔 的舞 台 。除 了充分 利 用现 代 教 育 掌握 化 学知 识 和技 能 ，启迪 学 生 的科 学 思维 ，训练 学 生
性 ，从而 最大 限度地 发挥 实验 的作 用 。
察 的有 效性 。
１投影技术在 化学实验教学 中的应用
生 观察 到物 质 变 化 的全 过 程 ，在 理性 上 有 一 定 的认 识 ，
演 示 实验 教 学 中 ，有 些实 验 具有 一 定 的危 害 性和 危 证 学生 的 安全 ，又保 护 环 境 ，又 达 到 良好 的教 学 效果 。
兴趣 ，激发 他们 的学 习热 情及 学 习的积 极性 、主 动性 。
６注重培养 学生 的实验探究能力
化 学 实 验 具 有 揭 示 事 物 变 化 规 律 ，帮 助 学 生 掌 握 出 实验 的原理 ，设 计 实验 方 案 ，讨 论 实验 方 案并 选 择实 化 学知 识 ，训 练学 生 的 实验 操 作 技 能 ，提 高学 生 的 实验 验 仪器 。学 生 能够 在整 个 实验 过 程 中经 历 与科 学 家相 似 探 究能 力 ，激 发学 生 的 学 习兴 趣 、培 养 解 决化 学 实验 问 的探 究过 程 ，亲 自参加 化 学 问题 的提 出 、假 设 、实验 及 题 的能 力和 创新 意 识 的科 学 素 养 ，对 学 生进 行 安 全 、环 问题 的验 证解 决等 活动过 程 。
以在 课 堂 上增 设 与 教学 内容相 关 的趣 味 性 实 验 ，定 期 召 其他 活 动不 可替代 的作 用 。 开 化学 实验 晚会 ， 寓教 于 乐 ，进 而培 养 学 生 学 习化 学 的 改革 实验 应 充 分利 用 一 切手 段 ，改验 证 实验 为 探 究 实 验 ， 让学 生 自己提 出 问题 进行 大 胆 的猜 想 、假 设 ，然 后 为验 证 自 己的猜 想 和假 设进 行 实 验 。学 生 应能 自 己找
因此 ，采 用 摄 像 、剪 辑技 术 ，对 实验全 过 程 进行 加 工 ，
由于 实验 条 件 的 限制 ，实验 的科 学 性 、 直观 性 、探 索 性 既为 学生 提 供 实验 全 过程 ，又 突 出重 要 的实 验现 象 ，同 和 操 作性 的特 点在 教 学 中未 能 真正 体 现 ，使 现有 的实验 时 也 不 失实 验 的真 实 性 。例 如 ，氯 水 见光 分 解实 验 可采 不 能 完全 地 发挥 其 教 学作 用 。 因此 ，把现 代 信 息教 学技 用 此 技术 在 课 堂上 播 放 ，大 大增 强 演示 实 验 的时 效 性 。 术 应用 于化 学实 验 教 学 中 ，能够 有 效地 克 服 实验 条 件 的 当学 生看 到 氯 水在 几 小时 的 光照 程 需 要 较 长 的 时 间 ，且 伴 随 着 一 行模 拟 操 作 ， 以掌握 正 确 的操 作 和 对不 正 确 的 操作 的理 些无 关 紧要 的现 象 ，干 扰 学生 正 确观 察 实 验现 象 ，影 响 解， 再进行实验 ， 将大大提高学生实验的有效性。 实验 的 效果 。 由于 学 生 课 堂学 习时 间是 有 限 的 ，要让 学
使 实验 的科 学 性 得 到提 高 ，增 强 学生 学 习 的积 极 性和 参 验事 故 ， 更会 引起 学生 的 恐惧 心 理 ， 响学 生学 习化学 的 影 兴趣 。 用多媒 体 网 络 技 术 ， 用典 型 的软件 资 料 ， 操 采 应 对
２摄像、放像技术在化学实验教学 中的应用
作易出错的后果进行模拟。 这样 ， 让学生在计算机前先进
演示 作 用 ，不 能演 而 不示 ，使 演 示实 验 变成 讲 实 验 ，观 行真 实 再 现 ， 引起 学生 的 重视 ，帮助 学 生掌 握 正确 的实
察 实验 现 象变 成讲 实验 现 象 。为 了提 高 演示 实 验 的可 见 验操 作步 骤和操 作技 能 。 度 ，传 统 的方 法 一 般 采 用 放 大 实 验 仪 器 ，抬 高 实 验 装 仪器 的放 大 是 有 限 的，巡 回展 示 实验 结 果又 浪 费 时 间， 利 用 录 像 技 术 中 的 功 能 效 应 ，促 使 演 示 实 验 真 实 置 ，增加 实 验 药 品 的用量 巡 回展示 实 验 结果 。然 而实 验 性 ，如 高速 成 或缓 慢 的摄像 技 术 和放 像 的快 、慢 、倒等
功 能不 仅使 学 生缓 慢 地 看 到快速 成 反 应 的变 化 ，还 能使
且有 些 现象 是 在实 验 中 瞬 间产 生 的而 无 法观 察 到 ， 以至 学生 快 速地 观 察 到缓 慢 的反 应 变化 ，让 学生 迅速 感 知 易 影响 教 学效 果 。采 用 投影 技 术 ，可 克 服 上述 缺 陷 ，大 大 观 察 到 的细 节 ，提 高 学 生观 察 的敏 捷 性 ， 同时缩 短 教学
化 学课 的 演 示 实 验 ，其 目的 是 通 过 实 验 让 全 体 学 险 性 ，在 课 堂上 无法 实施 演 示 ，借 助于 录 像教 学 ， 既保 从 而提 出疑 问 ，获得 结 论 。 因此 ，演 示 实验 要 真 正起 到 通 过录 像 技术 还 可 以对 实 验 中的 错误 操 作 引起 的危 害 进
没有 的趣 味性 、直 观性 ，可 以充 分调 动师 生 的积极 性 ，突破 教 学难 点 ，提 高 学习 效率 。结