在活动中探索 在实践中成长_
在探索中成长在实践中创新
在探索中成长在实践中创新探索是一种追寻未知的自我发现，是人类对世界的探求和对自我价值的认识。
探索的同时也是一种成长的过程，通过不断地尝试和学习，我们能够不断地提高自己的能力，达到自我完善和进步。
在探索的过程中，我们可以通过创新来发现新的方法和途径，进一步提高自己的能力和技能。
而实践是学习和探索的基础，只有通过实践，我们才能真正地获得知识和技能。
通过实践，我们能够将理论知识应用到实际情况中，并根据实际情况做出相应的调整和改善。
实践是一种检验和验证的过程，通过实践，我们能够看到自己的不足和错误，并从中吸取教训，不断地提高自己。
实践也是一种锻炼和培养的过程，通过实践，我们能够培养自己的耐心、毅力和专注力，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
创新是一种寻找新的解决方案和途径的能力，通过创新，我们可以改变现状，提高效率和质量。
创新需要我们有自主思考和自主实践的能力，需要我们敢于挑战和突破现有的限制和框架。
通过创新，我们可以发现问题和挑战，提出新的设想和解决方案，并不断地实践和改进。
创新是一种积极向上的态度和行动，是一种解决问题和追求卓越的动力。
在探索的过程中，我们需要坚持不懈，勇于尝试和创新。
我们需要积极地寻找机会和挑战，并勇敢地面对困难和挫折。
在实践中，我们需要坚持实际问题导向，不断地调整和改进。
我们需要保持对目标和价值的清晰认识，保持对知识和技能的学习和提高。
我们需要具备自主思考和自主实践的能力，敢于挑战和突破现有的限制和框架，敢于尝试新的方法和途径。
我们需要积极参与团队活动和合作，发挥个人的优势和特长，共同完善和提高。
我们需要通过实践和创新，不断地提高自己的能力和技能，不断地实现自己的目标和梦想。
探索和实践是我们成长和创新的基础，通过不断地学习和尝试，我们可以提高自己的能力和技能，通过不断地实践和创新，我们可以改变现状，提高效率和质量。
只有在不断地探索和实践中，我们才能够成长和创新，成为更好的自己。
在社团中体验，在实践中成长——社团活动促进初中生自主成长实践探索
撷英篇注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“社团活动促进初中学生自主成长实践研究”（课题立项号：GS ［2021］GHB0895）研究成果之一。
作者简介：张思华（1975—），男，土族，甘肃永靖人，本科，中小学一级教师，研究方向：初中数学课堂教学、班级管理。
在社团中体验，在实践中成长———社团活动促进初中生自主成长实践探索文|张思华新时代背景下，社团活动是中学生提高社会适应能力的主要途径，也是学校生活的重要组成部分。
社团活动的主要任务是满足社会发展的需要，适应课程改革的新需要，通过引导学生积极参与各种社团活动，全面提高学生的道德素养和工作能力。
因此，社团活动是提高学生综合能力、促进学生自我发展、实现学生自我成长的重要渠道。
一、充分认识初中社团活动的重要性初中社团活动聚集了一些兴趣相同的学生，通过社团活动，每个人都能发挥自己的潜能。
初中生喜欢参与各种有益的社团活动，社团活动可以促进学校文化的发展，使学生提前适应社会，全面发展学生的个性，促进学生的自我发展和自主成长。
具体表现在以下方面。
（一）打造特色校园文化，促进学生自主发展各种各样的社团活动促进了学校文化的发展，为打造特色校园文化、促进学生自主发展奠定了良好的基础。
作为学校文化的重要组成部分，社团活动影响着学校文化的创建，促进了学生的自我发展。
例如，学校摄影工作室的成员认为：“参加摄影兴趣小组，离开教室，投入充满活力的大自然、真实的社会，可以与朋友一起感受所有美好、精彩的时刻。
”这些社团活动丰富了校园文化的内容，成了学校的标签，同时发散了学生的思维，使他们更加乐观地看待生活与学习，找到自己的精神目标，调动他们的学习积极性，培养了他们积极、乐观、进取的精神。
（二）提升社会适应能力，促进学生自主成长学校教育不但教授学生文化知识，也要培养学生的社会适应能力。
社团活动作为学生成长和社会化的重要基础发挥着非常重要的作用。
在社团活动中，学生可以获得友谊、勇气和激情，促进自身独立成长。
在实践中探索,在活动中成长
在实践中探索，在活动中成长在我们的成长过程中，实践和活动都扮演着重要的角色。
通过实践，我们可以探索并学习新的知识和技能，通过活动，我们可以不断成长和发展。
这两者相辅相成，共同促进了我们的个人发展和成长。
本文将探讨在实践中探索，在活动中成长的重要性，并分享一些实践和活动带给我们的启示和思考。
实践中的探索是我们成长的重要途径。
通过实践，我们可以将理论知识转化为实际行动，从而更深刻地理解并掌握知识。
在实践中，我们不仅可以运用以往学到的知识，还可以通过实践中的失败和成功来不断调整和完善自己的理论认识。
实践中的探索可以让我们更加深入地理解问题的本质，同时也可以提升我们的解决问题的能力。
实践中的探索还可以培养我们的创新能力和创造力，让我们更加灵活地应对各种复杂的情况，从而更好地适应社会的发展和变化。
活动中的成长是我们成长的重要动力。
不论是参加体育活动、文化艺术活动还是志愿者活动，这些活动都可以让我们在参与其中的过程中不断成长和提升自己。
活动可以让我们结识更多的朋友，拓宽自己的社交圈子。
活动也可以让我们学会团队合作和沟通协作。
在活动中，我们可以充分发挥自己的特长，同时也可以在与他人的交流中学习到更多的知识和技能。
活动还可以培养我们的领导能力和组织能力，让我们不断地接触新的挑战和问题，从而更好地调动自己的潜能和激发自己的动力。
我们应该通过实践和活动来不断地完善自己。
通过实践和活动中的探索和成长，我们可以不断地提升自己的综合素质和能力。
在实践中，我们要不断地加强自己的实际操作技能，同时也要注重对理论知识的积累和总结。
在活动中，我们要保持积极的心态，勇于接受挑战和承担责任，同时也要善于倾听他人的建议和意见，虚心学习和改进自己。
通过实践和活动，我们可以不断地提升自己的综合素质和能力，让自己变得更加全面和完善。
在活动中体验在实践中成长
在活动中体验，在实践中成长——营造开放的少先队教育新环境海安金煜程指导思想和总体思路：以“三个代表”重要思想为指导，以服务少年儿童为根本宗旨，以体验教育为基本途径，以抓基层、抓落实为主要手段，切实加强少年儿童的思想道德教育，充分发挥少先队组织育人的独特作用，致力于少先队员素质的全面提高，努力推进少先队的建设和发展。
一、明确重点，积极引导，切实加强和改进少年儿童思想道德建设。
新的历史条件下，少年儿童的思想道德建设面临许多新情况、新问题。
我们充分认识少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，努力把握经济社会发展对未成年人的影响，努力把握未成年人成长的自身规律，不断增强少年儿童思想道德建设的时代感，提高工作的主动性、创造性和实效性。
突出“民族精神”教育。
民族精神是一种巨大的精神力量，是一个民族实现共同理想与奋斗目标的精神支柱。
少先队组织要大力弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，开展“民族精神代代传”的“三个一”活动：一是寻找一个人，从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神。
二是挖掘一件事，从历史事件和亲身经历的事情中寻找和发现民族精神。
三是亲身试一试，自己做一件能体现民族精神的事。
通过“三个一”等形式新颖的活动来引导少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族的自尊心和自豪感。
尊重少年儿童的主体地位，把握少年儿童成长规律。
做好少年儿童的思想道德建设工作，要尊重少年儿童的主体地位，调动少年儿童的内在积极性，提升他们自我教育的能力，让少年儿童学会自学、自理、自护、自强、自律。
创造条件帮助少年儿童主动认识自身情况，运用班队会、小辩论等多种形式让他们自己去提出问题、分析问题、解决问题，让他们在讨论中学会理想与信念的辨析，把少年儿童的思想道德建设工作不断引向深入。
充分发挥“五老”在少年儿童思想道德建设中的作用。
“五老”（老干部、老战士、老教师、老模范、老专家）坚定的政治信念、丰富的智慧经验、崇高的精神风范、优良的传统作风，对少年儿童成长具有很强的影响力和感染力。
在实践中探索在探索中成长活动心得职业探索心得体会
在实践中探索在探索中成长活动心得职业探索心得体会在实践中探索并参与成长活动是一种非常有益的经历，可以帮助我们了解自己、发展自己的技能和才能，并将其应用于我们未来的职业发展中。
我通过参与各种探索活动，包括实习、志愿者工作、社团组织以及课外项目，从中获得了一些宝贵的职业探索心得和体会。
首先，参与实践活动能够帮助我们认识自己的兴趣和优势。
通过亲身参与各种活动，我们可以亲身体验不同领域的工作内容和工作环境。
尝试不同的角色和责任可以让我们更好地了解自己的兴趣，并确定适合自己的职业方向。
例如，在大学期间，我参与了一些社团组织并担任了领导职务，通过管理和组织活动，我发现自己对领导和协调工作非常感兴趣，并且在这方面有一定的能力。
这让我更加确定了自己在未来希望从事管理或组织方面的工作。
其次，实践活动可以帮助我们发展和提升自己的技能。
在实践中，我们可以学习并应用各种技能，比如沟通能力、团队合作、问题解决和决策能力等等。
这些都是职场中非常重要的技能，通过实践活动的锻炼，我们可以更好地掌握这些技能，并且在未来的职业发展中游刃有余。
例如，通过参与志愿者工作，我学会了与不同背景的人合作和沟通，培养了自己的团队合作和协作能力。
最后，实践活动可以帮助我们建立业界网络和获取实用经验。
在实践中，我们能够与不同领域的专业人士接触和交流，了解他们的工作经验和见解。
这不仅可以帮助我们拓宽眼界，了解各个行业的发展趋势，还可以为我们在未来找工作提供参考和机会。
此外，通过参与实践活动，我们还可以积累宝贵的实践经验，这对我们找工作和职业发展都是非常有帮助的。
综上所述，通过实践中的探索和成长活动，我们可以更好地了解自己、发展自己的技能和才能，并为未来的职业发展做好准备。
这是一个不断学习和成长的过程，需要我们积极主动地参与其中，并善于总结和反思，不断提升自己。
在实践中探索,在活动中成长
在实践中探索，在活动中成长人们常说，实践出真知。
这是因为在实践中，我们能够亲身感受到知识的应用和实际情况的变化，进而对所学的知识有更加深入的理解和体会。
在教育领域，实践教育也被越来越多的人所认可和推崇。
在实践中探索，在活动中成长，是一种让学生更好地理解和掌握知识的教育模式，具有广泛的应用场景和明显的教育效果。
实践是学习的第一手资料，能够让我们更加深刻地理解知识。
例如，学习物理知识时，我们可能只是看书上的公式和理论，但是当我们用实验仪器亲自做实验时，才能更加彻底地掌握这些理论。
在过程中，我们会遇到实验结果与理论不符的情况，也会发现实验中的偏差和误差。
通过这些实际情况，我们可以更加深入地理解美学的原理和应用方法，从而更好地掌握知识。
在活动中成长，则是通过参与各种课外活动和社会实践，让学生可以更好地了解社会和人类社会的发展与进化。
例如，参加志愿服务活动，可以培养学生的社会责任感和公民意识；参加各种比赛和竞赛，可以锻炼学生的竞争意识和团队合作精神。
在这些活动中，学生可以在尝试中获得经验，不断完善自我，实现自我价值。
除此之外，实践教育还有许多其他的益处。
在实践中探索，在活动中成长可以培养学生的创新能力和实践能力，让他们了解真实的人际关系和社会运作机制，提高他们的沟通协调能力和合作能力，同时也可以增强学生的自信和自尊。
总之，实践教育有助于提高学生的综合素质和能力，帮助他们更好的适应未来的社会环境。
综上所述，实践教育是一种非常重要的教育模式，可以让学生更好地理解和掌握所学知识，同时还可以培养学生的多种能力和素质。
在实践中探索，在活动中成长，可以让我们获得更丰富的人生经验，在成长的道路上迈出坚实的步伐。
在实践中探索在探索中成长活动心得
在实践中探索在探索中成长活动心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在实践中探索，在探索中成长活动心得地点：海南华侨中学活动内容：文家凤，符文慧老师做课活动心得：第一节课是文家凤老师的《电子控制系统的工作过程》。
这节课是我们选修课的内容，从课题的选择上看，充分体现了文老师作为一个资深的通用技术教师的理论功底的深厚和对教材的把握的高水准。
整个课堂教学的设计还是一如既往的从学生的角度出发，以任务驱动的方式，让学生从课堂实践的动手环节中自己体验电子控制系统的工作过程。
然后由老师来总结电子控制系统的一般组成。
接下来又让学生分组体验了红绿灯的控制过程和电子称的工作过程。
这节课从形式上看，实践活动贯穿了整个课堂的始终。
从内容上看，由例子总结规律，再举例，让学生理解的更形象深刻。
从课堂效果来看，学生参与度强，在40分钟的课堂中，学生的动手能力，实践能力，协作能力，都得到了锻炼和发展。
不失为一节非常优秀的导做育人模板课，值得我们学习。
第二节是符文慧老师的《控制系统的体验和应用》，如果用一个词来概括文慧老师的这节课，就是“创新”。
作为一个工作不满五年的年轻老师，做到这样的创新难能可贵。
创新，首先体现在老师的教学设计上，这节课，不完全属于教材的某一个章节，既用到了我们方案的构思方法中的迁移法，又讲到了控制系统的工作过程与方式，同时也涉及到了控制系统的应用。
教学过程并不囿于某一章节的教材，却又紧扣课程标准。
创新，还体现在学生的课堂活动上，这节课，从课本上的自动门引入，迁移到光控房；又从“光控”迁移到温控，按钮，红外，等等控制方式的改变，课堂活动设计精巧易行。
让学生动脑设计，动手体验，动口分享。
当然，任何一节课，都有值得思索和提高的地方，我们相信，经过大家共同的努力，我们会做的更好，技术学科也会走得更好，学生的技术素养也一定会在实践中成长。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
在探索中成长在实践中创新
在探索中成长在实践中创新人生是一场不断探索不断成长的旅程，在这个过程中，我们不断面临着各种挑战和考验，不断寻找着自己的方向和目标。
正是在这样的探索中，我们才能不断成长，不断进步，不断创新。
在实践中，我们才能发现并解决问题，找到新的方法和技巧，实现自我价值，推动社会进步。
探索是成长的源泉。
每个人都有自己的可能性和潜力，但如何挖掘和激发这些潜力，需要不断的探索和尝试。
只有通过探索，我们才能发现自己的兴趣所在，发现自己的优势和劣势，找到适合自己的方向和目标。
在探索的过程中，我们不断学习，不断积累经验，不断提升自己的能力，从而不断成长和进步。
成长是探索的结果。
通过不断的探索和积累经验，我们能够不断地成长和进步。
在成长的过程中，我们会不断遇到挑战和困难，但正是这些挑战和困难，让我们不断提高自己的能力，增强自己的毅力和勇气，从而更加坚定地走向成功和成熟。
创新是实践的动力。
实践是检验理论和思想的场所，只有通过实践，我们才能发现问题所在，找到解决问题的方法和途径。
在实践中，我们会进行各种尝试和实验，找到最适合自己的方法和技巧，从而实现自己的目标，推动社会的进步。
探索、成长和创新，是人类社会不断进步的三大动力。
只有不断地探索，我们才能不断成长；只有不断成长，我们才能不断创新；只有不断创新，我们才能不断推动社会的进步。
探索、成长和创新，是每个人都应该具备的品质和能力。
只有不断的探索和成长，我们才能不断创新，实现自我和社会的价值。
我们需要不断地培养自己的探索精神，带着开放的心态，不断尝试和实践，从而不断创新，实现自己的理想和目标。
在实践中探索,在活动中成长
在实践中探索，在活动中成长在人的一生中，不断地探索和成长是一个持续不断的过程。
无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要不断地进行实践和活动，来不断地提升自己，开拓自己的视野，实现自己的梦想。
在实践中探索，在活动中成长，是一种积极的生活态度和能力提升方法。
这种态度和方法不仅可以提高自己的能力，还可以为自己的人生增添更多的色彩和快乐。
在实践中探索，可以帮助我们更好地了解自己，了解身边的环境、人际关系和事物。
实践是检验真理的唯一标准，只有亲自去尝试和体验，才能真正地了解事物的本质和规律。
在实践中探索，我们可以不断地充实自己的知识储备，积累丰富的经验，提高我们的实际应对能力。
只有通过实践，我们才能更好地发挥我们的潜力，实现自己的抱负和理想。
在活动中成长，可以让我们更好地融入社会，提高自己的人际关系处理能力和团队协作能力。
活动可以让我们更好地适应社会的发展变化和需求，提高我们的应变能力和创新能力。
只有通过不断的活动，我们才能更好地了解社会的发展趋势，找到适合自己的发展方向和机会，实现自己的人生价值和理想。
我曾经参加过一次社区志愿者活动，这次活动不仅让我更好地了解了社会上一些弱势群体的生存现状和需求，更让我感受到了帮助他人的快乐和成就感。
在这次活动中，我不仅学会了如何与不同的人群相处，更学会了如何与团队协作，如何管理时间和资源，如何处理突发事件和压力。
这次活动是我成长的一个里程碑，让我更加深刻地认识了自己、社会和世界。
在实践中探索，在活动中成长，是一种积极的生活态度和人生哲学。
通过不断地实践和活动，我们可以更好地了解自己和社会，提高我们的能力和素质，实现我们的梦想和理想。
这种态度和方法也可以让我们更加开放和积极地面对挑战和困难，更加乐观地面对生活的一切。
只有不断地探索和成长，我们才能更好地适应社会的发展和需求，更好地实现自己的个人价值。
让我们在实践中探索，在活动中成长，让我们的生活更加丰富多彩，让我们的人生更加精彩纷呈。
在实践中探索,在活动中成长
在实践中探索，在活动中成长无论是在学习还是在工作中，实践都是非常重要的。
在实践中，我们可以让自己更好的理解理论、巩固知识，并且发现问题、解决问题。
而在活动中成长则是在实践的基础上进一步提升自己，拓展自己的视野，在与他人互动中获得更多的经验和成长。
在学校里，我学习了很多理论知识，但是真正能够应用它的时候，却常常会遇到很多问题。
比如，在学习电子电路时，我知道什么是各种电子元件，以及它们的作用和使用方法，但是在实际搭建电路时，总是会出现各种问题。
这时，我就需要在实践中不断摸索，发现问题并且解决问题。
我会在老师的指导下，一遍遍的调试电路，总结经验，直到电路正常工作为止。
通过一次次的实践，我对电子电路的理解更加深入，而且自己也变得更加熟练。
在活动中成长，可以拓展自己的视野，开拓自己的思路。
比如，参加社团活动或者参加比赛，可以让我们接触到不同的人和不同的思想，从而更好的了解社会和自己的定位。
我曾经参加过学校举办的编程比赛，在这个过程中我与来自不同学校和不同专业的同学交流，更深入理解了编程的应用，也学习了更多关于团队合作的经验。
这些经验在以后的学习和工作中也都派上了用场。
除了在学校里的学习和活动中成长，实践和活动也对我们的个人成长有很大的帮助。
比如，参加社会志愿者服务可以让我们更好的关心他人，学会爱与分享。
我曾经参加过一次假期英语教学志愿活动，整个活动过程中让我感受到了英语学习的乐趣，同时也看到了来自经济困难家庭的孩子们在努力学习和生活的面貌。
这次活动不仅让我舒缓了假期无聊的时光，也让我更好地了解了社会和他人，意识到了自己应有的社会责任，让我更加了解自己的人生目标。
总之，实践与活动是我们成长中必不可少的一部分。
在实践中探索，在活动中成长，不仅让我们更好地理解和应用所学知识，也能够拓展自己的视野，为我们的个人成长和社会责任埋下伏笔。
在实践中探索 在实践中成长 在实践中飞1
在实践中探索在实践中成长在实践中飞跃综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用，其宗旨是改变学生的学习方式。
强调学生的亲身经历，以活动为主要开展形式，要求学生在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现问题、提出问题、分析和解决问题，激发学生的探究兴趣和求知欲望，发展实践能力和创新能力，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神。
开展综合实践活动的实践探索，有助于构建符合《纲要》精神并具有三河地方特点的基础教育课程体系，激发学校在课程开发与实施上的主动性，真正实现学校课程的多样化，体现地方特色、学校特色，进一步推进我市基础教育课程改革实验。
一、加强领导，健全制度，科学管理各学校把综合实践活动的开展作为学校的重点工作来抓。
制定校本教研制度与职责。
各成员分工明确，职责分明，促使校本教研工作有章可循、有序进行。
学校形成了校长——教学主任——骨干教师——指导教师的分层管理网络。
校长负责布置整体工作，教学主任具体负责综合实践活动的组织、培训指导及有关资料整理工作。
骨干教师负责示范课研究工作，教师人人参与实验研究。
每学期开学，学校、各年级都要制定综合实践活动计划，并在活动中进行定期研讨。
二、注重实际，科学选题，提高实效。
综合实践活动课程本身具有综合性。
它的基本要求是将信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个板块融合为一个整体，相互促进、相互推进。
引导学生走出课堂，走向社会、走向自然，参与实践。
基于上述要求，学校在确定综合实践活动主题时，重实际、求实效，学校结合实际情况，考虑学生实际发展的需要及其年龄、心理特点，选择一些贴近学生生活，易于捕捉信息，便于研究和收集的资料。
1、关注学生兴趣，以现实生活为切入点。
只有充分关注学生的兴趣与直接生活经验，建构一个贴近学生真实世界的课程领域，这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动实施才会取得好的效果。
在实践中成长作文
在实践中成长作文在实践中成长。
成长是一个不断学习、不断进步的过程。
在实践中成长，是我们在不断尝试、不断摸索中逐渐成长和进步。
在实践中成长，不仅仅是获取知识，更是通过实践不断完善自己，提高自己的能力和素质。
首先，实践是成长的源泉。
在实践中，我们不仅能够将理论知识转化为实际能力，还能够发现自己的不足之处，从而不断完善自己。
比如，学习一门新的技能，只有在实践中不断练习，才能够真正掌握这门技能。
在实践中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，通过解决这些问题和挑战，我们才能够不断提高自己的能力。
其次，实践是成长的舞台。
在实践中，我们不仅仅是观众，更是演员。
只有亲自去做，才能够真正体会到其中的乐趣和挑战。
比如，参加社会实践活动，只有亲身体验，才能够真正了解社会的各种现象和问题。
在实践中，我们会结识各种各样的人，学会与人相处，学会团队合作，这些都是在实践中成长的重要经验。
最后，实践是成长的磨刀石。
在实践中，我们会遇到各种困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们不断磨砺自己，不断提高自己的意志和毅力。
比如，做一件事情往往会遇到各种困难，只有不断坚持，才能够克服这些困难，取得成功。
在实践中，我们会不断总结经验，不断调整自己的方向，这些都是在实践中成长的宝贵财富。
总之，在实践中成长，是一个不断尝试、不断摸索的过程。
只有亲自去做，才能够真正体会到其中的乐趣和挑战。
在实践中，我们会不断完善自己，提高自己的能力和素质。
相信通过不懈的努力，我们一定能够在实践中不断成长，不断进步。
“在问题中探索 在实践中成长”综合实践课题总结
“在问题中探索在实践中成长”综合实践课题总结“在问题中探索在实践中成长”综合实践课题总结吴小敏XX年8月，我校申报了天河区综合实践活动课题——《以猎德文化为基础，开发综合实践活动资源的研究》。
自方案通过以来，课题组全体成员群策群力、精心设计、大胆实践、及时总结交流，目前已顺利进入实验探索阶段，并初见成效。
我是XX学年下学期参与到本课题研究的。
下面把我参加课题研究以来所做的工作和取得的成果总结如下：一、参加课题活动情况（一）学习培训，夯实基础为加深对综合实践课题的了解，提高自身的业务素质。
我经常抽时间学习综合实践理论知识，并积极参加校、区、市教研活动，与同行观摩和交流课例。
同时多次在学校的组织下，聘请市、区专家到校指导，进行培训；XX年12月参加在杭州举行第七届全国综合实践研讨会，走出去学习、考察、取经，在学习中积累了一定的一线教学经验，少走了很多弯路。
一年多来，使自己的业务素质得以迅速提高。
（二）立足常态，合理实施通过学习和培训，认识到综合实践活动课并不是让学生们“大张旗鼓”地开展系列活动，开始以为研讨课都是以“汇报课”为主要课型。
后来在专家和同行的指导下明确了综合实践活动的各种课型以及实施过程中的一些困惑。
也给我指明了今后综合实践活动的一个方向，只要立足常态开展活动，合理去实施，就会使综合实践活动的开展更有实效性，避免流于形式！平时的日常教学能真正落到实处，一些成果都是可以信手拈来，水到渠成，学生在活动过程中真正去体验了，感悟就深刻了，收获和反思也就真实深刻，教师只要从中引导，学生的汇报课上会还你一片精彩。
（三）注重积累，敢于创新在课题实施过程中，我们特别注意成果的积累和方法的创新。
为了在教学过程中能够充分的激发学生的学习兴趣，我们以学生的生活经验和成长需要为依归，把教科书这本“小书”与生活这本“大书”融为一体，有效利用本校所在的猎德社区资源，开展别具特色的探究活动。
同时，在学校重视综合实践教师资源的开发和利用的理念下。
在活动中学习,在实践中成长
论 一
坛
、
数 学活 动的教 学意 义
获得积极的情感体验 。
３ ． 数学 活动 有利 于培养 学 生的创 新 能力和 实践 能力
１ ． 数学活动能促进学生学习方式的改变 传统的课堂教学偏重于知识的传授， 常常是教师讲， 学 生听； 教师问， 学生答， 无形中制约了学生的发展。 在教学中， 教师如果能以学生为学习的主人， 精心设计教学活动， 让学 生在 自主探索、 动手操作中发现知识、 探究知识， 经历知识的 形成过程， 体验和品尝出 自己获取知识的喜悦， 由此可 以大
眼神 的积极作用可涉及课堂的各个环节。 如 当教师提
帅全军的风度和气派， 也可 以提高学生的注意力和上体育 课 的兴趣， 具有不可低估的作用 。 例如 ： 在篮球行进间运球 教学 中， 为 了提高学生快速反应能力， 比赛中抬头观察场上 情况的能力， 以及适应实战需求的能力等， 教师可以让学生 采用单手运球 的同时观察教师 的手势， 随着教师 的手势而
读、 写能力， 同时， 可以让学生获得多方面知识 ， 发展思维 ， 提 高认识， 获得审美体验 ， 使 学生形成 良好的世界观、 人生观 、 价值观 。可见 ， 阅读对学生的成长￣４ － ＊ Ｊ 等的重要。如何激发低年级学生的阅读兴趣 ， 使学生掌握 阅读 的
方法 ， 提 高阅读 的积 累质 量， 获得更好 的阅读效果 ， 这是值得我们研 究和探讨的问题 。 ’
Ｎ
在活动 中学 习 ，在实践 中成长
罗 玲 沐川县永福学校 ，四川 沐川 ６ １ ４ ５ ０ ０
旁
新的课程理念认为， 数学教学是一个教师引导学生主动 探索数学知识的过程。在课堂教学 中教师应怎样去引导学
生进 行主动 探索 呢 ？从儿童 认识事 物发 展的规 律来看 ， 开展 数学 活动 ， 让 学生 在数学 活动 中学 习数 学 ， 是激发 学生 自主 探索 的有 效途径 。
在实践中成长在探索中前进教研活动总结1（含5篇）
在实践中成长在探索中前进教研活动总结1（含5篇）第一篇：在实践中成长在探索中前进教研活动总结1在实践中成长在探索中前进——2017年4月教学展示与研讨活动总结为了促进教师专业化水平的提高，在教研室的全体成员、参赛选手的共同努力下，经过两周的激烈角逐，我校第八届“基于学生核心素养，目标引领，提升课堂质量”教学展示与探讨活动圆满落幕。
26名选手经过精心备课和充满灵动的课堂，为全校师生奉献了一场精神层面上的饕餮盛宴。
历时11天的教学展示与研讨活动在大家的共同努力下，顺利、有序地完成了。
此次大赛的成功，一是取决于领导的高度重视和大力支持，二是取决于教师的积极准备与热情参与。
活动不但达到了预期的提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对新课标的理解，又有了质的飞跃。
我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。
课堂呈现的是真实、自然的状态。
更让我感动的是每位教师在课后主动找我们交流，虚心听取意见，认真反思教学中的不足。
不完美的课堂才是最真实的课堂，我们也诚恳地提出了自己的想法，希望以此来促进教师更快地成长。
听课中我们也看到学生素质在稳步提高，课堂虽小，却有着广阔的天地，钻进去，入了门，师生双方都感受到了无穷的乐趣，这将极大地提高教学效益，如此良性循环不愁我校的教学质量得不到提高。
更为可贵的是教师们无论年龄大小，无论何时何地，自发自觉的教研已蔚然成风。
本次活动共有26位教师参加做课，这次参赛的语文学科11节，数学学科6节，英语学科2节，综合学科共7节，其中体育4节，音乐、信息技术、美术各1节。
26节课中，有值得推广圈点之处，也存在不少问题需要在今后的课堂中改进。
这是一种正常的现象，通过公开课我们提炼到一些先进的教育教学理念，这是关键。
我们也要对课堂教学当中出现的亮点和暴露的问题认真总结归纳和提炼，然后形成一个公开课教学的相关文字资料。
在实践中探索,在活动中成长
在实践中探索，在活动中成长
在生活中，我们通过实践来探索和成长。
实践是一种主动参与和体验的过程，通过实践，我们可以获得宝贵的经验和知识，培养自己的能力和素质，提升自己的成长。
实践为我们提供了学习的机会。
通过实践，我们将学习到的知识应用到实际生活中，
理论变成了实践的能力。
实践是知识的检验，只有在实践中才能真正理解和掌握知识。
通
过实践，我们可以不断地改进和完善自己的学习方法和技巧，提高学习效率和质量。
实践培养了我们的能力和素质。
只有通过实践，我们才能真正将理论付诸行动，并将
其转化为实际的能力。
在实践中，我们需要面对各种困难和挑战，通过解决问题和克服困难，我们可以培养自己的创新思维和解决问题的能力。
实践中的团队合作也可以培养我们
的沟通和协作能力，让我们学会与他人合作和交流。
实践还可以培养我们的自我管理和自
我调节能力，提高自我控制和适应环境的能力。
实践可以提高我们的综合素质和个人成长。
实践中，我们需要不断地反思和总结经验，了解自己的不足和问题，并寻找解决办法。
通过实践，我们可以培养自己的分析和思考能力，形成自己独立的思维方式和观点。
实践还可以培养我们的实际操作能力和应变能力，
让我们能够更好地适应社会的需求和环境。
通过实践，我们可以发现自己的优点和潜能，
提高自信心和自尊心，不断实现个人成长和自我价值的实现。
半日实践活动总结：在实践中成长
半日实践活动总结：在实践中成长在繁忙的学习生活中，我们迎来了一次宝贵的半日实践活动。
这次活动虽然时间短暂，但却给我带来了深刻的体验和满满的收获。
我们来到了一家手工制作工坊，这是一个充满创意和乐趣的地方。
刚进入工坊，各种各样的工具和材料就吸引了我的目光，有五颜六色的丝线、形状各异的木块、还有各种精巧的小零件。
活动一开始，工坊的老师先为我们详细介绍了本次实践的任务——制作一个木质的小摆件。
老师边讲解边示范，从如何挑选合适的木块，到使用工具进行切割、打磨，每一个步骤都讲解得清晰明了。
我聚精会神地听着，心里既兴奋又有些紧张，担心自己做不好。
终于轮到我们自己动手了。
我小心翼翼地拿起一块木块，按照老师的指导，先用铅笔在上面画出大致的形状。
可当我拿起锯子准备切割的时候，却发现这并不是一件容易的事情。
锯子在我手中显得十分沉重，而且很难控制方向，我费了好大的劲才锯下了一小段。
看着歪歪扭扭的切口，我心里有些沮丧。
但是，我并没有放弃。
我想起老师说过的话：“做手工要有耐心，多尝试几次就会好的。
”于是，我深吸一口气，重新调整心态，继续努力。
在不断地尝试和改进中，我逐渐掌握了技巧，切割和打磨的动作也越来越熟练。
当我的作品逐渐成型的时候，一种成就感油然而生。
看着那个虽然不算完美，但却凝聚着自己汗水和努力的小摆件，我感到无比的满足。
在这次实践活动中，我不仅学会了一项新的技能，更重要的是，我深刻地体会到了实践的重要性。
以前在书本上学到的知识，往往只是理论上的，而通过这次亲身实践，我才真正明白了其中的道理。
比如，在切割木块的时候，我明白了角度和力度的掌握对于结果的影响；在打磨的过程中，我懂得了耐心和细心的价值。
同时，这次活动也让我明白了团队合作的力量。
在制作过程中，同学们之间互相帮助、互相交流经验。
当我遇到困难的时候，旁边的同学会主动给我建议和鼓励；当我看到其他同学需要帮助的时候，我也会毫不犹豫地伸出援手。
在大家的共同努力下，我们都顺利地完成了自己的作品。
“在问题中探索 在实践中成长”综合实践课题总
“在问题中探索在实践中成长”综合实践课题总“在问题中探索，在实践中成长”是一门综合实践课程。
这门课程旨在通过实践来促进学生的全面发展，让他们在面对实际问题时能够敏捷思考、勇于探索、迅速解决问题，同时也促进了学生知识的积累和技能的提升。
本文将从三个方面来探究这门课程。
一、课程背景当今社会，人才的需求越来越高，不只需要学生具备专业知识，更需要学生具备一定的实践能力。
而且在这个快速变化的时代中，解决问题的能力比单纯的知识背景更为重要。
因此，“在问题中探索，在实践中成长”便应运而生。
二、课程实践1. 探索问题这门课程的核心在于发现问题，因此，它不是一个我来讲述的课程，而是一个学生活动和探索的课程。
学生们会被分成小组，在小组中交流互动，在实践中不断寻找问题。
2. 解决问题找到问题之后，学生们需要团结一致，共同探讨，寻找最佳解决方案。
在这个过程中，不仅能够培养学生们的分析和批判思考能力，更能够增强他们的团队合作精神。
3. 实践能力提升在探索和解决问题的过程中，学生们需要付出实践行动，只有这样，才能培养学生的实践能力。
通过实践，学生能够提升自己的技能和能力，并且更好地将相关知识应用到实际问题解决中，更好地为未来的工作打下坚实基础。
三、课程收获这门课程的一个重要收获是学生的能力提升。
通过课程中的活动和实践，学生们的分析、批判以及解决问题的能力都会得到极大的提升。
此外，课程还能增强学生的合作精神和社会责任感。
另外，这门课程还可以培养学生的自主学习能力。
在实践中，学生需要不断探索解决问题的方法。
这样，他们可以更好地理解问题，并且能够从中总结出解决问题的方法和流程。
这些能力对学生的职业生涯和未来的发展都是非常重要的。
总的来说，“在问题中探索，在实践中成长”是一门非常创新和实用的综合实践课程。
它对于培养学生的实践能力、团队合作精神、自主学习能力以及解决问题的能力都会有很大的促进作用。
相信这门课程会越来越受到学生们的欢迎。
六年级社会实践活动总结 在实践中体验,在体验中成长
教学文档
六年级社会实践活动总结在实践中体验，在体验中成长5月13日14日，我们创新街小学六年级全体师生趁着这美好春光，满怀激情地来到了巩义长寿山实践基地开展为期两天的社会实践活动。
此次活动旨在通过实践活动拓宽学生的视野，丰富学生的生活体验，培养学生良好的组织纪律性和团队合作精神，提高学生独立自主的能力。
开营仪式上，队员们个个坐得端正，听得认真，担心漏掉一点重要内容。
在明确了这两天的任务后，同学们信心满满的领了生活用品，向第—次集体生活出发。
在这两天的拓展训练中，孩子们参与了“漫漫人生路〞、“班旗飘扬〞、“情意香囊〞、“领袖风采〞、“爱心奉献〞等活动，从中感受到了班级荣誉的力量，明白了每个成员的责任、义务和使命。
“漫漫人生路〞活动中，学生们被蒙上双眼，按照身边同伴的指挥行走，这里蕴含着同学之间的相互信托和团结协作。
“领袖风采〞活动培养了孩子们的责任心和担当意识，当孩子们看到自己的队长因为本队过失受罚，纷纷掉下眼泪，有些后排的孩子干脆和队长一起受罚，这种力量，会成为他们今后人生道路中最珍贵的财富。
在结营仪式上熊孩子实践基地的领导、我校董健校长做了精彩的总结。
正如董校长说的，这两天，我们挥洒着汗水，收获着感激，很愉快，也很充实。
这次活动让每一个孩子在实践中磨砺，在磨砺中提升动手能力和养成吃苦耐劳的踏实精神，在实践中体验，在体验中提升。
精彩而短暂的两天，在孩子们的心灵深处，接受了一场场自理自立、团结协作、文明守纪、感恩回馈的锻炼和考验，为他们漂亮无忧的童年留下了久远而深长的记忆。
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在活动中探索在实践中成长
作者：薛洪利
来源：《中国基础教育研究》2012年第12期
1.在摸索中学习
2004年，我第一次接触综合实践活动这门课程。
当时我只知道综合实践活动课程是国家新一轮课程改革设置的必修课程。
目前既没有现成的教材，又没有经验、模式可借鉴，可谓是“三无”课程。
一些专家、教授及有关的理论、实践者，也都在“摸着石头过河”，只提出综合实践活动这门课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
由于农村教师紧缺，我校刚开设的综合实践活动课就暂时由班主任代上。
我那时刚毕业参加工作不久，对自己的工作非常热爱，对综合实践活动更是充满热情。
我决定试着走进这门全新的课程。
我这人做事扎实、雷厉风行，既然接受了任务就会尽自己最大的努力认真地做好。
我首先学习了这方面的理论知识，如《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》、《综合实践活动课程设计与实施》、《中小学研究性学习的理论及方法》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》等新课程理论，转变自己以往的教学观念。
通过学习，我不仅知道了综合实践活动课独特的课程特点：综合性、实践性、研究性、开放性、生成性和自主性。
还知道了综合实践活动课不能以书本和教室为中心，不能以获得系统知识为目的，不能以教师的讲解为主，要突出学生主体，健全学生人格、面向学生生活世界、注重学生实践、促进学习方式的变革。
“综合实践活动不是教师…教‟出来的，而是学生…做‟出来的”。
我在自学理论的同时，还积极参加与综合实践活动有关的多种教研活动。
2005年，我承担了《综合实践活动主题设计与活动实施策略研究》科研任务；2006年荣获“辽宁省十五教育科学优秀成果一等奖”；2007年6月我所执教的《走进奥运》一课作为综合实践活动观摩课在全清河门区教师面前展示；2007年11月《走进奥运》一课又被阜新市评为综合实践优秀课；同年12月我再次在全区教师面前做综合实践活动《为奥运喝彩》观摩课。
这些荣誉对我来说是个莫大的鼓舞，我更加努力钻研和探索适合我们农村小学开设实施的综合实践活动课程，积极撰写相关的论文和调查报告，曾多篇被市、区乃至国家采纳。
这些付出提升了我的理论素养和实践能力，我从内心里觉得自己离综合实践活动更近了。
2.在实践中体验
对这门课有了感性的认识后，我决定跟我们班30几个学生一起去体验综合实践活动这门新课程，可实际实施并没有像我所想象的方向发展。
学校、家长、学生们根本就不重视这门新
课程，他们认为综合实践活动课就是没有作业的课，是和同学尽情玩的课。
这使我认识到要使这门新课程得到有效实施首要的任务是改变学生对综合实践活动课的看法。
而让他们在最短时间内改变看法的方法只能是改变自己的教学方式，让学生真正喜欢上综合实践活动课，让他们能真切感受到综合实践活动课给他们带来的快乐。
可说起来容易，做起来难。
书籍也好，网络也好，关于综合实践活动课方面的内容少的可怜。
它没有现成的教材，没有现成的大纲。
我就带着学生一起寻找探究家乡的特色——“我爱家乡”综合实践活动。
我记得最深的是第一次带着他们去了学校以西的野外采摘秋天的种子。
一路上，学生特别高兴，他们沿路采摘，小心收藏，遇到大家都不认识的就主动向农民询问，实在都答不上来的就用相机照下来传到网络上，请求大家来帮忙。
我又请资深的老农讲解了各种植物的生长和用途。
一段时间下来，学生们有了很大的变化，胆子大了，能力提高了，学习积极性也特别高。
一次，刘东的妈妈拉着我的手说：“以前我家那个捣蛋鬼最讨厌看书、学习，可自从开设综合实践活动课以来，我和家里人都发现他爱翻书报了，有时还上网查资料呢。
”我对她说：“这是孩子在活动中找到了学习的兴趣，他在翻阅资料的过程中会掌握和了解更多书本外的知识，增长见识，开阔眼界。
”
通过一个学期的试验，综合实践活动的开展不仅没有影响到我班学生学习，反而提高了各科成绩。
我们班成了人人有自信，个个有发展的先进集体。
同时综合实践活动课也赢得了更多人的认可和重视。
由于综合实践活动没有现成的内容，没有现成的教法，所以更有利于我们创造性的发挥。
随着问题的开展，新的问题会不断被学生提出，新的主题会不断生成，没有现成的答案，没有现成的做法，只能自己去探究指导学生如何解决问题。
有一次，一名学生跑到我身边好奇地问：“老师，我听爸爸说，他们小的时候咱们清河河流水面可宽了，而且河水清澈见底。
而今，河水变成了细细的小溪。
最宽的地方二、三米，最窄的地方连一米都不到，有时河水还发臭。
……”我听了之后，觉得这是一个很好的课题，值得研究。
学生参与活动的积极性很高。
有的组开展调查访问，寻找清河的变化。
有的组开展实地调查，查找水流减少的原因；有的组探索如何保河、护河的方法……学生通过多种呈现方式记录了自己的经历和体验过程。
他们首先制定了活动方案，自己拍摄照片、留下活动过程的录像、访谈记录、调查报告、数据统计、编手抄报、部分资料制作成幻灯片展示、活动感想的文字记录、诗歌（小品）的创编等等。
在综合实践活动中，学生们学到了书本中未知的东西，自己成为学习的主人，亲身体验进行研究、学习、讨论的乐趣。
在轻松的学习过程中掌握更多的知识，感受资源共享，合作学习的科学方法，促使学生主动地走进社会，走入生活，并运用已有的知识分析问题、探索问题、解决问题，不断地完善已学知识，丰富自己，展示自己。
提高了他们的实践能力和终身学习的能力。
现在的综合实践活动课成为学生最喜欢上的课之一。
我们开展了很多活动。
如：举行“低碳环保伴我成长”、“绿化美化从我做起”、“交通安全”等手抄报比赛，“红领巾心向党”、“环保小卫士”、“我为队旗添点光彩”、“我是学校小主人”、“感恩的心”、“压岁钱怎么用”等活动。
这些活动密切联系学生生活实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，体现了学生是活动的发起者、参与者、受益者和“综合”、“实践”、“活动”的特点。
学生做到了在活动中体验，在活动中感悟，培养了学生对社会生活的积极性。
3.在反思中前进
综合实践课程让我学会了观察、合作和反思。
综合实践活动的开启课往往是让学生关注生活、关注自我，自主生成研究主题，这也让我开始注意观察学科教学中出现的问题，对其进行分析比较，选择其中典型的，有价值的问题作为研究主题。
合作是人类生存和发展的客观需要，我们在教会学生合作的同时也不要忘了与身边的同事合作，这样更有利于大家共同的发展和提高。
随着自身理论的提高，教学经验的积累，我开始反思自己的教学活动，关注自己的教学行为、决策以及产生的结果，通过自我的审视、分析，来促进教学工作，希望自己在综合实践活动课能走得更近些，更深入些。
4.存在的困惑
虽然从全国范围来看，如今的综合实践活动课程有许许多多优秀的经验和成果，但从总体上看，综合活动的常态与有效实施还面临诸多问题。
4.1 活动实效无保障，安全隐患较大。
有些活动选题很好，但因缺乏方法指导而使活动出现了走过场的现象，得不到活动保障。
活动的开展存在很大的安全隐患，不敢带领学生走出校外开展活动。
4.2 活动中评价机制不够健全。
在活动实施过程中，我们还缺乏一个有效的评价模式来对师生进行激励。
如何将展示性评价、学生自评，小组互评，家长评价，教师评价等多元评价加以整合。
能在摸索中学习综合实践活动这门新课程、体验新课程、反思新课程，并与学生和新课程共同成长，是我最大的快乐和幸福。
我坚信，在我们的努力探索下综合实践活动课程的实施旋律会更悠扬。