对俄汉语课堂教学有效性探微——以布里亚特国立大学孔子学院汉语

语文 学刊
２ ０ １ ４年 第 １ １ 期
对 俄 汉 语 课 堂 教 学 有 效 性 探 微
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以布 里亚特 国立 大学孔子 学院汉语课 堂教 学为例
。 王 一 飞
（ 内蒙古 师 范大 学 文学 院 ， 内蒙古 呼和 浩特 ０ １ ０ ０ ２ ２ ）
［ 摘 要］ 对俄汉语课堂 教学的有效性侧重体现在： 重 视文化的先导作用， 在比 较与实 践中 提升学生的学
俄 文化 的交流与合作 。该校同时注重 “ 交换生” 培养模式 ， 布 里亚特孔 子学院的学生 以“ 交换” 的形 式前往 长春理工 大学 接 受汉语 培 训 和教 育。另外 ， 该校 在 正常 的课 堂 教学 组 织
中， 注重对文化影视 题材 的 观赏 、 具有 中国文化韵 味 的生活
因素的制约 ， 不仅教师的专业知识 和教学 能力 、 教学方法 、 教
布里亚特 国立 大学位 于俄 罗斯 布里 亚特共 和 国首府 乌 布 里亚特 国立大学 孔子学 院 的学 生属 于非汉字 圈学 习
兰乌德市。 目前 ， 该校 有 １ 万余 人在这里工作 和学 习 ， 有１ ３ ６ 名科学博士和 ５ ３ １ 名 科学副博 士 ， 师 资力 量雄厚 。在俄罗 斯
习兴趣 。依 照循序 渐进 的教学原则 。 重视 汉语基础 能力的培养 。发挥 “ 模块 化” 教 学优 势 。 有 效整合 教 学资源。探 索课程 实践教 学方法 ， 激发 学生的创新意识等四 个方 面。
［ 关键词］ 文化先导； 汉 语课堂； 模块化； 课程实践 ［ 中图分类号］ Ｈ １ ９ ５ ． ３ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ６ ７ ２— ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ４ ） １ １ — ０ １ １ ７ — ０ ２
如前所 述 ， 该 校 还经 常举 办 一些 与 中 国文 化有 关 的学 术讲
座， 邀请 国内知名 学者赴俄 讲学 ， 中俄 “ 夏令 营 ” 等 活动 。其
“ 汉语桥 ” 等 活动形式活 泼 ， 内容丰 富 ， 在中俄两 国都产 生 了
一
定 的反响 。该校同时还承担着不少来 华项 目， 积极推 动 中
学模式 ； 而且学 生的认知结构 、 学习能力 和学习态 度 ； 汉语教
模式 的发 掘和运用 、 模拟演练 中国传统节 日和风俗等 活动 以
及汉字文化 游戏 的课 堂化 等 。这 种凌 驾于 生活模 式下 的趋
于课堂组织 性教学活 动的教 学方 式大 大促进 了汉 语习得 者
材的内容与结构方式 等都 对对 俄汉 语课 堂教 学的 有效 性产
最新大学大学排名 中， 该校位居前 十位。布里亚 特 国立 大学 孔子学院于 ２ ０ ０ ７年 ７月成 立 ， 由布 里亚 特 国立大 学 和长 春 理 工大学共 同建设 。有 汉语 教 学 专用 教室 ４间 、 语音室 １
者， 在母语 结构 、 习得 心理 方面都与 国人 有着巨大的差距 ， 尤 其是在有着截然不 同文化 历史背景 下 ， 汉 语学 习这 一活动易
、
重 视 文 化 的先 导 作 用 。
在 比较 与实践 中提升学生的学 习兴趣
［ 作者简介 】 王一飞 ， 男。 内蒙古师范大学文学院语文教育硕士 ， 研究方 向： 学科教学 （ 语文） 。
生一定的影响 。在这方面 ， 俄罗斯布 里亚特 国立大学孔 子学 院进行 了积极 而 有益 的 尝试 ， 其 具 体 措施 和业 已取 得 的成
效， 对于对俄汉语 教学 以及全球对外 汉语 教学 具有一定 的参
鉴 意义 。
一
对 于汉文化 的整体把握 ， 从而更加 有效地辅助汉语学习 。 文化课 的落脚点是培养学生对汉语 的认 同感 ， 从 而促使 增强学生 的汉语 学习兴趣。因此 ， 文化知识 的学习于实 践相 联 系是文化课最 有效的组织形式 ， 以文化体 验的方式去 构建 学 习课堂 ， 将课堂 以体 验活 动的方 式去 展现 中国文化。如 ：
共鸣的方法 ， 激发学生 中 国文 化 的探 求 、 培养 学生对 中国
文化的认同 ， 从 而提高 俄罗斯 汉语 学 习者 的学习 兴趣 ， 使他
们更加认 同和尊重 中国文化 。
俄罗斯布里亚特 国立大学一 向重视 与中国的文化交 流。 该校与长春理工学院合作建立 了孔 子学 院， 双方共 同致 力 于 汉语人才的培养 。该 校重 视与周 边 中 国各 省 区的合作 与交 流， 同时也接纳来 自中 国大 陆的汉 语志 愿者 和教学 实践 者。
受到学生学 习心理层 面的排斥 。在这样 复杂的背景下 ， 汉语 教师应对 中俄两 国文 化的差 异性进 行对 比分 析 ， 同异列 举 、 异 同结合互补 、 异 中求 同 ， 在 差异 中寻求 共 同点。通过 寻求
个， 图书 阅览室 １ 个。 中国文化 体验中心 １ 个， 教学 及活动 场 地 面积达 ５ ８ ０ 平 方米 。整 体来 看 ， 该 院汉语 教学设施 比较 完 善， 教学资源丰富 。笔者 曾在该 孔子学 院进行过 一段时 间的 汉语教学 实践 ， 实地 了解 了该校汉 语教 学的 历史 与现状 ， 并 对该校课 堂教学 模式 、 策略 和效果进行 了重点考察 。在对 外 汉语 教学 中 ， 如何在 一定 的教学 投入 内（ 时间、 精力、 努力） ， 使学生 获得 最大的进 步 和收获 ， 进 而获 得最好 的 教学效 果 ，
始终是一个 值得探究的重要切入点 。 有效性 教学理 论认 为 ， 教学 就其本 体 功能 而言 。 是有 目 的地挖 掘人 的潜 能 、 促 使 人身 心 发展 的一 种有 效 的实 践 活 动 。有效 的教学 行为应该是用最小 的人 力 、 物力和 时间取 得 最佳的教学效果 。所 谓 的对俄汉语 课堂 教学 “ 有效 ” 是 指通 过教师在一段时 间的汉语 教学之后 ， 学生 的汉 语 习得水平 是 否获得的具体 的进步 或发展 。而这 种有 效性 的获 得受 多种