人教部编版小学语文一年级上册：(教案2)识字7 大小多少(优课资料)-创意教学设计-2019秋
识字(二) 7 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
教案：识字（二） 7 大小多少年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确地读、写、理解。
2. 培养学生观察事物、比较异同的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 观察比较能力的培养。
教学难点：1. 生字词的书写和理解。
2. 观察比较能力的提升。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对上一节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容展示1. 展示本节课的生字词，引导学生观察并比较它们的形状、结构、读音等。
2. 讲解生字词的意思和用法，帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生通过观察和比较，发现生字词之间的异同。
三、学生练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对生字词的掌握。
2. 引导学生通过观察和比较，提高观察比较能力。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识的掌握情况。
2. 强调学生要养成良好的学习习惯和合作精神。
五、作业布置1. 布置适量的作业，巩固学生对生字词的掌握。
2. 布置一些观察比较的题目，提高学生的观察比较能力。
教学反思：本节课通过展示、讲解、练习等环节，帮助学生掌握生字词，并培养学生的观察比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——课堂小结。
课堂小结是教学过程中的一个重要环节，它对于巩固学生的学习成果、提升教学效果具有重要意义。
在本节课中，课堂小结部分需要重点关注，因为它关系到学生对本节课知识的掌握情况，以及对后续学习的铺垫。
一、课堂小结的意义1. 巩固知识：课堂小结可以帮助学生对本节课所学的生字词进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
7大小多少(教案)一年级上册语文部编版
《7大小多少（教案）》一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写数字7，理解数字7的意义，并能进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学重点、难点教学重点：使学生能够正确地读写数字7，理解数字7的意义，并能进行简单的计算。
教学难点：理解数字7的意义，熟练地进行计算。
三、教学过程1. 导入新课教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字7的特点。
然后，教师出示一些物品，如7个苹果、7个球等，让学生用数字7来表示。
2. 探究新知（1）认识数字7教师引导学生观察数字7的形状，让学生说说数字7像什么。
然后，教师教学生正确地读写数字7。
（2）理解数字7的意义教师出示一些物品，如7个苹果、7个球等，让学生用数字7来表示。
引导学生发现，数字7表示的是物品的数量。
（3）学习计算教师出示一些简单的计算题，如7 3、7-2等，让学生尝试计算。
教师引导学生发现，计算时要注意数字的顺序和计算法则。
3. 巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生说说自己对数字7的理解。
然后，教师出示一些拓展题，让学生尝试解答。
四、课后作业1. 抄写数字7，每个数字写5遍。
2. 完成《7大小多少》练习题。
3. 家长协助，用数字7来表示家里的物品数量。
五、板书设计略六、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
重点关注的细节：教学过程的第三步——巩固练习。
详细补充和说明：在《7大小多少》的教学过程中，巩固练习是非常关键的一个环节。
这个环节的目的是让学生通过完成一系列练习题，来巩固和加深对数字7的理解和运用。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
一年级上册语文教案识字(二)7.大小多少_人教(部编版)
9.开战车读〝杏〞和〝桃〞，反省全体同窗掌握状况。
1.先生仔细观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?
2.先生跟读词语。
3.先生观察字形，增强记忆。
4.小组协作交流。
5.玩游戏认读生字。
6.先生看图片，各抒己见。
7.同桌间小声认读，再汇报读。
8.先生用〝果〞、〝鸟〞行动组词，说一句话。
学前预备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。〔教员〕
2.生字卡片。〔先生〕
教学环节
一、游戏激趣，引入新课。〔用时：5分钟〕
1.教员以〝比拟游戏〞引入新课。
2.提醒课文标题，板书课题。
1.先生在教员的指点下完成作比拟的游戏，完成后汇报。
2.先生齐读课题。
二、边比边学，同步识字。〔用时：24分钟〕
1.多媒体课件出示：
大小多少
课型
新授课
设计说明
«语文课程规范»在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和笼统直观的教学手腕，创设丰厚多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了坚持先生的识字兴味，本课以〝比一比〞的活动情境贯串整个教学设计，顺应先生的心思特点，激起先生的参与热情，经过不时对比的情境，让先生一直接触新的事物。在参与看法与竞争看法下，先生识记了生字，正确运用反义词停止比拟。
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导先生找出一对反义词。
3.教员引导读儿歌。
4.指点先生读儿歌并扮演。
1.先生听儿歌。
2.先生找出〝多〞和〝少〞一对反义词。
3.先生练习读儿歌。
4.先生以小组为单位停止儿歌扮演。
4.儿歌扮演。
先生在班级停止儿歌扮演。
四、稳固识字。〔用时：4分钟〕
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》第二课时(人教部编版)
《识字7 大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“尖、尾、短、把、细、长”等6个生字，会写“小、少、牛、果”4个字，认识“多、少、牛、果、小”5个偏旁。
2. 过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、认识生活的情感。
二、教学重点、难点教学重点：认识本课生字，会写“小、少、牛、果”4个字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿、语气等。
（2）教师领读课文，学生跟读。
（3）学生分组朗读课文，互相评价。
3. 学习生字（1）学生自学生字，注意字形、字音、字义。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，总结课文中的大小、多少关系。
5. 拓展活动（1）让学生举例说明生活中的大小、多少关系。
（2）组织学生进行“大小多少”游戏，巩固所学知识。
6. 总结课文教师引导学生总结课文，强调大小、多少关系的重要性。
7. 布置作业（1）抄写生字。
（2）熟读课文。
（3）预习下一课。
四、板书设计《识字7 大小多少》大小多少尖尾巴短尾巴一把伞细长的尾巴五、课后反思本节课通过朗读、学习生字、理解课文内容等环节，使学生掌握了本课的知识点。
在教学中，教师要注意引导学生观察生活，培养学生的观察能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课后作业的布置上，要注意巩固所学知识，为下一课的学习打下基础。
本节课的教学目标基本实现，但仍有部分学生对“大”和“小”、“多”和“少”的概念区分不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
部编人教版语文一年级上册识字(二)7 大小多少教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）7 大小多少教学设计一、教学目标1.能认识并书写汉字“大小多少”。
2.能正确运用“大、小、多、少”这四个词语描述物体的大小和数量。
3.能够在生活中正确运用“大小多少”进行简单的描述和比较。
二、教学重难点1.重点：掌握汉字“大小多少”的字形和发音。
2.难点：正确运用“大小多少”进行简单的描述和比较。
三、教学准备1.课件：包含“大小多少”字词的图片教学课件。
2.教具：卡片、画板、图画卡片等。
3.教材：《部编人教版语文一年级上册》。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片展示“大、小、多、少”等字词，引导学生猜测意思并做简单描述。
2.与学生一起讨论生活中常见的大小和数量概念，如“大象比小鸟大多少”。
第二步：学习新词1.教师板书“大小多少”四个字，指导学生认读和抄写。
2.分组让学生共同研习这几个新词，互相讨论。
第三步：词语理解1.通过图片等教具展示不同物体的大小和数量，引导学生用“大小多少”进行描述。
2.老师示范简单的对比，让学生用“大、小、多、少”进行句子构成。
第四步：活动设计1.分组讨论：分组讨论生活中常见的大小和数量情境，演示对话并进行评价。
2.情境游戏：设计小组游戏，学生利用“大小多少”进行简单描述和比较。
第五步：巩固提高1.布置作业：让学生完成相关练习册上的练习，巩固“大小多少”的认识和运用。
2.鼓励学生在日常生活中使用“大、小、多、少”进行描述。
五、教学反思1.本节课主要围绕“大小多少”展开，通过图片、活动等形式让学生认识这些描述词语的用法。
2.对学生进行多样性的练习和应用可以加强他们对“大小多少”概念的理解和掌握。
六、扩展阅读•拓展学生对大小和数量之间关系的认识，引导学生进行更多实际生活中的比较和描述。
以上是关于《部编人教版语文一年级上册识字（二）7 大小多少》教学设计，希最能够对教学有所启发。
一年级上册语文教案-识字(二)7.大小多少-人教(部编版)
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目录
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02
教学内容
04
教学步骤与时间安排
06
教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段 教学重点与难点
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“多、少”等12个生 字，会写“小、土”等5个 生字。
- 通过实物展示、图片对比等方式帮助学生理解大小、多少的概念 - 通过例句和练习帮助学生掌握大小、多少的用法
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解字义 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习，增强学习兴趣 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习 合作学习法：让学生分组合作，互相学习，共同提高
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和参与度 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度 小组讨论：组织小组讨论，观察学生在小组中的表现，评估他们的合作能力和交流能力 口头测试：通过口头测试了解学生对所学知识的掌握情况，评估他们的语言表达能力
总结与作业布置
总结：回顾本 节课所学内容， 强调重点和难
点
作业布置：布 置相关练习题， 巩固所学知识
时间安排
导入新课（2分钟）：通过图片或 实物展示，引导学生认识“大小 多少”的概念。
讲解生字（10分钟）：讲解本课 需要掌握的生字，包括读音、字 形、含义等方面的内容。
练习巩固（15分钟）：通过多 种形式的练习，如填空、选择、 连线等，巩固学生对生字的理 解和记忆。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一年级上册语文教案：第五单元识字 (二)识字7 大小多少 人教(部编版)
一年级上册语文教案：第五单元识字（二）识字7 大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
3. 培养学生观察、比较、思考的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少、猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅2. 汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构3. “大小”和“多少”的概念及运用三、教学重点、难点重点：掌握本课的生字词，理解“大小”和“多少”的概念。
难点：正确书写生字词，运用“大小”和“多少”进行表达。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如：猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅等。
让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。
2. 学习生字词（1）让学生自主阅读课文，找出本课的生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构。
（3）引导学生用“大小”和“多少”描述生字词，如：大猫、小狗、小鸟、小鸡、鸭子、鹅等。
3. 理解“大小”和“多少”的概念（1）让学生观察图片，比较不同事物的大小，如：猫和狗、鸟和鸡等。
（2）引导学生用“大小”描述事物，如：猫比狗大，鸟比鸡小等。
（3）让学生数一数图片中的事物，比较数量多少，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
（4）引导学生用“多少”描述事物，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
4. 练习与应用（1）让学生用“大小”和“多少”描述身边的事物，如：大树、小草、花朵等。
（2）让学生用“大小”和“多少”进行口头表达，如：我的书包比你的大，我家的花儿比你们的多等。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本课所学内容，强调“大小”和“多少”的概念及运用。
布置作业，让学生用“大小”和“多少”描述家庭成员，并写下来。
五、教学反思本节课通过图片展示、生字词学习、观察比较等方法，使学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音、书写等错误，提高教学效果。
7 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
教案：一年级上册语文部编版——7 大小多少一、教学目标1. 让学生掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个字的书写和发音。
2. 使学生能够理解并运用“大”、“小”、“多”、“少”这四个词进行比较。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够用“大”、“小”、“多”、“少”描述生活中的事物。
二、教学内容1. 学习“大”、“小”、“多”、“少”四个字的书写和发音。
2. 学习用“大”、“小”、“多”、“少”进行比较的方法。
3. 练习用“大”、“小”、“多”、“少”描述生活中的事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个字的书写和发音，能够用这四个词进行比较。
2. 教学难点：理解“大”、“小”、“多”、“少”的意义，能够用这四个词描述生活中的事物。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、图片、教具等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示一些大小、多少不同的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题：“大”、“小”、“多”、“少”。
2. 学习新课a. 教师出示“大”、“小”、“多”、“少”四个字的卡片，引导学生跟读并书空。
b. 教师讲解“大”、“小”、“多”、“少”的意义，并通过图片、实物等举例说明。
c. 学生跟读并书空“大”、“小”、“多”、“少”，同时理解它们的意义。
3. 练习新课a. 教师出示一些大小、多少不同的图片，引导学生用“大”、“小”、“多”、“少”进行比较。
b. 学生分组练习，用“大”、“小”、“多”、“少”描述组内的物品。
c. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 巩固新课a. 教师出示一些大小、多少不同的物品，引导学生用“大”、“小”、“多”、“少”进行比较。
b. 学生独立完成练习，用“大”、“小”、“多”、“少”描述物品。
c. 教师总结学生的表现，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结“大”、“小”、“多”、“少”的意义和用法。
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教学目标1.能够正确表述不同物品的大小和数量。
2.能够正确使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”描述物品。
3.学会合作探究，增强自信心，培养观察能力。
二、教学内容1.知识点：（1）认识和掌握形容词“大”、“小”、“多”、“少”在描述物品时的用法。
（2）理解和掌握描述物品的基本量词：“个”、“条”、“张”、“只”等。
（3）掌握简单的比较方法，正确使用“比……大/小”、“比……多/少”等表达方式。
2.能力目标：（1）通过与小组合作讨论，掌握或强化关于大小、数量等基本概念的认知。
（2）能够观察、分类、比较物品，培养学生的观察能力。
（3）培养学生探索、发现知识的兴趣和能力，增强自信心。
三、教学过程1. 导入环节老师用小视频为引导，展示几组大小不同的物品，并使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”对其进行描述，刺激学生的思维，激发学生的好奇心。
2. 探究环节1.分组讨论将学生分成小组，每组拿到一些不同大小、形状、颜色，但数量相同的物件（如卡片、积木、糖果等），让学生探讨一下如何描述这些物件，并在小组内讨论，分享后汇报结果。
2.轮流比较老师布置任务：学生先挑选出两个物品，然后用自己的眼睛观察，通过表达大、小、多、少等形容词比较两个物品，让全班同学一起来听一听。
学生可以轮流进行比较，比较两个物品的大小或数量，并用形容词加量词进行描述，比如：这只笔比那只大一点，糖果比蛋糕多两个等等。
3.整理总结讲解量词“个”、“条”、“张”、“只”等的含义和使用方法，并组织学生进行相关训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 巩固练习1.物品分类将多种不同大小、形状、颜色的物品放在桌上，让学生按照大小、形状或者颜色等自行分类，培养学生观察能力。
2.图片描述显示多个图片，在老师的帮助下，让学生分别用形容词“大”、“小”、“多”、“少”等描述，并选择适当的量词组合。
例如：这根香蕉比那个苹果大，那些书本比这些糖果多等。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版小学语文一年级-上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教材分析《大小多少》是小学语文一年级上册的教材之一。
该教材通过生动有趣的故事情境，向学生介绍了大小、多少等概念，并通过与日常生活中的场景联系，帮助孩子们理解和运用这些概念。
一、教学目标1.了解大小、多少等概念；2.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；3.运用所学知识，辨别出不同大小、数量的物品。
二、教学内容1.大小比较（1）形状比较（2）长度比较（3）宽度比较2.数量比较（1）集合比较（2）数目比较（3）多加或少取三、教学重点1.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；2.对比不同高度、长度、宽度、数量的物品。
四、教学难点1.学会综合考虑不同因素，准确判断物品大小、数量的高低；2.准确运用描述大小、数量的词语。
二、教学过程1. 情境营造教师可以通过展示一些物品来引发学生的兴趣。
例如，教师在课前准备好一些不同尺寸、数量的物品，让学生自由观察，然后让每个学生拿出自己认为最大、最小或者最多、最少的物品。
2. 形状比较教师通过将物品逐一放在小黑板上，和学生讨论它们的大小、形状，然后根据不同的形状对物品进行比较，发现其中的差别和规律。
3. 长度、宽度比较教师可以准备一些长度和宽度不同的物品，引导学生比较它们的大小差别，通过图形展示的方式直观呈现，让学生理解长、宽的概念，运用大、小等词语表达出来。
4. 集合比较教师可以将一些小球放到瓶子里，让学生分别估算出其中有多少颗球，然后进行比较，看哪个瓶子里的球多，哪个瓶子里的球少。
5. 数目比较教师可以在白板上写出一些数字，如1、2、3、4、5，然后和学生一起讨论哪个数字最大、哪个数字最小。
教师还可以使用卡片、图片等形式，将不同数字的图形呈现给学生，进一步加强学生对数量的认识。
6. 小结教师总结本堂课所学知识，让学生通过操纵不同物品、比较不同数量、尺寸的物品，加深了解大小多少的概念，同时巩固运用“大”、“小”、“多”、“少”等描述词汇。
7大小多少(教案)部编版语文一年级上册
7 大小多少(教案) 部编版语文一年级上册一、教学目标1.认识“大、小、多、少”四个字，并能正确书写。
2.能理解“大、小、多、少”的含义，并能运用到实际生活中。
3.培养学生观察、比较、概括的能力，以及运用语言表达的能力。
二、教学重点认识“大、小、多、少”四个字，并能正确书写。
三、教学难点理解“大、小、多、少”的含义，并能运用到实际生活中。
四、教学准备1.教师准备：课件、实物（如大小不同的苹果、多多少少的糖果等）、卡片。
2.学生准备：铅笔、练习本。
五、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的两个苹果，问学生：“这两个苹果哪个大？哪个小？”2.教师出示多多少少的糖果，问学生：“哪一堆糖果多？哪一堆糖果少？”3.引导学生说出“大、小、多、少”四个字。
（二）新授1.教师板书“大、小、多、少”四个字，并逐一讲解字形和读音。
2.教师引导学生观察字形，并用自己的语言描述字形特点。
3.教师示范书写，学生在练习本上临摹。
4.教师组织学生进行认读练习，并进行书写练习。
（三）巩固练习1.游戏：找朋友。
教师准备一些带有“大、小、多、少”字的卡片，让学生根据卡片上的字找到相应的图片。
2.练习：完成课本上的练习题。
3.拓展：让学生回家后观察周围的事物，并用“大、小、多、少”来描述。
（四）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2.教师鼓励学生在生活中运用“大、小、多、少”来描述事物。
六、板书设计大小多少七、教学反思本节课的教学设计以学生为主体，通过游戏、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“大、小、多、少”四个字，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
八、教学建议1.教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
2.教师可以利用多媒体课件，使课堂教学更加生动有趣。
3.教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，并进行评价和鼓励。
九、拓展活动1.让学生回家后观察周围的事物，并用“大、小、多、少”来描述。
一年级上册语文教案++识字+7(大小多少)部编版
教学准备：
教学工具 黑板
白板笔
教学准备：
投影仪 教学软件：识字7的PPT或视频教程
教学准备：
学生准备
字典或词典
课本及文具盒
05
教学过程
复习导入新课。
01
回顾已学汉字
教师带领学生回顾之前所学的汉字，如“大”、“小”、“多”、“少
”等，加深学生对汉字的认知和理解。
02
创设情境
的理解。
一年级上册语文教案 识字 7(大小多少)部编版
目录
• 教学目标 • 教学重点： • 教学难点： • 教学准备： • 教学过程
01
教学目标
认识本课生字，会写课后的字。
01
掌握本课涉及的生字和词语，包 括字音、字形和含义。
02
能够正确书写课后要求的汉字， 做到笔画清晰、结构合理、美观 大方。
正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想像“大”和 “小”具体
鼓励学生寻找身边的反义词， 如“高和矮”、“胖和瘦”等 ，并尝试用反义词进行简单的 造句。
通过游戏、谜语等形式，增强 学生对反义词的记忆和理解。
03
教学难点：
指导写字，纠正错误的写字姿势。
正确的写字姿势
保持正确的写字姿势对一年级学 生来说至关重要。教他们正确的 握笔方法和调整座椅高度，以确 保他们在写字时不会感到疲劳或
不舒服。
练习写字
通过多次练习，帮助学生掌握正 确的写字姿势和技巧。可以让他 们先描红，然后逐渐尝试独立书
写。
及时纠正错误
在课堂教学过程中，注意观察学 生的写字姿势，发现错误要及时
纠正，以免形成不良习惯。
通过观察图画，认识事物的大小是通过比较才能确定的。
部编版一年级教案《7.大小多少》（本站推荐）
部编版一年级教案《7.大小多少》（本站推荐）第一篇：部编版一年级教案《7.大小多少》（本站推荐）7.大小多少一、教学目标《大小多少》是一首儿歌，共四个小节。
每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物之间“大小”、“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
二、教学目标1、通过归类识字、图文对照等方法会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。
认识两个新偏旁：反犬旁和鸟字旁。
正确书写“牛、鸟、小、少、果”5个生字和“竖折折钩”新笔画。
2、正确、流利地朗诵儿歌，了解大小、多少的对比关系。
背诵课文。
3、初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用，学习并积累带量词“只”的短语。
三、教学重难点重点：通过多种形式帮助学生认记本课12个生字。
难点：初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用。
四、教学准备多媒体课件和生字卡。
五、课时：2课时六、第一课时教学过程（一）创设情境，练习说话，学习生字1、秋天到了，到处是一片丰收的景象。
我们的好朋友冬冬邀请我们一起到他的老家去做客。
你们想去吗？听到你们热情的回答，冬冬特别开心，他说只要能通过“对对子”挑战就能和他一起去老家。
你们有信心通过吗？对对子：高——矮胖——瘦美——丑冷——热大——小多——少孩子们，你们可真厉害，全都是“对对子”高手！谁能告诉老师，这些对子里藏着什么秘密呢？（生：意思相反的、反义词）我们今天要学习的课文题目就藏在这些反义词里。
请大家拿出小手，和老师一起书写课题——7.大小多少。
2、我们通过了冬冬的考验，来到了冬冬的老家。
哇，这里多么美丽啊！有可爱的小动物，还有可口的水果……老师忍不住把它们请到了课堂上。
（1）出示第一组图画说话训练同学们，在冬冬的老家，看到了什么？（生：黄牛、猫）（黑板上贴图画——黄牛、猫以及相关的生字卡片）这是我们的三个生字朋友——黄、牛、猫。
人教部编版一年级上册语文教案：识字7+大小多少
部分学生对语言的理 解能力较弱，难以理 解课文中的含义和语 境。
学生对汉字的书写规 则和笔画顺序不熟悉 ，容易出现错误。
对策
通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生更好地理解大小、多少等概念，加深对 汉字的记忆。
强化汉字的书写规则和笔画顺序的教学，通过反复练习和反馈，帮助学生掌握正确 的书写方法。
针对学生的语言理解能力较弱的问题，可以加强语言训练，通过多次阅读和讲解， 帮助学生更好地理解课文中的含义和语境。
教学目标3
初步了解量词的概念，并 能够正确使用。
教学重点
教学重点1
认识本课生字，会写课后 的字。
教学重点2
正确、流利地朗读课文， 并理解大小、多少的意义 。
教学重点3
初步了解量词的概念，并 能够正确使用。
02
教学内容与步骤
导入新课
复习导入
复习已学过的量词，如“一只鸡 ”、“两头牛”等。
情境导入
的掌握情况。
反馈方式
即时反馈
在教学过程中，及时给予学生反馈，肯定其优点 ，指出不足，鼓励学生积极参与课堂活动。
定期反馈
定期对学生的学习情况进行总结和反馈，提出改 进建议，帮助学生提高学习效果。
与家长沟通
定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和生活习 惯，促进家校合作，共同关注学生的成长。
05
教学反思与改进
06
板书设计及课后作业
板书设计
主题
大小多少
生字
大、小、多、少
词语
大小、多少、多少只、大小小 、少多少
句子
多少只鸭子？一只鸭子。
课后作业
抄写生字
大、小、多、少各抄写5遍。
完成课后练习
比较两组词语（如：多少只鸭子？一只鸭子。）的数量关系。
【新人教版】部编本小学一年级语文上册识字(二)7大小多少教案
大小多少教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
难点：1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学准备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。
教学过程：一、开始部分1、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。
”二、基本部分1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果三、结束部分教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
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7 大小多少
教学目标：
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时：
1课时
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)
3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。
把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。
左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展) 三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。
生：我说小。
师：我说多。
生：我说少。
师：我说上。
生：我说下。
师：我说里。
生：我说外。
设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
四、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。
(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。